de Estados
Iberoamericanos
Para la Educación,
la Ciencia
y la Cultura
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Organización de Estados Iberoamericanos Para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
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| DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN |
Boletín Informativo del Proyecto 1 del Programa ‘La Enseñanza en Valores para un Mundo en Transformación’ de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
El Programa, cuyo propósito es apoyar la incorporación en los currículos de contenidos y actividades educativas que promuevan un sistema de valores acorde con los principios de la Democracia, la Paz, la defensa de los Derechos Humanos y la Tolerancia, continúa realizando dos tipos principales de actividades: las denominadas “internas”, que consisten en acciones tendentes a establecer las condiciones adecuadas para ofrecer Asistencia Técnica a Distancia y presencial a los países iberoamericanos interesados; y las “externas”, basadas en actividades nacionales que incorporan la Educación en Valores como elemento importante de las iniciativas de innovación curricular que se están dando en el área.
Servicio de Consulta a Distancia (SCD)
Este servicio, a cargo de Liliana Cruz Molina, ha sido creado en el marco del convenio de colaboración entre la OEI y la Universidad de Barcelona (España) y se encuentra instalado en el Instituto de Ciencias de la Educación de dicha Universidad.
A través del mismo puede realizarse todo tipo de consultas sobre los distintos temas que abarca la Educación en Valores. Estas consultas serán contestadas por el Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM) del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona.
También pueden hacerse llegar comentarios y sugerencias para mejorar la marcha del Proyecto, así como información de interés que pueda ser incorporada a la Base de Datos sobre Educación en Valores.
La comunicación con este servicio puede realizarse a través del correo electrónico: formulario en Internet, peva@d5.ub.es, o por el fax: (34) 93 402 10 16.
Base de Datos OEI
Esta Base, en construcción permanente, recoge información de libros, artículos de revistas, monografías, etc. y de otros materiales y experiencias didácticas sobre el tema del proyecto. En la actualidad consta de unos 1.000 registros.
Se ofrece la posibilidad de realizar consultas bibliográficas sobre temas específicos de la Educación en Valores a través del SCD. Además, a partir de julio de 1998, la Base de Datos se podrá consultar desde la página Web de la OEI.
Para más información general sobre el Programa existe una página WEB de la OEI cuya dirección es: http://www.oei.es/demoeduc.htm
Programa de Doctorado sobre “Educación Moral y Democracia”
Ha sido convocada la segunda edición del Programa de doctorado “Educación Moral y Democracia”, correspondiente al bienio 1998-2000, que como en 1997 se inscribe en el convenio suscrito entre la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Universidad de Barcelona.
El Programa tiene como objetivo general la formación de investigadores/as en los ámbitos teóricos de la educación y desarrollo moral de la persona, así como en la investigación aplicada relacionada con las áreas del diseño de programas, elaboración de tecnología curricular, formación del profesorado, análisis de instituciones educativas, medios de comunicación y evaluación en el dominio de la educación moral.
Los estudiantes interesados en realizar este doctorado deberán estar en posesión del grado de licenciado. Las licenciaturas de acceso son las de Pedagogía, Filosofía, Psicología y todas aquellas relacionadas con la temática ético-moral.
El Programa de doctorado dispone de un máximo de 6 plazas reservadas para estudiantes que se acojan al convenio entre la UB y la OEI. Además, cuenta con un máximo de 3 plazas reservadas para los estudiantes que se acojan a la convocatoria derivada del convenio entre el Instituto de Cooperación Iberoamericana (ICI) y la UB. La aceptación de candidatos que deseen acogerse a la convocatoria del ICI se regirá por la normativa establecida en la citada convocatoria. En el caso de que el estudiante no obtenga la condición de becario del ICI, deberá solicitar de nuevo la aceptación en el Programa.
La preselección de los candidatos de América Latina para participar en los cursos se realizará de mutuo acuerdo entre la OEI y la UB, de entre todos aquellos que estén avalados por universidades y/o gobiernos de los países latinoamericanos, y que se ajusten a los requisitos legales establecidos para los estudiantes extranjeros en la Universidad de Barcelona, respetando el artículo 5.2 del Real Decreto 185/1985, del 23 de enero.
Tendrán preferencia los países que están trabajando en el Programa “La Enseñanza en Valores para un Mundo en Transformación”, es decir, Chile, Colombia, El Salvador, Guatemala, Honduras y Paraguay.
Para ser admitido en la preselección es necesario presentar, a los responsables del programa en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona, la siguiente documentación:
Condiciones para los estudiantes que se acojan al convenio entre la UB y la OEI.
Además de lo anteriormente detallado han de presentar:
Para más información dirigirse a:
| Montserrat Payà Sánchez Universidad de Barcelona Departamento de Teoría e Historia de la Educación Passeig de la Vall d’Hebron, 171. 08035 Barcelona, España Tel. 93 403 50 24, Fax: 93 403 50 12 Correo electrónico: thmps36d@d5.ub.es |
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| Amapola Alama Gestión de Programas Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Bravo Murillo, 38. 28015 Madrid, España Tels.: 91 594 43 82 / 91 594 44 42, Fax: 91 59432 86 Correo electrónico: valores@oei.es |
Informe de las Diferentes Actividades realizadas sobre Formación en Educación en Valores
1.2.1. Seminario-Taller sobre Educación
en Valores
Guatemala, Guatemala, 2 al 6 de febrero de 1998
Asesores OEI:
Héctor Salinas, Doctor en Pedagogía,
Profesor Titular de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de
Barcelona.
Miguel Ángel Sánchez, Licenciado en Pedagogía
y Diplomado en Magisterio. Formador de Formadores en Valores.
Como continuación del trabajo iniciado del 30 de junio al 4 de julio de 1997 en Antigua, Guatemala, tuvo lugar el II Seminario-Taller sobre Educación en Valores, en la Ciudad de Guatemala, con los siguientes objetivos:
El Programa se desarrolló contando en todo momento con la participación activa e interesada de los asistentes y de un amplio grupo de profesionales vinculados a la estructura educativa (SIMAC, Escuelas para la excelencia, supervisores educativos, Dirección de Bienestar Estudiantil, Dirección Departamental, INCA, etc.), todos ellos con experiencia en el ámbito de la educación en valores.
Cabe destacar que se había iniciado la elaboración y preparación de un Proyecto sobre Educación en Valores tratando los siguientes temas:
La evaluación final hecha por los participantes, coordinadores y formadores fue muy positiva, destacando la conveniencia de continuar recibiendo asesoramiento de la OEI y del ICE de la Universidad de Barcelona en la formación del profesorado, para poner en práctica el Programa que ya han elaborado, así como para continuar trabajando en grupos con un calendario fijo y dinámico.
1.2.2. Programa Nacional de Formación en
Valores
Santafé de Bogotá, Colombia, 5 al 10 de febrero
de 1998
Asesores OEI:
Miquel Martínez, Catedrático de la
Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona y miembro del
Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM) de la
Universidad de Barcelona, colaborador en el programa de Educación
en Valores (PEVA).
Mª Rosa Buxarrais Estrada, Responsable del
Programa de Educación en Valores (PEVA) del ICE de la Universidad
de Barcelona, Profesora Titular del Departamento de Teoría de la
Educación de la Facultad de Pedagogía y miembro del Grupo de
Investigación en Educación Moral (GREM) de la Universidad de
Barcelona.
Entre el 5 y el 7 de febrero de 1998 tuvo lugar el Encuentro del Programa Nacional de Formación en Valores, en Sasaima (Departamento de Cundinamarca). Inauguraron el Encuentro Jaime Niño Díez, Ministro de Educación Nacional; Carlos H. Gómez, Director General de Programación de la OEI y Director de la Oficina Regional de dicho Organismo en Colombia; y Ricardo Sánchez Ángel, Director del Instituto para el Desarrollo de la Democracia “Luis Carlos Galán”.
Los contenidos del Encuentro fueron los siguientes: Consideraciones filosóficas en torno a los lineamientos curriculares de la Formación en Valores; Consideraciones sobre el enfoque filosófico y sobre el enfoque sociocultural; Propuesta pedagógica para la Formación en Valores.
Participaron en el Encuentro, entre otros, docentes de educación básica, secundaria y universitaria, representantes de organizaciones públicas y privadas dedicadas a la investigación pedagógica, representantes de instituciones que han realizado experiencias sobre educación en valores, etc.
Los días 9 y 10 de febrero los asesores de la OEI se reunieron con el equipo encargado de la elaboración de un Proyecto Colombiano de Educación en Valores. Las sesiones se dedicaron a discutir la propuesta curricular del Proyecto Colombiano y los Indicadores de Logro de la Resolución 2343 del Ministerio de Educación Nacional. Los asesores realizaron las observaciones y sugerencias pertinentes.
1.2.3. Seminario-Taller sobre Educación
en Valores en El Salvador
San Salvador, El Salvador, 17 al 20 de
marzo de 1998
Asesoras OEI:
Mª Rosa Buxarrais Estrada, Responsable del Programa de Educación en Valores del ICE de la Universidad de Barcelona, Profesora Titular del Departamento de Teoría de la Educación de la Facultad de Pedagogía.
Elena Noguera, Formadora de formadores en Educación en Valores, Licenciada en Pedagogía.
La jornada del 17 de marzo se inició con el Panel-Foro sobre “Educación en Valores”. El objetivo del Foro fue lograr la sensibilización sobre temas de Educación en Valores y la presentación de un modelo de Educación en Valores que se propuso desde el PEVA (Programa de Educación en Valores) del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona.
El acto fue inaugurado por la Ministra de Educación, Abigail Castro de Pérez. Ampliamente difundido por los medios de comunicación, estuvo dirigido a profesionales de ONGs, prensa y televisión, rectores de las universidades públicas y privadas del país, a técnicos del Ministerio de Educación, etc.
La disposición e interés mostrados por los participantes ha sido un punto importante del éxito del Taller, relacionando siempre la validez del Programa con las posibilidades reales y las adaptaciones necesarias para integrarlo en el currículo concreto de su institución. La evaluación final de los participantes, la coordinación y las formadoras fueron muy positivas, potenciando la calidad de los materiales y lecturas ofrecidas, la exposición de las formadoras, la organización del Taller, etc.
1.2.4. Seminario-Taller Presencial sobre Educación
en Valores
Asunción, Paraguay, 20 al 24 de abril de 1998
Asesoras OEI:
Mª Rosa Buxarrais, Responsable del Programa de
Educación en Valores del ICE de la Universidad de Barcelona,
Profesora Titular del Departamento de Teoría de la Educación
de la Facultad de Pedagogía.
Elena Noguera, Formadora de
formadores en Educación en Valores, Licenciada en Pedagogía.
Representante de la OEI:
Alicia Tallone, Gestora de Programas de la OEI.
Previamente a la asesoría presencial, se está llevando a cabo el “Plan de Formación sobre Educación en Valores a Distancia” propuesto por el PEVA del ICE de la Universidad de Barcelona, en colaboración con la OEI. Diseñado a partir del trabajo con seis unidades de formación, ayudó a crear el marco y el modelo de Educación en Valores que se propuso en el curso.
Se desarrollaron cinco sesiones diarias: las tres primeras, con contenidos teóricos y prácticos, con distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje, con sesiones magistrales, grupos de trabajo, visualización de videos, etc.; las siguientes fueron de reflexión, de aplicación práctica y de diseño de proyectos, así como de reuniones con los directivos de Cooperación Internacional y del Ministerio de Educación y Culto.
El grupo, coordinado por Gladys Vivian Florentín, de la Dirección de Cooperación Internacional, estuvo integrado por 18 profesionales y técnicos del Ministerio de Educación y Culto de distintos departamentos y por formadores de docentes: Departamento de Orientación y Evaluación Educativa, Dirección General de Educación Inicial y Escolar Básica, Departamento de Educación de Jóvenes y Adultos, de Prevención de Adicciones, Supervisoras, Secretaría de la Mujer, Departamento de Currículum, de Formación Docente, Dirección de Cooperación Internacional, Instituto Superior de Educación y Viceministerio de Educación.
Paralelamente al desarrollo del Taller, se realizaron tres reuniones: las dos primeras con los directivos y responsables del Ministerio de Educación y Culto, y la tercera con aquellos y con la Viceministra para concretar el plan de acción.
Como colofón se acordó que el grupo finalizaría algunas actividades del Programa que se desarrolla a distancia hasta mediados de junio y, a la vez, empezaría a diseñar la formación de docentes de distintos niveles educativos en sus propios centros para implementar una experiencia piloto de Formación en Educación en Valores, para fortalecer mediante reuniones y seminarios el grupo inicial y, finalmente, para organizar una posterior asistencia técnica del curso dirigida a fortalecer el grupo inicial, al cual asistirían los mismos.
El Programa de Educación en Valores del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona y el Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM) del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona se encargarán de la organización y la enseñanza del Programa de Postgrado sobre “Formación de Formadores/as en Educación en Valores y Desarrollo Moral”.
Los objetivos del curso son:
Este programa está dirigido a profesores/as de educación primaria, secundaria obligatoria y postobligatoria, a directores/as de centros, educadores/as de adultos y educadores/as sociales.
Pasantías sobre Educación en Valores en la Universidad de Barcelona
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Lugar y fecha: Barcelona, España, del 19 de octubre al 27 de noviembre de 1998. Dirigidas a: Profesores de primaria y secundaria de Chile. Coordinación: Mª Rosa Buxarrais, Responsable del Programa de Educación en Valores (PEVA) del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona. Para más información: Programa de Educación en Valores Servicio de Consulta a Distancia Fax: (34) 93 402 10 16 Correo electrónico: peva@d5.ub.es |
II Seminario Internacional de Educadores para la Paz. Madrid, España, del 3 al 13 de julio de 1998. Organizadores: Comité Español de UNICEF / ASDE SCOUTS. Para más información dirigirse a: edualter@pangea.org
Seminario de Educación Intercultural. Madrid, España, del 3 al 13 de julio de 1998. Organizadores: Comité Español de UNICEF / ASDE SCOUTS. Para más información dirigirse a: edualter@pangea.org
AA.VV. (1996). Educación en valores. Educación para el desarrollo personal y social en la infancia y adolescencia. Extremadura: Asociación para la Investigación y Desarrollo Educativo en Extremadura.
| El libro recoge algunas de las ponencias de las Jornadas “Ciudad de Cáceres” para el desarrollo afectivo-social de la educación en valores, que se celebraron en Cáceres, España, entre el 28 de abril y el 1 de mayo de 1996. |
AA.VV. (1997). Recuperando lo invisible. Conversaciones sobre cultura. Buenos Aires: Torres Agüero.
| A lo largo de esta obra se tratan temas sobre la seguridad ciudadana, la corrupción, la pasión deportiva como un reflejo de la sociedad, los valores y su transformación, la influencia de los medios de comunicación, etc. |
AA.VV. (1997) (4ª Ed.). Cómo educar en valores. Materiales, textos, recursos y técnicas. Madrid, Narcea.
| Los valores pueden enseñarse y aprenderse, y ello requiere determinadas estrategias didácticas. Estos son dos de los principios en que se fundamenta el trabajo del equipo de profesores y profesoras creadores de esta obra, que han recogido y sintetizado su dilatada práctica, contrastada con otros profesionales de la educación. |
Bastida, A.; Cascón, P.; Grasa, R. (1997). Hazañas bélicas. Guerra y paz. Barcelona: Octaedro.
| Con esta referencia encontramos dos libros: un cuaderno de trabajo y una guía didáctica, destinados a la educación secundaria obligatoria, de gran utilidad para el trabajo en grupo. |
Buxarrais, Mª Rosa (1997). La formación del profesorado en educación en valores. Propuestas y materiales. Bilbao, Desclée De Brouwer.
| La obra es una aportación a la formación del profesorado en educación en valores, tema de gran actualidad y demanda. El libro se divide en dos partes: la primera aporta una propuesta de formación teórica, y la segunda expone el contenido de los cursos que se realizan actualmente sobre educación en valores en el ICE de la Universidad de Barcelona. |
Ferrer, J. (1996). La herencia ética de la Constitución. Su aplicación en el aula. Madrid: Alauda/Anaya.
| Este libro nos aporta reflexiones y orientaciones para el trabajo en el aula sobre el legado ético de la Constitución. |
Gordillo, M.V. (1996). Desarrollo del altruismo en la infancia y la adolescencia. Una alternativa al modelo de Kohlberg. Madrid, CIDE /Ministerio de Educación y Ciencia.
| Es una obra que en la parte teórica nos presenta los planteamientos de Kohlberg sobre la negación de la moralidad infantil o la posibilidad del altruismo para el ser humano. En la parte práctica nos da a conocer la investigación realizada con 277 niños españoles, comparándolos con otras investigaciones semejantes que se han hecho en otros países. |
Gros, B. (1998). Jugando con videojuegos: educación y entretenimiento. Bilbao, Desclée De Brouwer.
| La búsqueda de nuevos materiales que permitan aprender de una forma más motivadora y efectiva es uno de los objetivos de este libro. Para los autores, jugar en las escuelas e instituciones ha representado una experiencia rica y sugestiva, que ha permitido la creación de situaciones en las que trabajar aspectos del currículo, como valores o procedimientos. Debatir sobre violencia o sexismo con los alumnos adolescentes, por ejemplo, se convierte en un hecho casi natural si partimos del análisis del papel de los protagonistas en un juego de ordenador. A partir de las experiencias, los autores han constatado que los juegos de ordenador son una herramienta muy útil en el ámbito educativo, entre otras cosas porque aprenden diferentes tipos de habilidades y estrategias, dinamizan las relaciones entre los grupos, etc. |
López, J.A. (1996). Por una cultura ética. Madrid, Nossa y Jara Editores.
| El autor nos plantea una reflexión sobre la necesidad de que el ser humano mejore los estilos de comportamiento ético: qué sentido dar a la vida, cómo actuar mejor con los demás y con él mismo, hacia dónde y desde dónde y desde qué horizonte aceptar la existencia. |
Payà, M. (1997). Educación en valores para una sociedad abierta y plural: Aproximación conceptual. Bilbao, Desclée De Brouwer.
| El objetivo de esta obra es contribuir a la conceptualización de “educación en valores”, centrándola en tres ámbitos de conocimiento: sociedad actual, valores y educación. La autora hace referencia a los valores de tipo moral o sociomoral, y recurre a la axiología, la filosofía y la psicología para delimitar conceptualmente y dotar de significado al concepto de valor. El apartado central del trabajo es de tipo pedagógico, en el que pasa de un discurso sobre la sociedad actual, valores y educación, a la educación en valores para y desde nuestro momento social. |
Palos, J. (1998). Educar para el futuro. Temas transversales del curriculum. Bilbao, Desclée De Brouwer.
| Se nos plantea la importancia que tienen los ejes transversales para la sociedad actual, ya que la dinámica de las grandes transformaciones genera situaciones problemáticas que plantean retos, como la violencia, los conflictos bélicos, las desigualdades sociales, la discriminación, el consumo, el hambre, la degradación del medio ambiente, la convivencia intercultural, los hábitos de vida, etc. En definitiva, lo fundamental, aunque complejo, es desarrollar la capacidad de los ciudadanos de observar, interpretar, analizar y transformar la realidad desde unos principios éticos, tal como nos lo describe el autor. |
Pérez Serrano, G. (1997). Cómo educar para la democracia. Estrategias educativas. Madrid, Editorial Popular.
| En esta obra se presta especial atención a la dimensión que hace referencia a “aprender a vivir juntos”, a convivir, como uno de los pilares de la educación del futuro, y presenta los elementos que debe tener en cuenta el profesor para intentar alcanzar ese objetivo. |
Pérez, C. (1996). Las normas en el currículum escolar. Técnicas para el aprendizaje de normas en el aula mediante la participación democrática, Madrid, ESO.
| Este libro hace énfasis especial en las normas teniendo como objetivo principal ser de ayuda tanto al profesorado como al alumnado a organizar racional y eficazmente su convivencia y el trabajo de cada día, es decir, mejorar el clima social en el aula. |
Pérez, J. A. (1996). Claves humanistas para una educación democrática. De los valores humanos al hombre como valor. Madrid, Aluda/Anaya.
| Esta obra nos plantea cuatro temáticas que son: educación, democracia, valores y humanismo, desde los cuales se destacan las claves humanistas para una educación democrática. |
Sales, A. y García, R. (1997). Programas de educación intercultural. Bilbao, Desclée De Brouwer.
| El presente libro pretende contribuir al enriquecimiento de la diversidad desde una propuesta pedagógica de formación de actitudes interculturales, que oriente a los educadores en su labor cotidiana de formar a niños y jóvenes en los valores y actitudes que requiere una educación democrática de respeto a la pluralidad. |
Salinas, H. (1998). Individuo, cultura y crisis. Bilbao, Desclée De Brouwer.
| Lo que se expone en esta obra corresponde a una mirada eminentemente filosófica sobre las crisis individuales, sobre aquellas rupturas que pueden producirse durante la vida. Esto no debe entenderse como un estudio acerca de lo que filósofos o pensadores han escrito del tema, ni como un recorrido de las distintas teorías que pudiesen dar cuenta de lo que sucede en las crisis individuales. Se trata de un intento de retorno a una interpretación subjetiva, esto es, que recoja los acontecimientos a partir de un diseño epistemológico que no reconoce dependencia de ningún autor ni teoría en especial. |
Sánchez Torrado, S. (1998). Ciudadanía sin fronteras. Bilbao, Desclée De Brouwer.
| Este libro nos habla extensamente de la educación moral en valores, partiendo de un diagnóstico de la sociedad actual; después trata de forma más pormenorizada temas como la educación para la tolerancia, la educación cívica y democrática, la educación para la solidaridad, la educación para la utopía, etc. Finalmente, se exponen experiencias que pueden resultar útiles para la reflexión y aplicación. |
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