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 En
estos meses se han creado nuevas secciones que vienen a completar las
ya existentes.
Lss nuevas secciones de nuestra sala de lectura son las siguientes:
Responsabilidad
social corporativa
Sostenebilidad
En los próximos meses se irán integrando nuevos trabajos
sobre estas secciones.
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Ciencia, Tecnología y Género
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Tréllez Solís, Eloísa
La sustentabilidad
y la androginia: la necesidad de nuevas rebeldías y de nuevas utopías
Reflexionar sobre la sustentabilidad desde el género, implica
un reto apasionante y a la vez un ejercicio para remirarnos a nosotros
y nosotras mismas, intentando algo más que un recuento, más
bien un re-encuentro, de lo que otros y otras dijeron sabiamente en relación
con estos importantes temas. Posiblemente sea interesante sondear horizontes,
buscar una reconsideración de algunos elementos del pensamiento
y de la acción que nos han venido acompañando sin que sintamos
muchas veces su presencia, ya que han sido sutilmente ocultados o fieramente
descalificados a lo largo de la historia. En este artículo se busca
realizar una reflexión sobre algunas facetas de la descalificación
continuada del pensamiento libre y sus enlaces con la discriminación
de género y de los saberes, como una manera de poner en debate
algunos de los aspectos que nos pueden impedir avanzar hacia la sustentabilidad
y plantear algunos de los procesos que pueden apoyar las nuevas rebeldías
y la construcción de nuevas utopías. (Enlace a www.revistapolis.cl/)
Jaramillo Sierra, Luis Javier
Las
políticas universitarias para la promoción de vinculaciones
con el sector empresarial en I&D - El caso de Colombia. Documento
de trabajo
Este documento de trabajo ha sido desarrollado por encargo de la
Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN-Colombia) con el
apoyo de Colciencias. El presente informe cubre los resultados de un Survey,
emprendido bajo la responsabilidad de ASCUN y con el apoyo financiero
de COLCIENCIAS, sobre las políticas adoptadas por las universidades
colombianas más representativas, para promover y gestionar su vínculos
de I&D con empresas públicas y privadas. Destacamos el apoyo
de COLCIENCIAS para hacer posible el ejercicio nacional referido, incluyendo
la presente publicación.
Pérez, Carlota
Cambio
estructural y asimilación de nuevas tecnologías en el sistema
económico y social
1983, Futures, Vol. 15, Nº 4, Octubre, pp. 357-375. Original
en Inglés. Traducción al italiano: "Cambiamento Strutturale
e Assimilazione di Nuove Tecnologie nei Sistemi Economici e Sociali",
en P. Bisogno ed., 1985, Paradigmi Tecnologici: Saggi Sull Economia del
Progresso Tecnico, Prometheus No. 2, Milán, pp. 155-186. (pdf 132K)
(Enlace a www.carlotaperez.org)
Pérez, Carlota
Nueva
concepción de la tecnología y sistema nacional de innovación
1996, Cuadernos de CENDES, Año 13 Nº 31, Segunda Epoca,
Enero-Abril, pp.9-33. (Enlace a www.carlotaperez.org)
Pérez, Carlota
Revoluciones
tecnológicas, cambios de paradigma y de modelos socio-institucionales
Las últimas décadas del Siglo XX fueron una época
de incertidumbre y de un desarrollo extremadamente disparejo. En muchos
países y en los más variados grupos sociales, la gente ha
vivido insegura en relación con el propio futuro, con las perspectivas
de su lugar de trabajo, con el porvenir de su país y el del mundo
en general. Tanto dentro de cada nación como entre ellas, han venido
actuando poderosas tendencias centrífugas que en un extremo generan
crecimiento y riqueza sin precedentes y, en el otro, pobreza, deterioro
y degradación crecientes. Es fácil reconocer, para quienes
tienen edad suficiente para recordar, la diferencia profunda que hay entre
el clima inestable, accidentado y errático de los años ochenta
y noventa y lo que ahora se ve como la "época dorada"
del crecimiento en los años cincuenta y sesenta. Es probable que
este reconocimiento haya originado el revivir del interés en la
teoría de las ondas largas en el crecimiento económico.
(Enlace a www.carlotaperez.org)
Pérez, Carlota
Cambio
de paradigma y rol de la tecnología en el desarrollo
2000. Conferencia de apertura del ciclo de foros La ciencia y la
tecnología en la construcción del futuro del país,
organizado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología, Caracas,
Junio. (archivo pdf 99K) (Enlace a www.carlotaperez.org)
San Román Muñoz, Gerardo
Estrategias
para la Instrumentación y Desarrollo de Clusters.
El propósito de este documento es establecer las estrategias
y acciones necesarias para llevar a cabo el proceso de clusterización
inicial, que dé lugar a la instrumentación y desarrollo
de clusters específicos, en localidades ya identificadas con aglutinaciones
productivas viables, para inducir su evolución a un cluster. Cabe
destacar que se parte del hecho de contar con los estudios necesarios
que comprendan desde la localización y características socio-económico-productivas
de la arena competitiva hasta la propuesta de portafolios de negocios
derivados por la acción de inducir el aglomerado empresarial hacia
un cluster; identificando el nivel de cada factor de competitividad, el
estado de políticas públicas, los posibles empresarios líderes
y la estructura de la red neuronal potencial que puede detonar su clusterización.
El estudio establece el marco conceptual, políticas, lineamientos,
procesos y estrategias de operación para la clusterización.
(Enlace a www.revistaespacios.com)
Souza, José Henrique
A
viabilidade do fomento tecnológico para a indústria de bens
de capital em economias emergentes.
Esse trabalho avalia o papel tecnológico das empresas de bens
de capital e os desafios de uma política pública voltada
para seu desenvolvimento tecnológico. Baseado na experiência
brasileira, esse texto discute a importância dessa indústria
para o progresso tecnológico dos países em desenvolvimento
e possíveis recursos de apoio público como o financiamento
público e o poder de compra do Estado. (Enlace a www.revistaespacios.com)
Pujol, Andrea - Dall’Asta, Constanza - Navarra, Javier
Uso
y difusión de nuevas tecnologías de información y
comunicación en empresas industriales de Córdoba, Argentina.
A partir de un estudio empírico, el presente escrito da cuenta
de una mirada preliminar sobre las relaciones existentes entre el incremento
en la producción y difusión de TICs y las posibilidades
que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas.
Se caracterizan las empresas relevadas, se describen las inversiones y
se identifican aspectos críticos en la gestión de información,
la comunicación interna y externa, los procesos de producción
y la gestión comercial.
Se evidencian algunas conclusiones en relación al volumen y la
orientación de las inversiones, a las características de
las TICs que se incorporan, y a la percepción que las empresas
tienen de su importancia. (Enlace a www.revistaespacios.com)
Pio, Marcelo José - Martins, Ariel Vicentini de S. - Antunes,
Adelaide
Sugestão
de um Modelo de Inteligência Competitiva para Centros de Tecnologia
Têxtil: O Caso do SENAI/CETIQT.
O artigo objetiva sugerir um modelo de Inteligência Competitiva
para o Centro de Tecnologia da Indústria Química e Têxtil
(CETIQT), pertencente ao Serviço Nacional de Ensino e Aprendizagem
Industrial (SENAI), o qual está vinculado à Confederação
Nacional da Indústria (CNI), tendo como referências alguns
modelos de Sistemas de Inteligência Competitiva propostos nas literaturas
correntes. O modelo proposto, que é adequado à estrutura
funcional de um Centro de Tecnologia como o CETIQT, possibilitará
a coleta e análise sistêmica das informações
e a sua utilização como base para projetos e tomadas de
decisão de curto, médio e longo prazos. (Enlace a www.revistaespacios.com)
Lozano Gutiérrez, Mª Carmen - Fuentes Martín, Federico
Técnicas
de inteligencia artificial aplicadas a la toma de decisiones de la empresa
en red
En el presente estudio se presenta una posible aplicación
de una metodología basada en distintas técnicas de Inteligencia
Artificial (redes neuronales, lógica difusa, así como técnicas
bio-inspiradas basadas en el comportamiento de las hormigas) al proceso
de toma de decisiones de la empresa en red, para la consecución
de un objetivo concreto como es el de lograr la maximización del
valor de los enlaces recorridos así como el logro de una óptima
usabilidad del sitio. (Enlace a www.madrimasd.org)
Palanco, Antonio
Proyecto
TALENT SCOUT: Una iniciativa de apoyo a las Pymes y Grupos de Investigación
biotecnológicos en Europa
Talent Scout es un proyecto de 3 años de duración,
financiado por la Comisión Europea, en el que Instituciones altamente
cualificadas de 8 países europeos desarrollan una serie de acciones
coordinadas para apoyar a las Pymes y Grupos de Investigación que
participen activamente y obtengan beneficios en los procesos de innovación
biotecnológicos del el VI Programa Marco de I+D de la Comisión
Europea. (Enlace a www.madrimasd.org)
Alonso Andaluz, Joaquín
La
nueva Constitución Europea: Posicionamiento de la I+D+i
El día 20 de febrero el Gobierno Español sometió
a referéndum la ratificación de la Constitución Europea
por parte del estado español. Por ello es necesario hacer un poco
de historia sobre el proceso de creación de la Unión que
culmina en el texto constitutivo para entender su significado real. En
la misma la I+D+i quedó reflejada de una manera desconocida hasta
la fecha, dando al Espacio Europeo de Investigación primacía
legal, y potenciando como mandato constitucional la investigación
espacial. (Enlace a www.madrimasd.org)
Sanz Menéndez, Luis - Cruz Castro, Laura - Aja, Jaime - Baeza,
Federico
La
Acción de Incorporación de Doctores a Empresas (IDE): un
descubrimiento eficaz para empresas y doctores
La Acción IDE fue la primera iniciativa pública de
inserción de recursos humanos altamente cualificados para la investigación
e innovación tecnológica dirigida exclusivamente al sector
privado. El resultado, conocido gracias a una evaluación iniciada
en 2003 y a la que hace referencia el presente artículo, se puede
resumir como el descubrimiento por las empresas de un grupo de profesionales
con gran capacidad de aprendizaje además de un elevado nivel de
preparación, gran iniciativa y habilidades organizativas, y enorme
responsabilidad, que se tradujo en personal altamente eficaz para la innovación
de las mismas. (Enlace a www.madrimasd.org)
García Muiña, Fernando E.
Las
fuentes y prácticas de gestión del conocimiento y la complejidad
de las capacidades tecnológicas: análisis de la creación
de valor en el sector biotecnológico español
Resumen de tesis. (Enlace a www.madrimasd.org)
Devece Carañana, Carlos Alberto
Efectos
de la gestión de la información en el desempeño organizativo:
un enfoque basado en competencias.
Resumen de tesis. (Enlace a www.madrimasd.org)
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Ciencia, Tecnología y Sociedad
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Pacheco M., Miguel Fernando
La
Divulgación de la Ciencia en los Tiempos de la Postmodernidad
Artículo publicado originalmente en la revista Ciencias. Número
71 Julio - Septiembre del 2003. Ensayo que trata sobre los diversos objetivos
de la divulgación de la ciencia. Introduce la relación de
la divulgación de la ciencia con los estudios ciencia, tecnologia
y sociedad. Además se enmarca la discución desde la perspectiva
filosófica y el debate entre la modernidad y la posmodernidad.
Interesante para educadores ambientales que quieran discutir el papel
de la ciencia y la tecnología en la cuestión ambiental.
(Formato PDF)
Otero Carvajal, Luis Enrique
La
revolución científica del siglo XX
"Al parecer Einstein estaba doblemente equivocado cuando afirmó
que "Dios no juega a los dados". Los estudios sobre la emisión
de partículas desde agujeros negros permiten sospechar que Dios
no solamente juega a los dados, sino que, a veces, los echa donde nadie
puede verlos". Stephen W. Hawking.
Las palabras del célebre físico británico evidencian
la magnitud de la revolución científica que ha recorrido
el siglo XX. En efecto, la seguridad del hombre occidental en el progreso
indefinido de la ciencia y, mediante la innovación tecnológica,
de la humanidad a través del dominio de la Naturaleza ha sido cuestionada
a raíz de la publicación en 1972 del primer Informe del
Club de Roma sobre los límites del crecimiento. Esa confianza ilimitada
en la ideología del Progreso comenzó a resquebrajarse con
la aparición de las nuevas teorías que desde el campo de
la física destruyeron los postulados básicos sobre los que
se construyó la racionalidad moderna de la civilización
occidental. Relatividad, mecánica cuántica, genética
y biología molecular han dado lugar a una nueva representación
del Universo y de la Naturaleza, alejada de los cánones de la visión
derivada de la física newtoniana y sistematizada en la Teoría
del Conocimiento del filósofo alemán Immanuel Kant. (Enlace
a www.ucm.es)
Fundación Canaria Orotava de Historia de la Ciencia y Grupo "La
cultura del agua"
Los
Latidos del Agua
Dentro de las actividades que el Ayuntamiento de La Orotava auspicia
con motivo de la celebración del V Centenario de la fundación
de la Villa de La Orotava, la FCOHC en colaboración con el Grupo
"La cultura del Agua", organizó en la sala de exposiciones
de la Casa de la Cultura de San Agustín en La Orotava, una exposición
sobre los molinos de agua en La Orotava, que reflejaba el papel esencial
que el agua ha jugado en la configuración de la trama urbana e
industrial del Valle. (Enlace a nti.educa.rcanaria.es)
Acevedo, J.A.; Vázquez, A.; Martín, M.; Oliva, J.Mª.,
Acevedo, P., Paixão, Mª.F. y Manassero, Mª.A.
Naturaleza de la ciencia y educación científica
para la participación ciudadana. Una revisión crítica
La didáctica de las ciencias promueve hoy la presencia explícita
de la naturaleza de la ciencia en el currículo de ciencias, aportando
diversos motivos para ello. Este artículo se ocupa del argumento
democrático relacionado con la participación ciudadana en
la toma de decisiones tecnocientíficas en la sociedad civil. Tras
una breve exposición sobre la naturaleza de la ciencia desde el
punto de vista de la didáctica de las ciencias, se subraya el papel
esencial que en la enseñanza de las ciencias debería tener
la educación para la participación en las decisiones tecnocientíficas,
lo que permitiría dar sentido pleno a la finalidad educativa de
la alfabetización científica y tecnológica para todas
las personas. A partir de investigaciones procedentes de la propia didáctica
de las ciencias, se revisa después la influencia de la comprensión
de la naturaleza de la ciencia en las decisiones tecnocientíficas,
concluyéndose que otros factores pueden afectar tanto o más
que ella, lo que hace mucho más compleja la cuestión planteada.
Por último, se reflexiona sobre la naturaleza de la ciencia y la
educación científica. (Enlace a www.apac-eureka.org)
Beckert, E.S.W. y Gurgel, C.M.A.
La lectura de un texto como estrategia de investigación
del pensamiento CTS: las visiones de los futuros profesores de Biología
Este trabajo se origina en una investigación desarrollada
con alumnos que estaban concluyendo sus estudios de licenciatura en Biología.
Utilizando como procedimiento para la recogida de datos la lectura de
un texto periodístico sobre el Genoma Humano, el estudio intentó
buscar los principales elementos constitutivos del pensamiento curricular
de los futuros profesores y las implicaciones que tendrían para
la Educación Científica, en especial en la perspectiva CTS.
El concepto de currículo fue el eje conductor de la investigación,
entendido como un campo de construcción de culturas. (Enlace a
www.apac-eureka.org)
Lightman, A.
El físico como novelista
Este trabajo trata sobre las diferencias y semejanzas entre la ciencia
y la literatura. Basándome en mi experiencia como físico
y como novelista, intento descifrar las características de estas
dos pasiones que tengo en la vida. Aunque existen diferencias notables
tanto en la naturaleza de lo que se escribe como en las normas que rigen
estos dos mundos, en ambos casos hay una experiencia creativa y una necesidad
de contraste con nuestras experiencias vividas. (Enlace a www.apac-eureka.org)
Herrera Fuentes, J.L.
La importancia de capacitar a los estudiantes de ingeniería
en medir magnitudes físicas con exactitud y precisión
El proceso docente - educativo dirigido a la formación de
ingenieros no siempre responde a la necesidad de hacerlos competentes
para medir magnitudes físicas propias del desempeño profesional,
debido a lo cual no queda preparado para cumplir algunas de las funciones
propias del egresado de estas carreras. La formación de esta capacidad
depende de la sistematización de un conjunto de habilidades asociadas
al proceso de medición, que circula entre varias disciplinas o
queda en el marco estrecho de una de ellas, lo que conlleva a una pérdida
en los niveles de asimilación y profundidad de los contenidos,
y al final resulta que el ingeniero no está capacitado para medir
con la exactitud y precisión requerida. El trabajo pretende presentar
este problema, argumentarlo y hacer una propuesta para su solución,
basada en un enfoque transdisciplinar. (Enlace a www.apac-eureka.org)
Guerra Retamosa, C.
Náufragos, amantes y aventureros en el aula
La necesidad de despertar el interés por la ciencia en nuestros
alumnos nos empuja a trabajar con nuevos recursos que aporten un cierto
carácter lúdico al desarrollo de la clase. En este artículo
se plantea el uso de textos literarios para realizar una serie de actividades
en un formato distinto al clásico ejercicio del libro de texto.
(Enlace a www.apac-eureka.org)
Carrascosa Alís, J.
El problema de las concepciones alternativas en la actualidad
(Parte I). Análisis sobre las causas que las originan y/o mantienen
En este trabajo se hace una revisión sobre los errores conceptuales
que afectan a determinados conceptos científicos fundamentales
y las ideas alternativas que llevan a cometerlos, analizando con cierto
detalle cómo se originan y a qué se debe la gran persistencia
de algunas de estas ideas, las cuales suponen un obstáculo importante
para el aprendizaje de los conocimientos científicos con ellas
relacionados. (Enlace a www.apac-eureka.org)
García Márquez, A.
El Jardín Botánico como recurso didáctico
El presente artículo tiene como objetivo mostrar una experiencia
realizada por un centro escolar dentro de la actividad Educación
Ambiental en la Red Jardines Botánicos (Programa ALDEA), que viene
llevándose a cabo en los últimos tres cursos académicos.
Mi propósito es mostrar las posibilidades que estos espacios tienen
como instrumento de sensibilización medioambiental del alumnado,
animando a los docentes interesados a hacer un uso didáctico de
los mismos. (Enlace a www.apac-eureka.org)
Díez Rodríguez, C.
Una experiencia de comunicación a través de Internet
en el marco de la enseñanza de la Física y Química
La experiencia que se plantea a continuación recoge el desarrollo
de una estrategia de comunicación entre un grupo de alumnos de
Bachillerato y su profesora de Física y Química, basada
en el uso de Internet como medio de expresión y comunicación.
Se trata de una experiencia piloto, diseñada como paso previo a
la integración definitiva de varias herramientas de comunicación
en el desarrollo del próximo curso escolar. (Enlace a www.apac-eureka.org)
Varela Nieto, Mª.P. y Martínez Montalbán, J.L.
"Jugando" a divulgar la Física con juguetes
En este artículo se presenta una propuesta para enseñar
y divulgar Física utilizando juguetes. Se describe detalladamente
la intervención de profesores y estudiantes “profesores”
en las Ferias Madrid por la Ciencia y los programas de divulgación
del Museo Nacional de Ciencia y Tecnología. (Enlace a www.apac-eureka.org)
Oliva Martínez, J.Mª y Acevedo Díaz, J.A.
La enseñanza de las ciencias en Primaria y Secundaria
hoy. Algunas propuestas de futuro
Existe hoy cierto sentimiento de frustración en los colectivos
de profesores de ciencias e investigadores de didáctica de las
ciencias experimentales ante su realidad profesional cotidiana. En primer
lugar, señalaremos y justificaremos algunos de los problemas a
los que nos enfrentamos, para aportar después algunas sugerencias
y propuestas de mejora, aprovechando la coyuntura de una próxima
reforma de las leyes educativas. Intentaremos centrarnos en lo posible
en los problemas específicos relacionados con la educación
científica. No obstante, será inevitable que, al hacer alusión
a las dificultades y a sus posibles soluciones, pasemos del campo más
específico de la enseñanza de las ciencias a otro más
general, puesto que muchos de los aspectos que se discuten son comunes
a los de las enseñanzas de otras materias. (Enlace a www.apac-eureka.org)
Gil-Pérez, D. y Vilches, A.
La participación en el debate educativo como deber ciudadano.
Comentarios y sugerencias en torno al documento "Una educación
de calidad para todos y entre todos"
Respondiendo a la invitación que el Ministerio de Educación
y Ciencia ha hecho a toda la sociedad española para participar
en el debate en torno a “Una educación de calidad para todos
y entre todos” y contribuir así a dichos objetivos, presentamos
aquí algunos comentarios y sugerencias que hemos intentado fundamentar
en las aportaciones de la investigación e innovación a las
que como educadores en el área de las ciencias hemos tenido acceso.
(Enlace a www.apac-eureka.org)
Pontes Pedrajas, A.
Aplicaciones de las Tecnologías de la Información
y de la Comunicación en la educación científica.
Primera parte: funciones y recursos
Las tecnologías de la información y la comunicación
(TICs) ejercen actualmente una influencia cada vez mayor en la educación
científica, tanto en la enseñanza secundaria como en la
universitaria, no sólo en lo que respecta a la mejora del aprendizaje
de la ciencia por parte de los alumnos de tales niveles, sino que también
desempeñan un papel creciente en la formación inicial y
permanente del profesorado. Sobre esta temática hemos elaborado
un trabajo de revisión, que por su extensión se ha desglosado
en dos partes. En este primer artículo se realiza un análisis
panorámico de tales aplicaciones, abordando las posibles funciones
educativas y los tipos de recursos informáticos que pueden utilizar
los profesores de ciencias experimentales. (Enlace a www.apac-eureka.org
- Formato PDF)
Guisasola, J.; Azcona R.; Etxaniz M.; Mujika E. y Morentin M.
Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para
las visitas escolares a los museos de ciencias.
Las visitas a los Museos de Ciencias pueden constituir un complemento
al aprendizaje de las ciencias realizado en la Escuela. Sin embargo, los
Museos de Ciencias son entornos de aprendizaje no formal donde los profesores
solemos tener poco control sobre las ideas implicadas o las experiencias
que los estudiantes realizan. En el caso de visitas escolares, para que
el Museo constituya un auténtico instrumento de aprendizaje son
necesarios enfoques y estrategias centrados en el aprendizaje de los estudiantes
más que en tareas de manipulación de módulos. Será
necesario, diseñar materiales para la visita al Museo que integren
el aprendizaje en la Escuela y en el Museo, que estimulen el interés
y curiosidad de los estudiantes promoviendo un aprendizaje autónomo
mediante trabajo en grupo orientado por el profesor. En este trabajo se
explica cómo hemos elaborado estos materiales y sus principales
características. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)
Amat Plata, S.
¿Mentimos a nuestros hijos cuando les decimos que 1+1
son 2?
La gente cree que la forma de contar sigue unas reglas predeterminadas
por la aritmética convencional y que no existen ni pueden existir
otro tipo de aritméticas. El objetivo de este artículo es
mostrar la existencia de aritméticas distintas de la usual que
dan respuesta a problemas reales en los que las reglas cotidianas entran
en contradicciones o paradojas. En muchas ocasiones, tenemos que utilizar
diferentes reglas para contar y esto es un signo de la existencia de distintas
aritméticas. A estas aritméticas las llamaremos no diofantinas,
en honor a Diophantus cuyas contribuciones a la aritmética clásica
fueron fundamentales. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)
Martín Gordillo, M.
Las decisiones científicas y la participación ciudadana.
Un caso CTS sobre investigación biomédica
La selección de problemas socialmente relevantes es muy importante
para la enseñanza de las ciencias. Entre ellos son destacables
los que entrañan decisiones en torno a los intereses y valores
presentes en la investigación científica. Una controversia
simulada sobre la autorización de los ensayos de una vacuna para
el SIDA es un buen ejemplo de la forma en que se pueden articular en las
aulas de ciencias actividades que propician el aprendizaje de la participación
pública en problemas tecnocientíficos. La experiencia en
las aulas muestra, además, que este tipo de estrategias de educación
CTS resultan favorables para el aprendizaje de los aspectos conceptuales
de las ciencias y son un factor motivador hacia los contenidos científicos.
(Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)
Cano Villanueva, J.Mª.
La ecoauditoría en un centro educativo
El presente trabajo justifica el interés de una ecoauditoría
para un centro de enseñanza de Secundaria y aporta una experiencia
de trabajo en este proceso en un centro de enseñanza. La Ecoauditoría
ha supuesto la búsqueda de estrategias para la mejora medioambiental
en el centro y la puesta en marcha de prácticas docentes encaminadas
al desarrollo de hábitos cívicos y democráticos.
(Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)
García Carmona, A.
El diodo como operador elemental en circuitos electrónicos.
Una propuesta para su enseñanza en el 2º ciclo de ESO
En este trabajo se expone la necesidad de impulsar el estudio de
la Electrónica en la ESO, con el fin de contribuir en la formación
básica e integral de los alumnos de este nivel, que están
inmersos en una sociedad tecnológicamente avanzada. Y, como consecuencia
de esto, presentamos una propuesta didáctica orientada al estudio
del diodo en el 2º ciclo de ESO, en el marco de los currículos
de Ciencias (Física y Química) y de Tecnología. (Enlace
a www.apac-eureka.org - Formato PDF)
García Borrás, F. J.
Star Trek: un viaje a las leyes de la dinámica
Este artículo viene a ser una propuesta didáctica para
afianzar conceptos, tales como las leyes de la Dinámica, utilizando
un atrayente recurso didáctico: el cine. El empleo de este recurso
como elemento motivador, participativo, divulgador en el aula es una de
las estrategias que permitirá dar respuesta a las dificultades
que entrañan los conceptos que se imparten en nuestras clases de
Física. Por otro lado, se aprovecharía el interés
que despierta en nuestros alumnos los diversos medios de comunicación
y las propiedades de los mismos. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato
PDF)
Comisión de Educación ANQUE
La enseñanza de la física y la química
La finalidad de la enseñanza es preparar al alumnado para
una adecuada inserción en la sociedad a través de los contenidos
que forman parte de las diferentes materias que componen el currículo
escolar. Estos contenidos deben ir destinados a adquirir conocimientos
y a desarrollar actitudes y hábitos que garanticen una adecuada
inserción. Es responsabilidad de los legisladores educativos proporcionar
un currículo que responda a esas necesidades distribuyendo las
horas escolares entre las diversas materias que lo componen dotándolos
de los contenidos más adecuados a la edad y a la finalidad básica
de la enseñanza. (Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)
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Responsabilidad Social Corporativa
(RSC)
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Bestratén Belloví, Manuel y Pujol Senovilla, Luis
Responsabilidad
social de las empresas (I): conceptos generales
En este documento se realiza una introducción a la responsabilidad
social de las empresas y la importancia que en ella tiene la prevención
de riesgos laborales y la atención a las condiciones de trabajo.
De ser una necesidad y una creciente exigencia social se convierte también
en algo esencial para la viabilidad empresarial y su continuidad como
fuente de beneficio económico. Esta primera parte dedicada a este
tema trata los aspectos conceptuales y se complementa con la siguiente
en la que se aportan criterios para que directivos y prevencionistas,
quienes tienen en este campo una magnífica oportunidad de desarrollo
profesional, puedan identificar y clasificar los diferentes tipos de acciones
de responsabilidad social para priorizarlas y poder iniciar un plan de
acción en esta materia. (Enlace a www.mtas.es)
Bestratén Belloví, Manuel y Pujol Senovilla, Luis
Responsabilidad
social de las empresas (II): tipos de responsabilidades y plan de actuación
Esta segunda nota complementa a la anterior que está dedicada
a conceptos generales sobre Responsabilidad Social (RS), aportándose
en ésta criterios para identificar y clasificar los diferentes
tipos de acciones de responsabilidad social a fin de su priorización
para poder desarrollar un plan de actuación de acuerdo a los propios
intereses de la empresa y de los colectivos interdependientes con los
que se relaciona. (Enlace a www.mtas.es)
FORETICA
Sistema
de la gestión ética y socialmente responsable
Norma para la evaluación de la gestión ética
y socialmente responsable en las Organizaciones. (Enlace a www.foretica.es)
Fundación Ecología y Desarrollo
Responsabilidad
Social Corporativa y Políticas Públicas. Informe 2004
Durante los últimos meses, el debate sigue centrado en cuál
es la mejor forma de impulsar políticas públicas que promuevan
un mayor compromiso por parte del sector privado con la filosofía
de la responsabilidad social corporativa. El objetivo de este documento
es analizar las principales novedades en el ámbito de las políticas
públicas, tanto internacionales como nacionales, para la promoción
de la responsabilidad social corporativa durante el año 2003 y
primer semestre de 2004. A modo de conclusión, Responsabilidad
Social Corporativa y Políticas Públicas. Informe 2004 incluye
dieciséis propuestas de acción al Gobierno de España,
entre las que destacan las medidas destinadas a incentivar la transparencia
informativa en asuntos RSC por parte de los gestores de activos, la puesta
en valor de herramientas poco utilizadas como las Líneas Directrices
para Empresas Multinacionales de la OCDE, y el fomento de la innovación
y difusión de conocimiento en materia de responsabilidad social
corporativa. ¿Es conveniente un discurso político acerca
de la RSC? La respuesta parece clara: más allá de las consideraciones
y debates acerca de las regulaciones en sí mismas, y sus diferentes
formas, la agenda política sobre esta materia en otros países
del entorno se ha mostrado eficaz. Por lo tanto, hay espacio para una
política pública a favor de la RSC. Si de lo que se trata
es de cambiar el rol social de las empresas, las administraciones pueden
jugar un papel crucial fijando un calendario de actuaciones, que ayude
a pasar, con claridad, de la retórica a los hechos. Por otro lado,
¿hasta dónde deben implicarse las administraciones? Algunos
ven un límite en la participación de las administraciones
en la normalización de la RSC. Esta tarea se ha mostrado compleja,
como demuestra la decisión de ISO de conformarse con una guía,
sin llegar a definir una norma certificable sobre RSC. Por otro lado,
y teniendo en cuenta el papel de la inversión socialmente responsable
(ISR) como motor de la RSC, que no termina de despegar en España,
las administraciones públicas pueden fomentar la ISR, en una primera
etapa, mediante campañas publicitarias. Entre los pasos posteriores,
cabe primar la ISR desde el punto de vista fiscal y, adicionalmente, predicar
con el ejemplo: ¿qué se hace con el Fondo de Reserva de
la Seguridad Social? Éstas y otras cuestiones, así como
las recomendaciones relacionadas, pueden consultarse en Responsabilidad
Social Corporativa y Políticas Públicas. Informe 2004. El
documento se ofrece para su descarga gratuita desde el website de la Fundación
Ecología y Desarrollo: www.ecodes.org
Unión Europea
Responsabilidad
social de las empresas: una contribución empresarial al desarrollo
sostenible
Comunicación de la Comisión de 2.7.2002 relativa a la responsabilidad
social de las empresas: una contribución empresarial al desarrollo
sostenible [COM (2002) 347 final - no publicada en el Diario Oficial].
La Comisión Europea define la responsabilidad social de las empresas
(RSE) como «la integración voluntaria, por parte de las empresas,
de las preocupaciones sociales y medioambientales en sus operaciones comerciales
y en sus relaciones con sus interlocutores (stakeholder)».
(Enlace a europa.eu.int)
Unión Europea
Fomentar
un marco europeo para la responsabilidad social de las empresas
A medida que las propias empresas se enfrentan a los retos de un entorno
en mutación en el contexto de la mundialización y, en particular,
del mercado interior, aumenta su convencimiento de que la responsabilidad
social puede tener un valor económico directo. Aunque la responsabilidad
principal de las empresas consiste en generar beneficios, pueden contribuir
al mismo tiempo al logro de objetivos sociales y medioambientales, integrando
la responsabilidad social como inversión estratégica en
el núcleo de su estrategia empresarial, sus instrumentos de gestión
y sus actividades. (Formato PDF) (Enlace a europa.eu.int).
Unión Europea
Introducción
a la Responsabilidad Social Corporativa para Pequeñas y Medianas
Empresas
Breve introducción a algunos pasos simples que las empresas pueden
dar para integrar la Responsabilidad Social Corporativa en sus prácticas
diarias de empresa. Destaca la manera en que la Responsabilidad Social
Corporativa puede contribuir a que su empresa sea más competitiva.
(Formato PDF) (Enlace a europa.eu.int).
Unión Europea
Estudio
de casos reales de RSC
Recopilación de 10 ejemplos reales de Pequeñas y Medianas
Empresas de toda Europa. Muestra cómo estas empresas han logrado
ser más competitivas gracias a su compromiso con la Responsabilidad
Social Corporativa. (Formato PDF) (Enlace a europa.eu.int).
Unión Europea
Cuestionario
de concienciación de RSC
El cuestionario se puede cumplimentar en 10 minutos. Está
diseñado para ayudarle a identificar los puntos que podrían
ser útiles y relevantes para su empresa (Formato PDF) (Enlace a
europa.eu.int).
Unión Europea
Guía
de comunicaciones sobre RSC
Las comunicaciones sobre Responsabilidad Social Corporativa no tienen
por qué ser complicadas y pueden ayudarle a conseguir el máximo
beneficio en los pasos que dé. Esta guía muestra cómo
hacerlo. (Formato PDF) (Enlace a europa.eu.int).
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Sociedad de la Información y
Administración Electrónica
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Rial, Antonio
El
papel de los portales de internet de las universidades españolas
en la divulgación del conocimiento científico-tecnológico
Las universidades generan gran parte de los nuevos conocimientos
científico-tecnológicos. En el presente estudio se han analizado
los portales de internet de las universidades españolas, como grandes
ventanas públicas del conocimiento. Se presentan en concreto los
resultados correspondientes al análisis de las páginas de
las Oficinas de Transferencia de Investigación (OTRI), dado que
éstas son en general las encargadas de promover y gestionar las
relaciones de la universidad con el mundo de la empresa en el ámbito
de la investigación y la innovación tecnológica.
Para ello se ha realizado un estudio observacional simple, descriptivo
y transversal de 68 universidades españolas, públicas y
privadas. (Enlace a /www.imim.es/quark/) Formato PDF
Millennium Ecosystem Assessment
Evaluación
de los Ecosistemas del Milenio Informe de Síntesis
El estudio más exhaustivo elaborado hasta la fecha sobre el
estado del planeta apunta una alarmante conclusión: la actividad
humana ha degradado de forma irremediable el medio ambiente y existe un
grave riesgo de que la capacidad del planeta para regenerar recursos naturales
sea insuficiente para atender las necesidades de las futuras generaciones.
El informe, elaborado por 1.300 expertos en 95 países y auspiciado
por la ONU, señala que el 60% de los servicios de los ecosistemas
que hacen posible la vida en la Tierra está siendo degradado o
utilizado de manera no sostenible.
Agencia Europea de Medio Ambiente
El
agua en Europa: una evaluación basada en indicadores
Los recursos hídricos europeos están mejorando en cantidad
y calidad, especialmente en la Unión Europea. Gran parte de estas
mejoras es atribuible a la adopción de medidas destinadas a reducir
las presiones sobre las aguas europeas por parte del sector doméstico
y de la industria, a menudo en el marco de iniciativas políticas
europeas. No obstante, muchas de las masas de agua subterránea,
ríos, lagos, estuarios y aguas costeras y marinas siguen sufriendo
enormemente las consecuencias de la actividad humana. Sin ir más
lejos, las concentraciones de contaminantes siguen superando los niveles
naturales o sostenibles, mientras los niveles de agua siguen por debajo
de los mismos. En muchas partes de Europa, ello conlleva una degradación
de los ecosistemas acuáticos y de los ecosistemas terrestres que
de ellos dependen, como los humedales, así como de las aguas para
consumo humano y las de baño, que no siempre se ajustan a los estándares
sanitarios. (Enlace a eea.eu.int)
Agencia Europea de Medio Ambiente
¿Es
sostenible el uso del agua en Europa? Situación, perspectivas y
problemas
El informe que se presenta a continuación ofrece una visión
general de los principales problemas que afectan al agua en Europa, y
está destinado a ministros, funcionarios de las administraciones
públicas y otros responsables políticos, así como
a las personas interesadas en la protección de nuestras aguas.
Constituye un compendio del trabajo realizado por la Agencia Europea de
Medio Ambiente (AEMA) y su Centro Temático de Aguas Continentales
(CTE/AC). (Enlace a eea.eu.int)
Agencia Europea de Medio Ambiente
La
energía y el medio ambiente en la Unión Europea
Éste es el primer informe basado en indicadores sobre energía
y medio ambiente realizado por la Agencia Europea de Medio Ambiente. Cubre
el ámbito de la Unión Europea (UE), y tiene como objetivo
proporcionar a los responsables gubernamentales la información
necesaria para que valoren en qué medida se están integrando
eficazmente las políticas y las consideraciones medioambientales
en la política energética, en línea con el proceso
de integración de la dimensión medioambiental iniciado en
la Cumbre del Consejo Europeo de Cardiff en 1998. El informe tiene como
objetivo apoyar el Sexto Programa de acción comunitario en materia
de medio ambiente y de este modo realizar una contribución, desde
una perspectiva medioambiental, al desarrollo sostenible en la UE. (Enlace
a eea.eu.int)
Educadores por la sostenibilidad
Web sobre la Década por una educación para la
sostenibilidad
Reseña de la página web dedicada a la Década.
(Enlace a www.apac-eureka.org)
Gil Pérez, D.; Vilches, A. y Oliva J.Mª.
Década de la educación para el desarrollo sostenible.
Algunas ideas para elaborar una estrategia global
La aprobación por parte de las Naciones Unidas de una Década
de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014), de cuya
promoción es responsable UNESCO, responde a un doble hecho: por
una parte, a las fundamentadas llamadas de atención de los especialistas
y sectores dinámicos de la ciudadanía acerca de la gravedad
de los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad que obligan a
hablar de auténtica emergencia planetaria; por otra, a la constatación
de que estas llamadas de atención, que vienen prodigándose
desde hace ya algunas décadas, no están teniendo, en general,
el debido eco ni en la ciudadanía, ni en sus representantes políticos.
(Enlace a www.apac-eureka.org - Formato PDF)
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A
Organização dos Estados Iberoamericanos para a Educação
para a Ciência e para a Cultura (OEI) com a coordenação
acadêmica da Universidade de Oviedo (Espanha) e do NEPET (UFSC)
(Brasil).
Salvador,
Bahia, Brasil
A
una década de su creación queremos felicitar a la
Coordinación de la Red y a todos aquellos que contribuyeron
a cumplir con su objetivo compartido: “promover el desarrollo
de instrumentos para la medición y el análisis de
la ciencia y la tecnología en Iberoamérica, en un
marco de cooperación internacional, con el fin de profundizar
en su conocimiento y su utilización como instrumento político
para la toma de decisiones”. La OEI viene trabajando conjunatmente
con la Red RICYT en el 
EXPO
2005 AICHI JAPON
VII
Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica
de las Ciencias
V
Congreso Internacional de Educación Ambiental para el Desarrollo
Sostenible