Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación en Iberoamérica
Cátedra CTS+I - México
V Módulo: Educación en el enfoque CTS+I

Fecha: 28 a 30 de abril de 2004

Sede: Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Química
Fundación Roberto Medellín S.C.
Centro Nacional de Educación Química

Responsable del Módulo: Daniel Gil Pérez (Universidad de Valencia) y Ángel Vázquez Alonso (Universidad de las Islas Baleares)

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Lecturas obligatorias

Una alfabetización cientifíca para el siglo XXI
Amparo Vilches y Daniel Gil
El enfoque CTS y la formación del profesorado
Jordi Solbes, Amparo Vilches y Daniel Gil, Universitat de València
En Pedro Membiela (Ed.), Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad. Madrid: Narcea (2001). Capítulo 11 (páginas 163-175).
Epílogo: El papel de las interacciones CTS en el futuro de la enseñanza de las ciencias
Jordi Solbes, Amparo Vilches y Daniel Gil, Universitat de València
En Pedro Membiela (Ed.), Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad. Madrid: Narcea (2001). Capítulo 15 (páginas 221-231).
La atención a la situación del mundo en la educación científica
Edwards, Mónica; Gil, Daniel; Vilches, Amparo y Praia, João
El olvido de la tecnología como refuerzo de las visiones deformadas de la ciencia
Isabel Fernández, Daniel Gil, Amparo Vilches, Pablo Valdés, António Cachapuz, João Praia y Julia Salinas

ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A. y MANASSERO, M.A. (2002). El movimiento Ciencia, Tecnología y Sociedad y la enseñanza de las ciencias. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, Versión en castellano del capítulo 1 del libro de Manassero, M.A., Vázquez, A. y Acevedo, J.A. (2001): Avaluació dels temes de ciència, tecnologia i societat. Palma de Mallorca: Conselleria d'Educació i Cultura del Govern de les Illes Ballears.
AIKENHEAD, G.S. (2003). STS Education: A Rose by Any Other Name. En R. Cross (Ed.): A Vision for Science Education: Responding to the work of Peter J. Fensham, pp. 59-75. New York : Routledge Falmer. En línea en
ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A. y MANASSERO, M.A. (2003). Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. En línea en Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2(2), artículo1.
VÁZQUEZ, A., ACEVEDO, J.A., MANASSERO, M.A. y ACEVEDO, P. (2001). Cuatro paradigmas básicos sobre la naturaleza de la ciencia. Argumentos de Razón Técnica, 4, 135-176. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2003.
MANASSERO, M.A., VÁZQUEZ, A. y ACEVEDO, J.A. (2001). La evaluación de las actitudes CTS. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI. Versión en castellano del capítulo 2 del libro de Manassero, M.A., Vázquez, A. y Acevedo, J.A. (2001): Avaluació dels temes de ciència, tecnologia i societat. Palma de Mallorca: Conselleria d'Educació i Cultura del Govern de les Illes Ballears.

Bibliografía recomendada por Ángel Vázquez Alonso
1. Referencias para la conferencia OEI :

RECOMENDADAS
ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A. y MANASSERO, M.A. (2002). El movimiento Ciencia, Tecnología y Sociedad y la enseñanza de las ciencias. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI , Versión en castellano del capítulo 1 del libro de Manassero, M.A., Vázquez, A. y Acevedo, J.A. (2001): Avaluació dels temes de ciència, tecnologia i societat . Palma de Mallorca: Conselleria d'Educació i Cultura del Govern de les Illes Ballears.

NÚÑEZ, J. (1999). La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la educación científica no debería olvidar. La Habana, Cuba: Ed. Félix Varela. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI , 2001.

VÁZQUEZ, A., ACEVEDO, J.A., MANASSERO, M.A. y ACEVEDO, P. (2001). Cuatro paradigmas básicos sobre la naturaleza de la ciencia. Argumentos de Razón Técnica , 4, 135-176. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2003.

ACEVEDO, J.A. (2004). Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias: Educación científica para la ciudadanía. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias , 1(1), 3-16.

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AIKENHEAD, G.S. (1994). What is STS science teaching? En J. Solomon y G.S. Aikenhead (Eds.): STS Education: International Perspectives on Reform . New York : Teachers College Press, 47-59.

AIKENHEAD, G.S. (2003). STS Education: A Rose by Any Other Name. En R. Cross (Ed.): A Vision for Science Education: Responding to the work of Peter J. Fensham , pp. 59-75. New York: Routledge Falmer.

VÁZQUEZ, A. (1999). Innovando la enseñanza de las ciencias: El movimiento ciencia- tecnología-sociedad. Revista del Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats de Balears , 8, 25-35. En línea en, 2001.

COMPLEMENTARIAS

ACEVEDO, J.A. (1996). Cambiando la práctica docente en la enseñanza de las ciencias a través de CTS. Borrador , 13, 26-30. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI , 2001.

ACEVEDO, P. y ACEVEDO, J.A. (2002). Proyectos y materiales curriculares para la educación CTS : enfoques, estructuras, contenidos y ejemplos. Bordón , 54(1), 5-18. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2003.

ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A. y PAIXÃO, M.F. (2003). Educación CTS y alfabetización científica y tecnológica. Una panorámica general a través de contextos culturales diferentes. (Cuatro reseñas de libros sobre educación CTS). En línea en Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación , 7. (Prevista su publicación en abril).

MARTÍN-GORDILLO, M., OSORIO, C. y LÓPEZ-CEREZO, J.A. (2001). La Educación en valores a través de CTS. En G. Hoyos et al . (Coord.): La educación en valores en Iberoamérica. Foro Iberoamericano sobre educación en valores. Montevideo, 2 al 6 de octubre de 2000 , pp. 119-161. Madrid: OEI. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI .

VILCHES, A. y FURIÓ, C.(1999). Ciencia, tecnología y sociedad: sus implicaciones en la educación científica del siglo XXI . La Habana: Academia. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI .

Internet

AIKENHEAD, G.S. (1994). The social contract of science: Implications for teaching science. En J. Solomon y G.S. Aikenhead (Eds.): STS Education: International Perspectives on Reform . New York : Teachers College Press, 11-20.

AIKENHEAD, G.S. (1997). Exploring Ideologies: STS and HPS. A paper presented to the Symposium "HPS, STS, and the Goals of School Science" at the History & Philosophy of Science and Science Teaching Conference. Calgary, Canadá, June 21-24.

AIKENHEAD, G.S. (2002). Renegotiating the Culture of School Science: Scientific Literacy for an Informed Public. A paper presented to Lisbon 's School of Science Conference commemorating its 30 years of teacher training. Lisboa: Centre for Educational Research, Universidade de Lisboa (May 17, 2002).

AIKENHEAD, G. (2003). Review of Research on Humanistic Perspectives in Science Curricula. Paper presented at the 4 th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA): Research and the Quality of Science Education . Noordwijkerhout, The Netherlands (august 19-23). Resumen en línea en . Texto completo en línea

MARTÍN-GORDILLO, M. (2003). Metáforas y simulaciones: alternativas para la didáctica y la enseñanza de las ciencias. En línea en Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , 2(3), artículo 10.

FERNÁNDEZ, I., GIL, D., VILCHES, A., VALDÉS, P., CACHAPUZ, A., PRAIA, J. y SALINAS, J. (2003). El olvido de la tecnología como refuerzo de las visiones deformadas de la ciencia. En línea en Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , 2(3), artículo 8.

2. Referencias para el taller
RECOMENDADAS

ACEVEDO, J.A., ACEVEDO, P., MANASSERO, M.A. y VÁZQUEZ, A. (2001). Avances metodológicos en la investigación sobre evaluación de actitudes y creencias CTS. En línea en Revista Iberoamericana de Educación , edición electrónica De los Lectores.

MANASSERO, M.A., VÁZQUEZ, A. y ACEVEDO, J.A. (2001). La evaluación de las actitudes CTS. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI . Versión en castellano del capítulo 2 del libro de Manassero, M.A., Vázquez, A. y Acevedo, J.A. (2001): Avaluació dels temes de ciència, tecnologia i societat . Palma de Mallorca: Conselleria d'Educació i Cultura del Govern de les Illes Ballears.

VÁZQUEZ, A., ACEVEDO, J.A. y MANASSERO, M.A. (2000). Progresos en la evaluación de actitudes relacionadas con la ciencia mediante el Cuestionario de Opiniones CTS. En I.P. Martins (Coord.): O Movimento CTS na Península Ibérica. Seminário Ibérico sobre Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino-aprendizagem das ciências experimentais , pp. 219-230 Aveiro (Portugal): Universidade de Aveiro. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2001.

MANASSERO, M.A., VÁZQUEZ, A. y ACEVEDO, J.A. (2003 ). Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) . Princenton, NJ (USA): Educational Testing Service. Información en línea en.

Metodología

VÁZQUEZ, A., ACEVEDO, J.A. y MANASSERO , M.A. (2001). Enseñando ciencia: consenso y disenso en la educación y evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia. En M. Martín Sánchez y J.G. Morcillo, (Eds.): Reflexiones sobre la Didáctica de las Ciencias Experimentales , pp. 297-305. Madrid: Nivola. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2001.

AIKENHEAD, G.S., RYAN, A.G. y FLEMING, R.W. (1989). Views on science-technology-society (form CDN. mc. 5) . Department of Curriculum Studies, College of Education , University of Saskatchewan : Saskatoon (Canadá). En línea en.

MANASSERO, M.A., VÁZQUEZ, A. y ACEVEDO, J.A. (2003). Views on Science-Technology-Society Questionnaire: Categories and applications. Paper presented at the 4 th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA): Research and the Quality of Science Education . Noordwijkerhout, The Netherlands (august 19-23). Resumen en línea.

VÁZQUEZ, A., MANASSERO, M.A. y ACEVEDO, J.A. (2003). Significant and valid assessment of STS themes through the COCTS. 4 th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA): Research and the Quality of Science Education . Noordwijkerhout, The Netherlands (august 19-23). Resumen en línea.

Resultados de evaluaciones

ACEVEDO, J.A. (1994). Los futuros profesores de Enseñanza Secundaria ante la sociología y la epistemología de las ciencias. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado , 19, 111-125. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI ,2001.

ACEVEDO, J.A. (2000). Algunas creencias sobre el conocimiento científico de los profesores de Educación Secundaria en formación inicial. Bordón , 52(1), 5-16. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI , 2003.

ACEVEDO, J.A. (2001). Una breve revisión de las creencias CTS de los estudiantes. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI.

ACEVEDO, J.A. y ACEVEDO, P. (2002). Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria. En línea en Revista Iberoamericana de Educación , edición electrónica De los Lectores.

ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A., ACEVEDO, P. y MANASSERO, M.A. (2002). Un estudio sobre las actitudes y creencias CTS del profesorado de primaria, secundaria y universidad. Tarbiya , 30, 5-27. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2003.

ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A., ACEVEDO, P. y MANASSERO, M.A. (2003). Evaluación de creencias sobre ciencia, tecnología y sus relaciones mutuas. En línea en Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación , 7. (Prevista su publicación en abril).

ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A. y MANASSERO, M.A. (2002). Evaluación de actitudes y creencias CTS: diferencias entre alumnos y profesores. Revista de Educación , 328, 355-382. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI , 2003.

ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A., MANASSERO, M.A. y ACEVEDO, P. (2002). Actitudes y creencias CTS de los alumnos: su evaluación con el Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad. En línea en Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación , 2.

MANASSERO, M.A., VÁZQUEZ, A. y ACEVEDO, J.A. (2002). Opiniones de los jóvenes sobre la influencia de la ciencia en la cultura. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales , 16, 33-55. En línea en Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2003.

ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A., MANASSERO, M.A. y ACEVEDO, P. (2002). Persistencia de las actitudes y creencias CTS en la profesión docente. En línea en Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , 1(1), artículo 1.

ACEVEDO, J.A., VÁZQUEZ, A., MANASSERO, M.A. y ACEVEDO, P. (2003). Creencias sobre la tecnología y sus relaciones con la ciencia. En línea en Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , 2(3), artículo 9.

SOLBES, J. y VILCHES, A. (2002). Visiones de los estudiantes de secundaria acerca de las interacciones Ciencia, Tecnología y Sociedad. En línea en Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , 1(2), artículo 3,.