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El presente texto pretende ser una ayuda para los
docentes que participan. Los equipos de trabajo de
la Fundación del Fútbol Club Barcelona
y la OEI están ajustando sus contenidos para
que sean adecuados al contexto iberoamericano. Es
por tanto una primera versión que refleja el
espíritu que anima a los diseñadores
del material. La versión definitiva será
publicada en la web de la Fundación.
La Fundación del FC Barcelona y la OEI tomaron el acuerdo a dar libertad a cada docente para la aplicación de los materiales de forma que más se ajuste a su sistema educativo y a su contexto local, es por ello que algunas de las pautas pueden ser no contempladas si en determinados lugares son fuera de contexto o imposibles de aplicar.
El material está diseñado para su aplicación en Red pero para los casos en los que las condiciones de conectividad no lo permitan se hará entrega de un CD para su su posible uso sin conexión.
GUÍA DIDÁCTICA
Introducción
La formación debe permitir el desarrollo humano integral para abarcar todas las posibilidades de crecimiento personal. Por lo tanto, comporta la educación continuada de las capacidades, las habilidades y los recursos intelectuales, físicos, emocionales y morales. Esto es lo que permite el crecimiento personal de cada individuo, es decir, las convicciones y creencias funcionales en un ideal de sociedad, e integra la conducta colectiva o de grupo, el comportamiento social y los valores deseables.
Cuando se habla de la formación moral, muchas veces se hace con conceptos como por ejemplo deportividad, fairplay o espíritu olímpico. Bajo estos términos se agrupan una serie de actitudes y de valores generalizables y aplicables a la vida personal y social de los ciudadanos.
Asimismo, el deporte es una de las actividades de ocio preferidas por los jóvenes. Es su centro de interés personal e individual, y, a la vez, en las sus relaciones sociales y colectivas, acontece un fenómeno global de indudable poder mediático y, por lo tanto, socializador.
El deporte también tiene un gran potencial pedagógico. Los valores del civismo y la ciudadanía, y también sus contravalores, quedan perfectamente ejemplificados en la actividad y los espectáculos deportivos. A su vez, el deporte es un vehículo de transmisión con un potente componente motivador para los implicados en la acción educativa.
Los docentes muchas veces se encuentran faltos de herramientas que les faciliten el estudio y la reflexión de los valores de ciudadanía.
El recurso pedagógico "Juégala", creado por la Fundación Fútbol Club Barcelona dentro su línea de actuaciones denominada "Deporte y Ciudadanía", pretende ser una ayuda para los docentes del sistema educativo en su función de transmisión y interiorización de los valores de la ciudadanía responsable y también del crecimiento personal, y toma el deporte como instrumento flexible y adaptable a esta tarea educativa.
El recurso pedagógico de la Fundación Fútbol Club Barcelona ha sido desarrollado de forma que encaje perfectamente en el sistema educativo, no como una actividad aislada del resto del programa docente, sino como un elemento integrado en el plan académico de la enseñanza obligatoria.
Además de incidir en los diferentes valores, actitudes y comportamientos que se muestran a partir de las acciones deportivas, el recurso aporta a los alumnos la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades y procedimientos de interés y apropiados para su formación general.
La inserción curricular de este recurso pedagógico es suficientemente flexible para no sobrecargar el currículum. Se puede llevar a cabo en diferentes fases dentro de un mismo curso escolar o en diferentes momentos del ciclo formativo.
Se puede considerar material didáctico complementario y de ampliación de las competencias de la enseñanza obligatoria.
Las competencias que se trabajan son:
Saber...
Comunicar oralmente.
Comunicar por escrito.
Comunicar en lenguajes audiovisuales haciendo uso de las tecnologías de la comunicación.
Comunicar y gestionar la diversidad de lenguas, haciendo especial mención al portugués, al castellano, a las lenguas propias y al inglés.
Construir y compartir los conocimientos y pensamientos de forma crítica.
Buscar, seleccionar y procesar información proveniente de medios convencionales o digitales
Generar conocimiento en formato digital.
Interpretar el lenguaje no verbal.
Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante las artes plásticas.
Expresar ideas, experiencias y sentimientos a través de las artes escénicas.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como elemento para informarse, aprender y comunicarse.
Transformar la información en conocimiento.
Interpretar números y símbolos matemáticos.
Interpretar información a través de mapas y gráficos.
Desarrollar las actitudes, la motivación y la confianza en un mismo.
Reconocer las propias potencialidades y limitaciones.
Autorregularse, ser responsable, tener un compromiso personal, saber administrar el esfuerzo, saber aceptar los errores y aprender de los otros y con los otros.
Trabajar el auto-conocimiento, la construcción y la aceptación de la propia identidad, la regulación de las emociones, la autoexigencia, el pensamiento crítico y el desarrollo de hábitos responsables.
Elegir con criterio propio.
Gestionar el tiempo.
Relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
Afirmar y defender derechos o la asunción de riesgos.
Preservar y respetar todas las formas de vida: cuidado del entorno y protección de la salud
Ejercer los derechos y los deberes de la ciudadanía.
Valorar las diferencias, la diversidad y la pluralidad.
Entender y respetar los principios y valores universales.
Analizar los hechos y problemas sociales e históricos.
Objetivos
La misión de Juégala es que los chicos y chicas se formen como ciudadanos con valores cívicos. Lograr estos valores comporta lograr objetivos en esta vertiente.
Los objetivos de Juégala son:
Conocer y respetar los elementos culturales básicos del territorio.
Comportarse de manera respetuosa con el medio natural y el medio urbano.
Adquirir hábitos que favorezcan la salud y la calidad de vida.
Aplicar las reglas y las normas de los diferentes juegos, deportes y otras actividades físicas y lúdicas.
Aceptar la propia realidad corporal.
Tener autoestima.
Esforzarse por vencer las dificultades y los obstáculos.
Controlarse.
Mostrar comprensión hacia los demás.
Aceptar que las diferencias no implican discriminación ni desigualdad en la humanidad.
Valorar el espíritu de equipo.
Respetar los derechos humanos y las libertades.
Resolver conflictos.
Contenido
Lo programa se estructura en dos niveles.
El primer nivel es el que diferencia las actividades de inicio (calentamiento), las actividades específicas y las actividades integrales o generales.
El segundo nivel es el que organiza las actividades específicas en tres módulos de trabajo:
Juégala para mejorar.
Juégala para convivir.
Juégala para la humanidad.
Bloque de actividades de inicio
Son actividades que permitirán que todos los alumnos tengan la información de inicio necesaria por poder realizar las actividades del bloque específico.
Bloque de actividades específicas
Este bloque se divide en tres apartados.
Juégala para mejorar: actividades para fomentar la responsabilidad y el esfuerzo, lograr retos, disfrutar del éxito, superar obstáculos, trabajar el cuidado del cuerpo y la salud. Son actitudes que nos ayudarán a mejorar como deportistas y como personas.
Juégala para convivir: actividades para fomentar el respeto y la cortesía entre las personas, fomentar el cuidado del entorno y el medio ambiente, seguir normas y trabajar el autocontrol, el compromiso y la honestidad. Son actitudes que nos ayudarán a convivir en sociedad.
Juégala para la humanidad: actividades para fomentar el acercamiento entre culturas y pueblos, trabajar la igualdad y la justicia, romper prejuicios. Son actitudes que nos permitirán hablar un lenguaje de paz.
Bloque de actividades de síntesis
Son actividades que permitirán a los alumnos relacionar conceptos y, de esta manera, lograr la idea de fusión, unidad, globalidad y universalidad de los valores.
Guía de estudio y de trabajo de las actividades
Se recomienda empezar por las actividades de inicio para asegurar unos conocimientos previos unitarios para todo el alumnado. Es importante hacerlas antes de entrar al círculo de Juégala.
A partir de aquí y como no existe un orden de importancia entre las unidades específicas, donde se desarrolla el trabajo de cada valor, cada docente ha de establecer según su criterio el orden de estudio y de trabajo de las unidades Juégala para convivir, Juégala para mejorar y Juégala para la humanidad.
Las actividades de síntesis se deben hacer cuando el alumnado ha trabajado todos los valores, es decir, cuando haya hecho los tres módulos del bloque específico.
Símbolos de las actividades
Cada actividad tiene unos símbolos para recordar al docente y al alumnado algunas características.
Respecto orientativo necesario para hacer cada actividad tenemos los siguientes:
- 30 minutos de duración máxima
- 1 hora de duración máxima
- 2 horas de duración máxima
Respecto a las competencias básicas:
Por lo que respecta a la organización del trabajo:
- Trabajo en grupos flexibles
Evaluación del trabajo de los alumnos
Hay una evaluación de conocimientos previos a partir de la actividad de inicio: Los términos de Juégala. Y una evaluación final a partir de las actividades de síntesis.
Evaluación de la ejecución de los Proyectos en cada Centro
Los crietrios con los cuales se hará la evaluación final de los proyectos se hará en base al Decálogo que se publica en esta web y que se sugiere sean seguidos por los Jurados Nacionales. |