 |
|
|
|
|
|
| |
|
Boletín
de novedades 30 de marzo de 2009
65.900 suscriptores
|
|
El Gobierno de Ecuador
apoya las “Metas Educativas 2021”
 6
de marzo de 2009
Álvaro Marchesi, Secretario General
de la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, Ciencia y Cultura,
entregó al Vicepresidente de la
República, Lenín Moreno
Garcés, el documento “Metas
Educativas 2021” e informó
sobre las actividades de cooperación
que despliega Ecuador. El secretario General
de la OEI, Alvaro Marchesi, informó
al Segundo Mandatario que en diciembre
del 2010 en Argentina, los Presidentes
de los 20 países miembros de la
organización, aprobarán
el proyecto, cumpliendo con el cronograma
iniciado en la pasada cumbre de El Salvador
en 2008.
Más
información [+]
El secretario de Cultura y
el Secretario General de la OEI cerraron
el VI Campus Euroamericano de Cooperación
Cultural.
 29
de marzo de 2009
"Lo que ha dificultado desde siempre
la relación entre la ciencia y
la cultura es el excesivo respeto a la
asepsia de la ciencia. Max Weber ya había
explorado esta relación y demostró
que no hay ciencia sin juicio de valor",
manifestó José Nun mientras
Marchesi destacó el papel de la
cultura letrada como espacio de convergencia
de la educación, la ciencia y la
cultura
EL VII Campus se celebrará en las
Islas Canarias en 2010.
El Campus contó con el apoyo decidido
de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID)
Más
información [+]
Metas 2021 - Debate
TICs y educación
 1ro
de marzo de 2009
Iniciamos el debate sobre el documento
Metas educativas: La educación
que queremos para la generación
de los bicentenarios analizando la información
y las propuestas que se refieren a TICs
y educación.
Queremos iniciar el debate sobre estos
elementos: El diagnóstico que se
presenta ¿describe la realidad
iberoamericana? y ¿Las metas, indicadores
y niveles de logro son adecuadas a nuestra
realidad?
Les invitamos a participar y remitir sus
comentarios
Más
información [+]
|
Llamada
a Reflexiones de profesionales de
la educación y Foros de debate
sobre el Proyecto Metas 2021
|
|
 Para
la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura OEI el proyecto
Metas 2021: La educación
que queremos para la generación
de los bicentenarios es esencial
que sea un proyecto definido sobre
la base de la participación
de todos los actores educativos.
Por ello invitamos a los profesionales
de la educación y colectivos
de profesores, padres y madres a
remitirnos a través de este
formulario un texto en el que expresen
su opinión sobre el proyecto
en su integridad o sobre cualquier
aspecto específico en el
que deseen incidir.
Hasta la fecha
ya se han recibido cerca de 130
documentos y llevamos más
de 140 aportes en el foro de TICs
que se cierra el 31 de marzo para
dar entrada al foro que sobre Educación
Inicial abriremos el día
1 de abril y el de fomento de la
lectura que abriremos el 16 de abril.
|
|
Reflexiones
[+]
Foros
[+]
|
Posgrado en Educación
y TICS
 23
de enero de 2009
Matrícula abierta hasta el 15
de abril de 2009
En el marco del Máster en
Tecnologías de la Información
y Comunicación aplicadas a la Educación
que imparten el Centro de Altos Estudios
Universitarios de la OEI y el Instituto
Universitario de Posgrado (IUP), es una
institución de formación
superior promovida por tres prestigiosas
universidades públicas españolas
(Universidad de Alicante, Universidad
Autónoma de Barcelona y Universidad
Carlos III de Madrid) y Santillana Formación.
Su objetivo básico es impartir
formación a través de la
Red con una alta calidad y con la flexibilidad
de horarios y de espacio que permite Internet.
Su objetivo es la realización de
estudios relacionados con el desarrollo
e implantación de las Tecnologías
de la Información y Comunicación
(TIC) en los centros de formación.
Más
información [+]
|
Diplomado por
Internet en Educación en
valores para la ciudadanía
y la democracia
|
|
 15
de enero de 2009
Educación en valores para
la ciudadanía y la democracia
es un curso de formación
en línea sobre educación
en valores para profesionales de
la educación que deseen conocer
los aspectos básicos necesarios
para implicarse en la práctica
de la educación en valores.
Equivale a 80 horas de aprendizaje
y dedicación del alumno
y está estructurado a partir
de seis unidades. Cada unidad presenta
el desarrollo teórico del
tema y propone una actividad que
debe realizar el alumno. El curso
ha sido diseñado por la Universidad
de Barcelona.
La OEI con el apoyo de la Fundación
SM ha convocado 20 becas parciales
que serán otorgadas a docentes
en activo de centos públicos
no universitarios de América
Latina.
Se trata de la tercera edición
iberoamericana después de
haber sido aplicada a docentes vinculados
a la RED CAEV.
|
|
Más
información [+]
|
|
Escuela de Ciencia
Becas para el Diplomado en Innovación
tecnológica (III Edición)
|
|
 La
OEI convoca 20 becas parciales para
el Diplomado en Innovación
Tecnológica que empezará
en abril de 2009. Pueden solicitar
las becas los nacionales de los
Estados Miembros de la OEI que se
desempeñen como profesionales
que ejerzan su actividad profesional
en los ámbitos de la innovación
en activo de una entidad pública
iberoamericana (de carácter
nacional, regional o local) vinculada
a la Educación y la Ciencia
(Ministerios, Universidades, Centros
de Investigación, …).
|
|
Más
información [+]
|
Curso de Dirección
de Instituciones de Educación Técnico
Profesional
 Inicio
del Curso 4 de mayo de 2009
El presente Curso de Dirección
de Instituciones de Educación Técnico
Profesional constituye una opción
de formación de pregrado para profesionales
que se desempeñan en el campo de
la Educación Técnico Profesional,
la Educación Tecnológica,
la Educación Técnica o la
Formación Profesional, intentando
sentar las bases de una capacitación
continua dentro de esta disciplina.
La programación está definida
en términos de competencias; se
identifica una competencia general y ocho
unidades de competencias.
Es un curso integrado en la Escuela de
Educación del Centro de Altos
Estudios Universitarios de la OEI.
Más
información [+]
Postgrado en Entornos
Virtuales de aprendizaje
 29
de noviembre de 2008
Centro de Altos Estudios Universitarios
de la OEI - Escuela de Educación
V Convocatoria. - Fecha de inicio: 5 de agosto de 2009
El diseño de este posgrado
responde a las «buenas prácticas»
de la educación a distancia con
utilización intensiva de tecnologías
de la información y la comunicación,
tutorías proactivas, diseño
didáctico de los materiales, campus
virtual con todas las prestaciones adecuadas
y utilización de recursos didácticos
no convencionales. De manera que la propia
experiencia de cursado resulte formativa
en cuanto a vivencia ejemplificadora,
lo que, de acuerdo a la experiencia, resulta
tener tanta influencia en la práctica
docente posterior como las adquisiciones
teóricas durante el estudio.Abierta
la incripción.
Más
información [+
Proyecta Iberoamérica
#1
 23
de marzo de 2009
Boletín de proyectos culturales
de la OEI
La OEI está apostando de forma
decidida por una programación integral,
para que las tres áreas que componen
su estructura Educación, Ciencia
y Cultura trabajen conjuntamente fortaleciéndose
entre ellas.
Este Boletín que ahora ponemos
en vuestras pantallas tendrá una
mirada especial sobre los temas culturales
y científicos, pero siempre tendrá
en el eje central de su proceso informativo
una visión globalizada e integradora
de todo lo que se está haciendo
en el seno de este Organismo Internacional.
El área de Cultura está
en pleno proceso de consolidación,
por ello consideramos oportuno dar a conocer
los caminos que van dibujando sus acciones.
Esperamos recibir todas vuestras aportaciones,
gracias a ellas seguro seremos capaces
de construir un espacio más cercano
a las necesidades reales de la gente.
Gracias por recibirnos en vuestros correos
y por todas las sugerencias, que nos ayudarán
de forma definitiva a conseguir que la
cultura y la ciencia se fortalezcan en
el seno de nuestra organización.
Álvaro Marchesi
Más
información [+]
Suscripción
gratuita al Boletín
Primer Concurso Audiovisual
Iberoamericano para la Difusión
de la Carta Cultural Iberoamericana
 16
de marzo de 2009
Este concurso, fomentará la propuesta
de creación de proyectos audiovisuales,
en la perspectiva de creación de
unidades didácticas o explicativas
sobre la Carta Cultural Iberoamericana
y la visualización de un Espacio
Cultural Iberoamericano deseable por
todos, a fin de aprobar la realización
de una producción audiovisual en
formato spot que desde su inicio contemple
una estrategia y proyección de
libre difusión en el espacio iberoamericano
e internacional.
La organización del concurso está
compuesta por los Organismos que conforman
el Plan de Acción de la Carta Cultural
Iberoamericana (SEGIB, OEI, CAB, AECID,
MCU e IICC), siendo la OEI el organismo
encargado de la gestión del Concurso.
Más
información [+]
Educación: Futuro
en construcción
Educação: Futuro em construção
 25
de marzo de 2009
Revista Iberoamericana de Educación
- Número 49
Enero - Abril / Janeiro - Abril 2009
La planificación inicial de
la sección monográfica del
presente número respondía
a dos propósitos de distinto, aunque
convergente, orden. El primero, un objetivo
institucional, buscaba acompañar
la puesta en marcha de la iniciativa de
la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (OEI), que intenta definir
las metas educativas para Iberoamérica
con el horizonte en el año 2021.
El segundo propósito, más
ajustado a la línea editorial que
ha mantenido la RIE, planteaba un ejercicio
de prospectiva que permitiese ofrecer
a los lectores una selección representativa
de un teórico imaginario sobre
el futuro, a mediano plazo, de la educación
en nuestra área de actividad.
Más
información [+]
Infancia y educación
incial: Nueva sección en Noticias
OEI
 23
de marzo de 2009
La sección noticias del web de
la Organización de Estados Iberoamericanos
viene siendo desde hace dos años
en que se puso en marcha el espacio que
mayor número de visitas tiene con
un poco más del 25% del total.
A las secciones con las que se puso en
marcha se han ido añdiendo nuevas
sección que están muy vinculadas
al desarrollo de los objetivos estratégicos
y al lanzamiento del Proyecto educativo
Metas Educativas 2021.
En esta ocasión los temas de Infancia
y Educación inicial encuentran
lugar propio con la puesta en marcha de
esta sección. Como todas las secciones
dispone de su sistema de RSS
que permite estar al día en las
informaciones publicadas.
Más
información [+]
|
|
|
| |
|
|
|
|
Educación
|
|
Metas 2021 - Educación
con bases sólidas
 27
de marzo de 2009
Una reciente encuesta del Centro de Opinión
Pública de la Universidad de Belgrano (Copub),
realizada en la ciudad de Buenos Aires, reveló
que los porteños saben poco y nada del funcionamiento
del Estado y de sus deberes.
Con el fin de enfrentar colectivamente estos retos
urgentes, la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) impulsa un valioso proyecto con motivo de los
bicentenarios de las independencias de la mayoría
de sus países miembros. Aspira a lograr que
la generación de los bicentenarios sea la mejor
preparada de la historia
Más
información [+]
Metas Educativas 2021
Gasto Público Educativo en % del PIB y en %
del Gasto Público Total. Países de Iberoamérica.
Último año disponible. (Tabla actualizada)
 16
de marzo de 2009
En el esfuerzo que realiza la OEI por mantener la
información relativa a las Metas Educativas
2021 se creó una sección en el web del
proyecto Metas educativas 2021: la educación
que queremos para la generación de los bicentenarios,
a mediados de marzo se incorporó la sección
Datos
y Cifras
Esta sección sirve para destacar la información
que se encuentra en el documento
a debate y para ir actualizando la información
disponible en el momento de su edición.
Acabamos de incorporar las cifras del gasto educativo
que actualiza la información disponible en
el libro.
Más
información [+]
“La educación llegará
a un nivel medio” Álvaro Marchesi, secretario
general de la OEI.
 12
de marzo de 2009
El Telégrafo (Ecuador)
Tomada de la edición impresa del 12 de marzo
del 2009
Álvaro Marchesi, secretario general de la OEI,
emprenderá en el 2009, en Ecuador un proyecto
de enseñanza de la Organización de Estados
Iberoamericanos.
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) emprendió un plan de cooperación
junto con el Gobierno ecuatoriano para apoyar la política
educativa en el país.
Más
información [+]
'En 12 años debemos tener
la mejor educación' dice el secretario general
de la OEI
 11
de marzo de 2009
El español Álvaro Marchesi visitó
Colombia el fin de semana pasado para protocolizar
el inicio de un sueño llamado 'Metas Educativas
2021'.
Es un proyecto que está resumido en un libro
de 150 páginas y que incluye todo lo que quisiéramos
ver en ciudades y municipios en 12 años: que
niños y jóvenes tengan acceso a una
educación de calidad, integrada con bibliotecas,
nuevas tecnologías y profesores preparados.
En pocas palabras, que el nivel educativo de los países
iberoamericanos (América Latina, Portugal,
España y Brasil) se parezca al de las naciones
desarrolladas.
Más
información [+]
Metas Educativas 2021 en Transatlántica
de Educación
 11
de marzo de 2009
La revista "Transatlántica de Educación",
de publicación semestral y editada por la Consejería
de Educación de la Embajada de España
en México y la Fundación Santillana,
acaba de lanzar su número 5
En este número, Alejandro Tiana coordina el
área científica junto a Gabriela Ossenbach.
El volumen se cierra con un artículo de Enrique
Iglesias y Álvaro Marchesi sobre las Metas
educativas 2021: la educación que queremos
para la generación de los bicentenarios. En
el contexto del segundo centenario de los procesos
de independencia de los países iberoamericanos,
que se celebrarán entre los años 2010
y 2021, los ministros de Educación iberoamericanos
decidieron, en mayo de 2008, iniciar el proceso de
elaboración de unas metas comunes para la región,
que la OEI puso en marcha tan sólo unos meses
después.
Más
información [+]
"Más por más.
Para un juego cooperativo entre la sociedad y el profesorados"
 27
de marzo de 2009
Revista Iberoamericana de Educación - 49
Mariano Fernández Enguita
Si en cada institución hay una o varias
profesiones que ocupan el núcleo y le dan forma,
en las pertenecientes al ámbito educativo esto
sucede con mayor motivo, dada la asimetría
fundamental entre el profesorado y el alumnado o las
familias. Los profesores latinoamericanos consideran,
como los de todo el mundo, pero quizá con algo
más de justificación, que su situación
es mejorable.
En todo caso, las autoridades deben responder a ese
anhelo, y los profesores perseguirlo, en un juego
cooperativo de «más por más»,
en el que todos –la sociedad, los alumnos, los
profesores– ganen, en vez de un juego de suma
cero en el cual solo se gana a costa de que otro pierda.
Pero la combinación de la retórica izquierdista
con que los profesores envuelven sus intereses corporativos
y el miedo de las autoridades al conflicto empujan
a una dinámica distinta, de más por
menos, de mejora del profesorado y deterioro de la
enseñanza.
Hay mucho que aprender, para no repetirlo, del ejemplo
español, con el objetivo de que ese «más
por más», teniendo en cuenta que el presente
siglo es el de la explosión del conocimiento,
se convierta en una propuesta insoslayable, que les
permita entablar, como ya se dijo, a la sociedad y
al profesorado una nueva relación orientada
a que la escuela pueda responder al salto que se está
dando en la esfera del conocimiento
Más
información [+]
Mejora de gestión en educación
y la participación ciudadana
Lilia Calderón
 27
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el libro Metas Educativas 2021
Docente en el Instituto Superior
Privado Pedagógico Salesiano - Perú
El proyecto Metas Educativas 2021 significa la certeza
que se tiene respecto a la educación como medio
privilegiado de desarrollo; además, es una
señal de la confianza y atención que
pone la OEI en el desarrollo educativo de los países
de Latinoamérica.
En mi país como probablemente ocurre en los
demás países de América Latina,
los directores son designados por influencias más
que por su idoneidad y calificaciones. Por consiguiente,
es necesaria la participación y el control
ciudadano, mediante el fortalecimiento de los consejos
escolares (CONEI) y la asociación de padres
(APAFA)
Más
información [+]
Escuela y posmodernidad: análisis
posestructuralista desde la psicología social
de la educación
 28
de marzo de 2009
Revista Iberoamericana de Educación - Número
49
María de la Villa Moral Jiménez
En esta aproximación psicosociológica
a las identidades de las crisis de la educación
contemporánea en la cultura globalizada, se
propone un análisis de dos constructos, educación
y posmodernidad, vinculados al orden discursivo que
les otorga entidad sociolingüística. La
tesis fundamental de esta exposición sostiene
que las escuelas son un síntoma del aparente
malestar de la modernidad porque, en condiciones de
cambio como las actuales, siendo la escuela por excelencia
una institución moderna y los alumnos individuos
de una sociedad de condiciones posmodernas, la contradicción
y falta de correspondencia y ajuste que se evidencian
a través de la educación tradicional,
aumentan la brecha que les separa. A partir de la
diagnosis de la escuela contemporánea
se evidencia que, en una sociedad posmoderna, se preserva
la función de la escuela como institución
moderna, transmisora de la tradición y agente
de poder. Se mantienen de manera anacrónica
métodos disciplinares y de instrucción,
mecanismos de poder disciplinario y posdisciplinario,
que persiguen la autodisciplina, la autorregulación
y el autocontrol
Más
información [+]
Metas Educativas 2021: Expectativa
Elizabeth Anaya de Maza
 19
de marzo de 2009
Docente de la Institución Educativa Olga González
Arraut - Colombia
Reflexión
sobre el proyecto Metas Educativas 2021
Para alcanzar los objetivos propuestos en las
Metas Educativas 2021, se requiere del apoyo y la
cooperación del Estado de cada uno de los países
de Iberoamérica ya que es preciso incluir entre
los factores determinantes de la calidad de la enseñanza,
la destinación equitativa eficaz y oportuna
de los rubros para educación, y tener una visión
equilibrada de un conjunto de decisiones sobre el
funcionamiento de las escuelas y sus repercusiones
en el aprendizaje y en el rendimiento de los estudiantes
por ejemplo: los sistemas de evaluación y promoción,
se hace necesario que se elimine de una vez por todas
la promoción automática, nuestra cultura
estudiantil no da para promover estudiantes con áreas
pendientes, el estudiantado no está participando
en los procesos de aprendizaje y la enseñanza
se convierte en una tarea difícil porque no
se avanza en los procesos Las famosas comisiones de
evaluación y promoción son inoperantes
porque el SIMAT bloquea los sistemas cuando se llega
al famoso 5%.
Más
información [+]
Reflexión sobre el diseño
del curriculum y su evaluación
15
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Saúl Vidales Rodarte - Centro de Investigación
Educativa de la Universidad Autónoma de Zacatecas
- México
La reflexión siguiente está inspirada
por la lectura del documento "Metas Educativas
2021. La educación que queremos para la generación
de los bicentenarios", específicamente
de la Meta general quinta (capítulo 6), donde
se declara "Ofrecer un currículo significativo
que asegure la adquisición de las competencias
básicas para el desarrollo personal y el ejercicio
de la ciudadanía democrática, del Programa
de mejora de la calidad educativa (capítulo
7) y del Seguimiento y la evaluación de las
metas 2021 (capítulo 9).
Más
información [+]
Ecuador - Ministro de Educación
presentó la nueva revista La Pizarra
 23
de marzo de 2009
El ministro Raúl Vallejo señaló
que la revista La Pizarra es un proyecto de educomunicación
con el que se busca brindar más apoyo al ejercicio
diario de los docentes, padres, madres y estudiantes;
en cada página, se encontrarán no solo
recursos pedagógicos creativos e innovadores,
sino también temas de vanguardia en educación,
pedagogía, psicología educativa, entre
otros.
Más
información [+]
El sentido del tiempo en las prácticas
escolares
 29
de marzo de 2009
RIE Digital - Número 49-1
La educación introduce a las jóvenes
generaciones en el acervo cultural acumulado para
que entiendan el sentido de la vida y las formas que
ha ido adquiriendo. Invita a parar y pensar sobre
aquello que ya fue porque sobre lo que no ha sido
sólo puede imaginarlo y proyectarlo.
En este artículo revisamos la forma de concebir
el tiempo en la organización de la vida en
las aulas. Es lo que llamamos tiempo"disciplinar"
o estructurado y tiempo de "adquisición
de competencias" o adaptado al alumnado.
En un segundo apartado nos planteamos cual es el sentido
del tiempo escolar en la forma en que transmitimos
y trabajamos el conocimiento en la escuela.
Para reflexionar, finalmente, sobre la vivencia del
tiempo en la escuela, la significación de la
duración del tiempo y de cómo prepara
para el mundo del trabajo.
Más
información [+]
Guatemala - Informe de Progreso
Educativo 2008. Educación: un desafío
de urgencia nacional
 28
de marzo de 2009
El informe, titulado “Educación, un desafío
de urgencia nacional”, señala que a pesar
de los avances logrados por recientes reformas educativas,
el desempeño educacional sigue siendo insatisfactorio.
Destaca avances en materia de cobertura y de permanencia
en la escuela, aunque todavía hay más
de un millón de niños y jóvenes
entre 5 y 18 años que están fuera del
sistema escolar, solo 6 de cada 10 estudiantes terminan
la primaria y menos de 2 de cada 10 finalizan la secundaria.
Más
información [+]
Publicación del libro "Gestión
del Riesgo en Instituciones Educativas. Guía
para docentes de educación básica regular"
 22
de marzo de 2009
El pasado 5 de marzo fueron entregados 3000 ejemplares
de guía para docentes de educación básica
regular al Ministerio de Educación. El texto
elaborado por la Dirección de Educación
Comunitaria y Ambiental del Ministerio de Educación
de Perú junto a Tecnologías desafiando
la pobreza, Soluciones prácticas - ITDG, fue
impreso gracias al Apoyo de la Organización
de Estados Iberoamericanos- OEI.
Con esta entrega se cumple con otro de los compromisos
de donación al Ministerio de Educación
en apoyo a la continuidad educativa de nuestro país,
especialmente con la zona afectada por el sismo en
Chincha y Pisco en agosto de 2007.
Más
información [+]
México - Plan Integral para
el Fortalecimiento de las Competencias Educativas
en los Niñ@s de Calle
 22
de marzo de 2009
El “Plan Integral para el Fortalecimiento de
las Competencias Educativas en los Niños y
Niñas de Calle” (PINCELL) tiene como propósito
establecer criterios y orientaciones técnico-metodológicas
que fomenten el diseño de una herramienta conformada
por líneas de acción estratégicas
que promuevan la reintegración de los niños
y niñas en situación de calle a la educación
básica. Consiste en una planeación integral
e inicia con un análisis contextual, así
como con la identificación de los principales
aspectos que se abordarán a fin de lograr el
fortalecimiento y la mejora de la atención
educativa.
Más
información [+
México - Estrategia Integral
para el Desarrollo Social y Económico de los
Municipios con Menor Índice de Desarrollo Humano
 17
de marzo de 2009
Ambas dependencias trabajan de manera conjunta y coordinada
mediante acciones en beneficio de los habitantes de
los 125 municipios con mayor rezago en el país.
Educación, infraestructura y comunicaciones,
las mayores demandas en las microrregiones.
Se llevó a cabo la Primera Reunión de
SEP, SEDESOL y Oportunidades, en donde participaron
las siete mesas estatales de educación.
Más
información [+]
Una experiencia de integración
de actividades laborales en la materia educación
física para niños con NEE a traves de
Moodle
 3
de marzo de 2009
Silvia Arribas Galarraga, Alex Ibáñez
Etxeberria, Susana Irazusta Adarraga
Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación
Vol. 8, 2008
El trabajo que presentamos a continuación relata
una experiencia académica realizada con estudiantes
de la titulación Maestro Especialista en Educación
Especial en la asignatura Educación Física
para niños con NEE. Esta experiencia, se ha
llevado a cabo con alumnos, que por estar inmersos
en el mundo laboral, no pueden seguir la rutina diaria
de asistencia a las sesiones presenciales, pero que
muestran interés y asumen el grado de compromiso
mínimo necesario por mantener una dinámica
de evaluación continua. Esta actividad académica,
se ha realizado bajo la modalidad de e-learning, mediada
por la plataforma Moodle. El protagonismo principal
de este proceso de enseñanza-aprendizaje ha
recaído en el intercambio diacrónico
de conocimientos, experiencias y opiniones a través
de la participación en foros. Los resultados
mostrarán el grado de compromiso de los participantes
y la percepción de los alumnos de utilidad
de las nuevas tecnologías en este proceso.
Más
información [+]
Educación: La organización
del conocimiento de directores y estudiantes sobre
el planeamiento escolar
 1ro
de marzo de 2009
Macchiarola, Viviana; Martín, Elena
RIE Digital 48/5
Este estudio compara la forma en que organizan sus
conocimientos sobre planeamiento escolar sujetos con
distintos niveles de formación y de experiencia
en gestión escolar. Se trata de un dominio
poco explorado que podría permitir arrojar
luz sobre las concepciones de los directivos y estudiantes
acerca del mismo y sobre cómo cambian, se integran,
conviven y reestructuran estas concepciones en el
marco de la formación inicial universitaria
y la profesional.
En este artículo se presenta uno de tres estudios
complementarios, aunque independientes, que se han
realizado sobre las representaciones acerca del planeamiento
institucional. En los otros dos estudios se han utilizado
cuestionarios de dilemas y entrevistas en profundidad
para comprender la estructura conceptual o contenido
de las teorías implícitas de los directivos
acerca del planeamiento escolar.
Más
información [+]
|
|
Educación
en Valores
|
|
Diplomado por Internet en
Educación en valores para la ciudadanía
y la democracia
|
|
15
de enero de 2009
Educación en valores para la ciudadanía
y la democracia es un curso de formación
en línea sobre educación en valores
para profesionales de la educación que
deseen conocer los aspectos básicos necesarios
para implicarse en la práctica de la
educación en valores. Equivale a 80
horas de aprendizaje y dedicación
del alumno y está estructurado a partir
de seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo
teórico del tema y propone una actividad
que debe realizar el alumno. El curso ha sido
diseñado por la Universidad de Barcelona.
La OEI con el apoyo de la Fundación
SM ha convocado 20 becas parciales que serán
otorgadas a docentes en activo de centos públicos
no universitarios de América Latina.
Se trata de la tercera edición iberoamericana
después de haber sido aplicada a docentes
vinculados a la RED CAEV.
|
|
Más
información [+]
|
¡Votemos por el planeta! Sumémonos
el 28 de marzo a la hora de la Tierra
 24
de marzo de 2009
Boletín 35 de la Década de la Educación
por la Sostenibilidad
El 30 de Marzo del 2007, en la ciudad de Sydney, 2.2
millones de personas y 2100 negocios apagaron sus
luces por una hora. Se iniciaba así la “Hora
de la Tierra”, una iniciativa del WWF (World
Wide Found), que se repitió el 2008 con participación
de 50 millones de personas, sumándose ciudades
como Roma, San Francisco, Toronto y que este año
ha involucrado ya a más de 1600 ciudades de
80 países.
Una acción apoyada también por Naciones
Unidas: Ban Ki-moon ha hecho un llamamiento a los
ciudadanos del mundo para que nos sumemos a La Hora
del Planeta y exijamos a los líderes políticos
acciones decididas contra el cambio climático.
Y anunció que UN también se sumará
a La Hora del Planeta: “En Nueva York, apagaremos
las luces de la sede central de la ONU. Otras delegaciones
alrededor del mundo también se unirán
a la campaña”.
Más
información [+]
La OEI - Ecuador firmó convenio
con la Universidad Andina Simón Bolívar
de Quito
 20
de marzo de 2009
El pasado 5 de marzo en la ciudad de Quito, se firmó
un convenio con la Universidad Andina Simón
Bolívar para ejecutar el Proyecto: "Educación
para la Democracia en la Comunidad Andina".
El objetivo de este convenio es apoyar a los sistemas
educativos mediante capacitación en Educación
en Valores y la Educación Cívica o para
la ciudadanía. Además se busca la creación
de condiciones concretas en el proceso educativo de
base para que puedan desarrollarse los contenidos
curriculares de la Educación para la ciudadanía.
Más
información [+]
22 de marzo - Día Mundial
del Agua 2009: Los recursos hídricos transfronterizos
 16
de marzo de 2009
Este año para el Día Mundial del Agua,
queremos llamar su atención en los recursos
hídricos que cruzan fronteras y nos unen.
El Día Mundial del Agua 2009, que se celebrará
este año el domingo 22 de marzo, hará
énfasis en cuestiones relacionadas al las aguas
compartidas. Personas de todo el mundo están
invitadas a celebrar este día resaltando la
importancia de los desafíos mundiales de compartir
el agua y oportunidades.
Más
información [+]
Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos
para la implicación ciudadana en el logro de
la sostenibilidad
 15
de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín
Nº 34 Década de la Educación por
la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente
muchos ciudadanos y ciudadanas, incluidos los educadores,
cuando intentamos entender problemas como el cambio
climático, es que, frecuentemente, nos encontramos
con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como,
por ejemplo, los elaborados por el Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico
de Naciones Unidas, que llaman la atención
sobre un preocupante incremento de los gases de efecto
invernadero que amenaza con provocar un cambio climático
de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga
la prensa diaria o “navegue” por la red
se encontrará también con abundantes
documentos que se refieren a “las mentiras del
cambio climático”, al “catastrofismo
de los ecologistas” o al “alarmismo climático”
e incluso con contundentes tomas de posición
de conocidos responsables políticos que se
oponen a que, en épocas de crisis como la actual,
se financien causas “científicamente cuestionables”
como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID)
Más
información [+]
Boletín marzo 2009 de Educación
en Valores para la Ciudadanía Democrática
 13
de marzo de 2009
Además del Boletín general de la web
que viene publicándose cada mes desde hace
10 años la Organización viene publicando
cada mes al menos un Boletín sobre sus áreas
prioritarias de trabajo.
Estos boletines se distribuyen en formato digital
de forma gratuita y permiten tener información
actualizada de las novedades reflejadas en la web
de cada sección junto a la información
general del Proyecto Metas 2021
En esta ocasión se trata del Boletín
de Educación en Valores. Este Boletín
se edita con el apoyo de la Fundación SM.
Más
información [+]
Esteve, José Manuel / La
docencia: competencias, valores y emociones
 15
de marzo de 2009
Seminario Internacional: Las competencias, los valores
y las emociones de los profesores (Lima, Perú)
La profesión docente es una actividad ambivalente.
Hay profesores que viven la enseñanza con alegría,
que la convierten en el eje de su autorrealización
personal, que piensan en cada hora de clase como una
aventura imprevisible a la que acuden dispuestos a
dar lo mejor de sí mismos, y que, al echar
la vista atrás, justifican el valor de su propia
vida pensando que han ayudado a miles de alumnos,
a lo largo de varias generaciones, a ser mejores personas
y a entender mejor el mundo que les rodea, haciéndoles
más libres, más inteligentes, más
críticos, más fuertes y más preparados
para vivir una vida propia.
Más
información [+]
Seminario Internacional: Las competencias,
los valores y las emociones de los profesores
 12
de marzo de 2009
El seminario tuvo por objetivo reflexionar sobre el
papel que juegan las emociones y los valores de los
profesores en sus competencias profesionales en el
aula y en la escuela. Las presiones que reciben en
la actualidad los sistemas educativos llevan a que
la profesión docente se enfrente a una crisis
de confianza y de identidad profesional. Como consecuencia
de estos problemas, además, los sistemas educativos
son sometidos a permanentes reformas. La angustia,
la inseguridad, la esperanza, la ilusión, el
compromiso, la apatía o la perplejidad son
reacciones emocionales que están presentes
en la respuesta de los profesores ante esos cambios.
Más
información [+]
Portugal - Segurança nas
Escolas
Número de ocorrências registadas nas
escolas diminuiu significativamente em 2007/2008
 27
de marzo de 2009
O número de ocorrências registadas por
escola diminuiu significativamente em 2007/2008, pelo
segundo ano consecutivo, sendo de salientar que, na
grande maioria dos estabelecimentos de ensino (90,9
por cento), não se registou qualquer incidente.
Os dados divulgados pelo Programa Escola Segura evidenciam
uma redução significativa do número
de ocorrências por escola registadas no ano
lectivo de 2007/2008, relativamente aos dois anos
lectivos anteriores.
O número de ocorrências registadas baixou
de forma constante, ao longo dos três últimos
anos lectivos: de 10 964 ocorrências em 2005/2006,
para 7028 em 2006/2007, e para 6039 em 2007/2008.
Más
información [+]
Carcamo Vasquez, Héctor.
Importancia atribuida al desarrollo de la ciudadanía
en la formación inicial docente.
 24
de marzo de 2009
Estud. pedagóg. [online]. 2008, vol.
34, no. 2, pp. 29-43. ISSN 0718-0705.
El artículo aborda la primera fase de una investigación
que se desarrolla al interior de la Facultad de Educación
y Humanidades perteneciente a la Universidad del Bío
Bío en Chile. El estudio está orientado
en primera instancia a indagar respecto de las nociones
de ciudadanía que imperan en el imaginario
de los actores involucrados en las carreras de pedagogía
y educación parvularia, para desde ahí
reconocer la importancia atribuida por académicos
y estudiantes al desarrollo de la ciudadanía
en la formación inicial docente. Se presentan
los resultados preliminares, constatándose
que los actores atribuyen una gran importancia al
proceso de ciudadaniza-ción en la formación
inicial docente; además ha sido posible reconocer
que la perspectiva teórico-filosófica
imperante corresponde a la ciudadanía política.
Más
información [+]
Mercado Cruz, Eduardo
Los Valores y la Docencia de los Maestros Puestos
en Escena
 21
de marzo de 2009
Tiempo de educar año 5, segunda época,
número 10, julio-diciembre de 2004
Este artículo es un ejercicio de reflexión
en torno a uno de los problemas comunes que enfrentamos
los maestros: la enseñanza y realización
de los valores. Los que trabajamos en la docencia,
muchas veces nos hemos preguntado acerca de cómo
enseñar los valores a nuestros alumnos y de
cuáles enseñar. La aproximación
que presentamos a este
tema, sugiere pensar y reflexionar de manera profunda
lo que implica hablar de valores, es decir, interroga
el concepto y lo analiza a través del referente
de cultura y de la docencia. Aterrizamos en esta última
en tanto creemos que todas y cada una las acciones,
decisiones y posiciones que asumimos como maestros
tienen, como lo sugieren Melich y Trilla, una pizca
de valor.
Más
información [+]
Gallón, Luciano
Educación en Ingeniería para el Desarrollo
Sostenible (EIDS)
 15
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Profesor Titular Universidad Pontificia Bolivariana
- España
Hemos visto que la EIDS es más que una base
de conocimiento relacionada con el ambiente, la economía
o la sociedad. También tiene que ver con el
aprendizaje de habilidades, perspectivas y valores
que guían y motivan a la gente a buscar formas
sostenibles de ganarse la vida, participar en una
sociedad democrática y vivir, y se necesita
entonces incluir cinco componentes en un programa
educativo: conocimientos, habilidades, perspectivas,
valores y problemas.
Más
información [+]
|
|
Educación
Inicial
|
|
Infancia y educación incial:
Nueva sección en Noticias OEI
23
de marzo de 2009
La sección noticias del web de la Organización
de Estados Iberoamericanos viene siendo desde hace
dos años en que se puso en marcha el espacio
que mayor número de visitas tiene con un poco
más del 25% del total.
A las secciones con las que se puso en marcha se han
ido añdiendo nuevas sección que están
muy vinculadas al desarrollo de los objetivos estratégicos
y al lanzamiento del Proyecto educativo Metas Educativas
2021.
En esta ocasión los temas de Infancia y Educación
inicial encuentran lugar propio con la puesta en marcha
de esta sección. Como todas las secciones dispone
de su sistema de RSS
que permite estar al día en las informaciones
publicadas.
Más
información [+]
Uruguay - Primer Censo Nacional
de Centros de Educación Infantil Privados 2007
 18
de marzo de 2009
Este Informe aborda dimensiones cualitativas, además
de las cuantitativas que permitieron elaborar el Registro
y determinar la ubicación de 517 Centros, 130
desconocidos a la hora de realizarse. Estas dimensiones
cualitativas permiten acercarse al análisis
de quiénes concurren a estos Centros, qué
concepción de infancia subyace en ellos, qué
concepción de educación y cuidado existe
explícita o implícitamente y en qué
condiciones se educa en los Centros de Educación
Infantil privados.
Más
información [+]
Avances en la región: Primera
Infancia y Educación Inicial
 16
de marzo de 2009
Con motivo de la Asamblea Anual del Grupo Consultivo
para la Primera Infancia, la Red del Grupo Consultivo
para la Primera Infancia en América Latina
con la colaboración de algunos países
de la región hizo una recopilación de
los avances, logros y retos con respecto a la Primera
Infancia y la Educación Inicial.
Los países analizados son: Bolivia; Chile;
El Salvador; Guatemala y Panamá
Más
información [+]
CINDE - Panorama actual de la Primrera
infancia en América Latina - Honduras
 14
de marzo de 2009
.El tema de la atención integral a la primera
infancia, niños y niñas desde el momento
de la gestación hasta los 6 años, reviste
una importancia creciente en la mayoría de
países latinoamericanos. Los Estados comprenden
que la protección, el crecimiento y el desarrollo
del capital humano se deben iniciar en el proceso
mismo de la gestación y prolongarse durante
todo el periodo de la primera infancia. Éste
nuevo número de Panomarama Latinoamericano
de la Primera Infancia está dedicado a Honduras.
Existen hoy, muchos estudios teóricos, investigaciones
y evaluaciones que demuestran la necesidad de garantizar
al ser humano una atención integral desde su
concepción en el seno de la familia y su comunidad.
Pero, en contraste con todas estas evidencias, la
condición de la primera infancia se ha visto
cada vez mas afectada por variables que combinan factores
de riesgo que existen desde hace mucho tiempo, y que
se intensifican por nuevas situaciones que no están
siendo adecuadamente enfrentadas por las políticas
públicas
Más
información [+]
CINDE - Panorama actual de la Primera
Infancia en América Latina
 13
de marzo de 2009
El tema de la atención integral a la primera
infancia, niños y niñas desde el momento
de la gestación hasta los 6 años, reviste
una importancia creciente en la mayoría de
países latinoamericanos. Los Estados comprenden
que la protección, el crecimiento y el desarrollo
del capital humano se deben iniciar en el proceso
mismo de la gestación y prolongarse durante
todo el periodo de la primera infancia.
La situación de la Primera Infancia en Guatemala
es un tema preocupante. En especial porque los efectos
de una mala atención en los primeros años
de vida son irreversibles en el desarrollo.
Más
información [+]
Paraguay - Estadística Educación
Inicial 2007
 3
de marzo de 2009
Según este relevamiento, de los 153.965 n matriculados
en la Educación Inicial, acude a instituciones
educativas ubicadas en la zona urbana, mientras que
la distribución de la población de 0-5
años por zona es de 54% en la zona urbana y
46% en la rural. En lo que se refiere a la distribución
por sexo, en la Educación Inicial las niñas
representan un porcentaje del 49%. Por otra parte,
solo el 15% de los matriculados en la Educación
Inicial asiste a instituciones educativas del sector
privado.
Más
información [+]
|
|
Profesorado
|
|
"Más por más.
Para un juego cooperativo entre la sociedad y el profesorados"
27
de marzo de 2009
Revista Iberoamericana de Educación - 49
Mariano Fernández Enguita
Si en cada institución hay una o varias
profesiones que ocupan el núcleo y le dan forma,
en las pertenecientes al ámbito educativo esto
sucede con mayor motivo, dada la asimetría
fundamental entre el profesorado y el alumnado o las
familias. Los profesores latinoamericanos consideran,
como los de todo el mundo, pero quizá con algo
más de justificación, que su situación
es mejorable.
En todo caso, las autoridades deben responder a ese
anhelo, y los profesores perseguirlo, en un juego
cooperativo de «más por más»,
en el que todos –la sociedad, los alumnos, los
profesores– ganen, en vez de un juego de suma
cero en el cual solo se gana a costa de que otro pierda.
Pero la combinación de la retórica izquierdista
con que los profesores envuelven sus intereses corporativos
y el miedo de las autoridades al conflicto empujan
a una dinámica distinta, de más por
menos, de mejora del profesorado y deterioro de la
enseñanza.
Hay mucho que aprender, para no repetirlo, del ejemplo
español, con el objetivo de que ese «más
por más», teniendo en cuenta que el presente
siglo es el de la explosión del conocimiento,
se convierta en una propuesta insoslayable, que les
permita entablar, como ya se dijo, a la sociedad y
al profesorado una nueva relación orientada
a que la escuela pueda responder al salto que se está
dando en la esfera del conocimiento
Más
información [+]
Chile - Resultados Evaluación
Docente 2008
 29
de marzo de 2009
Participaron del proceso de evaluación más
de 16.000 docentes de 339 comunas de todo el país.
De los 16.019 docentes evaluados el año 2008,
4.062 corresponden a docentes de Educación
Parvularia, 2.062 a docentes generalistas de Primer
Ciclo, 5.558 son docentes de Segundo Ciclo y 4.337
se desempeñan en Educación Media.
Más
información [+]
Portugal - Boletim dos Professores
– Número 14
 29
de marzo de 2009
O Boletim dos Professores n.º 14, distribuído
por todos os docentes, incide sobre a avaliação
externa das escolas, dando a conhecer os pontos fortes
dos agrupamentos e das escolas com melhor classificação
em todos os parâmetros.
O Boletim inclui reportagens sobre
as cinco escolas classificadas com Muito Bom em todos
os parâmetros, entre 2005/2006 e 2007/2008.
Más
información [+]
Mercado Cruz, Eduardo / Los Valores
y la Docencia de los Maestros Puestos en Escena
21
de marzo de 2009
Tiempo de educar año 5, segunda época,
número 10, julio-diciembre de 2004
Este artículo es un ejercicio de reflexión
en torno a uno de los problemas comunes que enfrentamos
los maestros: la enseñanza y realización
de los valores. Los que trabajamos en la docencia,
muchas veces nos hemos preguntado acerca de cómo
enseñar los valores a nuestros alumnos y de
cuáles enseñar. La aproximación
que presentamos a este
tema, sugiere pensar y reflexionar de manera profunda
lo que implica hablar de valores, es decir, interroga
el concepto y lo analiza a través del referente
de cultura y de la docencia. Aterrizamos en esta última
en tanto creemos que todas y cada una las acciones,
decisiones y posiciones que asumimos como maestros
tienen, como lo sugieren Melich y Trilla, una pizca
de valor.
Más
información [+]
Perú - Más de 30 mil
docentes de todo el país se capacitarán
este año
 21
de marzo de 2009
El Programa Nacional de Formación y Capacitación
Permanente (PRONAFCAP 2009), que por tercer año
consecutivo desarrolla el Ministerio de Educación
en todo el país, contará con la participación
de 30 mil 423 maestros. En la primera etapa, que se
iniciará la próxima semana a nivel nacional,
participarán 16 mil 545 docentes de las diferentes
regiones de nuestra patria, quienes a diferencia de
años anteriores, recibirán 310 horas
de capacitación básica, dijo el ministro
Chang.
Más
información [+]
|
|
Educación
Técnico Profesional
|
|
Curso de Dirección de Instituciones
de Educación Técnico Profesional
Inicio
del Curso 4 de mayo de 2009
El presente Curso de Dirección de Instituciones
de Educación Técnico Profesional constituye
una opción de formación de pregrado
para profesionales que se desempeñan en el
campo de la Educación Técnico Profesional,
la Educación Tecnológica, la Educación
Técnica o la Formación Profesional,
intentando sentar las bases de una capacitación
continua dentro de esta disciplina.
La programación está definida en términos
de competencias; se identifica una competencia general
y ocho unidades de competencias.
Es un curso integrado en la Escuela de Educación
del Centro de Altos Estudios Universitarios de
la OEI.
Más
información [+]
Banco de experiencias innovadoras
de Educación Técnico Profesional
 24
de marzo de 2009
Aportes
Los Ministros de Educación reunidos en
El Salvador el 19 de mayo de 2008 aprobaron en su
declaración final un compromiso que puede tener
enormes repercusiones para la educación iberoamericana:
Acoger la propuesta “Metas
Educativas 2021: la educación que queremos
para la generación de los Bicentenarios”.
Para la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
OEI es esencial que sea un proyecto definido sobre
la base de la participación de todos los actores
educativos. Por ello se ha abierto un espacio de participación.
Los formularios recibidos serán seleccionados
para su posterior ampliación e incorporación
al Banco. Su difusión será realizada
en la web y además se seleccionaran algunos
casos como para ser incorporados en la línea
editorial de la OEI.
Más
información [+]
Alumnado inmigrante en los programas
de Formación Profesional Inicial
 4
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE - Inmigración
Coordinación General: Gloria Arredondo
Equipo Técnico de Realización: Belén
de la Torre, Carlos Peláez, Gloria Arredondo,
Laura Hernández, Mónica Gomariz
A través del presente informe se intenta mostrar
la panorámica general del alumnado inmigrante
respecto a los programas de formación profesional
Inicial,prestando especial atención al desarrollo
de los mismos para el curso académico 2008/
2009, por ser su implantación de carácter
obligatorio según la Ley Orgánica de
Educación del 3 de mayo de 2006.
Más
información [+]
La integración social a través
del empleo y la formación: origen y evolución
histórica de la Formación Profesional
Ocupacional
 15
de marzo de 2009
De los lectores de la Revista Iberoamericana de
Educación
Inmaculada Aznar Díaz y Francisco Javier
Hinojo Lucena - Universidad de Granada, España
Presentamos en este artículo una perspectiva
histórica de la Formación Profesional
Ocupacional, fundamentada en la satisfacción
de las necesidades sociales emergentes que actualmente
se encuentran presentes en nuestra sociedad.
Una de las necesidades que cubre la formación
ocupacional es la integración social de los
más necesitados (colectivos en situación
de riesgo social, jóvenes desempleados, etc.)
desde el ámbito de la formación y el
empleo. El recorrido por la evolución histórica
de la formación ocupacional nos ayudará
a comprender, más de cerca, lo necesaria que
ha sido, y es hoy en día, esta formación
para dar respuesta a las demandas sociales; es por
ello que dentro de las políticas activas de
empleo que se desarrollan en nuestro país,
nos encontramos objetivos de primera prioridad que
hacen precisamente referencia al tema que se plantea
en este trabajo.
Más
información [+]
Di Cola, G.; Costa, C.; Belony,
C.; Loze, B.
Trabajo decente, desarrollo local y deporte
 15
de marzo de 2009
Ginebra: OIT, 2008. 84p
El Trabajo Decente resume las aspiraciones de las
personas con respecto al trabajo. La Organización
Internacional del Trabajo (OIT) realiza acciones para
promover el Trabajo Decente en el marco de sus actividades
relacionadas con el empleo, la protección social,
las normas, los principios y derechos fundamentales
en el trabajo y el diálogo social. Para avanzar
hacia la realización del Trabajo Decente, es
necesario llevar adelante acciones a nivel mundial
para movilizar a los actores principales del sistema
multilateral y de la economía mundial. El desafío
que se le presenta a la OIT consiste en redoblar los
esfuerzos para traducir este apoyo político
mundial en políticas y programas susceptibles
de transformar el Trabajo Decente en una realidad
nacional con raíces a nivel local.
Más
información [+]
Programa Mineduc-OEI Chile apoya
la Educación Técnico Profesional
 9
de marzo de 2009
El Programa de Fomento y Desarrollo de las Prácticas
Profesionales es una clara muestra de la preocupación
por la calidad de la Educación Media Técnico
Profesional, y el inicio de una serie de acciones
tendientes a su mejoramiento y, sobretodo, a elevar
el índice de titulación.
El desarrollo de la práctica profesional es
parte del proceso formativo que brinda la EMTP (Educación
Media Técnico Profesional). El objetivo central
de la práctica es validar los aprendizajes
que se obtuvieron en el Liceo y adquirir nuevos conocimientos
y destrezas que se logran sólo en el contexto
laboral.
Más
información [+]
Brasil - Presidente Lula comemora
avanços no ensino técnico e na educação
superior
 9
de marzo de 2009
Em artigo veiculado nesta quinta-feira, 5, em vários
jornais do país, o presidente Luiz Inácio
Lula da Silva diz que o ensino técnico está
em festa. Lula comemora a ampliação
da rede federal de educação profissional
e tecnológica e a democratização
do acesso ao ensino superior nas universidades federais.
Más
información [+
|
|
Lectura
|
|
Brasil - Lançamento do Prêmio
Vivaleitura 2009
 16
de marzo de 2009
Trabalhos do Brasil inteiro poderão ser
inscritos até o dia 24 de julho pelo site ou
por carta
A Organização dos Estados Ibero-Americanos
para a Educação, a Ciência e a
Cultura-OEI, o Ministério da Educação,
o Ministério da Cultura e a Fundação
Santillana realizaram o lançamento, no dia
4/03, da edição 2009 do Prêmio
Vivaleitura, na sede do escritório da OEI em
Brasília. O Prêmio, que faz parte do
Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), tem como
objetivo estimular, fomentar e reconhecer as melhores
experiências relacionadas à leitura.
O evento contou com a presença das seguintes
autoridades: André Lazaro (Representante do
MEC), Fabiano Santos e Gabriela Gambi (MINC ), Justina
Iva (UNDIME), Ivana de Siqueira (OEI), José
Castilho (PNLL), Mônica Messenberg (Fundação
Santillana), Marcelo Almeida (Deputado Federal) e
Dulce Tanuri (CONSED).
Más
información [+]
VOLP - Brasil: Escolas receberão
Vocabulário Ortográfico da Língua
Portuguesa
 25
de marzo de 2009
O ministro da Educação, Fernando Haddad,
anunciou nesta quarta-feira, 18, que o MEC vai distribuir
exemplares do novo Vocabulário Ortográfico
da Língua Portuguesa (VOLP) a todas as escolas
públicas brasileiras. “O trabalho de disseminação
do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa
nas salas de aula começa agora com o lançamento
do VOLP, ou haveria insegurança quanto à
aplicação de várias palavras”,
explicou o ministro.
Más
información [+]
Venezuela - El Gobierno profundizará
plan de lectura
 8
de marzo de 2009
También se diseña una solución
integral y estructural de algunos problemas que se
han detectado en la Misión Negra Hipólita
(Caracas, Prensa MPPE/AM) El Gobierno Bolivariano,
a través de los ministerios que integran el
Gabinete Social, profundizará el plan de lectura
que está diseñando una comisión
presidida por el ministro del Poder Popular para la
Cultura, Héctor Soto, que pretende llegar masivamente
a todos los sectores del país en función
de mejorar, fortalecer y ampliar su hábito
en la población venezolana.
Más
información [+]
|
|
Acuerdos y
reformas
|
|
Reflexión sobre el diseño
del curriculum y su evaluación
15
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Saúl Vidales Rodarte - Centro de Investigación
Educativa de la Universidad Autónoma de Zacatecas
- México
La reflexión siguiente está inspirada
por la lectura del documento "Metas Educativas
2021. La educación que queremos para la generación
de los bicentenarios", específicamente
de la Meta general quinta (capítulo 6), donde
se declara "Ofrecer un currículo significativo
que asegure la adquisición de las competencias
básicas para el desarrollo personal y el ejercicio
de la ciudadanía democrática, del Programa
de mejora de la calidad educativa (capítulo
7) y del Seguimiento y la evaluación de las
metas 2021 (capítulo 9).
Más
información [+]
Perú - Diseño Curricular
Nacional de Educación Regular
 7
de marzo de 2009
Con la finalidad de mejorar la calidad educativa y
acompañar el proceso pedagógico, el
Ministerio de Educación de Perú pone
en manos de la comunidad educativa el Diseño
Curricular Nacional, documento que reafirma el enfoque
educativo y pedagógico que se viene trabajando
en el país.
Hoy el Perú reclama un Diseño Curricular
Nacional (DCN) inclusivo, significativo, que responda
a la diversidad socio cultural y a las exigencias
del siglo XXI. Que plantee con claridad y criterios
de secuencialidad y articulación el desarrollo
de competencias básicas en los estudiantes
a lo largo de su desarrollo hasta concluir su Educación
Básica Regular y que responda al Proyecto Educativo
Nacional al 2021 (PEN): “La educación
que queremos para el Perú”, aprobado mediante
la Resolución Suprema Nº 001-2007-ED,
del 7 de enero de 2007, por el Presidente de la República.
Más
información [+]
|
|
TIC y educación
|
|
Metas 2021 - Debate TICs y educación
1ro
de marzo de 2009
Iniciamos el debate sobre el documento Metas educativas:
La educación que queremos para la generación
de los bicentenarios analizando la información
y las propuestas que se refieren a TICs y educación.
Queremos iniciar el debate sobre estos elementos:
El diagnóstico que se presenta ¿describe
la realidad iberoamericana? y ¿Las metas, indicadores
y niveles de logro son adecuadas a nuestra realidad?
Les invitamos a participar y remitir sus comentarios
Más
información [+]
Posgrado en Educación y TICS
23
de enero de 2009
Matrícula abierta hasta el 15 de abril de
2009
En el marco del Máster en Tecnologías
de la Información y Comunicación aplicadas
a la Educación que imparten el Centro de Altos
Estudios Universitarios de la OEI y el Instituto Universitario
de Posgrado (IUP), es una institución de formación
superior promovida por tres prestigiosas universidades
públicas españolas (Universidad de Alicante,
Universidad Autónoma de Barcelona y Universidad
Carlos III de Madrid) y Santillana Formación.
Su objetivo básico es impartir formación
a través de la Red con una alta calidad y con
la flexibilidad de horarios y de espacio que permite
Internet.
Su objetivo es la realización de estudios relacionados
con el desarrollo e implantación de las Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC)
en los centros de formación.
Más
información [+]
Tedesco, Juan Carlos / Las TIC en
la Agenda de la Política Educativa
 18
de marzo de 2009
Revista Enlace n°6
Resulta interesante y pertinente analizar la
dimensión social y política de las TIC
a partir de sus potencialidades fundamentales: la
posibilidad de mayor autonomía en el proceso
de aprendizaje y en la gestión del conocimiento,
en un contexto de significativa diversidad y de construcción
social de dichos conocimientos. Esas potencialidades
responden a los dos pilares fundamentales de la educación
del siglo XXI: “aprender a aprender” y “aprender
a vivir juntos”.
Más
información [+]
Guillermo Sunkel: TICs en educación.
Más cantidad con más
 14
de marzo de 2009
Participación el el Foro de debate Metas
Educativas 2021 sobre TIC y Educación
En el documento base de este foro se plantean dos
tipos de metas relativas a las TIC en la educación
en Iberoamérica. La primera de estas - la meta
específica 10 - se refiere a la necesidad de
ampliar la dotación de computadores en las
escuelas, cuestión que se propone medir a través
de la tasa de alumnos por computador (indicador 13)
considerando distintos niveles de logro para los diferentes
países. La segunda - la meta específica
15 - se refiere a la necesidad de ofrecer un currículo
que integre el computador en el proceso de enseñanza
y de aprendizaje, lo que se propone medir a través
de la frecuencia de uso del computador por alumnos
y profesores (indicador 19).
Más
información [+]
Coll, César - TIC, currículo
escolar y cultura digital
 12
de marzo de 2009
Experto de la OEI y Cátedratico de la Universitat
de Barcelona, Aporte al debate TIC y Educación
Con la alfabetización digital sucede en buena
medida lo mismo que sucede con la alfabetización
letrada. Por una parte, delimita un ámbito
curricular de aprendizajes específicos, vinculado
fundamentalmente al conocimiento y dominio de las
TIC y a la comprensión, producción y
difusión de documentos multimedia e hipermedia.
Por otra parte, atraviesa prácticamente todas
las otras áreas o ámbitos de aprendizaje
del currículo escolar. En efecto, cada vez
es más evidente que el hecho de haber alcanzado
un buen nivel de alfabetización digital es
un elemento de suma importancia para que el aprendizaje
en otros ámbitos pueda seguir progresando con
facilidad
Más
información [+]
Boletín marzo 2009 de TIC:
Nuevas tecnologías y educación
 12
de marzo de 2009
Además del Boletín general de la web
que viene publicándose cada mes desde hace
10 años la Organización viene publicando
cada mes al menos un Boletín sobre sus áreas
prioritarias de trabajo.
Estos boletines se distribuyen en formato digital
de forma gratuita y permiten tener información
actualizada de las novedades reflejadas en la web
de cada sección junto a la información
general del Proyecto Metas 2021
En esta ocasión se trata del Boletín
de TIC y educación coincidiendo con el debate
que sobre Metas 2021 se lleva adelante en la web de
la OEI centrado en esta temática. Este Boletín
se edita con el apoyo de la Fundación Santillana.
Más
información [+]
Álvaro Marchesi y Tamara
Díaz
Desafíos de las TIC. El cambio educativo en
Iberoamérica
 6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La educación iberoamericana, a pesar de las
grandes diferencias entre sus países, presenta
algunos rasgos comunes: enorme desigualdad educativa
y social, falta de calidad educativa, reducidos niveles
de aprendizaje de los alumnos, gran número
de personas analfabetas y alto porcentaje de abandono
escolar. Los retos, por tanto, son impresionantes:
lograr que todos los alumnos estudien durante 12 años,
mejorar la calidad educativa, alfabetizar a toda la
población y conseguir que el conjunto de la
sociedad se comprometa con la acción educadora.
Más
información [+]
Las TIC en la educación
y los retos que enfrentan los docentes
 Frida
Díaz Barriga
(UNAM, México) - Experta de la OEI -
Reflexión y aporte al foro TICs y Educación
En relación al sugerente tema de la educación
que queremos para los jóvenes bicentenarios,
no puedo menos que pensar que resultará imposible
perfilar dicha empresa, si no tenemos claro el tipo
de docentes que necesitamos formar para que apoyen
el aprendizaje y desarrollo de estos jóvenes.
Acceder
¿Por qué aprender
computación no es una meta para el 2021?
 5
de marzo de 2009
Hugo Martínez Alvarado
Chile - Experto de la OEI - Reflexión y aporte
al foro TICs y Educación
El autor es profesor. Desde hace más de
14 años ha estado trabajando en el sector público
y privado en la integración de tecnologías
digitales al sistema escolar. Actualmente es director
del portal www.educarchile.cl
La incorporación de tecnologías de la
información al sistema escolar en Iberoamérica
está resolviendo las negativas consecuencias
generadas por la mala distribución de los ingresos.
En los laboratorios y salas de computación,
los estudiantes de los sistemas escolares públicos
encuentran lo que sus familias no pueden otorgarles
en sus hogares: acceso a las herramientas que hoy
definen el estándar de las comunicaciones,
procesos productivos, acceso a fuentes de información,
transferencia de recursos, etc.
Más
información [+]
La Tecnología, la Comunicación
y la Educación
5
de marzo de 2009
Aporte
al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Dr. Gregorio Iñiguez Romero e Ing. Armando
Rosas Santillan
Universidad de Guadalajara - México
El presente trabajo aborda la rápida aparición
de las tecnologías de la información
y comunicación (TICs) así como de las
posibilidades en pro y en contra que les representan
a los jóvenes de hoy. La obtención de
datos que prueba cómo los jóvenes de
hoy en preparatoria utilizan las tecnologías
de la información y comunicación en
su cotidianidad. Hecho que depende principalmente
de la preparación para el uso que se le dé
a esas herramientas.
Más
información [+]
Postgrado en Entornos Virtuales
de aprendizaje
Centro
de Altos Estudios Universitarios de la OEI - Escuela
de Educación
V Convocatoria. - Fecha de inicio: 5 de agosto de 2009
El diseño de este posgrado responde a
las «buenas prácticas» de la educación
a distancia con utilización intensiva de tecnologías
de la información y la comunicación,
tutorías proactivas, diseño didáctico
de los materiales, campus virtual con todas las prestaciones
adecuadas y utilización de recursos didácticos
no convencionales. De manera que la propia experiencia
de cursado resulte formativa en cuanto a vivencia
ejemplificadora, lo que, de acuerdo a la experiencia,
resulta tener tanta influencia en la práctica
docente posterior como las adquisiciones teóricas
durante el estudio.Abierta la incripción.
Más
información [+]
Duart, Josep M. - El continuo comunicativo
en entornos educativos tecnológicos
 28
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
Son muchos los cambios que se están produciendo
relacionados con los nuevos potenciales comunicativos
que desde hace años la red Red nos ofrece;
nuevos dispositivos tecnológicos – cada
vez más móviles - están dado
lugar a nuevas formas de comunicación; la cobertura
tecnológica cada vez más robusta nos
permite más fluidez y más riqueza en
los sistemas comunicativos. Y todo ello tiene impacto
y genera un elevado potencial de transformación
en las metodologías educativas y en especial
en la educación superior. Los cambios introducidos
en los ambientes educativos por la Web 2.0 y el impacto
entre jóvenes estudiantes, así como
también en determinados sectores profesionales,
de lo que conocemos como Web Socialsocial, sones evidentes.
La interacción gana cada vez más terreno
en la redRed, frente al simple y anterior concepto
de internet Internet como fuente de información
estática. El estar o no estar en la Rred ya
no es una cuestión de esnobismo, si no una
necesidad personal, social y, cada vez más,
profesional.
Más
información [+]
Portugal - Segurança nas
Escolas
Número de ocorrências registadas nas
escolas diminuiu significativamente em 2007/2008
27
de marzo de 2009
O número de ocorrências registadas por
escola diminuiu significativamente em 2007/2008, pelo
segundo ano consecutivo, sendo de salientar que, na
grande maioria dos estabelecimentos de ensino (90,9
por cento), não se registou qualquer incidente.
Os dados divulgados pelo Programa Escola Segura evidenciam
uma redução significativa do número
de ocorrências por escola registadas no ano
lectivo de 2007/2008, relativamente aos dois anos
lectivos anteriores.
O número de ocorrências registadas baixou
de forma constante, ao longo dos três últimos
anos lectivos: de 10 964 ocorrências em 2005/2006,
para 7028 em 2006/2007, e para 6039 em 2007/2008.
Más
información [+]
E Escolinha - Guia para Pais e Educadores
(Portugal)
 25
de marzo de 2009
O guia de apoio à utilização
do "Magalhães" é destinado
aos pais e educadores e foi criado pelo Centro de
Competência da Faculdade de Ciências da
Universidade de Lisboa a pedido do Ministério
da Educação. O documento apresenta sugestões
e conselhos sobre como devem acompanhar-se de perto
as actividades realizadas pelas crianças no
computador, para que possam tirar o melhor partido
do "Magalhães", mas também
para desenvolver hábitos de uso seguro das
novas tecnologias. Assim, os pais devem conversar
frequentemente com os filhos sobre o computador e
a Internet, pedindo-lhes que partilhem aquilo que
sabem fazer.
Más
información [+]
Monográfico "Comunicación
y construcción del conocimiento en el nuevo
espacio tecnológico"
24
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
En este monográfico se pretende abordar, desde
la profundización teórica hasta las
aplicaciones más prácticas, las relaciones
entre la comunicación, la construcción
de conocimiento y el espacio interaccional en el que
se producen. Entendemos este espacio como el lugar
donde las interacciones ocurren y sus modalidades
están condicionadas por las dimensiones del
mismo. Hubo un tiempo en que los estilos pedagógicos
y los métodos pretendían reproducir
la realidad en el aula o, al menos, encontrar las
analogías más cercanas a los hechos
y fenómenos objeto de estudio. El actual entorno
tecnológico, más allá de esto,
nos permite ampliar el espacio donde se producen las
interacciones acercándonos o alejándonos
de nuestro objeto de conocimiento. Se hace pues necesaria
la gestión estratégica que, sea con
foros, chats o blogs, con wikis, redes sociales o
podcast, o con cualquiera de los nuevos modos de generar
microcontenidos, nos ayude a delimitar el lugar y
magnitudes concretas de ese espacio, y nos acerque
a los objetivos educativos planteados en cada momento
del transcurso formativo.
Más
información [+]
Pese a la crisis, se sostiene el
apoyo a la Sociedad de la Información en América
Latina con 22 millones de euros de la Unión
Europea
 23
de marzo de 2009
En total, se lanzaron tres proyectos para impulsar
el acceso y uso productivo de las TIC bajo el Programa
@LIS2, con €22 millones para el período
2009-2012.
Estos proyectos serán ejecutados
por la Comisión Económica para América
Latina y el Caribe (CEPAL), la Cooperación
Latino Americana de Redes Avanzadas (CLARA), y el
Foro Latinoamericano de Entes Reguladores de Telecomunicaciones
(REGULATEL), cuyo cofinanciamiento, sumado a la contribución
de la UE, totaliza €31 millones.
Más
información [+]
González Mariño. Julio
César - TIC y la transformación de la
práctica educativa en el contexto de las sociedades
del conocimiento
 22
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
El cambio es el rasgo distintivo de la sociedad
actual. Como consecuencia de la globalización,
muchas organizaciones han iniciado la transformación
de sus estructuras y procesos para hacerlos mas eficientes.
La incorporación de tecnologías de información
y comunicación TIC ha jugado un papel importante
en dichas transformaciones y han generado múltiples
beneficios en muchos sectores de nuestra economía.
Más
información [+]
Moënne Rivas, Gerardo
Transformando la Clase de Ciencias
 21
de marzo de 2009
Revista Enlace n°6
ATENEA “Desarrollo del Pensamiento científico
a través de las TIC” es un modelo de enseñanza
de las ciencias apoyado con tecnologías de
la información y comunicación, diseñado
para desarrollar el pensamiento científico
y a través de ello mejorar el rendimiento de
alumnos de escuelas vulnerables y de bajo rendimiento
histórico en pruebas estandarizadas en el subsector
de Estudio y Comprensión del Medio Natural.
Más
información [+]
Unión Europea - Publicación
Final del Programa @LIS: Cuatro años de colaboración
Europa-América Latina para la Sociedad de la
Información
 20
de marzo de 2009
Esta publicación presenta los proyectos y los
resultados del Programa @LIS - “Alianza para
la Sociedad de la Información Europa-América
Latina”. Al mismo tiempo, propone una reflexión
sobre los aspectos más innovadores del Programa
y las lecciones aprendidas durante esta experiencia,
con una mirada al futuro en temas de sostenibilidad
de los resultados de @LIS.
La presente publicación busca en primer lugar
presentar el Programa @LIS, así como el contexto
de la cooperación Europa-América Latina
en el cual se ha desarrollando en estos últimos
cuatro años.
Más
información [+]
CERNland una propuesta para celebrar
los 20 años del nacimiento de la Web en el
CERN
 18
de marzo de 2009
El 13 de marzo de 1989 el físico británico
Tim Berners-Lee presentaba el documento “Gestión
de la información: Una propuesta” a su
jefe Mike Sendall en el Laboratorio Europeo de Física
de Partículas (CERN). Cuando Sendal escribió
las palabras “vago, pero apasionantes” en
la cubierta del informe y dio permiso al autor para
continuar, comenzaba el nacimiento de la revolución
de la información de nuestro tiempo: la Web.
Hoy, 20 años después, Berners-Lee ha
vuelto al CERN para celebrarlo.
Con motivo del 20 aniversario el veterano de la web
Robert Cailliau también ha lanzado formalmente
CERNland, un nuevo sitio web para gente joven. Esta
iniciativa se ha desarollado para llevar la investigación
en el CERN a una audiencia de edades comprendidas
entre 7 y 12 años, mediante películas,
juegos y aplicaciones multimedia.
Más
información [+]
Martín Bernal, Obdulio -
Educación 2.0. Horizontes de la innovación
en la Escuela
 9
de marzo de 2009
Revista Telos - Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La transición de la escuela hacia el nuevo
entorno digital se está produciendo de manera
lenta y difícil. Se analizan algunas de las
barreras y de los grandes desafíos que plantea
la transformación de los procesos de enseñanza
y aprendizaje por la introducción de las TIC
y se propone articular un modelo educativo para las
nuevas generaciones, partiendo de las posibilidades
que ofrecen las nuevas herramientas, recursos y servicios
en el marco evolutivo de la Web 2.0.
Palabras clave: Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC), Internet, Innovación
educativa, Web 2.0, Web Semántica, Investigación,
Inteligencia colectiva
Más
información [+]
Vint Cerf, Vint y Caleb Schutz,
Caleb
La Enseñanza en el 2025
La transformación de la Educación y
la tecnología
 8
de marzo de 2009
La Transformación de la Educación y
el Entrenamiento por Medio de Tecnologías Avanzadas
Este es el segundo de una serie de artículos
escritos por expertos internacionales y publicados
por las secretarías de Comercio y Educación
de los Estados Unidos. Cada uno presenta las respectivas
visiones sobre cómo las TICs transformarán
la educación. EDUTEKA ha traducido y publicado
estos artículos para beneficio de los educadores
hispano parlantes.
Más
información [+]
Juegos didácticos para mantener
viva la historia del siglo XX
 8
de marzo de 2009
Los jugadores aprenderán sobre historia, antropología
y sociología
El grupo de Investigación de la Universitat
per a Majors de la Universitat Jaume I (UJI) de Castellón,
dirigido por el director académico Salvador
Cabedo va a participar en el proyecto europeo E-Vita,
que difundirá las vivencias de la ciudadanía
mayora través de un juego interactivo.
El proyecto, enmarcado en el Programa de Educación
Permanente de la Comisión Europea, es una acción
transversal basada en las tecnologías de la
información y comunicación, de manera
que está enfocado a todos los niveles educativos
(desde niños a mayores). Este proyecto tiene
una duración de dos años y en él
participan universidades de Alemania, Italia, Portugal,
Reino Unido, Grecia y España.
Más
información [+]
Piscitelli, Alejandro
Los bárbaros de Google. Educando con sentido
a la Generación Einstein
6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
Hace un par de de décadas –si no más–
que estamos viendo disolverse un orden cognitivo y
emerger pari passu otro. Las raíces están
en las décadas de 1960 y 1970, como décadas
prodigiosas que fueron. Las combinatorias y la ruleta
evolutiva (y en este caso histórica) jugaron
lo suyo. No son pensables disrupciones mentales sin
disrupciones sociales; no hace falta sentir de nuevo
si ya lo estábamos haciendo antes intensamente.
Más
información [+]
AECID - Guía para la incorporación
de las TIC en la Cooperación Española
 2
de marzo de 2009
En el proceso de reflexión puesto en marcha
por la celebración de las dos fases de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información
(CMSI), auspiciada por Naciones Unidas, hemos tenido
la oportunidad de compartir y madurar entre la Secretaría
de Estado de Cooperación Internacional y la
Secretaría de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Información, el papel
de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (TIC) en la cooperación
para el desarrollo. No hemos estado solos en este
camino. Durante dicho proceso de reflexión
hemos intercambiado opiniones con numerosos agentes
de la sociedad civil y el sector privado interesados
en la integración de las TIC en la Cooperación
Española. Un primer resultado de esta reflexión
son los dos volúmenes de la obra: “La
Sociedad de la Información en el Siglo XXI:
un requisito para el desarrollo”. El primer
volumen, subtitulado “Buenas prácticas
y lecciones aprendidas”, se presentó
en diciembre de 2003 en Ginebra con ocasión
de la primera fase de la CMSI; mientras que el segundo
volumen, subtitulado “Reflexiones y Conocimiento
compartido”, fue presentado en Túnez
con ocasión de la segunda fase de la CMSI,
en noviembre de 2005.
Más
información [+]
|
|
Alfabetización
|
|
Nicaragua - San Pedro de Lóvago,
segundo municipio de Chontales libre de analfabetismo
 25
de marzo de 2009
Los habitantes del Municipio de San Pedro de Lóvago,
hoy celebraron que su municipio es Territorio Libre
de Analfabetismo, como parte de la festividad se efectuaron
una serie de actividades culturales, iniciando con
un desfile por las principales calles de la ciudad,
en el que participaron palillonas, estudiantes, alfabetizadores,
alfabetizados y sin faltar los populares chicheros.
La declaración de este municipio Territorio
Libre de Analfabetismo, se llevó a cabo en
saludo al XXIX Aniversario de la Cruzada Nacional
de Alfabetización “Héroes y Mártires
por la Liberación de Nicaragua”, a través
de la cual en el año de 1980 aprendieron a
leer y escribir miles de pobladores.
Más
información [+]
Ministerio de Educación y
Cultura [Paraguay]. Dirección General de Educación
Permanente
El desarrollo y el estado de la cuestión sobre
el aprendizaje y la educación de adultos (AEA)
Informe Nacional de Paraguay
 17
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
En el mes de abril de 2008 se produce un cambio histórico
en la vida política paraguaya, se consolida
la democracia con el nuevo gobierno de Fernando Lugo.
En el Ministerio de Educación y Cultura se
modifica el organigrama. Al mismo tiempo accede a
la información de que Paraguay es uno de los
pocos países en la Región de América
Latina y el Caribe que no ha presentado Informe Nacional
sobre el estado de la EPJA, documento esencial para
la Conferencia Regional de América Latina y
el Caribe sobre Alfabetización y Preparatoria
para la CONFINTEA VI, (realizada en México
del 10 al 13 de septiembre). No se identifican antecedentes,
informaciones o documentos que permitan conocer el
proceso de participación o vinculación
del Ministerio de Educación con la Conferencia
Preparatoria.
Más
información [+]
Alfabetización: Montes, Nancy
La información estadística disponible
y la necesaria sobre la educación de jóvenes
y adultos. Notas metodológicas
 16
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Este artículo tiene por objeto abordar
algunas cuestiones relativas a la disponibilidad de
información estadística sistematizada
en la región sobre la educación de jóvenes
y adultos, los indicadores habitualmente trabajados
y proponer, en un segundo momento, un conjunto de
dimensiones y variables que permitirían consolidar
un subsistema de información para dar cuenta
de la magnitud y de las condiciones relevantes asociadas
a esta modalidad educativa.
Más
información [+]
II Seminario Internacional de Alfabetización
en el Siglo XXI
 12
de marzo de 2009
En camino a la VI Confintea y en el desarrollo del
Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación
de Personas Jóvenes y Adultas. 2007 –
2015
12 de marzo de 2009 – Buenos Aires, Argentina
La Fundación Santillana organiza en colaboración
con IDIE/OEI Paraguay e IDIE/OEI Argentina
el II Seminario Internacional sobre Alfabetización
en Buenos Aires, el día 12 de marzo de 2009.
Francisco Piñón, Coordinador del Seminario,
plantea que este encuentro da continuidad a los celebrados
en 2007 y 2008 y tiene como objetivos centrales continuar
con la reflexión sobre las condiciones y modalidades
actuales de la alfabetización y educación
básica de jóvenes y adultos, así
como la preparación de la VI CONFINTEA a celebrarse
en mayo del 2009 en Brasil.
Más
información [a+]
Finnegan, Florencia
Educación popular y educación de jóvenes
y adultos: algunas reflexiones sobre un diálogo
complejo entre tradiciones diversas
 11
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
El presente trabajo plantea algunas cuestiones
e interrogantes en torno a las articulaciones entre
el marco político pedagógico de la Educación
Popular (EP), sus discursos y prácticas, y
el vasto campo de la Educación de Jóvenes
y Adultos (EDJA), en América Latina. No se
realiza al respecto un análisis exhaustivo,
el que ameritaría, al menos en la Argentina,
procesos de investigación específicos,
sino que se despliegan una serie de reflexiones destinadas
a plantear líneas de debate y eventualmente
de indagación.
Más
información [+]
Gómez, Manuel
Educación de Adultos en América Latina
Aportes para una reflexión pedagógica
 5
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Dos fenómenos, en apariencia desvinculados,
como son el crecimiento de las brechas socioeconómicas
y la explosión de los avances tecnológicos,
han vuelto a colocar el acento en la necesidad de
propiciar y extender prácticas y experiencias
de educación permanente destinadas a personas
con diversidad de edades e intereses, de ambientes
socio-económicos-culturales, necesitan formarse
o actualizarse en cuestiones , como la finalización
de la Educación Básica, el cuidado de
la salud, el dominio de nuevas herramientas de trabajo
o en estrategias de organización social o empresarial.
Más
información [+]
Sistematizacion de experiencias
de educación en centros penitenciarios
 4
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Paraguay ha desarrollado en los últimos
años importantes experiencias de educación
en contextos de encierro en el conjunto de instituciones
penales nacionales, tanto en penitenciarías
de adultos (hombres y mujeres) como en los centros
que atienden a adolescentes privados de su libertad.
Estas experiencias se enmarcan dentro de las políticas
de alfabetización y educación de personas
jóvenes y adultas impulsadas por el Ministerio
de Educación y desarrolladas conjuntamente
con el Ministerio de Justicia y Trabajo.
Más
información [+]
Perú - Evaluarán resultados
de la alfabetización en el Perú
 14
de marzo de 2009
El Convenio Andrés Bello, un organismo de investigación
educativa de carácter internacional, que ha
evaluado el impacto de la alfabetización en
países de Latinoamérica como Argentina,
Ecuador y Bolivia, medirá los resultados que
en ese campo se vienen logrando en el Perú,
a dos años de haberse creado el Programa Nacional
de Movilización por la Alfabetización
(Pronama).
Más
información [+]
República Dominicana - SEE
pretende alfabetizar a 250 mil dominicanos cada año
 14
de marzo de 2009
El Secretario de Estado de Educación, Melanio
Paredes, afirmó que su gestión y el
Gobierno que encabeza el presidente Leonel Fernández
realizan esfuerzos encaminados a lograr la alfabetización
de 250 mil dominicanos cada año. La meta es
lograr que en el 2012 la República Dominicana
sea declarada libre de analfabetismo.
Más
información [+]
|
|
Otras
|
|
RSS de la OEI
 26
de marzo de 2009
RSS es una familia de formatos de fuentes web codificados
en XML. Se utiliza para suministrar a suscriptores
de información actualizada frecuentemente.
El formato permite distribuir contenido sin necesidad
de un navegador, utilizando un software diseñado
para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar
de eso, es posible utilizar el mismo navegador para
ver los contenidos RSS. Las últimas versiones
de los principales navegadores permiten leer los RSS
sin necesidad de software adicional. RSS es parte
de la familia de los formatos XML desarrollado específicamente
para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia
y por medio del cual se puede compartir la información
y usarla en otros sitios web o programas. A esto se
le conoce como redifusión web o sindicación
web (una traducción incorrecta, pero de uso
muy común).
Les invitamos a usar los RSS de la OEI.
Más
información [+]
Anuario Estadístico de América
Latina y el Caribe 2008 de CEPAL
 5
de marzo de 2009
Ya está disponible en Internet el Anuario Estadístico
de América Latina y el Caribe 2008, elaborado
por la Comisión Económica para América
Latina y el Caribe (CEPAL).
La publicación es una de las principales fuentes
de información estadística de la región,
y reporta datos sociales, económicos y ambientales
de los países de América Latina y el
Caribe.
La edición 2008 del Anuario estadístico
mantiene el contenido y diseño de los últimos
tres años. Este responde a las exigencias de
los usuarios en sus demandas de información
para el estudio socio-económico y ambiental
de los países de la región, y al creciente
interés por conocer su situación con
relación a los Objetivos de Desarrollo del
Milenio de las Naciones Unidas.
Más
información [+]
Aprobado el nuevo Plan Director
de la Cooperación Española
 1ro
de marzo de 2009
Ha sido aprobado en consejo de Ministros el nuevo
Plan Director 2009 – 2012, con el compromiso
de alcanzar el 0,7% del PIB en 2012.
Con el Plan Director 2009 – 2012 se inicia un
período en el que la Cooperación Española
tendrá que contribuir con esfuerzo redoblado
al logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM) en 2015, al tiempo que se enfrentan retos globales
como el cambio climático, la crisis global
de alimentos o la crisis financiera. Estos retos constituyen
en sí mismos un problema para el desarrollo,
en la medida en que sus efectos adversos se hacen
sentir de manera especial en los países más
pobres.
Más
información [+]
|
|
Ciencia
|
|
|
Curso de Planificación
y Gestión de Proyectos de I+D (II Edición)
|
|
 5
de febrero de 2009
Inicio del curso el 1 de mayo de 2009.
Matrícula y convocatoria de becas abiertas
El objetivo general del curso es proporcionar
a los participantes unos conocimientos y herramientas
básicos sobre planificación y
gestión de proyectos, aplicados de forma
específica a los proyectos de I+D en
cooperación, y una descripción
de las actividades y aspectos más relevantes
a tener en cuenta en sus diferentes fases (concepción,
planificación, ejecución y cierre).
El curso es a distancia enmarcado en la Escuela
de Ciencia del Centro de Altos Estudios Universitarios
de la OEI con la dirección académica
de INGENIO (UPV-CSIC) y el apoyo de la
Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID).
|
|
Más
información[+]
|
|
Escuela de Ciencia
Becas para el Diplomado en Innovación
tecnológica (III Edición)
|
|
La
OEI convoca 20 becas parciales para el Diplomado
en Innovación Tecnológica que
empezará en abril de 2009. Pueden solicitar
las becas los nacionales de los Estados Miembros
de la OEI que se desempeñen como profesionales
que ejerzan su actividad profesional en los
ámbitos de la innovación en activo
de una entidad pública iberoamericana
(de carácter nacional, regional o local)
vinculada a la Educación y la Ciencia
(Ministerios, Universidades, Centros de Investigación,
…).
|
|
Más
información [+]
|
Web del Programa Pablo Neruda
 23
de marzo de 2009
El Pablo Neruda es un programa de movilidad académica,
de ámbito subregional y regional y de carácter
multilateral. Está estructurado en redes temáticas
conformadas por instituciones de educación
superior (IES) de al menos tres países participantes
en el programa. Cada país definirá las
áreas científicas prioritarias y hará
público el listado de programas de postgrado
que podrán participar en el marco del programa.
La condición para la participación de
dichos programas en este programa es que cuenten con
la acreditación de la calidad de sus respectivas
agencias nacionales.
El Programa Pablo Neruda, aprobado como Iniciativa
Iberoamericana por la XVII Cumbre Iberoamericana de
Jefes de Estado y de Gobierno en Chile en noviembre
de 2007 y como Programa en la siguiente edición
celebrada en San Salvador, El Salvador, en el año
2008, se enmarca y es la primera acción concreta
dentro del Espacio Iberoamericano del Conocimiento
(EIC).
Más
información [+]
La OEI - Ecuador firmó convenio
con la Universidad Andina Simón Bolívar
de Quito
20
de marzo de 2009
El pasado 5 de marzo en la ciudad de Quito, se firmó
un convenio con la Universidad Andina Simón
Bolívar para ejecutar el Proyecto: "Educación
para la Democracia en la Comunidad Andina".
El objetivo de este convenio es apoyar a los sistemas
educativos mediante capacitación en Educación
en Valores y la Educación Cívica o para
la ciudadanía. Además se busca la creación
de condiciones concretas en el proceso educativo de
base para que puedan desarrollarse los contenidos
curriculares de la Educación para la ciudadanía.
Más
información [+]
Salamanca acoge una sesión
preparatoria de la Cumbre Iberoamericana de Lisboa
de innovación y desarrollo
 15
de marzo de 2009
El encuentro tendrá lugar el lunes y el martes,
con la participación del secretario general
iberoamericano y el ministro portugués de Ciencia,
Tecnología y Educación Superior
JPA/DICYT La Universidad de Salamanca acogerá
una sesión preparatoria de la XIX Cumbre Iberoamericana
de Lisboa (Portugal), en la que el tema de debate
será el papel de la innovación en el
desarrollo de los países iberoamericanos. Este
encuentro tendrá lugar la próxima semana,
el lunes 16 y el martes 17 de marzo, contando con
la presencia de Enrique V. Iglesias, secretario
general iberoamericano, y José Mariano Gago,
ministro de Ciencia, Tecnología y Educación
Superior de Portugal.
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) participa en esta reunión en su condición
de miembro de la Unidad Coordinadora del Espacio
Iberoamericano del Conocimiento a través
de su Director General del Centro de Altos Estudios
Universitarios, Alejandro Tiana.
Más
información [+]
Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos
para la implicación ciudadana en el logro de
la sostenibilidad
15
de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín
Nº 34 Década de la Educación por
la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente
muchos ciudadanos y ciudadanas, incluidos los educadores,
cuando intentamos entender problemas como el cambio
climático, es que, frecuentemente, nos encontramos
con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como,
por ejemplo, los elaborados por el Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico
de Naciones Unidas, que llaman la atención
sobre un preocupante incremento de los gases de efecto
invernadero que amenaza con provocar un cambio climático
de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga
la prensa diaria o “navegue” por la red
se encontrará también con abundantes
documentos que se refieren a “las mentiras del
cambio climático”, al “catastrofismo
de los ecologistas” o al “alarmismo climático”
e incluso con contundentes tomas de posición
de conocidos responsables políticos que se
oponen a que, en épocas de crisis como la actual,
se financien causas “científicamente cuestionables”
como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID)
Más
información [+]
VI Congreso Internacional Didáctica
de las ciencias
 13
de marzo de 2009
La Habana, Cuba, 15 al 19 de marzo de 2010
El Ministerio de Educación de la República
de Cuba a través de las direcciones Docente
Metodológica, de Ciencia y Técnica,
de Formación del Personal Pedagógico
(con su red de Universidades Pedagógicas) y
del Instituto Pedagógico Latinoamericano y
Caribeño, tiene el placer de invitarlo a participar
en el VI Congreso Internacional "Didáctica
de las Ciencias" y en el XI Taller Internacional
sobre la Enseñanza de la Física, que
se realizarán del 15 al 19 de marzo del 2010
en el Palacio de Convenciones de La Habana.
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) apoyará nuevamente este Congreso.
Más
información [+]
Reunión Técnica para
la puesta en marcha de la Experiencia Piloto del Programa
Pablo Neruda
 11
de marzo de 2009
Con la colaboración del Ministerio de Educación
Superior de Cuba y Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo, AECID, de España,
se celebra en la ciudad de La Habana del 24 al 27
de marzo una “Reunión Técnica para
la puesta en marcha de la Experiencia Piloto del Programa
Pablo Neruda” con el objetivo de facilitar la
participación y organización de las
redes temáticas de los programas de doctorado
seleccionados por los países participantes
en el Programa.
Más
información [+]
Aprobadas las 20 redes del Programa
Iberoamericano de Movilidad Académica PIMA
- Andalucía
 6
de marzo de 2009
Como fase final del proceso de selección de
los proyectos de la convocatoria PIMA-Andalucía
2009-2010, que promueven la Junta de Andalucía
y la OEI, las propuestas de la Universidades fueron
valoradas por la Comisión de Seguimiento al
Convenio Marco y Protocolo Adicional al mismo (de
fecha 9 de febrero de 2004), con el objeto de analizar
la distribución de los fondos propuestos. Aprobándose
la siguiente relación de Redes y Universidades
para la Edición PIMA-Andalucía 2009-2010
Más
información [+]
Uruguay - XXXIVª Jornada de
Educación Matemática para Profesores
de Matemática del 1er Ciclo de Enseñanza
Media
 6
de marzo de 2009
19 y 20 de marzo de 2009 de 17:30 a 20:30 horas
I.P.E.S. Instituto de Perfeccionamiento y Estudios
Superiores. Asilo 3255, Montevideo
En el marco de las acciones que la OEI viene desarrollando
para el fomento de vocaciones de hacia la ciencia
y la tecnología y con el apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional
al Desarrollo (AECID) se va a desarollar el Seminario
Taller "Por una enseñanza significativa
de las matemáticas"
Más
información [+]
España - Nuevo impulso al
Mapa de Instalaciones Científico-Técnicas
Singulares
 21
de marzo de 2009
El Consejo de Ministros ha aprobado hoy un acuerdo
para mejorar el Mapa de las Instalaciones Científico-Técnicas
Singulares (ICTS) mediante un plan que optimice los
procesos que las rigen actualmente y marque los requisitos
que deben cumplir las instalaciones que se quieran
incorporar.
El plan para el desarrollo del Mapa de las ICTS permitirá
optimizar sus procesos teniendo en cuenta la experiencia
adquirida con el funcionamiento de las instalaciones
ya existentes. Además también detallará
los requisitos que las nuevas instalaciones deben
cumplir para ser consideradas “singulares”.
Más
información [+]
Obama levanta el veto a la investigación
con células madre
 11
de marzo de 2009
Las restricciones han estado en pie ocho años
El presidente de EE UU, Barack Obama, ha puesto fin
hoy a los límites impuestos por su predecesor
George W. Bush para financiar las investigaciones
sobre células madre de embriones. Una orden
ejecutiva levantará la prohibición,
impuesta en 2001, de destinar dinero público
a proyectos de investigación que experimenten
con este tipo de células madre.
Más
información [+]
España- Debaten el papel
de la divulgación científica en la nueva
Ley de la Ciencia
 4
de marzo de 2009
La divulgación científica es un tema
que aparece someramente reflejado en el borrador de
la nueva Ley de la Ciencia, según ha señalado
uno de los miembros del grupo de trabajo que ha elaborado
el borrador de anteproyecto, el profesor Francisco
Marcellán, durante una conferencia celebrada
en la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). “Tan
sólo aparece en tres artículos que pueden
parecer insuficientes desde la perspectiva normativa
pero que abren vías para su posterior desarrollo
de una manera más clara”, señala.
Entre los objetivos de esta nueva norma jurídica
figura el promover la cultura científica y
tecnológica a través de la educación,
la formación y la divulgación.
Más
información [+]
Contribuciones a la Sala de Lectura
 25
de enero de 2009
La Sala de Lectura de Ciencia y Universidad está
abierta a la recepción de trabajos de los investigadores
iberoamericanos.
Para ello debe usar el formulario
que les enlazamos adjuntando su trabajo.
Los trabajos deben remitirse en formato de texto MS
(Word o similares).
Excepcionalmente podrán remitirse en formatos
cerrados (PDF o similares) aunque en este caso se
les solicitará un documento en texto con el
resumen del trabajo.
Un Comité Académico valorará
el trabajo y en caso de ser aceptado será publicado
en la Sala de Lectura. La Sala de Lectura es una iniciativa
del Centro de Altos Estuidos Universitarios de la
OEI que cuenta con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo.
Más
información [+]
Brunner, José Joaquín
La universidad, sus derechos e incierto futuro
 28
de marzo de 2009
El presente artículo busca caracterizar las
incertidumbres de la universidad contemporánea
a partir de su historia, la cual se presenta en torno
al eje de sus cambiantes formas de inserción
en los campos del poder y del derecho. Se plantea
aquí que el poder intelectual de la universidad
confronta hoy con las fuerzas del mercado, en un escenario
en el que las instituciones educativas pierden el
monopolio sobre la producción del conocimiento
avanzado, sobre el valor de cambio y simbólico
de las credenciales que otorgan y sobre la capacidad
de autorregularse en función de sus propios
ideales e intereses.
Palabras clave: universidad; poder intelectual; fuerzas
del mercado
Más
información [+]
COTEC
Invernaderos de plástico
 27
de marzo de 2009
Colección: Oportunidades tecnológicas
En España la agricultura por métodos
clásicos ha sufrido una reducción significativa
en las últimas décadas, pero ha conseguido
expandir líneas de cultivo gracias al gran
desarrollo de los invernaderos de plástico.
El empleo de esta tecnología y su continuo
avance ha permitido elevar notablemente la productividad
de los cultivos y la calidad de los productos, así
como aumentar la eficiencia en los procesos y mejorar
las condiciones de trabajo.
La idea de cultivar plantas en un entorno con clima
controlado se remonta a tiempos de los romanos. Parece
ser que los médicos del emperador Tiberio le
aconsejaron comer un pepino al día y sus jardineros
desarrollaron un método de cultivo para hacerlo
llegar a su mesa cada día del año. Las
plantas se colocaban bajo estructuras cubiertas con
telas impregnadas en aceite, conocidas como «specularia»,
o con láminas de mica.
Más
información [+]
Anlló, Guillermo y Suárez,
Diana
Innovación: Algo más que I+D
 26
de marzo de 2009
Evidencias iberoamericanas a partir de las encuestas
de innovación: Construyendo las estrategias
empresariales competitivas
Guillermo Anlló (CEPAL) y Diana Suárez
(Centro Redes)
Con el desplazamiento del modelo de producción
fordista como hegemónico, y la aparición
de casos de desarrollo exitosos basados en esquemas
de producción más flexibles y rentables
en la década de los ochenta (básicamente
aquellas modificaciones enmarcadas dentro del “toyotismo”),
algunos de los desarrollos teóricos que venían
desenvolviéndose en los márgenes de
la economía fueron ganando espacio para poder
explicar lo complejo que implicaba la generación
y uso del conocimiento como sustento de la competitividad,
dando lugar al surgimiento de la innovación
como categoría analítica.
Más
información [+]
Steegmann, Cristina y otros
E-learning de las asignaturas del ámbito matemático-estadístico
en las universidades españolas: oportunidades,
retos, estado actual y tendencias
 26
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
En la primera parte de este artículo se tratan
los aspectos clave del e-learning de las asignaturas
universitarias de carácter matemático-estadístico.
En concreto, el artículo discute los principales
beneficios que las diferentes tecnologías -entornos
on-line de aprendizaje y software especializado- proporcionan
a estudiantes, profesores y universidades implicadas
en la docencia de este tipo de asignaturas, así
como los retos y dificultades a los que se ve expuesto
cada uno de estos agentes del sistema universitario.
Se analizan también algunos aspectos innovadores
que se están produciendo en este ámbito,
prestando especial atención a cómo la
formación, basada en Internet y en el uso de
software matemático-estadístico, puede
facilitar la consecución de objetivos importantes
que se derivan de la declaración de Bolonia.
En la segunda parte del artículo se presenta
el proyecto de investigación MEL de la UOC
y sus principales resultados. En este proyecto se
lleva a cabo un estudio, a nivel nacional, sobre el
estado actual de la docencia en asignaturas universitarias
de carácter matemático-estadístico,
haciendo énfasis en algunos de los factores
importantes que afectan a la actividad docente: nivel
de uso e integración de entornos on-line de
aprendizaje, nivel de uso e integración de
software matemático-estadístico, nivel
de adaptación al Espacio Europeo de Educación
Superior, nivel de uso de recursos docentes en inglés,
etc.
Más
información [+]
OBMEP 2008
Provas, Soluções e Banco de questões
 25
de marzo de 2009
A OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA
DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP) é um projeto
voltado para a Escola Pública, seus estudantes
e professores, que vem criando um ambiente estimulante
para o estudo da Matemática.
Idealizada para ser um projeto de longa duração,
a OBMEP se caracteriza por um conjunto de atividades
que vão desde a aplicação e correção
das provas até o Programa de Iniciação
Científica realizado em diversas partes do
país. Graças a essas atividades, está
se formando, gradativamente, uma rede de capacitação
de alunos e professores em muitas escolas públicas
do país.
Más
información [+]
Sabaj, Omar
Descubriendo algunos problemas en la redacción
de Artículos de Investigación Científica
(AIC) de alumnos de postgrado.
 23
de marzo de 2009
Rev. signos [online]. 2009, vol. 42, no. 69, pp.
107-127. ISSN 0718-0934.
Hoy en día, la divulgación de la
ciencia en la forma de Artículos de Investigación
Científica (AIC) en revistas indexadas ha dejado
de ser una opción y se ha transformado en una
necesidad para quien se inicia o ejerce la investigación.
A pesar de ello, la formación de investigadores
en Chile es reciente y quienes emprenden estudios
de postgrado rara vez reciben instrucción formal
en la escritura de AIC, menos aún en el conocimiento
de los mecanismos de evaluación y de las potenciales
revistas donde enviar sus trabajos. En este contexto,
el objetivo de este artículo es describir y
clasificar una serie de errores que se identifican
en los AIC de un grupo de sujetos, estudiantes de
postgrado de la Universidad de La Serena, que participaron
en una intervención, cuyo propósito
fue el aprendizaje de la producción de este
género científico especializado. La
intervención, en forma de talleres, consistió
en 20 sesiones de tres horas cada una, espaciadas
por un lapso de una semana. Durante su desarrollo,
los sujetos escribieron, editaron en conjunto, y reescribieron
las partes estructurales de un artículo de
investigación. Los resultados muestran que
los sujetos presentan dos grandes tipos de errores:
uno asociados a problemas generales de la escritura
y otro vinculados más específicamente
con la escritura del género en cuestión.
Más
información [+]
Tapiador, Francisco J. - Biocombustibles
y desarrollo rural
 22
de marzo de 2009
Análisis madri+d
Fomentar el uso de combustibles ecológicos
es una necesidad no sólo para el campo europeo,
sino también para el desarrollo agrícola
de otros países. Una apuesta decidida por las
energías renovables puede contribuir a sacar
de la pobreza a miles de personas, vertebrando el
campo a través de unas comunicaciones más
sencillas y baratas, y generando una riqueza que luego
se transfiere al resto de los sectores productivos.
Más
información [+]
Olimpíada Matemática
Paraguaya - OMAPA
Informe académico y diagnóstico de las
habilidades matemáticas: Primera Olimpiada
de Jóvenes y Adultos en Iberoamérica
 22
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
En este informe se detallan las actividades académicas
desarrolladas en el marco de la primera olimpiada
matemática en Iberoamérica para Jóvenes
y Adultos Akâ Pora. Se incluye el diagnóstico
de habilidades matemáticas. Se ha realizado
una evaluación a todos los participantes de
la Olimpiada, a través del registro y análisis
de los resultados de las pruebas de las 1° y 2°
rondas. Además se ha elaborado un exhaustivo
documento con la sistematización de la experiencia,
en este documento sólo se incluyen detalles
académicos. Akâ Pora surge, en mayo del
2008, come respuesta a la invitación de la
OEI en Paraguay, y es para OMAPA, una experiencia
innovadora, ya que hasta entonces sólo se trabajaba
con estudiantes de Educación Escolar Básica
y Educación Media.
Más
información [+]
González Mariño. Julio
César
TIC y la transformación de la práctica
educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento
22
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
El cambio es el rasgo distintivo de la sociedad
actual. Como consecuencia de la globalización,
muchas organizaciones han iniciado la transformación
de sus estructuras y procesos para hacerlos mas eficientes.
La incorporación de tecnologías de información
y comunicación TIC ha jugado un papel importante
en dichas transformaciones y han generado múltiples
beneficios en muchos sectores de nuestra economía.
Más
información [+]
Moënne Rivas, Gerardo
Transformando la Clase de Ciencias
21
de marzo de 2009
Revista Enlace n°6
ATENEA “Desarrollo del Pensamiento científico
a través de las TIC” es un modelo de enseñanza
de las ciencias apoyado con tecnologías de
la información y comunicación, diseñado
para desarrollar el pensamiento científico
y a través de ello mejorar el rendimiento de
alumnos de escuelas vulnerables y de bajo rendimiento
histórico en pruebas estandarizadas en el subsector
de Estudio y Comprensión del Medio Natural.
Más
información [+]
PNUMA
GEO Amazonía
 19
de marzo de 2009
La Amazonía impactada fuertemente por el estilo
de crecimiento de actividades económicas
* Sin embargo, respuestas de los gobiernos de países
amazónicos muestran esfuerzos por superar problemas
con líneas de acción concretas.
* Crece número de habitantes, a 2007 habitaban
aproximadamente 33,5 millones de personas
* Las ciudades crecen a ritmo acelerado y ya existen
tres urbes con más de un millón de habitantes”.
* La deforestación acumulada al 2005 ha sido
de más de 857.000 km2 y la cobertura vegetal
de la región se ha reducido cerca de un 17
por ciento
* Cambio de uso de suelo, construcción de infraestructura
y establecimientos de asentamientos humanos acelera
transformación del ecosistema amazónico,
aumentando su vulnerabilidad
* Cambio Climático amenaza la región
* Creciente pérdida en la calidad del agua
afecta provisión de alimentos y condiciones
de salud de su población
Más
información [+]
CSIC
Informe sobre mujeres investigadoras del CSIC 2009
 18
de marzo de 2009
En el preámbulo de la Ley Orgánica 3/2007,
de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres
y Hombres, se hace mención al artículo
14 de la Constitución española en el
que se proclama el derecho a la igualdad y a la no
discriminación por razón de sexo. El
CSIC no ha permanecido al margen de las demandas que
la Sociedad española ha venido reclamando con
fuerza, desde hace años. El problema de la
baja presencia de las mujeres en las tareas científicas
de la Institución, que venía arrastrándose
desde casi la creación del propio CSIC, hizo
que la Junta de Gobierno aprobara en 2002, la Comisión
de Mujeres y Ciencia con dos objetivos especialmente
relevantes: estudiar las posibles causas que dificultan
tanto el ingreso como la carrera de las mujeres y
proponer a la Presidencia posibles acciones destinadas
a conseguir la igualdad entre mujeres y hombres en
el CSIC.
Más
información [+]
IPCC - Cambio climático 2007:
Informe de síntesis
 16
de marzo de 2009
IPCC, 2007: Cambio climático 2007: Informe
de síntesis. Contribución de los Grupos
de trabajo I, II y III al Cuarto Informe de evaluación
del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el
Cambio Climático [Equipo de redacción
principal: Pachauri, R.K. y Reisinger, A. (directores
de la publicación)]. IPCC, Ginebra, Suiza,
104 págs.
El presente Informe de síntesis, junto con
su Resumen para responsables de políticas,
constituye la cuarta y última parte del Cuarto
Informe de Evaluación (CIE) del Grupo Intergubernamental
de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)
- “Cambio climático 2007”. En él
se reúnen e integran, para uso de los responsables
de políticas y de otros profesionales, datos
científi cos, técnicos y socioeconómicos
actualizados útiles para la defi nición
de políticas en relación con el cambio
climático. Su fi nalidad es ayudar a los gobiernos
y a otros decisores de los sectores público
y privado a formular e implementar respuestas adecuadas
frente a la amenaza de un cambio climático
inducido por los seres humanos.
Más
información [+]
Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos
para la implicación ciudadana en el logro de
la sostenibilidad
15
de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín
Nº 34 Década de la Educación por
la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente
muchos ciudadanos y ciudadanas, incluidos los educadores,
cuando intentamos entender problemas como el cambio
climático, es que, frecuentemente, nos encontramos
con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como,
por ejemplo, los elaborados por el Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico
de Naciones Unidas, que llaman la atención
sobre un preocupante incremento de los gases de efecto
invernadero que amenaza con provocar un cambio climático
de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga
la prensa diaria o “navegue” por la red
se encontrará también con abundantes
documentos que se refieren a “las mentiras del
cambio climático”, al “catastrofismo
de los ecologistas” o al “alarmismo climático”
e incluso con contundentes tomas de posición
de conocidos responsables políticos que se
oponen a que, en épocas de crisis como la actual,
se financien causas “científicamente cuestionables”
como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID)
Más
información [+]
Gallón, Luciano
Educación en Ingeniería para el Desarrollo
Sostenible (EIDS)
15
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Profesor Titular Universidad Pontificia Bolivariana
- España
Hemos visto que la EIDS es más que una base
de conocimiento relacionada con el ambiente, la economía
o la sociedad. También tiene que ver con el
aprendizaje de habilidades, perspectivas y valores
que guían y motivan a la gente a buscar formas
sostenibles de ganarse la vida, participar en una
sociedad democrática y vivir, y se necesita
entonces incluir cinco componentes en un programa
educativo: conocimientos, habilidades, perspectivas,
valores y problemas.
Más
información [+]
Correia, Antonio (Coord) - Nanociencia
y Nanotecnología en España
 12
de marzo de 2009
El principal objetivo de este documento es presentar
una visión global de la situación actual
de las actividades en Nanociencia y Nanotecnología
en España. Esta actividad ha requerido el esfuerzo
de varios expertos que se han constituido en testigos
de los movimientos que están sucediendo en
cada una de las áreas temáticas consideradas:
Energía, Nanobiología y Nanomedicina,
Nanoelectrónica y Electrónica Molecular,
Nanomateriales, Nanometrología, Nanoóptica
y Nanofotónica, Nanotubos, Nanoquímica
y Teoría, Modelado y Simulación. Quiero
agradecer al Ministerio de Educación y Ciencia
(MEC) la financiación otorgada a la Fundación
Phantoms (Acción Complementaria: NAN2006-26554
E y D) en el marco de la Red Española de Nanotecnología
"NanoSpain" que ha permitido el desarrollo
de diferentes actividades y en particular la elaboración
de este informe.
Más
información [+]
de la Torre, Juan Ramón -
Hernandez, Jesús y Velaz, David
Guía Práctica La gestión de la
Innovación en 8 pasos
 11
de marzo de 2009
Publicación del Departamento de Innovación,
Empresa y Empleo del Gobierno de Navarra
La gestión de la Innovación es la organización
y dirección de los recursos tanto humanos como
económicos, con el fin de aumentar la creación
de nuevos conocimientos, la generación de ideas
técnicas que permitan obtener nuevos productos,
procesos y servicios o mejorar los ya existentes,
y la transferencia de esas mismas ideas a las fases
de producción, distribución y uso.
Más
información [+]
Santa Cruz, Clara; Gaona, Ivonne
Primera Olimpiada de Matemáticas en la Educación
de Personas Jóvenes y Adultas en Iberoamérica:
sistematización
 10
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Este trabajo tiene como objetivo, sistematizar
la experiencia de la Olimpiada Akã Porã,
el proceso impulsado desde mayo hasta noviembre de
2008 en Paraguay. Ante la pregunta ¿Para qué
sistematizar?, surgen tres ideas fundamentales. La
primera es comprender cómo se desarrolló
la experiencia durante el proceso y revisar los aprendizajes
que surgieron. Para eso se h realizado algunas observaciones
de campo y entrevistas a docentes, alumnos y otros
actores claves.
Más
información [+]
de la Peña Manda, José
- La magia de las redes
8
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
En la primera década del siglo XXI, una de
nuestras principales preocupaciones es estar conectados
a una red, a Internet. Estar conectados ahora es sinónimo
de relaciones, información, transacciones,
de estar al día, etc.; mientras que estar desconectados
nos relega al otro lado de la brecha digital. Aparentemente,
todo el conocimiento puede de un modo u otro ser accesible
con la ayuda de los buscadores y del propio criterio
de lectura. La Red nos da un gran poder para mantenernos
competitivos en el mercado laboral, para disfrutar
del ocio y para ganar oportunidades a través
de otras redes, las redes sociales.
Más
información [+]
Vint Cerf, Vint y Caleb Schutz,
Caleb
La Enseñanza en el 2025
La transformación de la Educación y
la tecnología
8
de marzo de 2009
La Transformación de la Educación y
el Entrenamiento por Medio de Tecnologías Avanzadas
Este es el segundo de una serie de artículos
escritos por expertos internacionales y publicados
por las secretarías de Comercio y Educación
de los Estados Unidos. Cada uno presenta las respectivas
visiones sobre cómo las TICs transformarán
la educación. EDUTEKA ha traducido y publicado
estos artículos para beneficio de los educadores
hispano parlantes.
Más
información [+]
Piscitelli, Alejandro
Los bárbaros de Google. Educando con sentido
a la Generación Einstein
6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
Hace un par de de décadas –si no más–
que estamos viendo disolverse un orden cognitivo y
emerger pari passu otro. Las raíces están
en las décadas de 1960 y 1970, como décadas
prodigiosas que fueron. Las combinatorias y la ruleta
evolutiva (y en este caso histórica) jugaron
lo suyo. No son pensables disrupciones mentales sin
disrupciones sociales; no hace falta sentir de nuevo
si ya lo estábamos haciendo antes intensamente.
Más
información [+]
Marchesi, Álvaro y Díaz,
Tamara
Desafíos de las TIC. El cambio educativo en
Iberoamérica
6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La educación iberoamericana, a pesar de las
grandes diferencias entre sus países, presenta
algunos rasgos comunes: enorme desigualdad educativa
y social, falta de calidad educativa, reducidos niveles
de aprendizaje de los alumnos, gran número
de personas analfabetas y alto porcentaje de abandono
escolar. Los retos, por tanto, son impresionantes:
lograr que todos los alumnos estudien durante 12 años,
mejorar la calidad educativa, alfabetizar a toda la
población y conseguir que el conjunto de la
sociedad se comprometa con la acción educadora.
Más
información [+]
Sommer, Marcos - Democratizar la
Ciencia-Sociedad
5
de marzo de 2009
Aporte
al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Oceanógrafos sin fronteras- Uruguay
Necesidad de cambios estructurales para el desarrollo
sostenible
En este complicado inicio de siglo XXI, la brecha
cada día mayor entre los sectores más
beneficiados y aquellos que no pueden satisfacer sus
necesidades básicas es signo inequívoco
de un devastador proceso regresivo. Callar en tiempo
de injusticia social es convertirnos en cómplices
del sistema porque, encima, la carrera neoliberal
impuesta por el pensamiento único y los grupos
de poder que la animan no tiene futuro.
Más
información [+]
AECID
Guía para la incorporación de las TIC
en la Cooperación Española
2
de marzo de 2009
En el proceso de reflexión puesto en marcha
por la celebración de las dos fases de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información
(CMSI), auspiciada por Naciones Unidas, hemos tenido
la oportunidad de compartir y madurar entre la Secretaría
de Estado de Cooperación Internacional y la
Secretaría de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Información, el papel
de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (TIC) en la cooperación
para el desarrollo. No hemos estado solos en este
camino. Durante dicho proceso de reflexión
hemos intercambiado opiniones con numerosos agentes
de la sociedad civil y el sector privado interesados
en la integración de las TIC en la Cooperación
Española. Un primer resultado de esta reflexión
son los dos volúmenes de la obra: “La
Sociedad de la Información en el Siglo XXI:
un requisito para el desarrollo”. El primer
volumen, subtitulado “Buenas prácticas
y lecciones aprendidas”, se presentó
en diciembre de 2003 en Ginebra con ocasión
de la primera fase de la CMSI; mientras que el segundo
volumen, subtitulado “Reflexiones y Conocimiento
compartido”, fue presentado en Túnez
con ocasión de la segunda fase de la CMSI,
en noviembre de 2005.
Más
información [+]
Vessuri, Hebe. ¿Cómo
engranar la ciencia, la tecnología y la innovación
para buscar el desarrollo sustentable?
 2
de marzo de 2009
INCI, Mayo 2005, vol.30, no.5, p.249-249. ISSN 0378-1844
Resulta cada vez más claro que las trayectorias
usuales de desarrollo son insustentables, tanto por
su inadecuación para satisfacer las necesidades
de desarrollo social y económico de miles de
millones de personas como por los peligros que plantean
a los recursos del ambiente y a los sistemas de soporte
de la vida. En algunos casos, los impactos de las
actividades humanas han alcanzado proporciones que
llevan al planeta a estados sin precedentes. Y no
obstante, al mismo tiempo se dan muchos desarrollos
positivos en la sociedad. El mejoramiento de la salud
y la educación, las ganancias en expectativa
de vida y estándares de bienestar, las mayores
oportunidades de compartir información y la
remediación ambiental en muchos lugares, son
sólo algunos ejemplos.
Más
información [+]
Universo Matematico
Historias del número Pi
 1ro
de marzo de 2009
Presentamos un video de Universo Matematico sobre
el número pi y que se inicia con la relación
entre el matemático inglés Hardy y Ramanujan.
Se inicia con la carta que desde la India Srinivasa
Ramanujan remite a Hardy el 16 de enero de 1913.
Apreciado señor: Me permito presentarme a usted
como un oficinista del departamento de cuentas del
Port Trust Office de Madrás con un salario
de 20 libras anuales solamente. Tengo cerca de 23
años de edad. No he recibido educación
universitaria, pero he seguido los cursos de la escuela
ordinaria. Una vez dejada la escuela he empleado el
tiempo libre de que disponía para trabajar
en matemáticas. No he pasado por el proceso
regular convencional que se sigue en un curso universitario,
pero estoy siguiendo una trayectoria propia. He hecho
un estudio detallado de las series divergentes en
general y los resultados a que he llegado son calificados
como "sorprendentes" por los matemáticos
locales...
Más
información [+]
Conde Núñez, Mª.
C., Sánchez Cepeda, J.S. y Corrales Vázquez,
J. Mª.
Conectando la investigación y la acción.
Aportaciones desde una experiencia en torno a ecoauditorías
escolares
 1ro
de marzo de 2009
Revista Electrónica de Enseñanza
de las Ciencias, 8(1), 23-44.
Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica
de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas.
Cáceres. España.
Resumen: Presentamos en este artículo aportaciones
para la enseñanza de las ciencias y la educación
ambiental que parten de la realización de una
investigación en torno a una experiencia sobre
ecoauditorías escolares que se llevó
a cabo en Extremadura con el nombre de Ecocentros.
Con ello se pretende contribuir a conocer el modo
en que se realiza la integración de la educación
ambiental en los centros educativos de educación
infantil y educación primaria, a través
de la investigación sobre una propuesta de
intervención concreta. El profesorado de los
centros participa en la investigación-acción
sobre el desarrollo de la experiencia, donde se evalúa
de forma permanente el proceso y los resultados. Se
avanza así hacia formas diferentes de hacer
escuela más comprometidas y coherentes con
los nuevos tiempos.
Más
información [+]
|
|
Sostenibilidad
|
|
Dos millones de personas mueren
al año de forma prematura por la contaminación
atmosférica
 25
de marzo de 2009
Con motivo de la celebración del Día
Meteorológico Mundial, la Organización
Meteorológica Mundial (OMM) muestra la relación
entre tiempo, clima y calidad del aire. Los expertos
concluyen que la contaminación atmosférica
y los efectos del cambio climático, sobre todo
el aumento de las temperaturas, repercuten en la salud
de la población.
La jornada, a la que se ha unido el Ministerio de
Medio Ambiente, Medio Rural y Marino (MARM) y la Agencia
Estatal de Meteorología (AEMET), se celebra
bajo el tema “El tiempo, el clima y el aire que
respiramos”. La recuperación de datos,
las investigaciones y los pronósticos relacionados
con la calidad del aire que realizan los Servicios
Meteorológicos e Hidrológicos Nacionales
de los 188 miembros de la OMM son esenciales para
predecir los efectos en la salud humana
Más
información [+]
¡Votemos por el planeta! Sumémonos
el 28 de marzo a la hora de la Tierra
24
de marzo de 2009
Boletín 35 de la Década de la Educación
por la Sostenibilidad
El 30 de Marzo del 2007, en la ciudad de Sydney, 2.2
millones de personas y 2100 negocios apagaron sus
luces por una hora. Se iniciaba así la “Hora
de la Tierra”, una iniciativa del WWF (World
Wide Found), que se repitió el 2008 con participación
de 50 millones de personas, sumándose ciudades
como Roma, San Francisco, Toronto y que este año
ha involucrado ya a más de 1600 ciudades de
80 países.
Una acción apoyada también por Naciones
Unidas: Ban Ki-moon ha hecho un llamamiento a los
ciudadanos del mundo para que nos sumemos a La Hora
del Planeta y exijamos a los líderes políticos
acciones decididas contra el cambio climático.
Y anunció que UN también se sumará
a La Hora del Planeta: “En Nueva York, apagaremos
las luces de la sede central de la ONU. Otras delegaciones
alrededor del mundo también se unirán
a la campaña”.
Más
información [+]
Turismo y calentamiento global,
víctimas y verdugos
 23
de marzo de 2009
SINC // Adeline Marcos España
Aunque la nieve del invierno parezca contradecirlo,
en España el cambio climático puede
poner en peligro las estaciones de esquí con
el aumento progresivo de las temperaturas. Pero el
último informe del IPCC apuntó tímidamente
que el turismo contribuye a las emisiones de CO2 y
debería ser una de las industrias que ayude
a paliar los efectos del calentamiento global.
Más
información [+]
22 de marzo Día Mundial del
Agua - Nuevo informe de UNESCO destaca el papel crucial
del agua en el desarrollo
 20
de marzo de 2009
La fuerte demanda actual de agua no tiene precedentes
y está inevitablemente llamada a aumentar.
Esto obedece a diversos motivos: el crecimiento y
la mayor movilidad de la población mundial;
el aumento de los niveles de vida; la modificación
de los hábitos en el consumo de alimentos;
y la presión ejercida por las crecientes necesidades
de energía, sobre todo en lo referente a la
producción de biocarburantes. Estas son algunas
de las conclusiones del Tercer Informe de las Naciones
Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos
en el Mundo, que se presenta hoy a la prensa, en vísperas
del Quinto Foro Mundial del Agua, que tendrá
lugar del 16 al 22 de marzo en Estambul (Turquía).
Más
información [+]
PNUMA
GEO Amazonía
19
de marzo de 2009
La Amazonía impactada fuertemente por el estilo
de crecimiento de actividades económicas
* Sin embargo, respuestas de los gobiernos de países
amazónicos muestran esfuerzos por superar problemas
con líneas de acción concretas.
* Crece número de habitantes, a 2007 habitaban
aproximadamente 33,5 millones de personas
* Las ciudades crecen a ritmo acelerado y ya existen
tres urbes con más de un millón de habitantes”.
* La deforestación acumulada al 2005 ha sido
de más de 857.000 km2 y la cobertura vegetal
de la región se ha reducido cerca de un 17
por ciento
* Cambio de uso de suelo, construcción de infraestructura
y establecimientos de asentamientos humanos acelera
transformación del ecosistema amazónico,
aumentando su vulnerabilidad
* Cambio Climático amenaza la región
* Creciente pérdida en la calidad del agua
afecta provisión de alimentos y condiciones
de salud de su población
Más
información [+]
22 de marzo de 2009 - Día
Mundial del Agua - Nueva cultura del agua
 18
de marzo de 2009
El agua ha sido considerada comúnmente como
un recurso renovable, cuyo uso no se veía limitado
por el peligro de agotamiento que afecta, por ejemplo,
a los yacimientos minerales. Los textos escolares
hablan, precisamente, del “ciclo del agua”
que, a través de la evaporación y la
lluvia, devuelve el agua a sus fuentes para engrosar
los ríos, lagos y acuíferos subterráneos…
y vuelta a empezar.
Y ha sido así mientras se ha mantenido un equilibrio
en el que el volumen de agua utilizada no era superior
al que ese ciclo del agua reponía. Pero el
consumo de agua se ha disparado: a escala planetaria
el consumo de agua potable se ha venido doblando últimamente
cada 20 años, debido a la conjunción
de los excesos de consumo de los países desarrollados
(ver Consumo responsable) y del crecimiento demográfico,
con las consiguientes necesidades de alimentos.
Más
información [+]
Banco Mundial
Desarrollo con menos Carbono: Respuestas latinoamericanas
al desafío del cambio climático
 17
de marzo de 2009
Pablo de la Torre, Pablo Fajnzylber y John Nash,
economistas del Banco Mundial.
Al momento de redactar este documento, una crisis
financiera y económica de alcance mundial se
desarrollaba en el mundo. La urgencia y la creciente
magnitud de los desafíos que plantea tienen
el potencial de desplazar los esfuerzos encaminados
a abordar los retos del calentamiento global, que
se analizan en detalle en este informe. Después
de todo, la habilidad de los líderes políticos
y de las instituciones nacionales y supranacionales
de lidiar con amenazas globales de importancia no
es ilimitada. Por este motivo, sería ingenuo
pensar que el mundo no enfrentará tensiones
y disyuntivas al encarar simultáneamente el
colapso de los mercados financieros y las amenazas
que plantea el calentamiento global. Sin embargo,
estas dos amenazas globales tienen repercusiones de
tal trascendencia para la humanidad que sería
imprudente dejar que la urgencia de la crisis financiera
mundial y el ciclo descendente de la economía,
ambos fenómenos a más corto plazo, desvíen
la atención de quienes toman decisiones, de
los peligros del cambio climático, que son
a más largo plazo. Claramente, el reto es encontrar
una base común e identificar y aplicar la mayor
cantidad posible de políticas que puedan incidir
en avances simultáneos en ambos frentes. Si
bien en principio esto es factible, es más
difícil lograrlo en la práctica.
Más
información [+]
IPCC
Cambio climático 2007: Informe de síntesis
16
de marzo de 2009
IPCC, 2007: Cambio climático 2007: Informe
de síntesis. Contribución de los Grupos
de trabajo I, II y III al Cuarto Informe de evaluación
del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el
Cambio Climático [Equipo de redacción
principal: Pachauri, R.K. y Reisinger, A. (directores
de la publicación)]. IPCC, Ginebra, Suiza,
104 págs.
El presente Informe de síntesis, junto con
su Resumen para responsables de políticas,
constituye la cuarta y última parte del Cuarto
Informe de Evaluación (CIE) del Grupo Intergubernamental
de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)
- “Cambio climático 2007”. En él
se reúnen e integran, para uso de los responsables
de políticas y de otros profesionales, datos
científi cos, técnicos y socioeconómicos
actualizados útiles para la defi nición
de políticas en relación con el cambio
climático. Su fi nalidad es ayudar a los gobiernos
y a otros decisores de los sectores público
y privado a formular e implementar respuestas adecuadas
frente a la amenaza de un cambio climático
inducido por los seres humanos.
Más
información [+]
22 de marzo - Día Mundial
del Agua 2009: Los recursos hídricos transfronterizos
16
de marzo de 2009
Este año para el Día Mundial del Agua,
queremos llamar su atención en los recursos
hídricos que cruzan fronteras y nos unen.
El Día Mundial del Agua 2009, que se celebrará
este año el domingo 22 de marzo, hará
énfasis en cuestiones relacionadas al las aguas
compartidas. Personas de todo el mundo están
invitadas a celebrar este día resaltando la
importancia de los desafíos mundiales de compartir
el agua y oportunidades.
Más
información [+]
Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos
para la implicación ciudadana en el logro de
la sostenibilidad
15
de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín
Nº 34 Década de la Educación por
la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente
muchos ciudadanos y ciudadanas, incluidos los educadores,
cuando intentamos entender problemas como el cambio
climático, es que, frecuentemente, nos encontramos
con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como,
por ejemplo, los elaborados por el Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico
de Naciones Unidas, que llaman la atención
sobre un preocupante incremento de los gases de efecto
invernadero que amenaza con provocar un cambio climático
de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga
la prensa diaria o “navegue” por la red
se encontrará también con abundantes
documentos que se refieren a “las mentiras del
cambio climático”, al “catastrofismo
de los ecologistas” o al “alarmismo climático”
e incluso con contundentes tomas de posición
de conocidos responsables políticos que se
oponen a que, en épocas de crisis como la actual,
se financien causas “científicamente cuestionables”
como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID)
Más
información [+]
Gallón, Luciano
Educación en Ingeniería para el Desarrollo
Sostenible (EIDS)
15
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Profesor Titular Universidad Pontificia Bolivariana
- España
Hemos visto que la EIDS es más que una base
de conocimiento relacionada con el ambiente, la economía
o la sociedad. También tiene que ver con el
aprendizaje de habilidades, perspectivas y valores
que guían y motivan a la gente a buscar formas
sostenibles de ganarse la vida, participar en una
sociedad democrática y vivir, y se necesita
entonces incluir cinco componentes en un programa
educativo: conocimientos, habilidades, perspectivas,
valores y problemas.
Más
información [+]
Samaniego, Joseluis (Coordinador)
Cambio climático y desarrollo en América
Latina y el Caribe: una reseña
 14
de marzo de 2009
En los últimos años, el problema del
cambio climático ha captado un nivel de atención
sin precedentes y ello se tradujo en una movilización
internacional para concertar acciones destinadas a
mitigarlo, en un dinamismo en materia de innovación
tecnológica para contar con las herramientas
que permitan paliar sus causas y en una preocupación
creciente por sus posibles consecuencias negativas
sobre el desarrollo de los países. El tema
ha pasado incluso a integrar la agenda de prioridades
del Secretario General de las Naciones Unidas junto
a los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
La preocupación dominante a nivel mundial está
correctamente enfocada a mitigar el origen del problema:
las emisiones de gases de efecto invernadero. El flujo
de estas emisiones hacia la atmósfera y su
acumulación a lo largo de los últimos
siglos han terminado por elevar las concentraciones
a un grado que amenaza con llevar la temperatura atmosférica
a niveles peligrosos para todos los sistemas del planeta
Más
información [+]
VI Congreso Internacional Didáctica
de las ciencias
13
de marzo de 2009
La Habana, Cuba, 15 al 19 de marzo de 2010
El Ministerio de Educación de la República
de Cuba a través de las direcciones Docente
Metodológica, de Ciencia y Técnica,
de Formación del Personal Pedagógico
(con su red de Universidades Pedagógicas) y
del Instituto Pedagógico Latinoamericano y
Caribeño, tiene el placer de invitarlo a participar
en el VI Congreso Internacional "Didáctica
de las Ciencias" y en el XI Taller Internacional
sobre la Enseñanza de la Física, que
se realizarán del 15 al 19 de marzo del 2010
en el Palacio de Convenciones de La Habana.
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) apoyará nuevamente este Congreso.
Más
información [+]
El 67% de la población mundial
seguirá sin tener acceso al agua potable en
2030
 13
de marzo de 2009
Las presiones sobre los recursos hídricos no
dejan de aumentar en un mundo cada vez más
desarrollado. "Las causas son el crecimiento
de la población mundial y sus desplazamientos,
el aumento del nivel de vida, los cambios de hábitos
en la alimentación y la presión por
la producción de biocarburantes". Así
se desprende del III Informe de las Naciones Unidas
sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos
en el Mundo presentado hoy en Nueva York (Estados
Unidos).
El estudio se ha realizado por 24 organismos y entidades
de las Naciones Unidas que integran ONU-Agua, y por
el encargado de coordinar su elaboración, el
Programa Mundial de Evaluación de los Recursos
Hídricos (WWAP).
Más
información [+]
9 de marzo de 2009 - La hora del
Planeta
 7
de marzo de 2009
El próximo 28 de marzo, a las 20:30, tienes
una cita con el Planeta para demostrar que la lucha
contra el Cambio Climático es posible.
Esta iniciativa de WWF involucrará a los gobiernos,
ciudadanos y empresas en una acción conjunta
para llamar la atención sobre los efectos del
calentamiento global. Hasta ahora, más de 750
ciudades de 75 países se han comprometido a
apagar las luces de sus edificios más emblemáticos.
La Hora del Planeta busca informar a la población
sobre la amenaza del cambio climático y lo
fácil que es actuar de forma individual, ya
que pequeños cambios en la vida diaria, como
reemplazar las bombillas por luces de bajo consumo
o reducir el gasto energético, también
son cruciales
Más
información [+]
Sommer, Marcos - Democratizar la
Ciencia-Sociedad
5
de marzo de 2009
Aporte
al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Oceanógrafos sin fronteras- Uruguay
Necesidad de cambios estructurales para el desarrollo
sostenible
En este complicado inicio de siglo XXI, la brecha
cada día mayor entre los sectores más
beneficiados y aquellos que no pueden satisfacer sus
necesidades básicas es signo inequívoco
de un devastador proceso regresivo. Callar en tiempo
de injusticia social es convertirnos en cómplices
del sistema porque, encima, la carrera neoliberal
impuesta por el pensamiento único y los grupos
de poder que la animan no tiene futuro.
Más
información [+]
Energía solar inteligente
 4
de marzo de 2009
La investigación en el ámbito de las
energías se ha convertido en uno de los retos
del nuevo siglo, dados los problemas medioambientales
y la demanda y consumo creciente en un mundo en el
que la electricidad es algo casi ubicuo. En este contexto,
la energía solar se presenta como uno de los
actores dispuestos a pasar de un papel secundario
a otro protagonista. Una de las claves para conseguirlo
se encuentra en diferentes desarrollos científicos
que están en marcha, algunos de ellos en el
seno de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M),
que pueden mejorar la eficiencia de estos sistemas.
Más
información [+]
Vessuri, Hebe. ¿Cómo
engranar la ciencia, la tecnología y la innovación
para buscar el desarrollo sustentable?
2
de marzo de 2009
INCI, Mayo 2005, vol.30, no.5, p.249-249. ISSN 0378-1844
Resulta cada vez más claro que las trayectorias
usuales de desarrollo son insustentables, tanto por
su inadecuación para satisfacer las necesidades
de desarrollo social y económico de miles de
millones de personas como por los peligros que plantean
a los recursos del ambiente y a los sistemas de soporte
de la vida. En algunos casos, los impactos de las
actividades humanas han alcanzado proporciones que
llevan al planeta a estados sin precedentes. Y no
obstante, al mismo tiempo se dan muchos desarrollos
positivos en la sociedad. El mejoramiento de la salud
y la educación, las ganancias en expectativa
de vida y estándares de bienestar, las mayores
oportunidades de compartir información y la
remediación ambiental en muchos lugares, son
sólo algunos ejemplos.
Más
información [+]
Conde Núñez, Mª.
C., Sánchez Cepeda, J.S. y Corrales Vázquez,
J. Mª. Conectando la investigación y la
acción. Aportaciones desde una experiencia
en torno a ecoauditorías escolares
1ro
de marzo de 2009
Revista Electrónica de Enseñanza
de las Ciencias, 8(1), 23-44.
Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica
de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas.
Cáceres. España.
Resumen: Presentamos en este artículo aportaciones
para la enseñanza de las ciencias y la educación
ambiental que parten de la realización de una
investigación en torno a una experiencia sobre
ecoauditorías escolares que se llevó
a cabo en Extremadura con el nombre de Ecocentros.
Con ello se pretende contribuir a conocer el modo
en que se realiza la integración de la educación
ambiental en los centros educativos de educación
infantil y educación primaria, a través
de la investigación sobre una propuesta de
intervención concreta. El profesorado de los
centros participa en la investigación-acción
sobre el desarrollo de la experiencia, donde se evalúa
de forma permanente el proceso y los resultados. Se
avanza así hacia formas diferentes de hacer
escuela más comprometidas y coherentes con
los nuevos tiempos.
Más
información [+]
|
|
Cultura
|
|
El secretario de Cultura y el Secretario
General de la OEI cerraron el VI Campus Euroamericano
de Cooperación Cultural.
29
de marzo de 2009
"Lo que ha dificultado desde siempre la relación
entre la ciencia y la cultura es el excesivo respeto
a la asepsia de la ciencia. Max Weber ya había
explorado esta relación y demostró que
no hay ciencia sin juicio de valor", manifestó
José Nun mientras Marchesi destacó el
papel de la cultura letrada como espacio de convergencia
de la educación, la ciencia y la cultura
EL VII Campus se celebrará en las Islas Canarias
en 2010.
El Campus contó con el apoyo decidido de la
Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo (AECID)
Más
información [+]
Proyecta Iberoamérica #1
23
de marzo de 2009
Boletín de proyectos culturales de la OEI
La OEI está apostando de forma decidida
por una programación integral, para que las
tres áreas que componen su estructura Educación,
Ciencia y Cultura trabajen conjuntamente fortaleciéndose
entre ellas.
Este Boletín que ahora ponemos en vuestras
pantallas tendrá una mirada especial sobre
los temas culturales y científicos, pero siempre
tendrá en el eje central de su proceso informativo
una visión globalizada e integradora de todo
lo que se está haciendo en el seno de este
Organismo Internacional.
El área de Cultura está en pleno proceso
de consolidación, por ello consideramos oportuno
dar a conocer los caminos que van dibujando sus acciones.
Esperamos recibir todas vuestras aportaciones, gracias
a ellas seguro seremos capaces de construir un espacio
más cercano a las necesidades reales de la
gente.
Gracias por recibirnos en vuestros correos y por todas
las sugerencias, que nos ayudarán de forma
definitiva a conseguir que la cultura y la ciencia
se fortalezcan en el seno de nuestra organización.
Álvaro Marchesi
Más
información [+]
Suscripción
gratuita al Boletín
Primer Concurso Audiovisual Iberoamericano
para la Difusión de la Carta Cultural Iberoamericana
16
de marzo de 2009
Este concurso, fomentará la propuesta de creación
de proyectos audiovisuales, en la perspectiva de creación
de unidades didácticas o explicativas sobre
la Carta Cultural Iberoamericana y la visualización
de un Espacio Cultural Iberoamericano deseable
por todos, a fin de aprobar la realización
de una producción audiovisual en formato spot
que desde su inicio contemple una estrategia y proyección
de libre difusión en el espacio iberoamericano
e internacional.
La organización del concurso está compuesta
por los Organismos que conforman el Plan de Acción
de la Carta Cultural Iberoamericana (SEGIB, OEI, CAB,
AECID, MCU e IICC), siendo la OEI el organismo encargado
de la gestión del Concurso.
Más
información [+]
Convocatoria VI Campus Euroamericano
de Cooperación Cultural
Buenos Aires, Argentina, 24
al 27 de marzo de 2009
 14
de enero de 2009
La Secretaría de Cultura de la Nación
de Argentina, la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI), la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID) y la Fundación
Interarts, llevarán a cabo la VI edición
del Campus Euroamericano de Cooperación Cultural.
Más
información [+]
Firma de Acuerdo entre la Organización
de Estados Iberoamericanos-OEI, el Ministerio de Educación
y el Ministerio de Cultura colombianos para convocar
experiencias en educación artística
y cultura ciudadana
 10
de marzo de 2009
El Ministerio de Educación, el Ministerio de
Cultura y la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) firmaron un Acuerdo para la implementación
de convocatoria de experiencias en educación
artística, cultura y ciudadanía.
Dicha convocatoria tiene como fin identificar y dar
visibilidad a las experiencias que se están
desarrollando en el campo de la educación artística,
especialmente aquellas que promueven el conocimiento
de las diferentes culturas y la formación de
ciudadanos preparados para vivir en sociedades multiculturales
Más
información [+]
Anthony Townsend - Aumentar el espacio
público y crear arte público: el papel
de los medios locativos
 28
de marzo de 2009
Artnodes, n.º 8 (2008) I ISSN 1695-5951
Director de investigación del programa Technology
Horizons del Institute for the Future
Resumen
Los medios locativos (locative media) siguen resultando
un marco útil para comprender cómo,
gracias a la percepción colectiva, los grupos
incrementarán notablemente su capacidad de
generar narrativas alternativas del espacio público
urbano. El caso de las cascadas de la ciudad de Nueva
York, de Olafur Eliasson, se emplea para describir
este proceso en relación a una obra reciente
de arte público a gran escala
Más
información [+]
La escuela y los sectores populares:
encuentros y desencuentros culturales . Nota 1
 3
de marzo de 2009
Educ.ar
Con este artículo iniciamos una serie
de notas cuya pretensión es ayudarnos a comprender
y reflexionar sobre el sentido de la escuela y la
cualificación de su oferta, cuando su alumnado
proviene de los sectores populares.
Esta cuestión es fundamental para el desarrollo
de la escuela pública que los docentes nos
encontramos construyendo cotidianamente en la Argentina
de hoy, muchas veces en medio de enormes dificultades,
conflictos sin resolver y desafíos que no parecen
estar a nuestra altura, ya que, como afirma Tadeu
Da Silva (1997), “…están en juego
dos concepciones radicalmente diferentes sobre la
calidad en la educación.
Más
información [+]
|
|
Género
|
|
Brasil - Mulheres na Educação
Básica
 20
de marzo de 2009
A presença da mulher brasileira no sistema
educacional mostra números crescentes, em termos
absolutos, em todos os níveis de ensino. Na
comparação com a presença masculina,
na Educação Básica, elas constituem
minoria nas creches e no Ensino Fundamental, mas são
maioria no Ensino Médio.
Más
información [+]
CSIC
Informe sobre mujeres investigadoras del CSIC 2009
18
de marzo de 2009
En el preámbulo de la Ley Orgánica 3/2007,
de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres
y Hombres, se hace mención al artículo
14 de la Constitución española en el
que se proclama el derecho a la igualdad y a la no
discriminación por razón de sexo. El
CSIC no ha permanecido al margen de las demandas que
la Sociedad española ha venido reclamando con
fuerza, desde hace años. El problema de la
baja presencia de las mujeres en las tareas científicas
de la Institución, que venía arrastrándose
desde casi la creación del propio CSIC, hizo
que la Junta de Gobierno aprobara en 2002, la Comisión
de Mujeres y Ciencia con dos objetivos especialmente
relevantes: estudiar las posibles causas que dificultan
tanto el ingreso como la carrera de las mujeres y
proponer a la Presidencia posibles acciones destinadas
a conseguir la igualdad entre mujeres y hombres en
el CSIC.
Más
información [+]
OIT: Las tasas de desempleo sea
más perjudicial para las mujeres que para los
hombres en la mayoría de las regiones del mundo
y con mayor claridad en América Latina y el
Caribe
 17
de marzo de 2009
La OIT advierte que la crisis económica podría
generar hasta 22 millones más de desempleadas
en 2009 y poner en peligro los avances relativos a
la igualdad en el trabajo y el hogar
La crisis económica podría aumentar
el número de desempleadas en hasta 22 millones
en 2009, dijo la Oficina Internacional del Trabajo
(OIT) en su informe anual Tendencias Mundiales del
Empleo de las Mujeres (GET) (Nota 1), publicado hoy
en esta ciudad, y agregó que se espera que
la crisis mundial del empleo empeore de manera drástica
debido a la profundización de la recesión
en 2009.
Más
información [+]
Economía e igualdad de género:
retos de la Hacienda Pública en el Siglo XXI
- Instituto de Estudios Fiscales, del Ministerio de
Economía y Hacienda de España
 9
de marzo de 2009
El Instituto de Estudios Fiscales, del Ministerio
de Economía y Hacienda de España, presenta
este libro, dedicado al papel de la igualdad de género
en las políticas fiscales.
La baja tasa de actividad femenina, la segregación
ocupacional, el llamado techo de cristal, el tiempo
parcial, el subempleo y el desempleo femeninos, son
fenómenos que, más allá de afectar
a los derechos de las mujeres, impiden un funcionamiento
eficiente del mercado de trabajo y son un obstáculo
para el crecimiento económico. Por si fueran
pocos todos estos problemas, uno singularmente grave
se añade a la lista: el envejecimiento de la
población. Las políticas tradicionalmente
llamadas natalistas no están consiguiendo aumentar
sustancialmente las tasas de fecundidad. Resulta inútil
tratar de aprovechar eficientemente el capital humano
femenino al mismo tiempo que se incentiva la permanencia
de las mujeres en el hogar, aunque esta permanencia
sea temporal y/o parcial. Si se implementan en ambos
sentidos medidas que implican gasto público,
estas medidas se contrarrestan y el gasto público
aumenta desorbitadamente con exiguos resultados.
Más
información [+]
España - Informe del Ministerio
de Educación, Política Social y Deporte
sobre las actuaciones de fomento de la igualdad efectiva
de hombres y mujeres
 8
de marzo de 2009
La Ministra de Educación, Mercedes Cabrera,
ha subrayado que sólo a través de una
acción decidida en políticas sociales
pueden compensarse las desigualdades. El Plan Educa3,
la asignatura Educación para la Ciudadanía,
la Hoja de ruta de Formación Profesional, las
iniciativas en el campo de la discapacidad y de los
servicios sociales y el Plan Integral de Promoción
del Deporte y la Actividad Física, son algunas
de las iniciativas que ha destacado Mercedes Cabrera
en el informe.
Más
información [+]
El ciberfeminismo social, un caso
genuino de desarrollo en la red
 8
de marzo de 2009
El trabajo aparece en el último número
de ‘Women´s Studies International Forum’
El feminismo ha aprovechado en España la expansión
de internet para generar nuevas comunidades sin prejuicios.
Ésta es la conclusión de un nuevo estudio
que aborda el trabajo de María Angustias Bertomeu
y Montserrat Boix, autoras de sendos portales web.
Hoy la práctica feminista en internet camina
hacia lo que Boix ha bautizado como ‘ciberfeminismo
social’.
Más
información [+]
Paula Villar, científica
argentina, desarrollará en España un
modelo informatizado del corazón en tres dimensiones
 7
de marzo de 2009
El Barcelona Supercomputing Center (BSC) es la institución
anfitriona que acogerá a una de las 15 jóvenes
científicas galardonadas con la beca L’Oréal-UNESCO
For Women in Science , valorada en 40.000 dólares.
En concreto, el trabajo que realizará en los
próximos dos años la física argentina
Paula Villar se centrará en el desarrollo de
un modelo electromecánico computacional cardíaco,
que será una herramienta de gran valor para
que los médicos puedan diagnosticar diferentes
patologías con un mayor grado de precisión.
Más
información [+]
8 de marzo de 2009 La UNESCO celebra
el Día Internacional de la Mujer - Dar prioridad
a la igualdad entre los sexos
 6
de marzo de 2009
La celebración del Día Internacional
de la Mujer en la UNESCO se centrará en el
compromiso que la Organización ha contraído
con la causa de las mujeres, al establecer que la
promoción de la igualdad entre los sexos sería
una de sus prioridades generales en el periodo 2008-2013.
Para ese periodo, la UNESCO ha previsto toda una serie
de actividades encaminadas a promover en sus Estados
Miembros la autonomía y los derechos de las
mujeres, así como la igualdad entre los sexos.
El objetivo consistente en promover la igualdad entre
hombres y mujeres se ha integrado en todos los programas
de la Organización y a todos los niveles
Más
información [+]
8 de marzo de 2009 - Día
Mundial de la Mujer - Informe - Trabajo y familia:
¡Compartir es la mejor forma de cuidar!
 5
de marzo de 2009
OIT - La igualdad de género en el corazón
del trabajo decente
En muchos aspectos, la adultez se presenta como
la etapa más agitada de la vida. La búsqueda
de un trabajo decente sin descuidar la atención
de los familiares, ni las obligaciones asumidas con
empresas, comunidades y sociedades constituye un enorme
desafío. En muchas sociedades, la mujer ha
ido ganando presencia en la fuerza laboral. Esto se
debe al aumento de oportunidades educativas y económicas,
pero otra razón de igual peso es la necesidad
de las familias y de las mujeres mismas de contar
con mayores ingresos.
Más
información [+]
8 de marzo de 2009 Día Internacional
de la Mujer Trabajadora - La mujer a través
del telescopio
 4
de marzo de 2009
Han dejado de ser invisibles para convertirse en unas
‘todoterreno’ que deben conciliar su vida
laboral y familiar si quieren seguir trabajando como
astrónomas.
Caroline Herschel estaba destinada a ser doncella
pero, sin embargo, un tifus desfiguró su rostro
cuando sólo tenía diez años.
Su padre decidió, entonces, que debería
permanecer soltera. Su dedicación a la ciencia
fue, por tanto, una ironía del destino. Se
sabe que era ella la que realizaba todos los cálculos
matemáticos que publicaba su hermano William
Herschel y le ayudaba en sus observaciones astronómicas
e incluso en la fabricación de telescopios.
Más
información [+]
|
|
IDIEs
y Otras informaciones
|
|
Biblioteca
Digital: Boletin de Novedades de la Biblioteca
Digital-CREDI número 146 - Marzo 2009
|
|
El Boletín de Novedades informa sobre
las novedades que ingresan en el CREDI de la
OEI. Se recogen sumarios de revistas, publicaciones
monográficas, seriadas y documentos de
distribución limitada.
Al final de cada sumario aparece una ficha bibliográfica
que ofrece información sobre la revista:
editorial y/o entidad responsable, dirección
postal, estado de la colección.
En esta edición incorpora además
de lo anterior las novedades más destacadas
en documentos en la OEI.
|
|
Acceder
al Boletín 146 [+]
Suscripción
gratuita
|
Olimpíada Matemática
Paraguaya - OMAPA
Informe académico y diagnóstico de las
habilidades matemáticas: Primera Olimpiada
de Jóvenes y Adultos en Iberoamérica
22
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
En este informe se detallan las actividades académicas
desarrolladas en el marco de la primera olimpiada
matemática en Iberoamérica para Jóvenes
y Adultos Akâ Pora. Se incluye el diagnóstico
de habilidades matemáticas. Se ha realizado
una evaluación a todos los participantes de
la Olimpiada, a través del registro y análisis
de los resultados de las pruebas de las 1° y 2°
rondas. Además se ha elaborado un exhaustivo
documento con la sistematización de la experiencia,
en este documento sólo se incluyen detalles
académicos. Akâ Pora surge, en mayo del
2008, come respuesta a la invitación de la
OEI en Paraguay, y es para OMAPA, una experiencia
innovadora, ya que hasta entonces sólo se trabajaba
con estudiantes de Educación Escolar Básica
y Educación Media.
Más
información [+]
Penayo, Nancy
Diagnóstico general de una comunidad campesina
en el distrito de Tavaí del Departamento de
Caazapá: informe final
21
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
El diagnostico fue realizado en una comunidad
rural Tavá Pora de la localidad de Tavaí,
Caazapá en los meses de noviembre y diciembre
con 21 familias que participan en el programa de alfabetización
“Yo si puedo”. El mismo recoge las características
comunitarias, educativas y familiares de los/as participantes
y el nivel de desarrollo de los niños y las
niñas de 0 a 6 años en su dimensión
social, afectiva, motriz, lenguaje y razonamiento.
Más
información [+]
Visita del Secretario General de
la OEI a Ecuador
Álvaro Marchesi, investido Doctor Honoris Causa
en la Universidad Andina Simón Bolívar.
 20
de marzo de 2009
En el marco de la visita del Álvaro Marchesi,
Secretario General de la Organización de Estados
Iberoamericanos al Ecuador, con el propósito
de promover mayores espacios de cooperación
internacional de la Organización con el Gobierno
de la República del Ecuador, se desarrollaron
importantes acuerdos y se reafirmo los objetivos de
los proyectos inicialmente establecidos con el patrocinio
del Gobierno de las Islas Baleares referentes a la
disminución del riesgo del fracaso escolar
en niños de 0 a 5 años y el de Alfabetización,
Post-alfabetización y Emprendimiento para personas
de las provincias del El Oro y Esmeraldas.
Dentro de las principales actividades desarrolladas
por el Doctor Marchesi, debe resaltarse su encuentro
con el Sr. Vicepresidente del Ecuador, Sr. Ing. Lenin
Moreno, con quien afianzó los lazos de amistad
e intensión de promover aspectos culturales
del país y el compromiso del Organismo con
la Educación.
Más
información [+]
Centeno Ubeda, Isolina
Modelo Bi-Alfabetización Guaraní-Castellano
 20
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
En el marco de las actividades de cooperación
técnica de la Organización de Estados
Iberoamericanos y el Plan Operativo Anual del Instituto
para el Desarrollo y la Innovación Educativa
(IDIE), se realiza la sistematización del Programas
Bi-Alfabetización en Guaraní - Castellano
en el enfoque de género e interculturalidad
con los temas de salud sexual y reproductiva y la
organización comunitaria para la producción,
orientado a poblaciones campesinas e indígenas
y en particular al 75% de mujeres y 25% de hombres.
Más
información [+]
IDIE Migración - Dos nuevas
buenas prácticas en Integrando Culturas
 19
de marzo de 2009
Resulta gratificamente comprobar que la integración
de culturas en los centros educativos no es utopía.
Numerosos centros fundamentan su trabajo diario en
la multiculturalidad y para dar a conocer y compartir
sus buenas prácticas utilizan el espacio Integrando
Culturas de la OEI.
Los últimos centros en remitir sus experiencias
son el IES Villa de Vallecas, Madrid y el IES Profesor
Broch I Llop, de la Comunidad Valenciana.
Más
información [+]
Rivero, José
El cambio posible en alfabetización y educación
básica de personas jóvenes y adultas:
(análisis de la experiencia desarrollada en
Paraguay
18
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
El trabajo analiza en primer lugar la situación
socioeducativa y económica paraguaya. A partir
de este contexto y teniendo en cuenta la nueva realidad
política de Paraguay desde el inicio de la
presidencia de Fernando Lugo; se hace un análisis
en profundidad de la situación de la reforma
educativa y las metas propuestas para la reducción
de la pobreza. A continuación se centra en
los programas de educación permanente dirigida
a la educación de jóvenes y adultos,
con una caracterización, análisis y
sistematización del PRODEPA (Programa de Educación
Básica Bilingüe de Jóvenes y Adultos)
Más
información [+]
IDIE Panamá lanza su portal
web y desarrollará una videoconferencia
 19
de marzo de 2009
El lanzamiento de la página web será
el martes 24 de marzo y en esa misma fecha se desarrollará
la videoconferencia para Centroamérica: Una
escuela para todos: "Hacia la consolidación
de buenas prácticas inclusivas".
El IDIE de Panamá está apoyado por el
Ministerio de Educación, Políticas Sociales
y Deportes de España y la SEGIB
Más
información [+]
Ministerio de Educación y
Cultura [Paraguay]. Dirección General de Educación
Permanente
El desarrollo y el estado de la cuestión sobre
el aprendizaje y la educación de adultos (AEA)
Informe Nacional de Paraguay
17
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
En el mes de abril de 2008 se produce un cambio histórico
en la vida política paraguaya, se consolida
la democracia con el nuevo gobierno de Fernando Lugo.
En el Ministerio de Educación y Cultura se
modifica el organigrama. Al mismo tiempo accede a
la información de que Paraguay es uno de los
pocos países en la Región de América
Latina y el Caribe que no ha presentado Informe Nacional
sobre el estado de la EPJA, documento esencial para
la Conferencia Regional de América Latina y
el Caribe sobre Alfabetización y Preparatoria
para la CONFINTEA VI, (realizada en México
del 10 al 13 de septiembre). No se identifican antecedentes,
informaciones o documentos que permitan conocer el
proceso de participación o vinculación
del Ministerio de Educación con la Conferencia
Preparatoria.
Más
información [+]
Montes, Nancy
La información estadística disponible
y la necesaria sobre la educación de jóvenes
y adultos. Notas metodológicas
16
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Este artículo tiene por objeto abordar
algunas cuestiones relativas a la disponibilidad de
información estadística sistematizada
en la región sobre la educación de jóvenes
y adultos, los indicadores habitualmente trabajados
y proponer, en un segundo momento, un conjunto de
dimensiones y variables que permitirían consolidar
un subsistema de información para dar cuenta
de la magnitud y de las condiciones relevantes asociadas
a esta modalidad educativa.
Más
información [+]
II Seminario Internacional de Alfabetización
en el Siglo XXI
12
de marzo de 2009
En camino a la VI Confintea y en el desarrollo del
Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación
de Personas Jóvenes y Adultas. 2007 –
2015
12 de marzo de 2009 – Buenos Aires, Argentina
La Fundación Santillana organiza en colaboración
con IDIE/OEI Paraguay e IDIE/OEI Argentina el
II Seminario Internacional sobre Alfabetización
en Buenos Aires, el día 12 de marzo de 2009.
Francisco Piñón, Coordinador del Seminario,
plantea que este encuentro da continuidad a los celebrados
en 2007 y 2008 y tiene como objetivos centrales continuar
con la reflexión sobre las condiciones y modalidades
actuales de la alfabetización y educación
básica de jóvenes y adultos, así
como la preparación de la VI CONFINTEA a celebrarse
en mayo del 2009 en Brasil.
Más
información [+]
Finnegan, Florencia
Educación popular y educación de jóvenes
y adultos: algunas reflexiones sobre un diálogo
complejo entre tradiciones diversas
11
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
El presente trabajo plantea algunas cuestiones
e interrogantes en torno a las articulaciones entre
el marco político pedagógico de la Educación
Popular (EP), sus discursos y prácticas, y
el vasto campo de la Educación de Jóvenes
y Adultos (EDJA), en América Latina. No se
realiza al respecto un análisis exhaustivo,
el que ameritaría, al menos en la Argentina,
procesos de investigación específicos,
sino que se despliegan una serie de reflexiones destinadas
a plantear líneas de debate y eventualmente
de indagación.
Más
información [+]
Santa Cruz, Clara; Gaona, Ivonne
Primera Olimpiada de Matemáticas en la Educación
de Personas Jóvenes y Adultas en Iberoamérica:
sistematización
10
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Este trabajo tiene como objetivo, sistematizar
la experiencia de la Olimpiada Akã Porã,
el proceso impulsado desde mayo hasta noviembre de
2008 en Paraguay. Ante la pregunta ¿Para qué
sistematizar?, surgen tres ideas fundamentales. La
primera es comprender cómo se desarrolló
la experiencia durante el proceso y revisar los aprendizajes
que surgieron. Para eso se h realizado algunas observaciones
de campo y entrevistas a docentes, alumnos y otros
actores claves.
Más
información [+]
Arredondo, Gloria
Elaboración de propuestas de atención
educativa para hijos/as de los inmigrantes que permanecen
en sus países de origen, tanto de intervención
psicosocial, como educativas y de formación
para el empleo
 6
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE de la OEI
IDIE Migración
Equipo Técnico de Realización:
Belén de la Torre, Gloria Arredondo, Myriam
Resa
Idie Ecuador: Iván Guzmán, Iveth del
Castillo.
Las propuestas destinadas a la integración
de los niños/as en los nuevos países
de residencia son muchas y se dispone de estudios
que han sido ampliamente documentados; no sucede lo
mismo con los infantes que permanecen en Ecuador.
Más
información [+]
Misirlis, Graciela
Deudas y desafíos de la educación de
jóvenes y adultos: una mirada desde un enfoque
político-didáctico
 6
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
El documento retoma algunos de los aspectos que
aparecen como recurrentes en las declaraciones, recomendaciones
y estudios sobre el análisis de los marcos
legales de la educación de jóvenes y
adultos, el estudio de prácticas de alfabetización
y de reingreso a la vida escolar que permiten construir
marcos teóricos para la toma de decisiones;
y son los relativos a los dispositivos para la continuidad
de los aprendizajes, asociados a la búsqueda
de formas más flexibles de la educación
formal y al reconocimiento de saberes logrados en
diversos ámbitos.
Más
información [+]
Gómez, Manuel
Educación de Adultos en América Latina
Aportes para una reflexión pedagógica
5
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Dos fenómenos, en apariencia desvinculados,
como son el crecimiento de las brechas socioeconómicas
y la explosión de los avances tecnológicos,
han vuelto a colocar el acento en la necesidad de
propiciar y extender prácticas y experiencias
de educación permanente destinadas a personas
con diversidad de edades e intereses, de ambientes
socio-económicos-culturales, necesitan formarse
o actualizarse en cuestiones , como la finalización
de la Educación Básica, el cuidado de
la salud, el dominio de nuevas herramientas de trabajo
o en estrategias de organización social o empresarial.
Más
información [+]
Elías, Rodolfo
Sistematizacion de experiencias de educación
en centros penitenciarios
4
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Paraguay ha desarrollado en los últimos
años importantes experiencias de educación
en contextos de encierro en el conjunto de instituciones
penales nacionales, tanto en penitenciarías
de adultos (hombres y mujeres) como en los centros
que atienden a adolescentes privados de su libertad.
Estas experiencias se enmarcan dentro de las políticas
de alfabetización y educación de personas
jóvenes y adultas impulsadas por el Ministerio
de Educación y desarrolladas conjuntamente
con el Ministerio de Justicia y Trabajo.
Más
información [+]
Alumnado inmigrante en los programas
de Formación Profesional Inicial
4
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE - Inmigración
Coordinación General: Gloria Arredondo
Equipo Técnico de Realización: Belén
de la Torre, Carlos Peláez, Gloria Arredondo,
Laura Hernández, Mónica Gomariz
A través del presente informe se intenta mostrar
la panorámica general del alumnado inmigrante
respecto a los programas de formación profesional
Inicial,prestando especial atención al desarrollo
de los mismos para el curso académico 2008/
2009, por ser su implantación de carácter
obligatorio según la Ley Orgánica de
Educación del 3 de mayo de 2006.
Más
información [+]
IDIE - Inauguración del Instituto
para el Desarrollo e Innovación Educativa de
Ecuador
 3
de marzo de 2009
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
con el apoyo económico de la Comunidad Autónoma
de las Islas Baleares - España, inauguran en
Ecuador el Instituto para el Desarrollo e Innovación
Educativa - IDIE -, que será una de las principales
herramientas de la cooperación técnica
en el ámbito de la educación.
Más
información [+]
|
|
Convocatorias
destacadas
|
|
Metas 2021 - Debate TICs y educación
1ro
de marzo de 2009
Iniciamos el debate sobre el documento Metas educativas:
La educación que queremos para la generación
de los bicentenarios analizando la información
y las propuestas que se refieren a TICs y educación.
Queremos iniciar el debate sobre estos elementos:
El diagnóstico que se presenta ¿describe
la realidad iberoamericana? y ¿Las metas, indicadores
y niveles de logro son adecuadas a nuestra realidad?
Les invitamos a participar y remitir sus comentarios
Más
información [+]
|
Llamada
a Reflexiones de profesionales de la educación
sobre el Proyecto Metas 2021
|
|
5
de febrero de 2008
Para la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
OEI el proyecto Metas 2021: La educación
que queremos para la generación de los
bicentenarios es esencial que sea un proyecto
definido sobre la base de la participación
de todos los actores educativos. Por ello invitamos
a los profesionales de la educación y
colectivos de profesores, padres y madres a
remitirnos a través de este formulario
un texto en el que expresen su opinión
sobre el proyecto en su integridad o sobre cualquier
aspecto específico en el que deseen incidir.
|
|
Más
información [+]
|
|
Curso de Planificación
y Gestión de Proyectos de I+D (II Edición)
|
|
5
de febrero de 2009
Inicio del curso el 1 de mayo de 2009.
Matrícula y convocatoria de becas abiertas
El objetivo general del curso es proporcionar
a los participantes unos conocimientos y herramientas
básicos sobre planificación y
gestión de proyectos, aplicados de forma
específica a los proyectos de I+D en
cooperación, y una descripción
de las actividades y aspectos más relevantes
a tener en cuenta en sus diferentes fases (concepción,
planificación, ejecución y cierre).
El curso es a distancia enmarcado en la Escuela
de Ciencia del Centro de Altos Estudios Universitarios
de la OEI con la dirección académica
de INGENIO (UPV-CSIC) y el apoyo de la
Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID).
|
|
Más
información[+]
|
|
Escuela de Ciencia
Becas para el Diplomado en Innovación
tecnológica (III Edición)
|
|
La
OEI convoca 20 becas parciales para el Diplomado
en Innovación Tecnológica que
empezará en abril de 2009. Pueden solicitar
las becas los nacionales de los Estados Miembros
de la OEI que se desempeñen como profesionales
que ejerzan su actividad profesional en los
ámbitos de la innovación en activo
de una entidad pública iberoamericana
(de carácter nacional, regional o local)
vinculada a la Educación y la Ciencia
(Ministerios, Universidades, Centros de Investigación,
…).
|
|
Más
información [+]
|
|
Diplomado por Internet en
Educación en valores para la ciudadanía
y la democracia
|
|
15
de enero de 2009
Educación en valores para la ciudadanía
y la democracia es un curso de formación
en línea sobre educación en valores
para profesionales de la educación que
deseen conocer los aspectos básicos necesarios
para implicarse en la práctica de la
educación en valores. Equivale a 80
horas de aprendizaje y dedicación
del alumno y está estructurado a partir
de seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo
teórico del tema y propone una actividad
que debe realizar el alumno. El curso ha sido
diseñado por la Universidad de Barcelona.
La OEI con el apoyo de la Fundación
SM ha convocado 20 becas parciales que serán
otorgadas a docentes en activo de centos públicos
no universitarios de América Latina.
Se trata de la tercera edición iberoamericana
después de haber sido aplicada a docentes
vinculados a la RED CAEV.
|
|
Más
información [+]
|
Experto Universitario en Entornos
Virtuales de aprendizaje
29
de noviembre de 2008
Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI
- Escuela de Educación
V Convocatoria. - Fecha de inicio: 5 de agosto de 2009
El diseño de este posgrado responde a
las «buenas prácticas» de la educación
a distancia con utilización intensiva de tecnologías
de la información y la comunicación,
tutorías proactivas, diseño didáctico
de los materiales, campus virtual con todas las prestaciones
adecuadas y utilización de recursos didácticos
no convencionales. De manera que la propia experiencia
de cursado resulte formativa en cuanto a vivencia
ejemplificadora, lo que, de acuerdo a la experiencia,
resulta tener tanta influencia en la práctica
docente posterior como las adquisiciones teóricas
durante el estudio.Abierta la incripción.
Más
información [+
Curso de Dirección de Instituciones
de Educación Técnico Profesional
Inicio
del Curso 4 de mayo de 2009
El presente Curso de Dirección de Instituciones
de Educación Técnico Profesional constituye
una opción de formación de pregrado
para profesionales que se desempeñan en el
campo de la Educación Técnico Profesional,
la Educación Tecnológica, la Educación
Técnica o la Formación Profesional,
intentando sentar las bases de una capacitación
continua dentro de esta disciplina.
La programación está definida en términos
de competencias; se identifica una competencia general
y ocho unidades de competencias.
Es un curso integrado en la Escuela de Educación
del Centro de Altos Estudios Universitarios de
la OEI.
Más
información [+]
Primer Concurso Audiovisual Iberoamericano
para la Difusión de la Carta Cultural Iberoamericana
16
de marzo de 2009
Este concurso, fomentará la propuesta de creación
de proyectos audiovisuales, en la perspectiva de creación
de unidades didácticas o explicativas sobre
la Carta Cultural Iberoamericana y la visualización
de un Espacio Cultural Iberoamericano deseable
por todos, a fin de aprobar la realización
de una producción audiovisual en formato spot
que desde su inicio contemple una estrategia y proyección
de libre difusión en el espacio iberoamericano
e internacional.
La organización del concurso está compuesta
por los Organismos que conforman el Plan de Acción
de la Carta Cultural Iberoamericana (SEGIB, OEI, CAB,
AECID, MCU e IICC), siendo la OEI el organismo encargado
de la gestión del Concurso.
Más
información [+]
Brasil - Lançamento do Prêmio
Vivaleitura 2009
16
de marzo de 2009
Trabalhos do Brasil inteiro poderão ser
inscritos até o dia 24 de julho pelo site ou
por carta
A Organização dos Estados Ibero-Americanos
para a Educação, a Ciência e a
Cultura-OEI, o Ministério da Educação,
o Ministério da Cultura e a Fundação
Santillana realizaram o lançamento, no dia
4/03, da edição 2009 do Prêmio
Vivaleitura, na sede do escritório da OEI em
Brasília. O Prêmio, que faz parte do
Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), tem como
objetivo estimular, fomentar e reconhecer as melhores
experiências relacionadas à leitura.
O evento contou com a presença das seguintes
autoridades: André Lazaro (Representante do
MEC), Fabiano Santos e Gabriela Gambi (MINC ), Justina
Iva (UNDIME), Ivana de Siqueira (OEI), José
Castilho (PNLL), Mônica Messenberg (Fundação
Santillana), Marcelo Almeida (Deputado Federal) e
Dulce Tanuri (CONSED).
Más
información [+]
Aporte de artículos para
la web de la OEI
 Convocatoria
abierta permanente
Desde hace años la OEI viene recibiendo
artículos de sus visitantes para ser publicados
en la web. Aunque ya existe un mecanismo en las Revistas
de Educación y de CTS queremos que las salas
de lectura de los distintos temas prioritarios puedan
incorporar contenidos de los visitantes. Por ello
desde hoy se podra utilizar un sistema único
para remitir estas aportaciones.
La OEI someterá los artículos a una
revisión y en caso de ser aceptados serán
publicados en la web de la OEI. Se emitirá
una constancia de los artículos publicados.
Más
información [+]
VI Congreso Internacional Didáctica
de las ciencias
13
de marzo de 2009
La Habana, Cuba, 15 al 19 de marzo de 2010
El Ministerio de Educación de la República
de Cuba a través de las direcciones Docente
Metodológica, de Ciencia y Técnica,
de Formación del Personal Pedagógico
(con su red de Universidades Pedagógicas) y
del Instituto Pedagógico Latinoamericano y
Caribeño, tiene el placer de invitarlo a participar
en el VI Congreso Internacional "Didáctica
de las Ciencias" y en el XI Taller Internacional
sobre la Enseñanza de la Física, que
se realizarán del 15 al 19 de marzo del 2010
en el Palacio de Convenciones de La Habana.
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) apoyará nuevamente este Congreso.
Más
información [+]
Argentina - Convocatoria permanente
de becas del CONICET a Latinoamericanos
 26
de enero de 2009
Becas internas de postgrado y postdoctorales destinadas
a postulantes provenientes de países latinoamericanos
La presente convocatoria tiene como objetivo otorgar
becas de Investigación Científica y
Tecnológica en todas las áreas del conocimiento
a postulantes provenientes de países latinoamericanos.
Excluye la capacitación para el ejercicio de
las profesiones liberales y para las tareas de creación
artística.
Más
información [+]
Contribuciones a la Sala de Lectura
25
de enero de 2009
La Sala de Lectura de Ciencia y Universidad está
abierta a la recepción de trabajos de los investigadores
iberoamericanos.
Para ello debe usar el formulario
que les enlazamos adjuntando su trabajo.
Los trabajos deben remitirse en formato de texto MS
(Word o similares).
Excepcionalmente podrán remitirse en formatos
cerrados (PDF o similares) aunque en este caso se
les solicitará un documento en texto con el
resumen del trabajo.
Un Comité Académico valorará
el trabajo y en caso de ser aceptado será publicado
en la Sala de Lectura. La Sala de Lectura es una iniciativa
del Centro de Altos Estuidos Universitarios de la
OEI que cuenta con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo.
Más
información [+]
XIII Seminario Latino-Iberoamericano
de Gestión Tecnológica, conmemorativo
del XXV Aniversario de ALTEC ¨Innovación
para el Desarrrollo Sostenible¨
 23
de diciembre de 2008
25, 26 y 27 de noviembre de 2009 Cartagena de Indias
-COLOMBIA
El objetivo principal es el de presentar las últimas
tendencias, líneas de pensamiento y experiencias
en la innovación y la gestión tecnológica
en el ámbito iberoamericano, para generar un
dialogo abierto que incida en el proceso de definición
de las directrices que van a marcar el desarrollo
de nuestra sociedad.
El seminario nace con la vocación de acoger
a todas las personas, instituciones y organismos que
participan de una u otra forma en el análisis,
gestión, promoción y difusión
de la innovación y de la tecnología
Más
información [+]
4º Congreso sobre formación
de profesores de ciencias.
 12
de diciembre de 2008
Bogotá, Colombia, 14, 15, 15 octubre de
2009
Organizado por: Revista TED de la Facultad de Ciencia
(de la UPN: Universidad Pedagógica Nacional)
y la Tecnología, Facultad de Ciencias y Educación
(de la UDFJC: Universidad Distrital Francisco José
de Caldas).
Antecedentes: Por los resultados logrados en los Congresos
anteriores, de los cuales el primero fue organizado
por la UPN y la UDFJC, y los dos últimos con
alcance internacional donde participaron profesores
universitarios de Argentina, Brasil, Chile y Colombia,
se organiza este cuarto Congreso.
Más
información [+]
VII Congreso Internacional sobre
Investigación en la Didáctica de las
Ciencias
 23
de diciembre de 2008
7 al 11 de septiembre de 2009, CosmoCaixa, Isaac
Newton, 26, Barcelona, España
Con el lema general Enseñanza de las Ciencias
en un mundo en transformación, se convoca por
octava vez el Congreso de Enseñanza de las
Ciencias. Vivimos en un mundo que cambia a un ritmo
realmente vertiginoso. Un cambio que se refleja en
la manera de configurar las relaciones humanas, sociales
y de los individuos con el medio. Ello conlleva replantearse
constantemente aquello que se aprende, para qué
se aprende y las características de los contextos
y agentes que hacen posible dicho aprendizaje. Desde
el ámbito de la Didáctica de las Ciencias
es necesario reflexionar, debatir y decidir sobre
cómo proporcionar al alumnado y a la población
en general, un grado de competencia científica
que le ayude a tomar decisiones de manera consciente
y razonada, teniendo en cuenta las implicaciones sociales
que comportan
Más
información [+]
La idea de evolución. 150
años después de Darwin
 24
de diciembre de 2008
Salamanca, España, 16, al 19 de junio de
2009
El año 2009 se celebrará un doble aniversario
en torno a la figura Charles Robert Darwin. Por un
lado, Darwin nacía el 12 de febrero de 1809.
Cincuenta años más tarde publicaría
una de las obras más influyentes de la historia
del pensamiento científico: El Origen de las
Especies. El Instituto de Estudios de la Ciencia y
la Tecnología de la Universidad de Salamanca
quiere celebrar este doble acontecimiento con la organización
de un congreso internacional que lleva por título
La idea de evolución. 150 años después
de Darwin. El objetivo del Congreso es analizar la
importancia del Darwinismo en el orden social, cultural
y científico tanto en relación con la
Ciencias naturales como con las Ciencias sociales.
Más
información [+]
2º Encuentro Internacional
de Educación Preescolar "Construyendo
una buena educación para la infancia"
 24
de enero de 2009
24 al 26 de abril de 2009, Ciudad de Buenos Aires,
Argentina. Abierta la inscripción
La Declaración Mundial sobre Educación
para Todos (Jomtien, 1990) planteó una nueva
visión de la educación básica:
comienza con el nacimiento y continúa a lo
largo de la vida. Por eso, extender y mejorar la protección
y educación integral de la primera infancia
-especialmente para los niños más vulnerables
y desfavorecidos- es de suma importancia y constituye
uno de los seis objetivos prioritarios antes del año
2015, según el Marco de Acción de Dakar
(2000) de Educación para Todos.
Más
información [+]
Congreso Internacional de Educación
en Ciencias Naturales
 17
de noviembre de 2008
10 años de la Journal of Science Education,
Revista de Educación en Ciencias,
Cartagena, Colombia, 15 – 18 julio de 2009
El Congreso es organizado por la Universidad
Antonio Nariño y la Revista de Educación
en ciencias, Journal of Science Education, con la
participación y el patrocinio de diversas Universidades
y autoridades científicas colombianas y de
otros países.
El Congreso ofrece un foro para debatir problemas
de la enseñanza de las ciencias (física,
química, biología, matemáticas,
etc.) en la universidad y secundaria (bachillerato),
con la asistencia de expertos y especialistas de Colombia,
Europa, América, Asia y otras partes del Mundo.
Más
información [+]
|
|
| |
|
Novedades
en la Biblioteca Digital |
|
27 - 03 -09
Agrasar, Mónica
Aportes
para la enseñanza de la matemática
Enseñanza de las matemáticas
– Formación de docentes
Álvarez, Horacio
Índice
de avance educativo municipal 2002-2006
Políticas educativas –
Educación para todos – Calidad
de la educación
Armenta, Celine
Metas
educativas 2021: Esperanza continental
en la educación
Educación para todos –
Derecho a la educación –
Políticas educativas
Arredondo, Gloria
[et. al]
Elaboración
de propuestas de atención educativa
para hijos/as de los inmigrantes que permanecen
en sus países de origen, tanto
de intervención psicosocial, como
educativas y de formación para
el empleo
Inmigrantes – Integración
social – Políticas de empleo
– Políticas educativas
Bronzina, Liliana
Aportes
para la enseñanza de la matemática
Enseñanza de las matemáticas
– Formación de docentes
Chemello, Graciela
Aportes
para la enseñanza de la matemática
Enseñanza de las matemáticas
– Formación de docentes
Coppola, Natalia
La
Evaluación de la Docencia Universitaria
en Argentina. Situación, Problemas
y Perspectivas
Evaluación del docente –
Enseñanza superior
Cufino, Ennio
Arte
y ciudadanía
Educación artística
– Ciudadanía – Cultura
Educ.ar
La
docencia y el individualismo
Profesión docente – Praxis
educativa
Dale, Roger
Construir
a Europa através de um Espaço
Europeu de Educação
Políticas educativas –
Sistemas educativos nacionales –
Educación y nuevas tecnologías
De Ketele, Jean-Marie
Enfoque
socio-histórico de las competencias
en la enseñanza
Sociología de la educación
– Historia de la educación
Díaz Barriga,
Frida
Las
TIC en la educación y los retos
que enfrentan los docentes
Educación y nuevas tecnologías
– Formación de docentes
Educ.ar
La
escuela y los sectores populares: encuentros
y desencuentros culturales . Nota 1
Calidad de la educación –
Educación para todos
Elías, Rodolfo
[et. al]
Sistematizacion
de experiencias de educación en
centros penitenciarios
Educación de adultos – Alfabetización
– Educación para todos
Esteve, José
Manuel
La
docencia: competencias, valores y emociones
Profesión docente – Educación
en valores
Fernández Lamarra,
Norberto
La
Evaluación de la Docencia Universitaria
en Argentina. Situación, Problemas
y Perspectivas
Evaluación del docente –
Enseñanza superior
García, Daniel
La
escuela y los sectores populares: encuentros
y desencuentros culturales . Nota 1
Calidad de la educación –
Educación para todos
IDIE – Inmigración
[España]
Elaboración
de propuestas de atención educativa
para hijos/as de los inmigrantes que permanecen
en sus países de origen, tanto
de intervención psicosocial, como
educativas y de formación para
el empleo
Inmigrantes – Integración
social – Políticas de empleo
– Políticas educativas
IDIE – Mercosur
La
información estadística
disponible y la necesaria sobre la educación
de jóvenes y adultos. Notas metodológicas
Alfabetización – Estadísticas
– Educación de adultos
IDIE – MERCOSUR
[Paraguay]
Sistematizacion
de experiencias de educación en
centros penitenciarios
Educación de adultos – Alfabetización
– Educación para todos
Laboratorio Latinoamericano
de Evaluación de la Calidad de
la Educación, Llece
Reflexiones
en torno a la evaluación de la
calidad educativa en América Latina
y el Caribe
Evaluación de la educación
– Calidad de la educación
Leymonié Sáenz,
Julia
Aportes
para la enseñanza de las Ciencias
Naturales
Formación de docentes – Enseñanza
de la ciencia
Martín Bernal,
Obdulio
Educación
2.0 – Horizontes de la innovación
en la escuela
Educación y nuevas tecnologías
– Innovaciones educativas
Martín Sánchez,
Eladia
Devenir
de la cultura-educación desde una
perspectiva antropofágico-libertadora:
propuesta para un Brasil moderno
Educación artística
– Sociología de la educación
Ministerio de Educación
. Dirección de Educación
Básica Alternativa [Perú]
Diseño
Curricular Básico Nacional de Educación
Básica Alternativa
Educación básica –
Plan de estudios – Educación
de adultos – Educación para
todos
Ministerio de Educación.
Dirección de Educación Comunitaria
y Ambiental [Perú]
Gestión
del Riesgo en Instituciones Educativas.
Guía para docentes de educación
básica regular
Educación básica –
Educación ambiental
Ministerio de Educación
[Chile]
Orientaciones
para la planificación de la enseñanza
Planificación educativa –
Políticas educativas
Ministerio de Educación.
El Salvador
Dirección
escolar efectiva
Gestión escolar – Políticas
educativas
Ministerio de Educación
[Guatemala]
Índice
de avance educativo municipal 2002-2006
Políticas educativas –
Educación para todos – Calidad
de la educación
Ministerio de Educación
[Perú]
La
otra educación. Marco general para
la construcción de la Educación
Básica Alternativa
Educación básica –
Educación de adultos – Educación
para todos
Ministerio de Educación
y Cultura [Paraguay]
Estadística
Educación Inicial 2007
Estadísticas – Educación
inicial
Ministerio de Educación.
Dirección de Educación Básica
Regular. Perú
Catálogo
de recursos y materiales educativos de
Educación Básica Regular
Recursos didácticos –
Educación básica –
Educación inicial – Enseñanza
secundaria
Montes, Nancy
La
información estadística
disponible y la necesaria sobre la educación
de jóvenes y adultos. Notas metodológicas
Alfabetización – Estadísticas
– Educación de adultos
Murillo Torrecilla,
F. Javier
Memorias
del IV Coloquio Iberoamericano sobre la
Evaluación de la Docencia : La
evaluación del profesorado universitario
en España
Evaluación del docente –
Enseñanza universitaria
Neirotti, Nerio
De
la experiencia escolar a las políticas
públicas. Proyectos locales de
equidad educativa en cuatro países
de América Latina
Igualdad de educación – Políticas
educativas
O’Connor, P.
El
reto de la equidad de género en
las universidades irlandesas
Género – Igualdad de
la mujer – Discriminación
por género
OEI
Cuadríptico:
Proyecto Apoyo a la descentralización
educativa en Cusco. Hacia el desarrollo
humano en la región desde la construcción
participativa de la ciudadanía
intelectual
Descentralización educativa
– Calidad de la educación
– Desarrollo humano
Orealc/Unesco
Reflexiones
en torno a la evaluación de la
calidad educativa en América Latina
y el Caribe
Evaluación de la educación
– Calidad de la educación
Pérez Herrera,
Manuel Antonio
Evolución
de la práctica pedagógica
como dispositivo escolar y discursivo
en la educación artística
– musical
Educación artística
– Desarrollo humano – Calidad
de la educación
Pineda, Bismarck
Índice
de avance educativo municipal 2002-2006
Políticas educativas –
Educación para todos – Calidad
de la educación
Ravanello Ferraro,
Alceu
Direito
à Educação no Brasil
e dívida educacional: e se o povo
cobrasse?
Derechos humanos – Derecho
a la educación – Educación
para todos
Ruiz Ortega, Francisco
Javier
Modelos
didácticos para la enseñanza
de las ciencias naturales
Formación de docentes –
Enseñanza de las ciencias –
Métodos de enseñanza
Santana Neves, Luiz
Henrique
Devenir
de la cultura-educación desde una
perspectiva antropofágico-libertadora:
propuesta para un Brasil moderno
Educación artística –
Sociología de la educación
Secretaría
de Educación Pública, SEP
- México
Programa
Educativo Rural. Informe Final de la Evaluación
de Consistencia y Resultados 2007
Educación rural – Políticas
educativas – Planificación
educativa
Tejera Iriarte, Andrea
La
práctica instrumental en los aprendizajes
musicales
Educación artística
Unesco. Instituto
Internacional de Planeamiento de la Educación,
Iipe
De
la experiencia escolar a las políticas
públicas. Proyectos locales de
equidad educativa en cuatro países
de América Latina
Igualdad de educación – Políticas
educativas
Vidales Rodarte, Saúl
Reflexión
sobre el diseño del curriculum
y su evaluación
Planificación educativa –
Evaluación de la educación
– Calidad de la educación
Vivet, Paula
La
docencia y el individualismo
Profesión docente –
Praxis educativa
26 - 03 -09
Aunión,
J. A.
La
moral sí es asunto público
Educación en valores –
Educación cívica
Finnegan, Florencia
Educación
popular y educación de jóvenes
y adultos: algunas reflexiones sobre un
diálogo complejo entre tradiciones
diversas
Educación de adultos –
Alfabetización
Fransman, Jude
Conceptualización
de la alfabetización en beneficio
de las políticas y las actividades
prácticas
Educación de adultos –
Alfabetización
Gaona, Ivonne
Primera
Olimpiada de Matemáticas en la
Educación de Personas Jóvenes
y Adultas en Iberoamérica: sistematización
Educación de adultos –
Alfabetización – Enseñanza
de las matemáticas
Gómez,
Manuel
Educación
de Adultos en América Latina Aportes
para una reflexión pedagógica
Educación de adultos –
Alfabetización
IDIE –
Mercosur
Deudas
y desafíos de la educación
de jóvenes y adultos: una mirada
desde un enfoque político –
didáctico
Educación de adultos –
Alfabetización – Políticas
educativas
Educación
de Adultos en América Latina Aportes
para una reflexión pedagógica
Educación de adultos –
Alfabetización
Instituto de la Juventud,
Injuve
Los
jóvenes españoles ante la
inmigración
Educación en valores –
Migración – Integración
social
Levinson, Bradley
La
interculturalidad como aspecto medular
de la educación para la democracia:
Un diálogo con Sylvia Schmelkes
Educación en valores - Democracia
– Multiculturalismo
Misirlis, Graciela
Deudas
y desafíos de la educación
de jóvenes y adultos: una mirada
desde un enfoque político –
didáctico
Educación de adultos –
Alfabetización – Políticas
educativas
OEI. IDIE - Mercosur
Educación
popular y educación de jóvenes
y adultos: algunas reflexiones sobre un
diálogo complejo entre tradiciones
diversas
Educación de adultos –
Alfabetización
Primera
Olimpiada de Matemáticas en la
Educación de Personas Jóvenes
y Adultas en Iberoamérica: sistematización
Educación de adultos –
Alfabetización – Enseñanza
de las matemáticas
OIT
Informe
– Trabajo y familia: ¡Compartir
es la mejor forma de cuidar!
Género – Educación
en valores – Participación
de la mujer – Igualdad de la mujer
– Discriminación por género
Santa Cruz, Clara
Primera
Olimpiada de Matemáticas en la
Educación de Personas Jóvenes
y Adultas en Iberoamérica: sistematización
Educación de adultos –
Alfabetización – Enseñanza
de las matemáticas
Sosa, Fernanda
Presencias
y ausencias de los afrodescendientes en
los libros de texto escolares
Educación en valores –
Recursos didácticos
19 - 03 -09
Beck, John
Investida
contra as profissões e reestruturação
das identidades acadêmicas e profissionais
Enseñanza técnica –
Formación profesional
Alonso Martín,
Pilar
Conocimiento
de las competencias y metodología
ECTS en alumnos de Magisterio de Educación
Física de la Universidad de Huelva
Enseñanza física –
Formación de docentes
Valente, Geilsa Soraia
Cavalcanti
Da
formação por competências
à prática docente reflexiva
Profesión docente
Viana, Ligia De Oliveira
Da
formação por competências
à prática docente reflexiva
Profesión docente
Martins, João
Batista
Contribuições
da psicanálise para a formação
de profesores
Profesión docente – Psicología
de la educación
Chiroleu, Adriana
La
inclusión en la educación
superior como política pública:
tres experiencias en América Latina
OIT Lima
Panorama
laboral 2008 : América Latina
Trabajo – Crecimiento económico
– Mercado de trabajo – Política
sociales – Política de empleo
Instituto de Pêsquisa
Econômica Aplicada. Ipea
Políticas
sociais : acompanhamento e análise
Políticas sociales – Indicadores
– Desarrollo humano – Desarrollo
social - Ciudadanía
Sommer, Marcos
Democratizar
la ciencia-sociedad
Desarrollo sostenible – Divulgación
científica – Sociedad del
conocimiento
UNICEF
Estado
Mundial de la Infancia 2009 : salud materna
y neonatal
Infancia – Bienestar de la
infancia – Estadísticas –
Progamas de salud – Desarrollo infantil
– Desarrollo humano – Derechos
humanos
Ministerio de Educación
[Argentina]
Plan
Lectura : Programa Educativo Nacional
para el Mejoramiento de la Lectura : informe
de gestión
Fomento de la lectura – Políticas
culturales
Homs, Oriol
La
formación profesional en España
: hacia la sociedad del conocimiento
Formación profesional – Educación
para el trabajo – Educación
permanente – Planificación
educativa – Sociedad del conocimiento
Consejo Nacional de
Investigaciones Científicas y Técnicas
[Buenos Aires ]. Conicet
Conicet
: Consejo Nacional de Investigaciones
Científicas y Técnicas
Innovación tecnológica –
Investigación científica
- Indicadores
Atrio, Jorge L.
Conicet
: Consejo Nacional de Investigaciones
Científicas y Técnicas
Innovación tecnológica
– Investigación científica
- Indicadores
Carvalho, Ana Amélia
A., org
Manual
de ferramentas da web 2.0 para profesores
Educación y nuevas tecnologías
– Métodos de enseñanza
– Recursos didácticos –
Formación de docentes
OEI. CAEU. Observatorio
Iberoamericano de Ciencia, Tecnología
e Innovación
Nanotecnología
en Iberoamérica : situación
actual y tendencias
Innovación tecnológica –
Investigación científica
16 - 03 - 09
Abello Vives, Alberto
Desarrollo
y cultura : orígenes y tendencias
recientes de una relación indispensable
Desarrollo humano – Desarrollo
económico – Desarrollo cultural
Aleán Pico,
Augusto
Desarrollo
y cultura : orígenes y tendencias
recientes de una relación indispensable
Desarrollo humano – Desarrollo
económico – Desarrollo cultural
Espinosa Espinosa,
Aarón
Desarrollo
y cultura : orígenes y tendencias
recientes de una relación indispensable
Desarrollo humano – Desarrollo
económico – Desarrollo cultural
Ministerio de Cultura
[Colombia]
Políticas
culturales : documento de trabajo
Políticas culturales –
Desarrollo cultural – Sistemas de
información
Murillo, Daniel, ed.
Agua
y diversidad cultural en México
Desarrollo sostenible – Cultura
indígena – Desarrollo humano
– Desarrollo cultural
Sandre Osorio, Israel,
ed.
Agua
y diversidad cultural en México
Desarrollo sostenible – Cultura
indígena – Desarrollo humano
– Desarrollo cultural
Senabre López,
David
¿Es
cultura el turismo cultural?
Turismo cultural
Recursos
Centro de Investigación
para la Paz. CIP-Ecosocial
Fundación Hogar del Empleado
[Madrid]. Fuhem
http://www.fuhem.es/cip-ecosocial/
Educación para la paz – Medio
ambiente – Ciudadanía –
Democracia – Desarrollo sostenible
Convivencia escolar
y prevención de la violencia
Ministerio de Educación, Política
Social y Deporte [España]. Instituto
Superior de Formación y Recursos
en Red para el Profesorado. Isftic
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/convivencia_escolar/index.html
Convivencia escolar – Recursos educativos
– Violencia en la escuela
Educación en
valores. Educación para el desarrollo.
Educación para la solidaridad y
la ciudadanía en un mundo global
Iscod-UGT
http://www.educacionenvalores.org/
Educación en valores – Educación
cívica – Recursos didácticos
Educación y
TIC. Educación en valores. Educación
para el desarrollo
Iscod-UGT
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?rubrique26
Educación y nuevas tecnologías
Instituto Superior
de Formación y Recursos en Red
para el Profesorado
Ministerio de Educación, Política
Social y Deporte [España]
http://www.isftic.mepsyd.es/
Docentes – Formación de docentes
– Recursos didácticos
ISEES. Inclusión
Social y Equidad en la Educación
Superior
Fundación Equitas [Perú]
http://www.isees.org/news.php
Enseñanza superior
Jóvenes. Instituto
Superior de Formación y Recursos
para el Profesorado en Red
Ministerio de Educación, Política
Social y Deporte [España]
http://www.isftic.mepsyd.es/jovenes/
Educación y nuevas tecnologías
– Recursos didácticos –
Enseñanza secundaria
Niñas y niños.
Instituto Superior de Formación
y Recursos para el Profesorado en Red
Ministerio de Educación, Política
Social y Deporte [España]
http://www.isftic.mepsyd.es/ninos/
Educación y nuevas tecnologías
– Recursos didácticos –
Enseñanza primaria – Educación
inicial
12 - 03 - 09
Arredondo, Gloria,
coord.
Alumnado
inmigrante en los programas de formación
profesional inicial : Convenio Marco de
Colaboración entre el Ministerio
de Trabajo e Inmigración, Secretaría
de Estado de Inmigración y Emigración
y la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y
la Cultura para la realización
de programas de cooperación
Educación de migrantes –
Formación profesional – Programas
de educación
Aylwin, Mariana
Desarrollo
de la capacidad institucional y de gestión
de los ministerios de educación
en Centroamérica y República
Dominicana
Administración de la educación
– Educación comparada –
Estado y educación – Reforma
de la educación
Barreiro-Pinto, Isabel
Andréa
Avaliação
da aprendizagem na educação
online : relato de pesquisa
Educación y nuevas tecnologías
– Investigación educativa
Cid, Carmen
La
controversia de los agrocombustibles :
una propuesta didáctica para las
ciencias para el mundo contemporáneo
Enseñanza de la ciencia –
Contenidos CTS – Recursos didácticos
Corbetta, Silvina...
[et al.]
Políticas
de equidad educativa en México
: análisis y propuestas
Políticas educativas – Igualdad
de educación
Díaz, Tamara
Desafíos
de las TIC : el cambio educativo en Iberoamérica
Educación y nuevas tecnologías
Escudero, María
La
controversia de los agrocombustibles :
una propuesta didáctica para las
ciencias para el mundo contemporáneo
Enseñanza de la ciencia –
Contenidos CTS – Recursos didácticos
Escudero, Ricardo
La
controversia de los agrocombustibles :
una propuesta didáctica para las
ciencias para el mundo contemporáneo
Enseñanza de la ciencia –
Contenidos CTS – Recursos didácticos
Folgar Ruétalo,
Leticia
Usos
y abusos de la diferencia cultural
Educación multicultural –
Discriminación cultural –
Integración cultural – Identidad
cultural
Gacitúa Araneda,
Juan Carlos
Espacios
interactivos de comunicación y
aprendizaje : la construcción de
identidades
Sociedad de la información
– Participación de la comunidad
González González,
Claudia Patricia
La
importancia del área de educación
artística para favorecer el desarrollo
integral en el niño de primaria
Educación artística
– Enseñanza primaria –
Desarrollo infantil
Jiménez Pérez,
Roque
La
enseñanza y difusión del
patrimonio y la alfabetización
científica : relaciones ciencia,
tecnología, sociedad y patrimonio
Educación CTS
Lessig, Larry
Creative
Commons y cultura libre : una legislación
insensata
Ciencia, tecnología y sociedad
– Sociedad del conocimiento –
Innovación tecnológica –
Propiedad intelectual
López, Néstor,
coord.
Políticas
de equidad educativa en México
: análisis y propuestas
Políticas educativas – Igualdad
de educación
Lluch, Gemma
Internet
está lleno de lectores y vacío
de libros
Sociedad de la información –
Fomento de la lectura
Marchesi, Álvaro
Desafíos
de las TIC : el cambio educativo en Iberoamérica
Educación y nuevas tecnologías
Martínez Bonafé,
Jaume
El
olvido de la investigación-acción
en el asesoramiento docente y la innovación
educativa
Condición del docente – Investigación
educativa – Innovaciones educativas
Ministerio de Educación
[El Salvador]
Gestión
escolar efectiva al servicio del aprendizaje
Gestión escolar – Políticas
educativas
Ministerio de Educación
[Perú]. Dirección General
de Educación Básica Regular
Diseño
curricular nacional de educacion básica
regular
Planificación educativa –
Reforma de la educación –
Políticas educativas – Administración
de la educación – Mejora
de la educación
Morduchowicz, Alejandro
Desarrollo
de la capacidad institucional y de gestión
de los ministerios de educación
en Centroamérica y República
Dominicana
Administración de la educación
– Educación comparada- Estado
y educación – Reforma de
la educación
Ortega Santamaría,
Sergio
Espacios
interactivos de comunicación y
aprendizaje : la construcción de
identidades
Sociedad de la información –
Participación de la comunidad
Quiroga Lobos, Marta
Análisis
| | | | | |