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31 de enero de 2012
Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
Este curso de formación tiene como objetivo dar a conocer distintas aplicaciones que faciliten la incorporación de las TIC al aula de matemáticas en los diferentes niveles educativos.
Es evidente que resulta imposible recoger todos los recursos existentes, por lo que en cada uno de los bloques desarrollados en el siguiente material se ha apostado por unos determinados programas por sus características y posibilidades, apoyados en todo momento con otros recursos disponibles en Internet.
Matrícula y becas parciales abiertas
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19 de octubre de 2011
Convocatoria de matrícula y becas abierta
A los cursos inicial y de especialización que la OEI tiene puestos en marcha se une a partir de marzo de 2012 el Curso Básico.
El curso se propone para docentes en ejercicio y estudiantes de la carrera docente.
El objetivo del Curso es proporcionar a los participantes de las herramientas básicas que las TIC proporciona a la educación.
Al tratarse de un sector de gran dinamismo se hace un especial énfasis en la capacidad de seguir aprendiendo y conociendo los avances y propuestas tecnológicas para la educación
Este curso se hace con el apoyo de la Fundación Telefónica.
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5 de enero de 2012
Abierta la matrícula
Numerosas investigaciones de las últimas décadas han transformado tanto las concepciones acerca de los procesos de adquisición de la lectura y la escritura como las ideas y prácticas sobre su enseñanza en contexto escolar.
En gran parte, la inclusión de los alumnos hoy supone un doble desafío: hacer que sus prácticas de cultura escrita formen parte del currículo oficial, sin imponer modelos, pero - a la vez- propiciando nuevos acercamientos, nada espontáneos, y encontrar los modos en que las culturas “heredadas” también contribuyan a la construcción colectiva y compartida de nuevos sentidos y saberes sobre otras culturas escritas
Es por ello que el estudio de las situaciones de enseñanza, en el inicio de la alfabetización, requiere de espacios específicos de formación para los profesores y los maestros. Esta oferta formativa intenta constituirse en un espacio formal, sistemático y sistematizado para ello.
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4 de diciembre de 2011
Compilador - Carmelo Polino
El Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI tiene como misión el desarrollo de un programa de estudios estratégicos sobre ciencia, tecnología y demandas sociales.
Desde su creación en el año 2008, la línea de trabajo sobre percepción social orientó sus estudios hacia la articulación entre el ámbito científico-tecnológico y el sistema educativo de nivel medio, bajo el denominador común de la problemática de la promoción de las carreras científicas entre los estudiantes.
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1ro de diciembre de 2011
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en colaboración con la Universidad Central de Chile y el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) presenta el Diplomado en Inclusión Educativa “Escuelas inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad”. Esta iniciativa se enmarca dentro del “Programa Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación del Bicentenario” aprobado por los Jefes de Estado y de Gobierno de los países participantes en la XX Cumbre Iberoamericana.
El diplomado tiene por propósito desarrollar competencias en los sistemas y centros educativos para avanzar hacia escuelas inclusivas que integren a todos/as los alumnos y favorezcan su plena participación y aprendizaje en el currículum y la vida escolar.
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5 de junio de 2011
Nuevo web de la Red
La Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación de Información Científica es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) que cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). El objetivo principal de la Red es incrementar el volumen de información relativa a la ciencia y la tecnología que se encuentra disponible para la sociedad, mejorando la cultura científica de los ciudadanos y fomentando la transmisión de un acervo científico, tanto en español como en portugués. Asimismo, esta Red pretende crear canales que mejoren la visibilidad internacional de la ciencia gestada y producida en Iberoamérica.
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12 de julio de 2011
ISSN: 1815-0640
El Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, con el apoyo de la AECID, añade una nueva revista a su trabajo de difusión del conocimiento. En este caso se trata la revista digital UNIÓN, que es el órgano de difusión de la Federación Iberoamericana de Educación Matemática (FISEM), organización constituida el 2 de julio de 2003, que agrupa a los docentes de los países que la componen, que hasta el momento son: Argentina, Bolivia , Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, España, México, Paraguay, Perú, Portugal, Uruguay y Venezuela.
Ello es el fruto del acuerdo establecido por la OEI con FISEM.
Se une a la Revista Escolar de la Olimpíada Iberoamericana de Matemática. Les invitamos a registrarse para recibir un correo con las novedades.
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5 de febrero de 2011
Acaba de ser incorporada a Internet la nueva versión de la Revista Iberoamericana de Educación.
La RIE, una de las revistas de mayor prestigio académica en educación, que cumple su octavo año tiene disponible en abierto los más de 500 artículos de su revista impresa y los cerca de 4.000 artículos de su versión digital.
Cuenta con algo más de 35.000 suscriptores de su versión digital.
En 2010 contó con 8.156.109 visitantes y 16.862.196 páginas vistas. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas de Regina Barros Leal con 182.997 descargas en el año 2010 ha sido el más popular.
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7 de enero de 2011
El Comité Científico Asesor del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) ha decidido renovar la permanencia de la Revista Iberoamericana de Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) en su Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas. Esta acreditación será válida hasta julio de 2013. En la reciente examinación, CTS obtuvo un puntaje ideal en lo que se refiere a requisitos de excelencia. La permanencia de la revista en el Núcleo Básico constituye una garantía de calidad y le permite acceder sin otra evaluación adicional al Portal Scielo Argentina.
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26 de diciembre de 2010
Los participantes de la Reunión Extraordinaria del Foro Iberoamericano de Responsables de Educación Superior, Ciencia e Innovación, celebrada en el marco de la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, en la Ciudad de Mar del Plata, República Argentina, el día 2 de diciembre de 2010, con el objeto de alcanzar un acuerdo sobre el reconocimiento de títulos en la región; en virtud de la necesidad de superar las debilidades presentadas por el Convenio Regional de Convalidación de Estudios, Títulos y Diplomas de Educación Superior en América Latina y el Caribe suscripto en 1974;
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6 de noviembre de 2010
Ya está disponible una nueva publicación del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad: Formación de posgrado en América Latina: políticas de apoyo, resultados e impactos. Editado en conjunto con Eudeba, el libro se puede descargar desde el Archivo documental de este mismo sitio. Los textos compilados en el documento son los siguientes: "Programas de apoyo a la formación de posgrado en América Latina: tendencias y problemas", por Lucas Luchilo; "El estado del arte de los postgrados e investigación latinoamericana y caribeña. Importancia de la CRES 2008, la CMES 2009 y el ENLACES", por Ernesto González Enders; "Resultados e impactos de los programas de apoyo a la formación de posgrado en Argentina", por Daniel Lvovich; "Desarrollo de la formación de posgrado en Chile", por Oscar Espinoza y Luis Eduardo González; "Estudio sobre resultados e impactos de los programas de apoyo a la formación de posgrado en Colombia: hacia una agenda de evaluación de calidad", por Hernán Jaramillo Salazar; "México: tendencias e impactos de los programas de formación de posgrado", por Lucas Luchilo; "Aspectos metodológicos de la evaluación de resultados e impactos de programas de formación de científicos y tecnólogos en los países iberoamericanos: dimensiones de análisis y fuentes de información", por María Guillermina D’Onofrio y Julia Gelfman; "La expansión de los posgrados en ciencias sociales: del anticolonialismo académico al desorden del mercado", por Pablo Gentili y Fernanda Saforcada.
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25 de octubre de 2010
Septiembre-Diciembre / Setembro-Dezembro 2010
Como viene siendo habitual, también este número de la Revista Iberoamericana de Educación incluye varias secciones. La primera, y más importante teniendo en cuenta su extensión y coherencia, es la monográfica, dedicada en esta ocasión al análisis del cambio y la mejora escolar.
La importancia del tema resulta indudable para cualquier observador del panorama educativo actual, lo que justifica sobradamente nuestra voluntad de contribuir a difundir los resultados de la investigación en ese ámbito. La presión que reciben las escuelas y los sistemas educativos para aumentar su efectividad encuentra su fundamento en la exigencia de ofrecer una educación de calidad para todos. Y esa demanda creciente ha impulsado en las últimas décadas el diseño y la puesta en marcha de grandes y complejos procesos de cambio, que afectan a los diversos factores y actores de la educación.
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18 de septiembre de 2010
El Observatorio CTS, objetivo primordial de un convenio de colaboración entre el MINCYT y la OEI
En lo que significó un impulso invalorable a las actividades del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad, el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la República Argentina (MINCYT) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) suscribieron un convenio de colaboración para apoyar el desarrollo del Observatorio CTS, a fin de fortalecer la visibilidad de las actividades del programa en los distintos países de la región.
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de julio de 2010
El gran desafío de los gobiernos es la promoción
de políticas públicas que detonen la triple hélice;
el saber académico, la investigación y el sector
productivo.
En los países Iberoamericanos hay más de 23 millones
de alumnos en educación superior, la mitad de ellos en
Brasil, Argentina y México.
SEP. Hoy las naciones iberoamericanas comparten el compromiso
de fortalecer la educación superior, la ciencia y la innovación
como palancas fundamentales del desarrollo y bienestar de nuestros
países, subrayó el Secretario de Educación
Pública, Maestro Alonso Lujambio, al inaugurar el IV Foro
Iberoamericano de Responsables de Educación Superior, Ciencia
e Innovación. Por parte de la OEI estuvieron presentes
Alejandro Tiana, Director General del Centro de Altos Estudios
Universitarios y Ana Madarro, Coordinadora de la Unidad Técnica
del Programa de Movilidad Académica Pablo Neruda.
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4 de julio de 2010
El Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad acaba de remodelar su plataforma en Internet. El flamante sitio web cuenta con un nuevo diseño de portada, un ágil servicio de contacto y contenidos actualizados. Con el propósito de mejorar su accesibilidad, la estructura de su archivo documental también ha sido remozada, de manera tal que el usuario pueda descargar más fácil y ordenadamente los documentos disponibles. Ya está publicada, además, toda la información referente a las actividades de la institución para lo que resta de 2010.
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25 de junio de 2010
Revista Iberoamericana de Educación
Número 53. Mayo-Agosto / Maio-Agosto 2010
El presente número de la Revista Iberoamericana de Educación dedica su sección monográfica a una cuestión de gran relevancia en el estadio actual de evolución de los sistemas educativos: la evaluación de la educación, desde la perspectiva de la contribución que realiza a la construcción de las políticas educativas.
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3 de mayo de 2010
Manuel Crespo. CAEU-OEI. AECID Intelligo ya está aquí. Pero, ¿qué es Intelligo? Pues una nueva manera de acceder a la información científica de las universidades iberoamericanas que anda flotando por Internet. Esta innovadora herramienta consiste en un portal que agrega la perspectiva contextual a la indispensable tarea de navegar la red en busca de artículos de investigación. Ya no se trata sólo de encontrar el documento requerido, sino también de asimilar cuáles son las relaciones temáticas de éste con otros documentos del repositorio al que pertenece. A partir de una interfaz gráfica atractiva y de fácil manejo, Intelligo apuesta a mostrar no sólo un punto en el mapa, sino también el mapa mismo.
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de febrero de 2010
La Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio
y Eficacia Escolar -RINACE- es una red profesional de investigadores
e investigadoras educativos comprometidos por conseguir incrementar
los niveles de calidad y equidad de los sistemas educativos
de Iberoamérica. Su adhesión como red asociada
al CAEU de la OEI va a permitir que sus resultados de investigación
formen parte de las acciones de divulgación de las
ciencias de la educación. El CAEU, con el apoyo de
la Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo AECID apoyará la divulgación
de sus resultados por medio de la difusión a través
de sus medios digitales así como con el apoyo a la
web de la Red.
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27 de enero de 2012
Convocatoria de matrícula y becas abierta
El desarrollo tecnológico de las últimas décadas ha transformado muchos de los modos de producción, difusión y recepción artística, así como las prácticas de millones de ciudadanos que, como creadores activos o espectadores, están a diario en contacto directo con imágenes, sonidos, música o producciones audiovisuales y multimedia a través de la Red. En este contexto, el desarrollo simultaneo de competencias digitales y artísticas no son hoy privativas de las áreas educativas relacionadas con el arte, sino una necesidad compartida por todos los estudiantes.
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17 de octubre de 2011
El curso lo convoca la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en el seno de su Centro de Altos Estudios Universitarios con la participación de aquellos países Iberoamericanos que decidan incorporarse al proyecto. El proyecto se enmarca en la colaboración que la OEI y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo AECID desarrollan con el fin de apoyar la construcción del Espacio Iberoamericano del Conocimiento a través del fomento de vocaciones hacia la ciencia y al avance del Programa Metas Educativas 2021.
Además, presta su colaboración el Ministerio de Educación de Paraguay y la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía (España).
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16 de enero de 2012
Formación sobre políticas y gestión cultural exterior y cooperación cultural internacional en el espacio iberoamericano
Escuela de las Culturas del CAEU
Formación específica para los agentes que intervienen en el escenario internacional desde lo cultural con el objetivo de poner en valor su acción y de potenciar y dar mayor visibilidad y trascendencia a su ejercicio. La formación constituye una estrategia muy importante para el apoyo de la labor de agente cultural en el espacio internacional, en tanto le da la oportunidad de construir herramientas de intervención desde un sector, el cultural, de gran influencia.
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10 de enero de 2012
Inicio del Curso 30 de abril de 2012
El presente Curso de Dirección de Instituciones de Educación Técnico Profesional constituye una opción de formación de pregrado para profesionales que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
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4 de diciembre de 2011
Novedad Editorial
Carolina Moreno [Ed.]
Biblioteca Nueva – Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Colección: Educación, Ciencia y Cultura
En este volumen se analiza la función que desempeñan los medios de comunicación social en la difusión de contenidos vinculados con desarrollos e innovaciones tecnocientíficas
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19 de octubre de 2011
Próxima edición marzo 2012. Becas disponibles
En el marco del Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura con la coordinación académica de la Universidad de Oviedo y realizado con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) se convocan a profesores/as (con alumnos/as con edades comprendidas entre los 14 y 18 años) a participar en esta nueva edición del curso.
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2 de septiembre de 2011
El diseño de este posgrado responde a las «buenas prácticas» de la educación a distancia con utilización intensiva de tecnologías de la información y la comunicación, tutorías proactivas, diseño didáctico de los materiales, campus virtual con todas las prestaciones adecuadas y utilización de recursos didácticos no convencionales
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19 de julio de 2011
3, 4, 5 y 6 de julio de 2012. Madrid, España
En este VII Seminario, auspiciado y apoyado por la OEI y la AECID, se pretende continuar en la línea establecida por los seminarios anteriores, dando cabida a todas las innovaciones, investigaciones y experiencias que se vienen realizando en los distintos países iberoamericanos. Está dirigido a profesores de educación científica de los distintos niveles e investigadores, con la intención de reflexionar y difundir el trabajo que cada uno está realizando. Constará de conferencias, mesas redondas, talleres, comunicaciones orales y posters.
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5 de mayo de 2011
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
REICE - 2011. Volumen 9, Número 2.
Número Monográfico: Ética en la Investigación Educativa / ISSN: 1696-4713
Este volumen de la Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación está dedicado a aportar al conocimiento sobre la ética en la investigación educativa. Los artículos están agrupados en cinco categorías. Los dos primeros, Del paradigma de la ciencia natural, al uso de la ciencia como naturalización de lo social de Pablo Daniel Vain y Conocimiento y compromiso vital, los desafíos de la ética planetaria en la práctica profesional de la investigación educativa escrito por Martín López Calva, además de la profundidad en la que tratan los temas, permiten al lector tener una introducción y contextualización del tema. Una excelente reflexión sobre La investigación educativa: un compromiso ético para la promoción de la calidad de vida y el respeto por la dignidad humana de Horacio Ademar Ferreyra y Georgia Blanas de Mareng, amplía la responsabilidad del investigador y le conmina a ir más allá de las acciones y resultados inmediatos de su trabajo, haciendo énfasis en la responsabilidad social.
La Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. (REICE) es una iniciativa de la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) que es una red asociada al Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI.
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16 de abril de 2011
La Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad se complace en anunciar que ya está completo y disponible el próximo número de la publicación, con el que se continúa su sexto volumen. Nuestra publicación sigue fiel al propósito de promover reflexiones que ayuden a acortar la brecha existente entre la comunidad científica y la sociedad en los países de nuestra región. El actual número está íntegramente conformado por artículos que abordan distintos aspectos del amplio abanico del universo CTS: la percepción social de la ciencia, la participación ciudadana en asuntos de ciencia y tecnología, la orientación de la práctica científica hacia la inclusión social, el impacto de la innovación en las empresas iberoamericanas, el acceso abierto a la producción de los investigadores de la región y la relación género-ciencia, entre otros temas. De este modo, CTS desea que sus lectores puedan acceder a los más actuales materiales de análisis y debate que hoy tienen lugar en el ámbito de la ciencia, la tecnología y la sociedad en Iberoamérica.
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11 de febrero de 2011
Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB Corporación) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), conformarán en Bolivia entidades de capacitación e investigación en hidrocarburos, un centro de documentación y tres museos en diferentes puntos del país. El presidente de YPFB Corporación, Carlos Villegas y el secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, anunciaron hoy en conferencia de prensa el diseño de este proyecto que abarcará un período de dos años.
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12 de enero de 2011
La Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT) anuncia que ya está disponible la edición 2010 de su tradicional publicación anual: El Estado de la Ciencia - Principales Indicadores de Ciencia y Tecnología - Iberoamericanos / Interamericanos. Con ello apoya lo mecanismos de seguimiento de los avances de la meta novena de las Metas Educativas 2021: Ampliar el Espacio Iberoamericano del Conocimiento y fortalecer la investigación científica.
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31 de enero de 2011
Incluye junto a las secciones habituales los siguientes artículos:
Pedro H.O. Pantoja, Univ. de Lisboa, Portugal: Números de Fermat.
Jorge Mozo Fernández, Univ. de Valladolid, España: Comentarios sobre un problema de la I.M.O. 2010.
Famosos problemas de la I.M.O. (2) Francisco Bellot Rosado: 29ª I.M.O. 1988, Canberra (Australia), Problema # 6.
La Revista Escolar de la Olimpíada Iberoamericana de Matemática es una iniciativa de la OEI a través de su Centro de Altos Estudios Universitarios que cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y que pretende fomentar entre los jóvenes el gusto por la resolución de problemas de matemática.
Puede suscribirse gratuitamente a través de este enlace.
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23 de noviembre de 2010
La Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad se complace en anunciar que ya está completo y disponible el próximo número de la publicación, con el que queda inaugurado su sexto volumen. En este caso, la tradicional sección Artículos está integrada por dos textos: "Importación de tecnologías capital-intensivas en contextos periféricos: el caso de Atucha I (1964-1974)", por Javier R. Fernández; y "La educación científica intercultural y el enfoque de las capacidades", por Liliana Valladares. Por su parte, el dossier de este número, titulado España y Argentina: cooperación en ciencia, tecnología e innovación, está integrado por siete documentos. En la apertura de esta nueva edición, CTS renueva su vocación de convertirse en un ámbito propicio para discutir las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad desde una perspectiva plural e interdisciplinaria y con una mirada iberoamericana. A partir del propósito de promover la reflexión y el debate sobre la articulación de la ciencia y la tecnología con el ambiente cultural, político y social, la revista brinda acceso libre a todos sus contenidos e invita al público interesado a participar.
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21 de noviembre de 2010
Programa Conectar Igualdad. Segunda parte
Manuel Crespo. (OEI-AECID). Motorizado por un fuerte respaldo estatal y un alcance a todas luces ambicioso, el programa Conectar Igualdad repartirá, en el lapso de dos años y medio, tres millones de computadoras portátiles entre los alumnos y profesores de escuelas secundarias públicas, colegios de educación especial e institutos de formación docente de toda la República Argentina.
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4 de abril de 2010
En la región Iberoamericana, se llevan a cabo una amplia gama de programas de atención a la primera infancia, tanto de tipo formal como no-formal. En muchos casos, la atención directa a los niños y niñas está a cargo de agentes educativos no- calificados por organismos especializados en materia de educación infantil. Esta situación, en diferentes grados, limita los logros a alcanzar con este tipo de programas, ya que muchas veces se centran en una atención básica de cuidados o de "recreación" con un enfoque tradicional, lo que dista de los avances que ha tenido este nivel tanto en sus aspectos teóricos como prácticos. De esta manera, los importantes propósitos que se señalan en todos los currículos nacionales de los países para este nivel, no se logran en el grado y profundidad que se desea.
El presente curso de formación promovido por la OEI en el marco del proyecto Metas Educativas 2021, pretende ofrecer un curso que mediante sus objetivos, contenidos y metodología permita no sólo dar una calificación a los participantes en esta área, sino, que responda a los mejores avances que existen en este campo, asumiendo las fortalezas y dificultades de las diversas realidades Por ello, se ha convocado a un grupo de destacados especialistas de la región, con amplio conocimiento del campo, a desarrollar las orientaciones de este curso, que dadas las características de los programas y de los destintarios se plantea como semipresencial.
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