Marzo 2002
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Está en:
OEI - Programación
OEI- CTS+I - Boletines del
Programa - Marzo 2002
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Noticias y convocatorias vigentes Publicaciones OEI Iniciativas digitales Publicado este mes |
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| Curso a Distancia sobre el enfoque CTS en la Enseñanza de las Ciencias Ha dado inicio la III Fase del Curso a Distancia para docentes de Uruguay. Esta parte está dedicada a diseñar un proyecto educativo con enfoque CTS. Se ha dado inicio a la I Fase de alguno de los grupos de docentes de Chile, Ecuador, Colombia y Venezuela. Además existen alumnos de otras nacionalidades que participan en estos grupos. La convocatoria abierta se cerrará el próximo día 8
de abril. El Curso cuenta con la acreditación académica de
Curso de Extensión Universitaria de la Universidad de Oviedo de
España. |
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IV Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género Madrid, España, 23-27 de julio de 2002 (atención al cambio de fechas respecto a la primera circular) Entre los días 23 y 27 de julio de 2002 se celebrará en Madrid, en el Instituto de Filosofía del CSIC, y bajo los auspicios de diversas universidades españolas, el Ministerio de Ciencia y Tecnología, el Instituto de la Mujer, y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, el IV Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género. En él se pretende reunir a todas aquellas personas del ámbito iberoamericano que trabajen o estén interesadas en temas relacionados con la ciencia y la tecnología desde una perspectiva de género. Se explorarán diferentes cuestiones acerca del pasado y el presente de la incorporación de las mujeres a la ciencia y la tecnología, la educación científico-tecnológica, los sesgos de género en las prácticas, contenidos, transmisión y organización social del conocimiento, los efectos de la subrrepresentación de las mujeres sobre fines, métodos y resultados en ciencia y tecnología, y la igualdad de género en las políticas científico-tecnológicas, así como problemas específicos de género en la ciencia y la tecnología de los países en vías de desarrollo. Comité Organizador: Secciones: Becas Más información e impresos participación, pago y solicitud de beca |
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| Cátedra CTS+I Cuba Dado el interés que la temática acerca del enfoque CTS en la educación suscitó entre las universidades participantes en la Cátedra cubana y con el fin de ampliar el conocimiento acerca de este tema se ha establecido un Seminario Virtual que básicamente consiste en la participación en el Curso a Distancia sobre el enfoque CTS en la Enseñanza de las Ciencias Se han matriculado 35 docentes de cerca de 11 instituciones diferentes integrantes de la Cátedra CTS+I Cuba Asimismo, en el mes de abril sesionará el Comité Académico de la Cátedra para ir detallando las próximas acciones a ejecutar en la Isla. |
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| Cátedra CTS+I Colombia El III Módulo de la Cátedra CTS+I Colombia "La
Ciencia, el Público y lo Público, énfasis en
Educación y Comunicación", se llevó a cabo del 6
al 8 de febrero en la ciudad de Cali. Contó con la participación
de un grupo de 114 investigadores colombianos procedentes de 45 universidades
de todo el país. De este grupo, 41 personas asistieron también a
los Módulos llevados a cabo en Barranquilla y Bogotá. Los 73
asistentes restantes hacen parte de la Comunidad Académica del
departamento del Valle del Cauca. El IV Módulo de la Cátedra CTS+I Colombia estudiará el
tema de la Cienciometría y se llevará a cabo en la ciudad de
Manizales con el apoyo de la Universidad de Caldas. En este módulo se
espera la participación de la comunidad científica y
académica de la región conocida como el Eje Cafetero. El Comité Académico de la Cátedra CTS+I celebrada el 20 de marzo en la OEI Bogotá y preparatoria del IV Módulo a celebrarse en la Universidad de Caldas del 8 al 10 de mayo de 2002 tomo entre otras las siguientes decisiones: Confirmar la temática incialmente propuesta: Cienciometría Calendario provisional de próximos eventos: V Módulo "Conocimiento global, conocimiento local",
Universidad del Cauca (Popayán), junio de 2002. |
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Cátedra CTS+I Puerto Rico Entre los días 17 y 19 de abril se van a efectuar las reuniones previas a la definición de esta nueva Cátedra de la OEI. La OEI estará representada por la Directora de la Oficina Regional de México D.F., responsable de la acción programática en Puerto Rico y por el profesor José Antonio López Cerezo, Coordinador Académico de la Red CTS+I de la OEI. El Estado Libre Asociado de Puerto Rico es Estado Miembro de la OEI desde finales de la década de 1970. Junto a otras reuniones de programación de la Cátedra tendrá lugar en la Universidad del Sagrado Corazón una Conferencia de López Cerezo a las 10 de la mañana. |
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Cátedra CTS+I Costa Rica La OEI y el CONARE de Costa Rica llevan meses definiendo la actuación del Programa en Costa Rica. Atendiendo a las consideraciones del Consejo Nacional de Rectores y demás instituciones involucradas en el país se ha avanzado en la definición de la metodología y características de esta Cátedra. Las acciones del Programa Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación se desarrollarán en Costa Rica bajo el proyecto Estrategia de Dinamización de la Innovación. Este proyecto tiene por objetivo la creación de espacios de encuentro entre actores de los sectores que, con fundamento en una planificación de carácter estratégico y prospectivo, deben articular y coordinar sus acciones alrededor de objetivos comunes para hacer viable la emergencia de la innovación. El objetivo será favorecer la creación y fortalecimiento de espacios de encuentro entre el sistema de educación superior, el sistema de ciencia y tecnología, el sector productivo empresarial, el sector financiero y el Gobierno, en los cuales se dialogue acerca de componentes claves de una estrategia nacional que, orientada por una visión estratégica y prospectiva, propicie el desarrollo y consolidación de una cultura de la innovación, así como la articulación de acciones de dichos sistemas y sectores alrededor del objetivo común de promover la sostenibilidad de la innovación productiva con sustento en conocimiento científico-tecnológico moderno. |
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Revista Iberoamericana de Educación
La llamada educación CTS ("ciencia, tecnología y sociedad") tiene por objeto promover una comprensión de la ciencia y la tecnología en su contexto social, para estudiantes de distintos niveles y diversas especialidades. Sin embargo, la enseñanza de los dos primeros términos de esa expresión (C y T) parece haber seguido derroteros bien distintos a la hora de su consideración por los sistemas educativos. Mientras la ciencia ocupa, desde siempre, un lugar destacado en los currículos de los niveles básico y medio, la tecnología ha sido, hasta hace bien poco, la gran ignorada por la mayoría de planes de estudio. La enseñanza de la ciencia con un enfoque CTS trata básicamente de que los contenidos científicos no sean presentados de un modo descontextualizado y excesivamente abstracto. Por el contrario, pone énfasis en que sean enmarcados en sus aspectos sociales pertinentes, destacando la relevancia de la ciencia en la vida social y la experiencia individual, así como introduciendo innovaciones didácticas que hagan de la clase de ciencias un lugar más creativo, más crítico y más abierto a la participación. Este tipo de enseñanza ha contribuido desde hace 20 años a la modernización de la educación científica no universitaria, a estimular vocaciones por el estudio de la ciencia y a formar ciudadanos que no se desentiendan de los asuntos públicos relacionados con la aplicación de la ciencia o el desarrollo tecnológico. Por desgracia, no ha tenido lugar un impulso análogo en la enseñanza de la tecnología, donde las escasas experiencias internacionales al respecto suelen circunscribirse al ámbito universitario y donde, como queda dicho, los niveles educativos no universitarios, recién comienzan a introducir este tipo de cuestiones. El número 28 de la Revista Iberoamericana de Educación estará dedicado a presentar diferentes perspectivas en el análisis de esta situación. Las mismas abordarán el tema desde una perspectiva de política pedagógica y otras se centrarán en aspectos innovadores de la didáctica de la disciplina. Todas, en definitiva, intentarán aportar algunos de los conocimientos teóricos y herramientas basadas en la experiencia, para la enseñanza no universitaria de la tecnología, con un enfoque CTS. |
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Madri+d: Un sitio de la Comunidad de Madrid dedicada a la Ciencia y la Tecnología. Aunque la Revista CTS+I hará una reseña detallada de este sitio de Internet y atendiendo a su interés y a que los distintos aspectos programados desde el Gobierno de la Comunidad de Madrid se han ido cumpliendo informamos que con todos lo servicios previstos ya iniciados el sitio de Internet Madri+d es un lugar que combina los aspectos de la Cultura Científica (CTS) con los propios de la Innovación Tecnológica: |
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| La Universidad (Im)posible El libro de profesor Jacques Marcovitch, ex-rector de la Universidad de Sao Paulo, presenta propuestas factibles que permiten al lector, aunque no pertenezca al ámbito académico, conocer algunas cuestiones urgentes con las que se enfrenta en la actualidad la universidad pública. El autor divide el texto en dos grandes ejes, por una parte, el de la misión académica, y, por otra, el de compromiso social de las universidades. |
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| Revista CTS+I
Se ha seguido incorporando diversos aportes y trabajos recibidos en el debate sobre la Sociedad de la Información. Asimismo le informamos que en unos días estará en línea el número 2 de la Revista. Adelantamos que los artículos que compondran el número 2 son los siguientes: Ricardo Alonso Maturana. Penélope revisited: la empresa red como organización que aprende y desaprende. El nuevo orden emergente de las cualificaciones informacionales recombinantes. Pablo Valenti. La Sociedad de la Información en América Latina y el Caribe: TICs y un nuevo Marco Institucional. José Antonio Acevedo Díaz, Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas y Pilar Acevedo Romero. Actitudes y creencias CTS de los alumnos: su evaluación con el cuestionario de opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad. José Esteban Castro. La construcción de nuevas incertidumbres, tecnociencia y la política de la desigualdad: el caso de la gestión de los recursos hídricos. Marta I. González García y Eulalia Pérez Sedeño. Ciencia, Tecnología y Género Mónica Edwards, Daniel Gil, Amparo Vilches, Pablo Valdés. Rosa Astaburuaga y Xiomara Romero. El desafío de preservar el Planeta: Un llamamiento a todos los educadores. Carlos Osorio M. Enfoques sobre la tecnología. Más infomación: |
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| Novedades en la Sala de Lectura CTS+I ¿Por qué y cómo innovar en las Pequeñas
y Medianas Empresas Centroamericanas? Pedagogía Informacional: Enseñar a aprender en la
Sociedad del Conocimiento Creencias sobre la naturaleza de la Ciencia. Un estudio con
titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de
educación secundaria Roles de Género - Mujeres Académicas -
¿Conflictos? Estudios sociales de ciencia y tecnología: merodeando en
el campo Ciencia, tecnología y sociedad: nuevos interrogantes para
la psicología El nuevo orden lingüístico Manual de Bogotá. Formato PDF, requiere Acrobat
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Enlaces CTS+I (nuevas secciones) Desde hace cerca de 5 años la OEI ha venido construyendo la sección de enlaces de interés sobre la temática. Además de incorporaciones puntuales en las secciones ya existentes, se ha incorporado dos nuevas secciones que han venido siendo solciitadas por muchos lectores de este Boletín: Tecnología
Educativa Invitamos a nuestros lectores a remitirnos los enlaces que sobre estas temáticas quieran sugerir. |
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| I Congreso Iberoamericano de Ética y Filosofía Política. Asociación Española de Ética y Filosofía Política (AEEFP), la Asociación Iberoamericana de Filosofía Política, el Instituto de Filosofía del CSIC, la Universidad de Alcalá de Henares de Madrid, la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Nacional de Educación a Distancia, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de Extremadura, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad Carlos III de Madrid y la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia. (Alcalá de Henares, Madrid, España 16 - 20 de septiembre de 2002) La Ciencia ante el Público. Cultura humanista y desarrollo científico-tecnológico. Universidad de Salamanca. Salamanca, España, 28 al 31 de octubre de 2002 Primer Encuentro de Profesores de Ciencias y Tecnología. Colegio Academia de Humanidades - Padres Dominicos Departamentos de Ciencias y Tecnología. (Santiago, Chile, 11 y 12 de julio de 2002) II Seminario Ibérico sobre Ciencia-Tecnología-Sociedad. Universidad de Valladolid y Asociación Española de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales (APICE) (Valladolid, España, 1, 2 y 3 de Julio de 2002) TelEduc'02. Simposio Internacional de Tele-educación y Formación Continua. Ministerios de Educación Superior, Educación, Informática y Comunicaciones, el de la Industria Sideromecánica y del Reciclaje y la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED (España). (La Habana, Cuba, 18 al 23 de mayo del 2002) III Encuentro de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur. Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur (AFHIC). (Águas de Lindóia (SP, Brasil), del 27 al 30 de Mayo de 2002 ) II Congreso de Tecnologías de la Información en la Educación y la Ciudadanía: una visión critica. Universitat de Barcelona, Universitat de Vic, Universitat de Girona, Universitat Rovira i Virgili, Universitat Oberta de Catalunya, Universitat de Lleida, Universitat Ramón Llull, y Universitat Autònoma de Barcelona. (Barcelona, España, 26 a 28 de junio de 2002) III Taller Iberoamericano sobre Educación en Ciencia de Materiales (TIECIM' 02) y II Concurso Iberoamericano de Prácticas de Laboratorio sobre Ciencia e Ingeniería de Materiales. Universidad Autónoma de Madrid; Instituto de Ciencia de Materiales de Madrid - CSIC. Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias, Departamento de Física Aplicada, C-XII - Cantoblanco, 28049. (3-5 de julio de 2002, Madrid, España) |
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