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Boletín
de novedades Educación - Diciembre
2007
32.227 suscriptores
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Experto Universitario
en Planificación y Gestión
de Proyectos de Cooperación para
el Desarrollo - Becas OEI
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 1
de octubre de 2007
El curso virtual de Experto Universitario
en Planificación y Gestión
de Proyectos de Cooperación para
el Desarrollo es una iniciativa de la
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (OEI) y la Universidad Nacional
de Educación a Distancia (UNED)
con la colaboración del Centro
de Comunicación, Investigación
y Documentación entre Europa y
América Latina (CIDEAL).
Este curso ha sido diseñado para
alcanzar tres objetivos convergentes.
El primero es proporcionar una visión
general del desarrollo y de sus potencialidades
transformadoras, no sólo desde
una perspectiva teórica y doctrinal
sino vinculándolo directamente
a las condiciones en que se desenvuelve
la vida de los ciudadanos. El segundo
objetivo es transmitir un conocimiento
preciso sobre cómo se configura
la cooperación internacional al
servicio del desarrollo, constituyendo,
en la actualidad, un sistema que se encuentra
en proceso de transformación. En
ese contexto se destaca el sentido de
las políticas y estrategias de
ayuda de los diferentes donantes, los
principales instrumentos y actores de
la cooperación internacional. El
tercer objetivo es estudiar de manera
completa los temas relativos a la planificación
para el desarrollo y, más específicamente,
a la gestión del ciclo de los proyectos.
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Iniciativa Iberoamericana
de movilidad de estudiantes de maestría
y doctorado - Pablo Neruda
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 12
de noviembre de 2007
La XVII Cumbre Iberoamericana de Jefes
de Estado y de Gobierno (Chile, 8, 9 y
10 de noviembre de 2007) aprobó
entre los Programas de acción la
nueva iniciativa Iberoamericana de movilidad
de estudiantes de maestría y doctorado,
encaminada a favorecer la formación
de los jóvenes investigadores y
tecnólogos que la región
necesita, la que llevará por nombre
"Pablo Neruda" en el marco del
espacio Iberoamericano del conocimiento.
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XXII Semana Monográfica
Santillana de la Educación. Las
tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) en la educación:
retos y posibilidades
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 24
de noviembre de 2007
La vigésimo segunda edición
de la Semana Monográfica de la
Educación que organiza la Fundación
Santillana tuvo como tema central de debate
y reflexión los retos y oportunidades
de las TIC en la Educación. Desde
el 19 hasta el 23 de noviembre se reunieron
en Madrid destacadas personalidades y
líderes iberoamericanos y europeos
del mundo de la educación, que
analizaron la eficacia de distintos sistemas
educativos. La Semana estuvodirigida por
Emiliano Martínez, Presidente del
Grupo Santillana, y el documento base
preparado por Mariano Segura,Director
del Centro Nacional de Información
y Comunicación Educativa. Ministerio
de Educación y Ciencia. España.
Los días 21 y 22 de noviembre se
reuneron en Madrid los miembros del Grupo
de Expertos de la OEI, algunos de los
cuales participaron como ponentes en la
Semana Santillana.
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Congreso Iberoamericano
de Alfabetización y Educación
Básica para Personas Adultas
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 16
de octubre de 2007
El Ministerio de Educación de la
República de Cuba y la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI), se complacen
en invitarles a participar en el Congreso
Iberoamericano de Alfabetización
y Educación Básica para
Personas Adultas, a efectuarse en el Palacio
de Convenciones de La Habana, Cuba, del
9 al 12 de Junio de 2008.
El Congreso se convoca bajo el lema "Por
un mundo mejor sin analfabetismo y con
educación básica para todas
las personas” y pretende debatir
sobre los avances y resultados alcanzados
en la aplicación de políticas,
programas, métodos y estrategias
de alfabetización y postalfabetización,
así como analizar nuevas propuestas
y proyecciones en este sentido. Ello posibilitará
apoyar el desarrollo y cumplimiento del
Plan Iberoamericano de Alfabetización
y Educación Básica de Jóvenes
y Adultos, así como de los objetivos
3 y 4 de Dakar y del Plan de Acción
del Decenio de las Naciones Unidas.
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PISA 2006
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 5
de diciembre de 2007
Programa Internacional para la Evaluación
de los Estudiantes, implementado por la
Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico (OCDE).
Se trata de un estudio internacional sobre
capacidades para la vida en la población
de estudiantes de 15 años de edad,
relacionadas con Ciencias, Matemática
y Lengua; focalizado en Ciencia en 2006.
Ayer día 4 de diciembre fueron
presentados los estudios en muchos países
iberoamericanos:
Brasil
Chile
Colombia
España
México
Portugal
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Calidad de la Educación
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 18
de noviembre de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y
la Cultura - OEI - con el apoyo de la
Agencia Española de Cooperación
Internacional (AECI). ha puesto en marcha
un espacio en Internet que quiere informar
sobre la situación de las Calidad
de la Educación en Iberoamérica.
Inicialmente va a comprender cuatro aspectos:
Reformas y Acuerdos Educativos, Formación
docente, Evaluación Educativa y
Fomento de la Lectura. Tendremos un
especial interés en difundir las
acciones que desde los Ministerios de
Educación son desarrolladas. El
día 18 de noviembre se ha iniciado
la publicación del espacio que
en breve estará en destacados en
el sitio de la OEI. Un nuevo espacio que
quiere ser un punto de referencia. Invitamos
a nuestros visitantes en contactar con
nosotros para poder difundir sus experiencias
y trabajos vinculados con la reformas
y los acuerdos educativos.
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Aprobación del
Plan Iberoamericano de Alfabetización
y Educación Básica de Jóvenes
y Adultos (PIA) como Programa de la Cumbre
Iberoamericana
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 12
de noviembre de 2007
La recientemente celebrada XVII Cumbre
Iberoamericana de Santiago de Chile ha
adoptado, entre otros, el acuerdo de aprobar
la incorporación del Plan Iberoamericano
de Alfabetización y Educación
Básica de Jóvenes y Adultos
(PIA) como Programa de la Cumbre Iberoamericana,
comprometiendo a los gobiernos iberoamericanos
en su cumplimiento y encomendando a la
SEGIB y a la OEI la continuidad de su
desarrollo, de acuerdo con las diferentes
realidades sociales y educativas de cada
uno de los países, a partir de
los planes nacionales y de la diversidad
de métodos existentes.
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El Deporte y la Educación
en Valores y para la Ciudadanía,
unidos en un proyecto iberoamericano
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 24
de octubre de 2007
La Fundación FC Barcelona
y la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI) han
puesto en marcha el “Proyecto
Iberoamericano para la Educación
en Valores y para la Ciudadanía
a través del deporte”.
Esta iniciativa se estructura a partir
de un recurso pedagógico desarrollado
y experimentado por la Fundación
del F.C. Barcelona. La selección
de escuelas participantes se realizará
entre noviembre y diciembre de 2007.
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Experto Universitario en Administración
educativa - CADE 2008-2009
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 6
de noviembre de 2007
El Ministerio de Educación y Ciencia (MEC),
la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) y la Universidad Nacional de Educación
a Distancia (UNED) convocan el CURSO de EXPERTO UNIVERSITARIO
en ADMINISTRACIÓN de la EDUCACIÓN en
su modalidad EN LÍNEA que comenzará
en febrero 2008.
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Educación para todos - Informe
de seguimiento de la EPT en el mundo 2008
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 30
de noviembre de 2007
La UNESCO presenta hoy la sexta edición del
Informe de Seguimiento de la Educación para
Todos en el Mundo en la Sede neoyorquina de Naciones
Unidas. Este informe evalúa los avances logrados
hacia el cumplimiento de los seis objetivos de la
educación para todos, fijado para 2015. El
número de varones y niñas que ingresan
en la escuela primaria ha aumentado enormemente desde
2000 y las niñas escolarizadas son más
numerosas que nunca. Además, el gasto en educación
y la ayuda a ésta han aumentado. He aquí
algunas de las noticias positivas anunciadas en la
sexta edición del Informe de Seguimiento de
la Educación para Todos en el Mundo que la
UNESCO acaba de hacer público hoy. En la otra
cara de la moneda tenemos la calidad insuficiente
de la educación, el elevado costo de la escolaridad
y el alto nivel persistente del analfabetismo de los
adultos, tres factores que están mermando las
posibilidades de lograr la educación para todos
en 2015.
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Fomento de la Lectura
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 16
de noviembre de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
- OEI - con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional (AECI). ha puesto
en marcha un espacio en Internet que quiere informar
sobre Fomento de la Lectura en Iberoamérica.
La sección tendrá un especial interés
en difundir las acciones que desde los Ministerios
de Educación son desarrolladas. El día
16 de noviembre se ha iniciado la publicación
del espacio que en breve estará en destacados
en el sitio de la OEI. Un nuevo espacio que quiere
ser un punto de referencia. Invitamos a nuestros visitantes
en contactar con nosotros para poder difundir sus
experiencias y trabajos.
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Perú - Material educativo
donado por la OEI para niños y maestros afectados
por el sismo
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 Comenzó
el 14 de noviembre la distribución de mochilas
y bolsas con material educativo para los niños
y profesores en las instituciones educativas de las
ciudades Chincha y Pisco, severamente afectadas por
el sismo del pasado 15 de agosto. Las instituciones
educativas a las que se les entregaron los útiles
escolares está situadas en Alto Iarám,
Chincha Baja, el Carmen, Grocio Prado, Pueblo Nuevo
y Sunampe. La entrega fue hecha por el viceministro
Víctor Raúl Diaz, del Ministerio de
Educación, y José Ignacio López
Soria, director regional de la OEI, comenzando por
los colegios Sergio Bautista Quispe, de Sunampe (Chincha),
y Nuestra Señora de Guadalupe, de Pisco. En
ambos casos se contó con la participacion de
los directores de las respectivas Unidades de Gestión
Educativa Local (UGEL), el total de los profesores
y alumnos de cada establecimiento eductivo,y los represententes
de las APAFA (Asociones de Padres de Familia) y otras
instituciones locales.
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Unión: Revista Iberoamericana
de Educación Matematica - Número 11
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 28
de octubre de 2007
Ya está disponible en la web el número
11 de UNIÓN (Revista Iberoamericana de Educación
Matemática). Unión es una publicación
de la Federación Iberoamericana de Sociedades
de Educación Matemática (FISEM). Tiene
una periodicidad trimestral, de modo que se publican
cuatro números al año, en los meses
de marzo, junio, septiembre y diciembre. Puede suscribirse
de forma gratuita.
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Ecuador - Educación en valores
como sustento de la democracia - Fernando Chamorro
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 7
de diciembre de 2007
La televisión resulta ser el medio perfecto
de la globalización. En las circunstancias
actuales para que la información televisiva
tenga éxito debe ser superficial y debe presentársela
como un espectáculo. José Martí,
decía que "educar es poner al hombre al
nivel de su tiempo". Hemos sido invitados a presentar
algunas ideas sobre la educación en valores
como sustento de la democracia, por ello me pareció
pertinente enfocar esta intervención desde
la realidad de un mundo globalizado, esto es, condicionado
por determinados valores económicos y sociales,
entre los cuales la presencia de los medios de comunicación
resulta esencial. Me propongo entonces presentar algunas
reflexiones, desde la óptica de un educador,
sobre lo que podría ser una educación
en valores en ese contexto.
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La participación pública
en sistemas tecnológicos. Lecciones para la
educación CTS - Carlos Osorio
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 30
de octubre de 2007
Publicado en el número 6 de la Revista Iberoamericana
de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Aprender
a participar se ha convertido cada vez más
en un imperativo de la educación científica
y tecnológica contemporánea. El presente
artículo registra algunos resultados de un
proyecto de investigación orientado a promover
dicha participación mediante un conjunto de
didácticas. Para ello se han revisado tanto
los aspectos conceptuales como las experiencias de
participación pública a nivel internacional,
con el objetivo de extraer elementos que permitan
desarrollar estrategias de aprendizaje de la participación
pública en cuestiones de ciencia y tecnología.
Tales estrategias de aprendizaje se han propuesto
tomando como unidad de análisis el concepto
de sistema tecnológico. Mediante la noción
de sistema tecnológico es posible aprender
a participar públicamente. Las didácticas
propuestas son: los grupos focales, la mediación,
el caso simulado, y el ciclo de responsabilidad; todas
ellas en función de la participación
pública de cuestiones relacionadas con los
sistemas de agua potable, salud y agricultura del
contexto colombiano.
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"Cada vez es más difícil
enseñar" -Entrevista a Álvaro Marchesi
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 8
de noviembre de 2007
Entrevista en el periódico escuela número
3762 . El secretario general de la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI) dirige la nueva colección
de libros Competencias básicas en Educación
(Alianza), textos que pretenden servir como herramienta
de ayuda y orientación para el profesorado
durante la implantación de la LOE. En esta
entrevista Álvaro Marchesi también se
refiere, entre otros aspectos, a la actual situación
de la profesión docente, la polémica
sobre Educación para la Ciudadanía o
el panorama educativo en Iberoamérica.
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España - Aprobado el Real
Decreto por el que se regula el Bachillerato
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 2
de noviembre de 2007
El Consejo de Ministros ha aprobado hoy el Real Decreto
por el que se regulan las enseñanzas de bachillerato
de acuerdo con la nueva Ley Orgánica de Educación,
con el fin de que su entrada en vigor comience en
2008 / 2009 (Primer Curso) y en el 2009 / 2010 (Segundo
Curso). La norma aprobaba concibe esta etapa como
un bachillerato previo a la educación superior
en el que el estudiante afrontará las distintas
asignaturas y modalidades con mayor responsabilidad.
La etapa implantará un modelo de mayor responsabilidad
para preparar el paso al ciclo de enseñanzas
superiores (Universidad o Ciclos de FP de Grado Superior).
La materia “Ciencias para el mundo contemporáneo”
será obligatoria y tratará cuestiones
como el origen del Universo, la genética, o
la gestión sostenible del planeta. El nuevo
bachillerato de Artes amplía las expectativas
de estudios profesionales relacionadas con la música,
la danza y las artes escénicas.
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Brasil: 80% dos docentes do País
se sentem desvalorizados
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 31
de octubre de 2007
Quase 80% dos professores brasileiros não se
sentem valorizados pela sociedade. É o que
mostra o estudo "As emoções e os
valores dos professores brasileiros", coordenado
pela educadora Maria Tereza Perez Soares e encomendado
pela Organização dos Estados Ibero-americanos
(OEI) e pela Fundação SM. A pesquisa,
que ouviu 3.584 docentes do País, evidencia
o que muitos professores sentem nas redes pública
e particular.
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Perú - 10 de noviembre -
Día de la Biblioteca Escolar
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 7
de noviembre de 2007
En 1978, según Resolución Ministerial
Nº 1795-78-ED, el Ministerio de Educación
del Perú designó el 10 de noviembre
como el Día de la Biblioteca Escolar, en reconocimiento
a la exitosa gestión cumplida por el señor
Ciro Napanga Agüero a favor de la biblioteca
escolar. Sin duda, se trata de una fecha propicia
para dar una mirada a la situación de estas
unidades de información en el contexto actual
de la educación básica de nuestro país.
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El Informe de Seguimiento de la
EPT en el Mundo de 2007 se centra en la atención
y educación de la primera infancia
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 7
de noviembre de 2007
¿Por qué es fundamental la atención
y educación de la primera infancia para lograr
la Educación para Todos? ¿Por qué
sus beneficios son mayores para los niños desfavorecidos?
¿Quiénes son los 77 millones de niños
sin escolarizar? ¿Cuánta ayuda se necesita
para alcanzar el objetivo fijado para 2015? El Informe
de Seguimiento de la EPT en el Mundo es una publicación
anual que evalúa los progresos realizados en
el plano mundial para cumplir el compromiso de proporcionar
una educación básica a todos los niños,
jóvenes y adultos de aquí al año
2015.
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Portugal - Plano Nacional de Leitura
considerado positivo para reforçar promoção
da leitura
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 1ro
de noviembre de 2007
Tendo em conta o balanço positivo do primeiro
ano do Plano Nacional de Leitura (PNL), o Governo
vai continuar a apostar na promoção
da leitura, reforçando o investimento na rede
de bibliotecas escolares, de modo a que, até
ao final deste ano lectivo, todas as escolas públicas
do ensino básico estejam integradas nesta rede.
Em 2008, a Rede de Leitura Pública também
será reforçada com 20 novas bibliotecas.
Avaliar o impacto do primeiro ano do PNL na mudança
de hábitos de leitura dos portugueses em geral
e dos alunos em particular foi o objectivo da conferência
A Leitura em Portugal: Desenvolvimento e Avaliação,
que decorreu nos dias 22 e 23 de Outubro, na Fundação
Calouste Gulbenkian.
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Reformas y Acuerdos Educactivos
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 30
de octubre de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
- OEI - con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional (AECI). ha puesto
en marcha un espacio en Internet que quiere informar
sobre la situación de las Reformas y los Acuerdos
Educactivos en Iberoamérica. La sección
tendrá un especial interés en difundir
las acciones que desde los Ministerios de Educación
son desarrolladas. El día 30 de octubre se
ha iniciado la publicación del espacio que
en breve estará en destacados en el sitio de
la OEI. Un nuevo espacio que quiere ser un punto de
referencia. Invitamos a nuestros visitantes en contactar
con nosotros para poder difundir sus experiencias
y trabajos.
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Premio de impulso a lectura en Brasil
quiere expandirse a resto de Sudamérica
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 31
de octubre de 2007
Brasil reconoció hoy la labor de diversas instituciones
que trabajan en la difusión de la cultura con
la entrega de la segunda edición del premio
’Vivaleitura’, que aspira a expandirse a
otros países de Suramérica. El ’Vivaleitura’
(contracción de ’viva la lectura’,
en portugués), que fue entregado en la capital
brasileña en un acto solemne, está patrocinado
por la editorial española Santillana y tiene
el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI) y los ministerios brasileños de Educación
y de Cultura.
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Dirigir, en España, es morir.
Resistencias corporativas y estilos de dirección
en los centros docentes - Mariano Fernández
Enguita
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 4
de noviembre de 2007
Revista de Educación nº 344 - septiembre
diciembre 2007. La figura del director en los centros
de enseñanza españoles se enfrenta a
una estrategia de doble cierre profesional que se
opone a toda jerarquía interna y a todo control
externo, lo cual la hace de difícil desempeño
y poco atractiva. La primera consecuencia de esto
es la crisis de la institución directiva misma,
que se vacía de cualquier contenido real tras
la ficción retórica de la llamada dirección
participativa. En paralelo, el claustro se presenta
ya de hecho como el verdadero detentador del poder
en el centro. Ello da lugar a diferentes estilos de
dirección, que definimos como abstencionista,
contemporizador y carismático. La estrategia
antijerárquica es más firmemente sostenida
en la escuela pública que en la privada, entre
las mujeres que entre los hombres, en la primaria
que en la secundaria y por los sindicatos profesionales
que por los de clase. Se señalan, en particular,
la aparente inconsistencia de este posicionamiento
antijerárquico radical entre las mujeres, de
un lado, y la tesis tradicional de la relación
entre el papel subordinado de las llamadas semiprofesiones
y su feminización, del otro; o entre su mayor
radicalidad también entre el profesorado de
primaria y el menor estatus profesional de éste
en comparación con el profesorado de secundaria.
Se discute, asimismo, la relación paradójica
de esta estrategia con la cultura política
mayoritariamente de izquierda de los principales sindicatos
del sector.
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Educarchile cumple 6 años
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 29
de octubre de 2007
El portal de la educación chilena cumple seis
años de vida y queremos celebrarlo con nuevos
recursos para seguir construyendo futuro junto a ti.
De hecho, cambiamos nuestra imagen con un diseño
moderno y de fácil manejo. Docentes, estudiantes
y familia tienen su espacio. Hace unas semanas Educ.ar
renovaba su diseño e incorporaba nuevas secciones.
También EducarChile ha realizado un esfuerzo
similar.
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Argentina - Una Biblioteca Digital
para los docentes
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 29
de octubre de 2007
La Biblioteca Nacional de Maestros (BMN) inauguró
su Biblioteca Digital. El nuevo espacio permite consultar
1500 recursos correspondientes a las colecciones “Lecturas
escolares” y “El Monitor de la Educación
común”. A través de este proyecto,
la BNM se propone difundir y brindar acceso a su patrimonio
histórico con el objetivo de contribuir al
ejercicio de la memoria en el ámbito de la
educación y la cultura, facilitando su abordaje
a través de fuentes directas de análisis.
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Argentina - Olimpiadas Nacionales
de Contenidos Educativos en Internet
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 23
de octubre de 2007
El miércoles 17 de octubre, tras la defensa
realizada por cada uno de los equipos finalistas,
los miembros del jurado determinaron los ganadores
de la décima edición. El primer premio
fue para "Electrolizador" e "Hidrógeno
¿Alternativa Energética?". El segundo
premio fue para "La PAPA, el pan de la puna";
y el tercero para "Estreptococo del grupo B -
Su prevención" y "H2O". Por
último, las menciones especiales fueron para
"Contra el silencio" y "Desarrollo
sustentable".
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Nicaragua - I Congreso Regional
sobre Tecnologías de la Información
y Comunicación en la Educación
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 23
de octubre de 2007
El Ministerio de Educación, con el objetivo
de conformar una red para el desarrollo de la educación
por Tecnologías de la Información y
la Comunicación realizó el “I Congreso
Regional sobre Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) en la Educación”.
En el evento participaron más de 200 docentes,
directores, técnicos municipales y delegados
de: Managua, Bluefields y Bilwi que trabajan en el
área de las tecnologías de la información.
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Informe sobre TIC y educacion
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 22
de octubre de 2007
La Biblioteca Digital de la OEI, en su esfuerzo por
recopilar la información de relevancia, en
cualquier tipo de soporte, sobre las distintos ámbitos
de interés, presenta esta ÁREA de CONSULTA
MONOGRÁFICA sobre Informe sobre TIC y Educación.
La selección de materiales está clasificada
en cuatro secciones, las tres primeras correponden
a ediciones electrónicas y la última
a ediciones en papel, y tienen como finalidad servir
de apoyo a los objetivos del Programa de TIC y Educación.
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La Web 2.0 hacia las aplicaciones
en línea - Raúl Ramírez Sánchez
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 20
de octubre de 2007
Lejos quedaron los tiempos de la primera Web, con
fondos grises y poca o nula interacción con
el usuario; lo actual es la llamada Web 2.0, caracterizada
por propiciar la interacción entre sus usuarios,
quienes en aras de usar el servicio, al final generan
el contenido. Se puede decir que esta fiebre de la
Web 2.0 la inaugura Google cuando el 2 de abril de
2004, lanza Gmail, su servicio de correo gratuito
con una capacidad insospechada para su tiempo; desde
entonces, son miles los productos que los emprendedores
tratan de capitalizar.
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Argentina - Tecnologías de
la información y la comunicación en
la escuela : trazos, claves y oportunidades para su
integración pedagógica
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 28
de septiembre de 2007
Presentamos un material del Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la República
Argentina con sugerencias y reflexiones para el trabajo
didáctico con las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC).
Las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) dinamizan cambios que
involucran al conjunto de la vida social a escala
planetaria. Sin embargo, más allá de
los promisorios discursos que interpelan a hombres
y mujeres del globo como “consumidores y usuarios
de un mundo tecnologizado”, la integración
de las TIC en los distintos países, regiones
geográficas y grupos sociales no se da de manera
uniforme. Los procesos de inserción resultan
complejos, muchas veces duales y no alcanzan a toda
la población por igual. Es necesario reconocer,
por un lado, que la expansión de los medios
masivos y las tecnologías digitales potencian
la producción, circulación, almacenamiento
y recepción de mensajes diversos a gran distancia
y escala. Pero, por otro, al motorizar desigualdades
en el acceso a la información y al conocimiento,
acrecientan diferencias económicas, sociales
y culturales existentes. La llamada “brecha digital”
es dinámica e involucra aspectos vinculados
a la inequidad en el acceso a infraestructura, soportes
o conectividad, en las posibilidades de interacción
y en las potencialidades de apropiación significativa
por parte de los usuarios.
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Argentina - Conocer los saberes
de nuestros alumnos : orientaciones para elaborar
evaluaciones diagnósticas
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 2
de diciembre de 2007
Orientaciones para evaluar pruebas diagnósticas.
En la presentación de los Núcleos de
Aprendizajes Prioritarios aprobados por el Consejo
Federal de Cultura y Educación, hemos anunciado
la elaboración de materiales de apoyo para
acompañar a las escuelas y a los docentes.
La intención es, en el marco de la diversidad
jurisdiccional, construir un camino hacia una base
común en relación con la igualdad de
condiciones de acceso a los conocimientos que establecen
los propios Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.
Este material presenta herramientas para elaborar
pruebas diagnósticas en 2°, 3° y 4°
año de EGB/Primaria en cuatro de las áreas
que integran las propuestas curriculares (Matemática,
Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) sobre
la base de los saberes aprobados para cada uno de
los años del Primer Ciclo de EGB/Primaria.
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Prova Brasil
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 17
de noviembre de 2007
Alunos de 4ª e 8ª séries da rede
pública urbana ou de 5ª e 9ª séries
das instituições com ensino fundamental
de nove anos vão participar da Prova Brasil
entre os dias 5 e 20 de novembro. O exame, que tem
como objetivo melhorar a qualidade da educação,
vai avaliar os estudantes com provas de Língua
Portuguesa e Matemática. As questões
foram elaboradas com base nas habilidades de leitura
e interpretação e de raciocínio
diante de problemas lógicos. Além das
provas, os alunos vão responder a questionários
para opinar sobre os professores, o diretor e a própria
escola. Os testes e o questionário poderão
ser aplicados em qualquer dia entre 5 e 15 de novembro.
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Una delegación de Honduras
y Nicaragua estudia el modelo de inspección
educativa de Cantabria
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 20
de noviembre de 2007
Una delegación de autoridades educativas de
Honduras y Nicaragua que se encuentra estos días
en Cantabria con el fin de estudiar el modelo de inspección
de centros educativos de la Comunidad Autónoma,
fue recibida hoy por la vicepresidenta regional y
consejera de Empleo y Bienestar Social, Dolores Gorostiaga,
y por la consejera de Educación, Rosa Eva Díaz
Tezanos. Según informó el Gobierno de
Cantabria en un comunicado, esta visita se enmarca
dentro del convenio marco de colaboración firmado
el pasado año por el Ejecutivo regional y la
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI),
por el cual ambas instituciones se comprometieron
a cooperar conjuntamente en los ámbitos de
la educación, la ciencia y la cultura.
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Brasil - Prova Brasil: além
da prova, alunos respondem questionário
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 5
de noviembre de 2007
A Prova Brasil começa a ser aplicada nesta
segunda-feira, 5, em escolas públicas de todo
o país. Uma empresa foi contratada exclusivamente
para a aplicação dos testes e vai disponibilizar
profissionais treinados e capacitados para manter
os critérios e a padronização
dos exames em âmbito nacional. São eles
que entram em contato com a escola para agendar as
datas e os horários das provas.
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Venezuela - Diseño curricular
del Sistema Educativo Bolivariano
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 9
de noviembre de 2007
Se acaba de publicar por parte del Ministerio del
Poder Popular para la Educación el libro Diseño
curricular del Sistema Educativo Bolivariano. El Sistema
Educativo Bolivariano (SEB) constituye un elemento
primordial para la construcción del modelo
de la nueva República; en la medida en que
está compuesto por un conjunto orgánico
de planes, políticas, programas y proyectos
estructurados e integrados entre sí, que orientado
de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue
garantizar el carácter social de la educación
a toda la población venezolana desde la rectoría
del Estado venezolano
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España - Los repetidores
se multiplican
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 2
de noviembre de 2007
Diario El País - España. El 42,3% de
los chicos de 15 años ha repetido, una tendencia
que crece sin cesar desde 1987 - ¿Claves?:
la falta de inversión, la escolarización
hasta los 16 años y la presión social.
El número de repetidores en los institutos
españoles se dispara. El porcentaje ha roto
la tendencia y amenta ininterrumpidamente desde hace
siete años hasta llegar al 42,3% de los alumnos
de 15 años en el curso 2005-2006, según
los últimos datos, recien publicados, del Ministerio
de Educación. Hay que remontarse 19 años
atrás, a 1987, para encontrar un porcentaje
de repetidores más alto, un 44,3%.
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PIRLS 2006 - Marcos teóricos
y especificaciones de evaluación
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 25
de octubre de 2007
Esta publicación es una traducción,
realizada y editada por el INECSE, del texto completo
de la misma obra en inglés titulada "PIRLS
2006. Assessment Framework and Specifications",
que pretende sentar las bases para el estudio sobre
competencia lectora de 2006 por parte de la IEA (Asociación
Internacional para la evaluación del rendimiento
educativo). Adaptados de los marcos teóricos
de PIRLS 2001, ampliamente aceptados, los marcos teóricos
de 2006 son el fruto de un proceso de colaboración
entre personas y grupos de todo el mundo, sobre todo,
especialistas que forman el grupo de expertos en lectura
y los coordinadores nacionales de investigación
de los más de 40 países que participan
en PIRLS 2006. Se exponen con detalle los marcos de
referencia y el diseño de la evaluación
PIRLS 2006 en la que participan aproximadamente 4.500
alumnos y alumnas de cuarto curso de Educación
Primaria de todo el territorio nacional. Además
se incluyen dos textos de ejemplo utilizados en la
prueba piloto en 2005 con las preguntas y guías
de puntuación correspondientes.
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Ecuador - Validación de los
Instrumentos para la Evaluación
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 26
de octubre de 2007
El Ministerio de Educación dentro del “Proyecto
de Evaluación a la Aplicación de la
Reforma Curricular de la Educación Básica”
y con la presencia de 40 profesionales de la educación
efectuará del 23 al 26 de octubre de 2007 la
“Validación de los Instrumentos para la
Evaluación” a realizarse simultáneamente
a través de la Dirección Nacional de
Currículo en las ciudades de Ibarra, Cuenca
y Guayaquil.
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Argentina - José Saramago
en la presentación de VivaLectura 2008
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 27
de octubre de 2007
El Premio Nobel de Literatura 1998 José Saramago
estará en presente en el lanzamiento del Premio
Vivalectura 2008 que se realizará el 6 de noviembre
en el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
de la República Argentina. El Premio está
organizado por el Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la Republica Argentina
y la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
con el auspicio de la Fundación Santillana.
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Foro abierto: Influencia de la motivación
en el rendimiento académico
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 29
de octubre de 2007
La Revista Iberoamericana de Educación viene
proponiendo desde su incorporación a la red
foros participativos algunos de los cuales han desembocado
en la edición de un número monográfico
dedicado al tema. En esta ocasión el tema propuesto
por una lectora, Teresita López Mejía,
es la influencia de la motivación en el rendimiento
académico. En la actualidad, tanto padres como
personas encargadas del desarrollo de los niños
se preocupan más, por saturarlos de información,
que de motivar el deseo genuino por aprender. Por
esto me ha surgido el interés de saber qué
tanto influye la motivación en el niño,
ya sea intrínseca o extrínseca, para
que este tenga un desempeño escolar satisfactorio.
En los tres primeros días desde su puesta en
marcha está teniendo una amplia aceptación
por parte de los lectores de la revista. Les invitamos
a participar.
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Cuba - V Congreso Internacional
de Didáctica de las Ciencias y X Taller Internacional
sobre la Enseñanza de la Física
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 La
Habana, Cuba, del 17 al 21 de marzo de 2008. Temática
general: enseñanza y aprendizaje de las ciencias
exactas y naturales en todos los tipos y niveles de
enseñanza. Enmarcada en la década de
la educación para el desarrollo sostenible
promovida por la ONU, con especial énfasis
en los avances y resultados alcanzados en este campo.
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Cuba - 6to Congreso Internacional
de Educación Superior "UNIVERSIDAD 2008"
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 9
de julio de 2007
El Ministerio de Educación Superior (MES) y
las Universidades de la República de Cuba,
se complacen en convocarle a participar en el 6to
Congreso Internacional de Educación Superior
"UNIVERSIDAD 2008" , del 11 al 15 de febrero
del 2008 en el Palacio de Convenciones de La Habana.
Universidad 2008 se dedica en esta oportunidad a celebrar
el 280 aniversario de la educación superior
cubana que tuvo su inicio con la fundación
de la Universidad de La Habana en 1728.
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Álvaro Marchesi: "Colombia
es líder en la brecha entre escuelas ricas
y pobres, opina experto internacional"
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6 de septiembre de 2007
El Tiempo. Colombia - Miércoles 5 de septiembre
de 2007. Marchesi es uno de los siete expertos latinoamericanos
que se reunieron en Bogotá para evaluar el
progreso de las Metas del Milenio para universalizar
la educación. "Colombia ha hecho un enorme
esfuerzo en los últimos años por ampliar
la cobertura escolar e incorporar mecanismos de mejora
de la calidad. Pero no se ha hecho por igual en todo
el país. Ha habido zonas con más progreso
y otras que se han quedado rezagadas. El mayor problema
es la desigualdad entre sectores sociales. ¿Qué
hacer? Hay un gran progreso en el Plan Decenal, que
supone un giro positivo ambicioso."
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Educar para la Ciudadanía
y la Democracia en las Américas: Una Agenda
para la Acción - Cristián Cox, Rosario
Jaramillo y Fernando Reimers
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 21
de noviembre de 2007
El estudio que aquí presentamos ha sido encargado
por el Banco Interamericano de Desarrollo para ser
analizado durante el taller “Educar para la Ciudadanía
y la Democracia en las Américas: una agenda
para la acción”, celebrado agosto de 2005
en el marco de la IV Reunión de Ministros de
Educación del hemisferio en Trinidad y Tobago.
Las recomendaciones que saldrán de esta reunión
formarán parte de los preparativos para la
IV Cumbre de las Américas que se llevó
a cabo en Argentina en noviembre de 2005.
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Reunión Iberoamérica
en el Siglo XXI: La Alfabetización en el Contexto
de la Continuidad Educativa
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6 de septiembre de 2007
Josefina Vázquez Mota: Debemos ser más
audaces para llevar el conocimiento a los jóvenes
y adultos. La Titular de la SEP, Josefina Vázquez
Mota señaló que sólo las sociedades
mejor preparadas triunfarán frente a un mundo
globalizado. Propuso que así como este año
se declaró a favor de la alfabetización
en los países de Iberoamérica, el siguiente
se designe para las personas con discapacidad que
no han encontrado el lugar que merecen en los sistemas
educativos de nuestras naciones. Ha llegado el momento
de dar pasos audaces y romper con lo tradicional para
llevar el mundo de las letras y el conocimiento a
un mayor número de jóvenes y adultos
que no han podido ejercer a plenitud el elemental
derecho humano que es la educación, dijo la
Secretaria de Educación Pública, al
señalar que la educación por y para
la libertad termina con la ignorancia.
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Instituto Iberoamericano de Atención
a la Primera Infancia
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 5
de septiembre de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI) y la Fundación Santillana anunciaron
ayer en la capital colombiana la creación de
un instituto regional de atención a la primera
infancia que entrará en actividad el año
próximo. El Instituto Iberoamericano de Atención
a la Primera Infancia tendrá su sede central
en Bogotá y estará bajo la dirección
de la experta colombiana Elsa Castañeda.
En principio, comentó el Secretario General
de la OEI Álvaro Marchesi, la nueva institución
se centrará en dos líneas de trabajo,
la primera de las cuales será la creación
de un "sistema de indicadores iberoamericanos
de primera infancia", del que se ofrecerá
una publicación anual.
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II Encuentro de la Red de Expertos
Iberoamericanos en Reformas Educativas y Calidad de
la Enseñanza
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 31
de agosto de 2007
En Bogotá, 3 y 4 de septiembre. Tres eventos
académicos se realizarán en la ciudad
de Bogotá, la próxima semana en el marco
de la “II Reunión de la Red de Expertos
Iberoamericanos en Reformas Educativas y Calidad de
la Enseñanza”, con la participación
del Secretario General de la Organización de
Estados Iberoamericanos - OEI, Álvaro Marchesi;
el Presidente del Grupo Santillana, Emiliano Martínez
y el Presidente de la Fundación Santillana
en Colombia, doctor Belisario Betancur, entidad que
financia el Programa Iberoamericano para la Educación
Básica y, en cuya sede en Bogotá se
realizará la primera jornada académica..
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Nuevo Curso de la OEI: Educación
en valores para la ciudadanía y la democracia
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 21
de agosto de 2007
Educación en valores para la ciudadanía
y la democracia es un curso de formación en
línea sobre educación en valores para
profesionales de la educación que deseen conocer
los aspectos básicos necesarios para implicarse
en la práctica de la educación en valores.
Equivale a 80 horas de aprendizaje y dedicación
del alumno y está estructurado a partir de
seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo
teórico del tema y propone una actividad que
debe realizar el alumno. En su primera edición
se aplicará sobre profesores de los países
centroamericanos en base al apoyo que la OEI y el
Ministerio de Educación y Ciencia de España
vienen ofreciendo a la Red Centroamericana de Educación
en Valores (Red CAEV).
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8 de septiembre 2007 - Día
Internacional de la Alfabetización
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 1-9-07
La Secretaría General de la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI) quiere adherirse a la
movilización que representa la celebración
del Día Internacional de la Alfabetización
el 8 de septiembre.
Por ello durante esta semana irá presentando
documentos, artículos e informaciones que muestran
el trabajo que se está realizando en toda Iberoamérica.
El Plan Iberoamericano de Alfabetización
y Educación Básica de Personas jóvenes
y Adultas, 2007-2015, cuyo objetivo es conseguir
la alfabetización plena de los más de
34 millones de analfabetos que viven en Latinoamérica
es el Programa que los Presidentes y Jefes de Estado
han marcado como prioritario en toda la Región.
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Análisis de la mujer en el
ámbito de la actividad física y del
deporte: papel del profesor de educación física
ante un valor social controvertido - René González-Boto
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 4
de noviembre de 2007
Revista Ciencia y Deporte - Número 3 - El trabajo
presentado trata de ofrecer una serie de variables
y argumentos que ayuden a poner en marcha un pensamiento
crítico y activo por parte de los profesionales
de la actividad física sobre el trato que se
hace a la mujer en su relación con la educación
física y el deporte. Comienza con la exposición
de motivos por los cuales hoy podemos decir que existe
un debate en torno a la igualdad de oportunidades
entre ambos sexos, los cuales a su vez han conformado
una ideología anclada en fuertes barreras ideológicas
construidas en muchos casos a partir de estereotipos
y prejuicios sociales sobre la práctica física
de hombres y mujeres.
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Argentina - Entrevista a Horacio
Elizondo "El deporte es cultura"
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 2
de noviembre de 2007
Publicada por Educ.ar Horacio Elizondo coordina los
Programas Deportivos Jurisdiccionales de la Secretaría
de Deportes de la Presidencia de la Nación,
lugar desde donde viene trabajando para educar para
la no violencia en el deporte. Uno de los programas
se llama “Tribuna para todos”, donde intentan
que a través del juego y de las propias experiencias
de los chicos pueden internalizar esos valores. "Algo
muy distinto de trabajar este tema en un contexto
áulico, donde el docente diserta acerca de
algún valor y el alumno trata de incorporar
estos valores a través de la palabra".
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Preocupa la violencia y maltrato
en escuelas de América Latina
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 26
de octubre de 2007
El maltrato y la violencia entre alumnos se está
convirtiendo en un fenómeno preocupante en
las escuelas de América Latina y los gobiernos
no deben desatenderlo, según expertos de seis
países reunidos este jueves en un panel en
Bogotá donde se divulgó una encuesta
sobre el tema. La consulta señala que un 22,9%
de los estudiantes dijo haber sido agredido verbalmente
por sus compañeros, el 15,6% fue objeto de
robos o daños en sus pertenencias, un 9,6%
recibió golpes y un 8,2% fue amenazado.
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Honduras - Secretaría de
Educación presenta Plan Nacional de Educación
en Valores
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 26
de octubre de 2007
Como meta primordial para el ciclo 2007-2015 se implementará
en un 50% en los centros educativos a nivel nacional,
el Plan Nacional de Valores, en el cual la Secretaría
de Educación realizó el II Taller de
validación de las Guías Metodológicas,
que es dirigido a docentes de los niveles de Prebásica,
Básica y Media. Con esto también se
tendrá en un 100% la escuela para padres y
madres, se proveerá a los docentes y alumnos
de guías, cuadernos de trabajo, promover permanentemente
campañas de promoción del Plan y proveer
a los docentes, padres y madres de familia de los
materiales relacionados con la escuela para padres.
La OEI ha apoyado este proceso desde su inicio.
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Argentina -Parlamento Nacional de
Escuelas por la Paz y la Solidaridad 2007
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 24
de octubre de 2007
Los alumnos, cinco por provincia, elaborarán
un documento con las conclusiones del encuentro para
entregar a las autoridades. También participarán
estudiantes de la Escuela Ecos y de otros colegios
que realizan experiencias solidarias. 300 alumnos
de todo el país participarán, mañana
martes 23 de octubre, del Parlamento Nacional de Escuelas
por la Paz y la Solidaridad, donde estudiantes de
todas las provincias elaborarán un documento
que presentarán ante el ministro de Educación,
Ciencia y Tecnología, Daniel Filmus y figuras
representativas del ámbito cultural y religioso.
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I Encuentro de la Red de Expertos
Iberoamericanos en Educación en Valores y Convivencia
Escolar
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24
de octubre de 2007
El 24 y 25 de octubre se realizará en Bogotá
el Primer Encuentro de la Red de Expertos Iberoamericanos
en Educación en Valores y Convivencia Escolar,
que es convocado por la Fundación SM y la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura – OEI. A este evento
asistirán los especialistas Alicia Tollone
y Mercedes Osairón de Argentina, Guillermo
Hoyos y José Bernardo Toro de Colombia, Pilar
del Soler de Chile, Luis Carrizo de Uruguay y Luis
Morfin López, SJ. de México; además,
se contará con la presencia de Álvaro
Marchesi, Secretario General de la OEI. La primera
jornada se desarrollará en el Auditorio del
Colegio Reyes Católicos y la segunda en el
Auditorio del Gimnasio Moderno.
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Convivencia escolar y Prevención
de la violencia - María José Díaz-Aguado
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 21
de octubre de 2007
En este bloque se analiza la naturaleza de los cambios
sociales que vivimos actualmente, cómo afectan
a la infancia y a la juventud, por qué hoy
existe más riesgo de violencia y lo estrechamente
relacionada que está con la exclusión
social. De lo cual se deriva la necesidad de incrementar
los esfuerzos por prevenir ambos problemas así
como la posibilidad de lograrlo incorporando determinadas
innovaciones educativas a cualquier materia, a través
del aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos,
tanto en educación primaria como en secundaria.
Las investigaciones realizadas demuestran que dichos
procedimientos ayudan a: adaptar la educación
a la diversidad, desarrollar la motivación
del alumnado por el aprendizaje, mejorar la cohesión
del grupo y las relaciones que allí se producen,
distribuir las oportunidades de protagonismo académico
y proporcionar a todos los alumnos y alumnas experiencias
de igualdad de estatus, promoviendo su sentido de
progreso personal, incluso en contextos en los que
el nivel de rendimiento es muy desigual.
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Década de la Educación
por la Sostenibilidad: El Premio Nobel de la Paz a
los esfuerzos por la construcción de un futuro
sostenible
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 14
de octubre de 2007
En su argumentación, el Comité Nobel
ha destacado los esfuerzos de los galardonados por
construir y divulgar un mayor conocimiento sobre el
cambio climático causado por el los seres humanos
y por fijar las bases de las medidas que son necesarias
para contrarrestar esos cambios. En palabras del Presidente
del comité Nobel noruego: "La acción
es necesaria ahora, antes de que el cambio climático
quede totalmente fuera de control de los seres humanos".
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Palabras/Temas Clave en torno a
la Construcción de un Futuro Sostenible
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 11
de septiembre de 2007
El número de Temas de Acción Clave incorporados
en esta web dedicada a la Década de la Educación
por un futuro sostenible, aunque ha ido ampliándose
y seguirá siéndolo, es lógicamente
reducido y sus títulos, por otra parte, no
pueden dar cuenta detallada de su contenido. Por ello
hemos creído útil proporcionar una relación
de algunas palabras y expresiones clave correspondientes
a las numerosas cuestiones abordadas, indicando entre
paréntesis los números correspondientes
a los temas donde es tratada cada una de ellas.
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Sobre la calidad de la educación
y su sentido democrático - Fernando Reimers
y Eleonora Villegas-Reimers
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 9
de octubre de 2007
Este trabajo incorpora ideas desarrolladas por los
autores en un informe presentado al Diálogo
Regional en Educación organizado por el Banco
Interamericano de Desarrollo y publicadas en Fernando
Reimers y Eleonora Villegas-Reimers: “Educación
para la ciudadanía y la democracia: Políticas
y programas en escuelas secundarias de América
Latina y el Caribe”. En Espínola, V. (editora):
Educación para la ciudadanía y la democracia
en un mundo globalizado: une perspective comparative.
Banco Interamericano de Desarrollo, Washington DC,
julio de 2005.
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Colombia - Quince experiencias para
aprender ciudadanía... y una más
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 8
de octubre de 2007
Estamos convencidos de que la educación es
uno de los caminos que hará posible la paz.
En consecuencia nos hemos propuesto adelantar una
Revolución Educativa, con un reto doble: asegurar
que para el 2006 podamos dejar estructurado en el
país un sistema que garantice en el tiempo
que todos los niños puedan acceder a la educación;
y, paralelamente, asegurar que el paso por la escuela
garantice el desarrollo de habilidades y capacidades
que permitan a todos los colombianos seguir aprendiendo,
progresar, mejorar su calidad de vida y aportar para
que el país pueda desarrollarse en el mundo
contemporáneo utilizando todo su potencial.
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Educar para la tolerancia - Eduardo
Leaman
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 5
de octubre de 2007
En las últimas dos décadas y de manera
simultánea al desarrollo tecnológico
aplicado a las comunicaciones —que viene a extender
las posibilidades de acceso al conocimiento de la
sociedad en su conjunto— hay un tema que ha venido
ocupando espacio cada vez más prioritario en
las agendas nacionales e internacionales, la necesidad
de educar para una ciudadanía global. Tal pareciera
en un principio que esto elude a una especie de habilidad
social a desarrollar, para integrarse de manera ágil
y pertinente en los cambios económicos, tecnológicos
y sociales que a razón del desarrollo, se suscitan
en los diferentes entornos culturales, sin embargo,
hablar de una ciudadanía global es hablar de
cosas mucho más elementales como la “convivencia
con los otros”.
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Argentina - Programa contra la violencia
en los espectáculos deportivos
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 .5
de octubre de 2007
200 alumnos presenciaron San Lorenzo-Argentinos Juniors.
Filmus y Elizondo acompañaron a los chicos
que, junto con otros alumnos del país, elaborarán
un código del buen comportamiento en los espectáculos
deportivos. Hoy, por la tarde, durante la décimo
primera fecha del torneo Apertura de primera división,
200 alumnos de escuelas de la Ciudad de Buenos Aires
y de la Provincia presenciaron el partido que disputaron
San Lorenzo y Argentinos Juniors, como parte del Programa
de Educación en Valores y Espectáculos
Deportivos "Tribuna para Todos".
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México - Proyecto General
para la Evaluación Externa del ProNAP
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 21
de agosto de 2007
Una evaluación de la Organización de
Estados Iberoamericanos (OEI) señala que los
maestros de educación básica en México
no mejoraron al ser capacitados en diversos programas
de formación, al contrario; redujeron su desempeño
en 1.1 puntos. En México, la evaluación
ha sido considerada como una parte integral de la
planeación y política educativa vigente.
La evaluación ocupa un lugar preponderante
por su trascendencia en la reorientación del
sistema educativo. No es nada fácil definir
y acotar lo que se considera como evaluación,
de tal suerte que ésta ha sido objeto de múltiples
miradas, estudios, propuestas, etc. en su realización
influyen aspectos relativos a concepciones y prácticas
de muchos años, sobre todo cuando se trata
de evaluación de programas educativos para
la mejora cualitativa y/o cuantitativa de los logros
y funcionamiento de los Centros destinados a fortalecer
las prácticas educativas de los docentes en
servicio y transformar su desempeño dentro
del aula.
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Brasil - Projetos vencedores da
edição 2007 do Prêmio Vivaleitura
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 18
de noviembre de 2007
Os projetos vencedores do Prêmio Vivaleitura
2007 foram anunciados dia 30 de outubro, em Brasília,
no Teatro Nacional, na presença do Secretário-Geral
da OEI, Álvaro Marchesi. A solenidade contou
com a participação do Secretário
da Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade, André
Lázaro, do Assessor Especial do Ministro da
Cultura, Paulo Brum, do Diretor-Geral do grupo Santillana,
Andrés Cardo, do Secretário-Executivo
do PNLL, Jpsé Castilho Marques Neto e da Diretora
da OEI no Brasil, Ivana de Siqueira. Também
se fizeram presentes as autoridades: Secretário
Adjunto da Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República, Rogéio
Sotilli, Chefe de Gabinete do Ministério da
Justiça, Ronaldo Teixeira, deputados federais
Gastão Vieira, José Genoino, Átila
Lira, Paulo Renato e o Secretário de Educação
do Distrito Federal, José Luiz Valente.
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Paraguay - Creen que la reforma
debe ahondarse
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 26
de septiembre de 2007
Una de las principales conclusiones de la evaluación
externa del sistema educativo paraguayo, realizada
por la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI), es que la reforma educativa debe tener continuidad
como un proyecto nacional, así como una mayor
profundización.
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España - Panorama de la Educación
- Indicadores de la OCDE 2007
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 19
de septiembre de 2007
La OCDE inició el proyecto INES a finales de
los años ochenta del siglo pasado con el propósito
de ofrecer indicadores cuantitativos que permitieran
la comparación internacional. Los primeros
indicadores se publicaron en 1992 con el nombre Education
at a Glance / Regards sur l’Education y, desde
entonces, se publican anualmente. La versión
en español está a disposición
del público desde 2005 con el nombre de Panorama
de la educación.
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Evaluación de creencias sobre
ciencia, tecnología y sus relaciones mutuas
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 30
de octubre de 2007
José-Antonio Acevedo-Díaz, Ángel
Vázquez-Alonso, Pilar Acevedo-Romero, María-Antonia
Manassero-Mas. Publicado en el número 6 de
la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología
y Sociedad. En este artículo se evalúan
las creencias de una amplia muestra de estudiantes
sobre los conceptos de ciencia, tecnología
y sus relaciones mutuas, utilizándose para
ello nueve preguntas incluidas en el Cuestionario
de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad
(COCTS). Los resultados muestran algunas ideas aceptables
sobre la ciencia, mientras que la tecnología
se identifica sobre todo con sus productos o como
ciencia aplicada, lo que influye en parte en los puntos
de vista sobre las relaciones entre la ciencia y la
tecnología, subordinándose ésta
a la primera, aunque se reconozca también la
existencia de un cuerpo de conocimientos propio de
la tecnología y su influencia en los avances
científicos. La comparación de estas
creencias con las de una extensa muestra de profesorado,
empleando para ello una selección de tres de
las cuestiones anteriores, permite comprobar que los
perfiles cualitativos son semejantes y son pocas las
diferencias cuantitativas, que, además, una
vez están a favor del profesorado y otra del
alumnado. Se concluye, pues, afirmando que la comprensión
de esta temática no se ha conseguido hasta
ahora en la educación científica española.
Para intentar conseguirlo, se reclama un currículo
de ciencias más acorde con las orientaciones
que proporciona el movimiento Ciencia-Tecnología-Sociedad
(CTS) para la enseñanza de las ciencias y una
formación explícita del profesorado
en los temas señalados.
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Biblioteca
Digital: Boletin de Novedades de la Biblioteca
Digital-CREDI número 129 - Octubre 2007
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El Boletín de Novedades informa sobre las novedades
que ingresan en el CREDI de la OEI. Se recogen sumarios
de revistas, publicaciones monográficas, seriadas
y documentos de distribución limitada.
Al final de cada sumario aparece una ficha bibliográfica
que ofrece información sobre la revista: editorial
y/o entidad responsable, dirección postal,
estado de la colección.
En esta edición incorpora además de
lo anterior las novedades más destacadas en
documentos en la OEI.
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Estudios OEI - Curso en Línea
en Evaluación de Educativa (III Edición)
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 28
de noviembre de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI)
abre la segunda convocatoria para Edición Iberoamericana
del Curso en línea de EVALUACIÓN EDUCATIVA
en cuya realización se ha contado con el apoyo
del Instituto de Evaluación del Ministerio
de Educación de España. El curso se
realiza en un campus virtual al cual puede acceder
el alumno mediante el navegador de un ordenador personal.
Para ello, cada estudiante dispone de una clave de
acceso individual que se facilitará al inicio
del curso, por medio de la cual tiene libre acceso,
sin ninguna restricción ni condicionamiento
de horarios, al espacio virtual del curso en su totalidad.
Hasta la fecha han participado 190 especialistas de
todos los países iberoamericanos.
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Madrid acoge la Reunión de
Expertos Iberoamericanos en TIC y Educación
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 26
de noviembre de 2007
Expertos de Iberoamérica en Educación
y Tecnologías de la Información y la
Comunicación se dieron cita el pasado 21 de
noviembre en la sede de la OEI en Madrid. Bajo la
coordinación del Secretario General de la OEI,
Álvaro Marchesi, se abordaron los temas de
Indicadores de la Sociedad de la Información
aplicados a la Educación, esta incorporación
tienes dos principales metas, la primera, analizar
y reflexionar sobre los interrogantes y desafíos
que las nuevas tecnologías plantean a los sistemas
educativos. La segunda, apoyar a los ministerios en
las políticas de incorporación de las
nuevas tecnologías en la enseñanza y
en la gestión educativa. La actividad ha sido
patrocinada por la Fundación Santillana e Indra.
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10 de diciembre - Día Universal
de los Derechos Humanos: Reivindiquemos una Fiesta
de la Humanidad
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 7
de diciembre de 2007
El 10 de diciembre se celebra el Día Universal
de los Derechos Humanos. Es uno más de los
muchos días que Naciones Unidas promueve para
recordar y celebrar oficialmente centenares de causas
necesarias: desde la lucha contra el sida a la protección
de la infancia. Pero los derechos humanos subsumen,
en sus tres generaciones, todas las causas con las
que los seres humanos intentamos hacer frente a los
problemas que dificultan una existencia satisfactoria
para el conjunto de la especie en una perspectiva
sostenible.
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Compromiso Hemisférico por
la Educación de la Primera Infancia
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 17
de noviembre de 2007
En la en la novena sesión plenaria celebrada
el 16 de noviembre de 2007 de la V Reunión
de Ministros de Educación en el ámbito
del Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral
(CIDI) de la Organización de Estados Americanos
se acordó el Compromiso Hemisférico
por la Educación de la Primera Infancia. La
Quinta Reunión de Ministros de Educación
se celebró en Cartagena de Indias (Colombia)
y convocó a cerca de 150 personas provenientes
de 27 países del continente americano quienes
debatieron durante tres días sobre el tema
de educación inicial y su incidencia.
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Ley y pacto educativo: un análisis
del caso argentino - Juan Carlos Tedesco
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 9
de septiembre de 2007
La discusión acerca de los pactos en educación
ha formado parte de los discursos educativos en numerosos
países durante las últimas décadas.
Hoy la demanda por la concertación política
requiere de una discusión explícita
sobre su posibilidad y contenidos como condición
para garantizar la continuidad de las políticas
educativas. El texto postula la hipótesis según
la cual esta transformación responde a la necesidad
de que los pactos se constituyan en una respuesta
política explícita a los procesos de
cambio social, económico y cultural propios
del denominado «nuevo capitalismo». Como
caso de análisis para sostener este postulado
se retoma la reciente sanción de la nueva ley
de educación en Argentina.
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A la búsqueda del consenso
en educación: la experiencia de la LOE - Alejandro
Tiana
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 9
de septiembre de 2007
Los cambios que se han producido en la legislación
educativa española durante la última
década han extendido la demanda de un pacto
social o político que permita evitar los vaivenes
y la continua reorientación de la política
educativa. Durante el proceso de elaboración
de la Ley Orgánica de Educación (LOE),
esa demanda se tradujo en varios intentos de lograr
un consenso,promovidos por diversos actores. Este
trabajo presenta y analiza el proceso que tuvo lugar
entre abril de 2004 y abril de 2006, desde que el
Ministerio de Educación y Ciencia abrió
el debate educativo hasta las negociaciones parlamentarias
que permitieron la aprobación de la ley.
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Las emociones y los valores del
profesorado
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 14
de noviembre de 2007
La Fundación SM en el marco de su cooperación
con la educación iberoamericana a través
de la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) ha venido dearrollando una serie de estudios
sobre las emociones y valores del profesorado. Hace
pocos días fue presentando el segundo estudio
de esta serie que corresponde a Brasil y que da continuidad
al presentado en marzo de este año relativo
a España. Con el fin de facilitar su seguimiento
la OEI con el apoyo de la Fundación SM un espacio
específico sobre el tema.
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Jornadas sobre experiencias de acogida
e integración educativa de alumnado inmigrante
iberoamericano
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 14
de noviembre de 2007
Madrid, España, 10 y 11 de diciembre de 2007.
Estas Jornadas se desarrollan en el marco del Convenio
suscrito entre el Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales (Secretaría de Estado de Inmigración
y Emigración) y la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (OEI), con el apoyo de Tribuna Americana
de Casa de América. Tienen por objetivo la
presentación e intercambio de experiencias
en materia de acogida, integración educativa
y orientación a las familias de los inmigrantes
iberoamericanos y a sus hijos.
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I Encuentro de la Red de Expertos
Iberoamericanos en Educación en Valores y Convivencia
Escolar
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24
de octubre de 2007
El 24 y 25 de octubre se realizará en Bogotá
el Primer Encuentro de la Red de Expertos Iberoamericanos
en Educación en Valores y Convivencia Escolar,
que es convocado por la Fundación SM y la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura – OEI. A este evento
asistirán los especialistas Alicia Tollone
y Mercedes Osairón de Argentina, Guillermo
Hoyos y José Bernardo Toro de Colombia, Pilar
del Soler de Chile, Luis Carrizo de Uruguay y Luis
Morfin López, SJ. de México; además,
se contará con la presencia de Álvaro
Marchesi, Secretario General de la OEI. La primera
jornada se desarrollará en el Auditorio del
Colegio Reyes Católicos y la segunda en el
Auditorio del Gimnasio Moderno.
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Evaluación Educativa
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21
de octubre de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
- OEI - con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional (AECI). ha puesto
en marcha un espacio en Internet que quiere informar
sobre la situación de la formación docente
en Iberoamérica. La sección tendrá
un especial interés en difundir las acciones
que desde los Ministerios de Educación son
desarrolladas. El día 20 de octubre se ha iniciado
la publicación del espacio que en breve estará
en destacados en el sitio de la OEI. Un nuevo espacio
que quiere ser un punto de referencia. Invitamos a
nuestros visitantes en contactar con nosotros para
poder difundir sus experiencias y trabajos.
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Tecnologías de la información
en la educación iberoamericana - Álvaro
Marchesi
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 19
de noviembre de 2007
Diario El País - 19 de noviembre de 2007. Las
tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) ocupan un papel central
en el desarrollo de las modernas economías
y de las sociedades, lo que tiene profundas implicaciones
en la educación. Sin embargo, la incorporación
de las TIC en el entorno escolar no es un proceso
sencillo ni lineal. No basta con enviar ordenadores
a los centros docentes, sino que es necesario tener
muy en cuenta el contexto social y familiar de los
alumnos, las condiciones de las escuelas, los modelos
de enseñanza, aprendizaje y evaluación
existentes, los programas y materiales informáticos
disponibles y las competencias de los profesores.
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Argentina - Premio VIVALECTURA
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 19
de octubre de 2007
El Premio VIVALECTURA fue instaurado con el objeto
de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias
más destacadas en materia de promoción
de la lectura. Se trata de una iniciativa inédita
emprendida por el Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la Nación y
la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). El Premio cuenta con la cooperación
de la Fundación Santillana.
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’Kalipedia’ - nueva fuente
de consulta
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 17
de octubre de 2007
La Red cuenta con una nueva fuente de consulta:Kalipedia.
Esta nueva herramienta fundada por el Grupo Santillana
tiene como objetivo poner a disposición de
toda la sociedad una web de ayuda al estudio y a la
enseñanza, de acceso libre y gratuito.
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Las comunidades virtuales de aprendizaje
- Joaquín Gairín Sallán
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 15
de noviembre de 2007
Revista Educar 37. La presente aportación aborda
la naturaleza, el sentido y la utilidad de las comunidades
virtuales de aprendizaje. Parte de situar histórica
y conceptualmente las comunidades de aprendizaje,
revisando aspectos relacionados con las condiciones
mínimas para su constitución y con los
principios y las estrategias de intervención.
Se muestran, sintetizados, aspectos de las comunidades
virtuales de aula, escuela y territorio, aspectos
relacionados y referidos a las comunidades virtuales
y a las comunidades virtuales de aprendizaje. Al respecto,
se revisa la definición, las características,
la tipología, los procesos de constitución
y de funcionamiento.
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Más de 2.000 profesores participan
en EducaRed
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 11
de noviembre de 2007
Internet y las TIC centraron los debates del cuarto
congreso internacional. Bajo el lema “Educar
en comunidad”, la IV edición del Congreso
Internacional EducaRed ha reunido a 2.151 profesores
de Primaria, Secundaria y Ciclos Formativos de grado
medio, además de una amplia representación
de docentes de cinco países latinoamericanos.
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Cumbre de la Escuela del Futuro
- Helsinki
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 8
de noviembre de 2007
Cerca de 500 profesores, administradores escolares
y reguladores educativos de más de 50 países
están reunidos en Helsinki, Finlandia, esta
semana para participar en el tercer anual Foro de
Educadores Innovadores (Innovative Teachers Forum,
ITF por sus siglas en inglés) y la cumbre mundial
Escuela del Futuro (School of the Future, SOF por
sus siglas en inglés), dos eventos internacionales
patrocinados por Microsoft Corp. Los dos eventos están
enfocados en el futuro de la educación, los
cuales contarán con pláticas y demostraciones
sobre la forma en que la tecnología puede ayudar
a resolver algunos de los retos que enfrentan los
educadores alrededor del mundo.
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España - Las Tecnologías
de la Información y de la Comunicación
en la Educación
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 2
de noviembre de 2007
Informe sobre la implantación y el uso de las
TIC en los centros docentes de educación Primaria
y secundaria (curso 2005-2006). Informe elaborado
por Instituto de Evaluación y Asesoramiento
Educativo, Neturity y la Fundación Germán
Sánchez Ruipérez con el apoyo y asesoramiento
de Entidad Pública Red.es: Gerencia de Educación
y Observatorio de las Telecomunicaciones y de la Sociedad
de la Información y del Ministerio de Educación:
Centro Nacional de Información y Comunicación
Educativa, Instituto de Evaluación y Oficina
de Estadística.
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Gobernanza de la sociedad europea
de la información - Javier Echeverría
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 7
de noviembre de 2007
Revista Ciencia, Tecnología y Sociedad. Número
8. Abril de 2007. Este artículo centra su atención
en los planes eEurope e i2010, considerándolos
como acciones de gobernanza de la sociedad europea
de la información. En ese marco, se repasan
los planes surgidos a partir de la agenda de Lisboa
2000, eEurope 2002 y eEurope 2005, y se expone el
plan i2010, que supone un considerable giro con respecto
a los planes eEurope y pretende crear un espacio único
europeo de la información para el quinquenio
2005-2010. Se aporta, asimismo, un marco conceptual
para caracterizar la sociedad de la información.
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Eurobarómetro: ¿son
los niños europeos demasiado confiados frente
a los riesgos en línea?
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 3
de noviembre de 2007
¿Pueden los padres confiar en su hija de 13
años cuando navega en internet? ¿Tienen
la certeza de que la conversación que su hijo
de 11 años mantiene por teléfono móvil
es segura? La Comisión ha realizado una encuesta
a niños de toda Europa para estudiar cómo
utilizan los nuevos medios de comunicación.
Los resultados muestran que la joven generación
de europeos da prácticamente por supuesta la
utilización de internet y del teléfono
móvil. En general, estos jóvenes conocen
también los riesgos que entraña esta
utilización. Sin embargo, cuando los menores
se encuentran con problemas en línea, sólo
recurren a un adulto como último recurso.
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España - Talleres Ciencia,
Tecnología y Sociedad para el Profesorado
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 24
de octubre de 2007
La Fundación Española para la Ciencia
y la Tecnología (FECYT) y la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI), en colaboración
con las Consejerías de Educación, han
presentado un proyecto de formación docente
y desarrollo curricular dirigido principalmente a
profesores de enseñanza secundaria interesados
en las materias de Ciencia, Tecnología y Sociedad.
Inician así los primeros talleres de un programa
de actividades de impulso y fomento de la difusión
y divulgación de la ciencia y tecnología.
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Educación Matemática
e Imaginación - Claudi Alsina
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 28
de octubre de 2007
La Revista Unión - Revista Iberoamericana de
Educación Matemática, es una publicación
de la Federación Iberoamericana de Sociedades
de Educación Matemática (FISEM) a la
que desde hace varios números apoya la OEI
gestionando las suscripciones digitales y difundiendo
en el contexto educativo iberoamericano sus trabajos.
En este número 11 ha iniciado una nueva sección
con el título de firma invitada. Para empezar
la sección el Consejo editorial ha tenido el
enorme acierto de escoger al profesor Claudi Alsina
para su estreno. El profesor Alsina ha titulado su
artículo educación matemática
e imaginación, cuyo objetivo es estudiar el
desarrollo de la imaginación en clase de matemáticas
con vistas a favorecer la creatividad matemática.
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Cómo hacer que la enseñanza
de las ciencias ayude a la consecución de los
objetivos de Lisboa - José Manuel Silva Rodríguez
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 6
de diciembre de 2007
La Cumbre de Lisboa del año 2000 hizo especial
hincapié en la necesidad de que los países
europeos se unan para convertir Europa en la economía
del conocimiento más competitiva del mundo.
Durante la Cumbre se reconoció la necesidad
de actuar, promoviendo el desarrollo de una sociedad
basada en el conocimiento y potenciando la educación
y el aprendizaje. Este artículo del Director
General de Investigación. Comisión Europea
ha sido publicado por Madri+d en su sección
Análisis.
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Cultura científica y participación
ciudadana: materiales para la educación CTS
- Mariano Martín Gordillo
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 23
de octubre de 2007
La educación tecnocientífica debe incluir
estrategias para el aprendizaje social de la participación
ciudadana. Para ello se ha de contar con materiales
educativos que favorezcan una enseñanza socialmente
contextualizada de la ciencia y la tecnología
y hagan posible aprender a participar en el aula.
Los casos simulados diseñados por el Grupo
Argo facilitan el aprendizaje de la participación
a través de procesos de negociación
entre varios actores sociales implicados en controversias
tecnocientíficas. Estos materiales educativos
plantean controversias sobre las que los alumnos han
de tomar decisiones. Las diez casos simulados publicados
hasta ahora se centran en temas CTS muy diversos:
investigación sobre vacunas, dopaje en el deporte,
riesgos de la telefonía celular, plataformas
petrolíferas, gestión del agua, residuos
sólidos, planificación urbanística,
redes de transporte, comida rápida frente a
alimentación tradicional, e implicaciones de
Internet para la escuela.
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Plan Decenal - Primera infancia,
prioridad de los colombianos en la agenda educativa
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 25
de noviembre de 2007
Boletin Número 008 noviembre 23 de 2007 del
Plan Decenal 2006-2016. Durante el debate público
del Plan Decenal se evidenció, como dijo la
Ministra de Educación Nacional en la Quinta
Reunión de Ministros de Educación, una
conciencia generalizada sobre la importancia de la
educación en la primera infancia. La reunión
de ministros de educación, que finalizó
el 16 de noviembre, reiteró la primera infancia
como una fase decisiva en el ciclo de la vida del
ser humano que permitirá, con su atención
integral, enfrentar los retos de la pobreza, la inequidad
y la exclusión social. (Compromiso Hemisférico
por la Educación de la Primera Infancia).
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Greenpeace muestra en el libro
Photoclima la transformación que sufrirá
España si no se actúa contra el cambio
climático
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 8
de noviembre de 2007
Greenpeace ha presentado hoy el libro Photoclima:
Imágenes de un futuro afectado por el cambio
climático. Las fotografías del libro
evidencian los devastadores efectos que el cambio
climático podría tener en España,
según las predicciones del Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climático de Naciones Unidas (IPCC),
y demuestran que es urgente reducir drásticamente
las emisiones de CO2 para evitar que las imágenes
del libro se hagan realidad.
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Educação Especial
– Declaração de Lisboa
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 30
de noviembre de 2007
No dia 17 de Setembro de 2007, no quadro da presidência
portuguesa da União Europeia, o Ministério
da Educação de Portugal organizou, em
cooperação com a Agência Europeia
para o Desenvolvimento em Necessidades Especiais de
Educação a audição parlamentar
Young Voices: Meeting Diversity in Education. As propostas
acordadas pelos jovens com necessidades educativas
especiais (NEE) de 29 países, que frequentam
os ensinos secundário, profissional e superior,
tiveram como resultado a “Declaração
de Lisboa – Pontos de vista dos jovens sobre
Educação Inclusiva”. Esta Declaração
abrange o que os jovens apresentaram em Lisboa, em
sessão plenária na Assembleia da República,
no que respeita aos seus direitos, necessidades, desafios
e recomendações para se conseguir uma
educação inclusiva de sucesso.
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El Currículum oculto Antiecológico
de los Libros de Texto - Yago Herrera López
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 4
de noviembre de 2007
Revista Ambienta - Septiembre 2007 Nº 69. Ministerio
de Medio Ambiente de España. El artículo
resumen un trabajo presentado por Ecologistas en Acción
hace unos meses. El estudio, realizado por Ecologistas
en Acción sobre 60 libros de texto, afirma
que los mismos no mencionan la creciente insostenibilidad
del modelo económico y social actual y ocultan
el deterioro acelerado de todo lo necesario para vivir:
el agua y el aire limpio, el territorio fértil
y los alimentos sanos... Confunden de forma sistemática
el bienestar con el crecimiento económico,
a pesar de las numerosas y crecientes evidencias,
tanto humanas como ambientales, en contra de dicha
idea. En este sentido los libros de texto no relacionan
la destrucción ambiental con el actual modelo
de desarrollo que prioriza la economía monetaria
y especulativa sobre todas las cosas.
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Alianza Editorial presenta la colección
dirigida por Álvaro Marchesi: “Competencias
básicas en Educación”
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 21
de octubre de 2007
El pasado 16 de octubre la sede madrileña de
la Organización de Estados Iberoamericanos
acogió la presentación de la colección
"Competencias básicas en Educación",
editada por Alianza Editorial. Los ministros de Educación
y Ciencia Mercedes Cabrera y de Interior Alfredo Pérez
Rubalcaba han ejercido de presentadores de esta colección
que pretende ser un útil instrumento para que
los docentes se familiaricen con este nuevo concepto,
el de competencias, que la Ley Orgánica de
Educación introduce.
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Aprender química para un
futuro sostenible. Aspectos CTSA en la química
de 2º de bachillerato utilizando las TIC - Grupo
Lentiscal de Didáctica de la Física
y Química
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 16
de octubre de 2007
La Asociación Nacional de Químicos de
España acaba de celebrar las II Jornadas Nacionales
de Enseñanza de la Química, concediendo
el premio a la mejor aportación en la innovación
didáctica al trabajo: Aprender química
para un futuro sostenible. Aspectos CTSA en la química
de 2º de bachillerato utilizando las TIC de los
profesores A. Cárdenes Santana, F. Martínez
Navarro, E. de Santa Ana Fernández, V. Mingarro
González,J. A. Domínguez Silva de los
Centros: IES Lila, IES Alonso Quesada, IES Tafira,
IES Vega de San Mateo y Colegio Heidelberg respectivamente
de Las Palmas (España).
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Estadística - Miguel Ángel
Cabezón Ochoa - Proyecto Descartes
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 14
de octubre de 2007
Esta aplicación es adecuada para 13-14 años
y ha sido desarrollada en el marco del Proyecto Descartes
del CNICE del Ministerio de Educación y Ciencia
de España. El proyecto Descartes tiene como
principal finalidad promover nuevas formas de enseñanza
y aprendizaje de las Matemáticas integrando
las TIC en el aula como herramienta didáctica.
Aparece en el año 1999 con la intención
de romper esa tendencia tradicional aprovechando las
circunstancias que se dan en este nuevo siglo, tanto
desde el punto de vista económico y tecnológico,
como es el abaratamiento de los equipos, la aparición
de las líneas de alta velocidad para la transmisión
de datos, la utilización generalizada de Internet
a bajo coste, etc.; como social, la utilización
generalizada del ordenador y de Internet en nuestra
sociedad y, en particular, el interés de muchos
profesores de matemáticas por las TIC.
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Colombia - Formación de Docentes
sobre el Uso de Nuevas Tecnologías en el Aula
de Matemáticas
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 7
de octubre de 2007
La matemática es una de las áreas del
conocimiento en la que el reto de dirigir el aprendizaje
hacia la búsqueda de estructuras cognitivas
preparadas para la indagación genuina es fundamental
ya que el desarrollo tecnológico ha propiciado
un avance vertiginoso en el campo. La tecnología,
no sólo ha revolucionado el conocimiento matemático
propiamente dicho abriendo caminos a la investigación
matemática, de gran importancia por sus aplicaciones
al desarrollo científico, sino que los estudios
adelantados hasta el momento muestran evidencias de
su impacto cognitivo en el aprendizaje, dado el poder
expresivo que las herramientas computacionales poseen.
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El ordenador en la clase de Educación
Infantil - CEIP Hermanos Tora. Humanes de Madrid.
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 12
de octubre de 2007
Hace unos años nos preguntábamos: ¿Cómo
iniciar a los alumnos más pequeños en
el uso del ordenador? ¿qué materiales
y programas utilizar? ¿como conseguir que los
niños jueguen y trabajen integrando las NNTT
de forma natural?. Después de algunos tanteos
podemos exponer nuestra experiencia sobre como iniciar
a los alumnos de 3 años en el manejo del PC.
No se trata de algo extraordinario sino de compartir
los pasos que vamos dando y que evaluamos como positivos
esperando que otros centros escolares y otros profesores
nos aporten sus descubrimientos.
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Perú - La Televisión
Educativa y su aplicación en el aula
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 6
de octubre de 2007
La televisión es un medio de comunicación
de masas que ejerce una gran influencia en la sociedad.
Independientemente de los objetivos que se plantee
la programación, desde un punto de vista global
podemos afirmar que la televisión educa, forma,
influye en la cultura social de las audiencias, en
las actitudes, en los valores, en los comportamientos,
en el pensamiento, en la ideología.
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Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva
o medios fast food
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 19
de septiembre de 2007
En un entorno en el que se generan cientos de lecturas
aceleradas y mientras aún escasea una bibliografía
rigurosa respecto de la Web 2.0, el libro Planeta
Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food,
de los investigadores Cristóbal Cobo Romaní
y Hugo Pardo Kuklinski (con prólogo de Alejandro
Piscitelli), pretende desde su primer capítulo
ser un aglutinador de ideas, al diseñar un
breve marco teórico para el darwinismo digital
de la World Wide Web y recopilar un vasto mapa de
lecturas para aquellos interesados en comprender y
profundizar en este momento evolutivo de Internet.
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Curso de Linux gratuito del Ministerio
de Educación y Ciencia de España
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 7
de septiembre de 2007
Este curso será útil sobre todo a quienes
están dando sus primeros pasos en el mundo
del software libre. El objetivo principal es proporcionar
una serie de explicaciones sencillas y prácticas,
de tal modo que cualquiera, sin grandes conocimientos
de informática, pueda convertirse en usuario
de GNU/Linux y aprovechar todas las ventajas que ofrecen
los sistemas libres. No obstante si el vocabulario
le resulta especialmente complicado puede consultar
nuestro glosario y si la explicaciones son demasiado
simples, puede ampliarlas con el conjunto de enlaces
que le iremos sugiriendo. Casi toda la información
aquí contenida se encuentra dispersa en Internet,
por nuestra parte hemos procurado sintetizarla y estructurarla
de modo que cuando necesite saber algo pueda tenerlo
siempre a mano. Este Curso ha sido desarrollado por
el Centro Nacional de Información y Comunicación
Educativa (CNICE)
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Educación para la Ciudadanía
Democrática en América Latina - Fernando
Reimers
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 16
de noviembre de 2007
El pasado 14 de noviembre y convocado por el periodico
Escuela y el Ministerio de Educación y Ciencia
de España se celebró en la Sede de la
OEI el Fernando Reimers dictó la conferencia
Educación para la Ciudadanía Democrática
en América Latina. El acto contó con
la presencia de Alejandro Tiana, Secretario de Educación
del Ministerio de Educación y Ciencia de España,
Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI
y Pedro Badía, Director de Escuela. La Conferencia
de Fernando Reimers (que reproducimos) tuvo como comentaristas
a Rafael Feito y Mariano Martín Gordillo. El
periódico Escuela en su próximo número
incluirá un amplio reportaje sobre el encuentro.
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España - Vivir la ética
- Internet en el Aula
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 3
de diciembre de 2007
Desarrollado en el marco del Programa Internet en
el Aula del CNICE. El recurso Vivir la Ética
ofrece, en el ámbito de la enseñanza,
un modelo de trabajo en Red que se orienta al desarrollo
de los contenidos comunes para Ética en 4º
de ESO. Su objetivo es que los alumnos comprendan
la génesis de los valores, sepan establecer
un juicio de preferencia entre dos valores y profundicen
en algunos conceptos claves de la moralidad humana
(libertad, autonomía, valor, norma, derecho…).
Tiene 3 bloques: profesores, alumnos y público.
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Aprendiendo a ser ciudadanos. Experiencias
sociales y construcción de la ciudadanía
entre los jóvenes - María Luz Morán,
Jorge Benedicto
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 28
de noviembre de 2007
¿Cuáles son los procesos y los espacios
en donde los jóvenes aprenden a ser ciudadanos
en nuestras sociedades contemporáneas? ¿En
qué medida los profundos cambios que han transformado
las prácticas de implicación en los
sistemas democráticos han afectado a la concepción
predominante entre los jóvenes sobre lo que
significa ser "un buen ciudadano"? ¿Podemos
hablar de jóvenes y ciudadanos al mismo tiempo
para analizar como se interrelacionan ambas categorías
en nuestras sociedades contemporáneas o debemos
seguir operando con la vieja concepción de
juventud como una etapa de espera y preparación
que sitúa implícitamente a los jóvenes
en una posición de semi-ciudadanía o
de ciudadanía de segunda clase? Estos son algunos
de los interrogantes a los que pretenden dar respuesta
las contribuciones recogidas en este volumen. Edición
del INJUVE
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El (involuntario) rol social de
los cibercafés - Susana Finquelievich y Alejandro
Prince
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 24
de agosto de 2007
ISBN 978-987-05-3162-3. La investigación se
focaliza sobre la utilización de lugares privados
de acceso público para todos los grupos sociales
pero haciendo foco en los grupos de menores ingresos
y vulnerables (como niños y adolescentes en
situación de calle). Se concentran sobre el
potencial de inclusión de los cibercafés,
al menos entendiendo inclusión como conectividad
y posibilidad de aprendizaje. Los autores de este
libro piensan que se pueden utilizar los cibercafés
en políticas y programas sociales públicos
y privados, no sólo para optimizar la conectividad
y la consecuente apropiación endógena,
sino también para generar acciones que ayuden
a resolver las otras brechas. Muchos autores han visto
a la brecha digital como un desequilibrio que agranda
y profundiza las otras brechas. Loa autores, a la
inversa, queremos intentar el camino de ver a la reducción
de la brecha como una multiplicatoria digital, que
coadyuve a la resolución de las otras desigualdades.
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Ecuador - educarecuador - El portal
de la innovación
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 educarecuador
es el portal educativo ecuatoriano, que nace por iniciativa
del Ministerio de Educación y Cultura ecuatoriano
y con el apoyo de la Fundación Chile. De igual
manera, recibe la colaboración de empresas
e instituciones públicas y privadas, nacionales
e internacionales.
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Inauguración Oficial Instituto
de Desarrollo e Innovación Educativa IDIE,
para el MERCOSUR
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 2
de octubre de 2007
Se realizó en Asunción, Paraguay el
día 25 de septiembre de 2007, en el Patio Leonor
del Centro Cultural Manzana de la Rivera a las 19:00
hs. Fue organizado por el Ministerio de Educación
y Cultura de Paraguay, la Organización de Estados
Iberoamericanos y el Ministerio de Educación
de España. Durante la misma la Ministra de
Educación de Paraguay Doña Ester Jiménez
expreso su satisfacción y agradecimiento a
la OEI por la instalación del Instituto con
especialización en Alfabetización y
Educación Permanente de Jóvenes y Adultos
con alcance sub-regional y al Ministerio de Educación
de España en la persona de Enrique Roca.
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“Valores y Competencias del
Educador” - Álvaro Marchesi
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 26
de septiembre de 2007
El siguiente texto es una trascripción literal
de la conferencia que el Secretario General de la
OEI, Álvaro Marchesi, dictó en Bogotá
el 4 de septiembre en el marco de la II Encuentro
de la Red de Expertos Iberoamericanos en Reformas
Educativas y Calidad de la Enseñanza realizada
con el apoyo de la Fundación Santillana.
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Argentina - Educar para la convivencia:
Experiencias en la escuela
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 22
de noviembre de 2007
La presente publicación reúne ocho experiencias,
que fueron seleccionadas entre las presentadas por
docentes y equipos técnicos de las diferentes
provincias, en el marco de la convocatoria que realizó
el Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas.
Dicha convocatoria se inscribe en el propósito
que le fuera asignado al Observatorio: sumar esfuerzos
para el estudio de la temática de la violencia
en las escuelas, y contribuir a la consolidación
de las prácticas democráticas en el
ambiente escolar y a la construcción de espacios
de ciudadanía. En los últimos tiempos,
el tema de la violencia en las escuelas se ha instalado
con fuerza entre las preocupaciones prioritarias de
nuestra sociedad.
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Convivencia escolar - Estudiantes
bogotanos son los que más agreden con la discriminación
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 27
de octubre de 2007
Según estudio de la Organización de
Estados Iberoamericanos en varias ciudades del continente,
los capitalinos son los que menos se atacan físicamente.
Solo un 7,3 por ciento de los alumnos agredidos dijeron
haber sido golpeados, mientras que el porcentaje de
latinoamérica es del 9,6 por ciento. En cambio,
el estudio revela que en los colegios de Bogotá
se usa más el rechazo como método de
agresión (15,5 por ciento), que en las instituciones
educativas de ciudades como Buenos Aires, Santiago,
México, San Juan de Puerto Rico y Brasilia
(allí, el promedio de rechazo es 11,2 por ciento).
Los datos hacen parte del estudio ’Convivencia
y Conflictos en la Escuela’, del que participaron
50 colegios de la capital de la República.
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España - Portal de Educación
Cívico-Tributaria
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 1ro
de noviembre de 2007
La zona del portal de Educación Cívico-Tributaria
destinada a los niños y adolescentes tiene
un aspecto más lúdico. Los niños
y adolescentes se acercarán al mundo de los
gastos e ingresos públicos mediante un paseo
por una ciudad virtual. Durante el paseo que tiene
una duración aproximada de 30 minutos, podrán
visitar de la mano de un personaje de la “Generación
T” (Generación Tributaria) distintos “escenarios”:
colegio, biblioteca, parque, centro de día,
hospital, parque de bomberos, tren, tienda, oficina,
Agencia Tributaria....
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La Remuneración de los maestros
en América Latina: ¿es baja? ¿afecta
la calidad de la enseñanza?
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 12
de octubre de 2007
Dentro de este contexto, es necesario que los gobernantes
adopten medidas inmediatas y contundentes para atender
las exigencias de educación de los ciudadanos,
puesto que el tema ha pasado a ocupar un espacio central
en las expectativas que tiene la población
con respecto a sus líderes. Se suman las fuertes
y constantes reivindicaciones de los maestros y sus
representantes que se sienten perjudicados por el
Estado. Por otro lado, se sabe que la educación
es un proceso intergeneracional que depende de continuos
esfuerzos y políticas a largo plazo.
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Portugal - Boletim dos Professores
- Número 8
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 15
de septiembre de 2007
O Boletim dos Professores n.º 8, distribuído
nas escolas no início do ano lectivo, aborda
as regras a observar quanto à organização
do serviço docente, as recomendações
para o desenvolvimento das actividades de enriquecimento
curricular e as alterações curriculares
nos cursos científico-humanísticos.
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Colombia - Foro de gestión:
Una reflexión que apunta hacia la calidad
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 15
de octubre de 2007
"Soñar es indispensable para la Gestión
de las Instituciones de Educación Superior"
fueron las palabras de Jaime Silva, Experto en Educación
Superior y Gestión, que concluyeron el Foro
de Gestión Educativa en Educación Superior
que finalizó este 12 de octubre y que reunió
a 1.100 participantes entre los que se encontraban
16 panelistas internacionales, de México, Brasil,
Reino Unido, Israel, Chile, Canadá, España,
Uruguay, Estados Unidos, Argentina y China y 11 panelistas
nacionales. La clausura fue presidida por el Viceministro
de Educación Superior, Gabriel Burgos Mantilla,
quien dio la palabra a los seis personajes que dieron
sus conclusiones en este encuentro de educación
superior que se desarrolló en el Centro de
Convenciones Gonzalo Jiménez de Quesada, en
Bogotá, el 11 y 12 de octubre. En el Foro participó
Luis Javier Jaramillo, Asesor Académico de
la Organización de Estados Iberoamericanos
en Innovación Tecnológica.
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Marcos teóricos PISA 2006
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 14
de octubre de 2007
El Programa para la Evaluación Internacional
de Alumnos (PISA), que fue puesto en marcha en 1997
por la OCDE, representa el compromiso de los gobiernos
de los países miembros de examinar en un marco
común internacional los resultados de los sistemas
educativos, medidos en función de los logros
alcanzados por los alumnos. PISA es, ante todo, un
esfuerzo colectivo que aglutina el conocimiento científico
de los países participantes y es dirigido conjuntamente
por sus respectivos gobiernos, unidos por el interés
común de extraer consecuencias para sus políticas.
Corresponde, pues, a los países participantes
responsabilizarse del proyecto a nivel político.
Asimismo, expertos de los países participantes
se integran en una serie de grupos de trabajo cuya
función es establecer un nexo entre los objetivos
políticos de PISA y los conocimientos técnicos
más avanzados disponibles en el ámbito
de la evaluación comparativa a escala internacional.
La participación en estos grupos de expertos
garantiza a los países que los instrumentos
de evaluación de PISA tienen validez internacional,
toman en consideración el contexto cultural
y curricular de los países miembros de la OCDE,
constituyen poderosas herramientas de medición
y hacen hincapié en la autenticidad y la validez
educativa.
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Revista de Educación - Edición
N.º 328 (mayo - junio)
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 15
de octubre de 2007
Nuevo número de la Revista de Educación
del Ministerio de Educación de Chile. En este
número el tema central es "Los nuevos
desafíos de la educación chilena".
El editorial está a cargo de la Ministra de
Educación con el artículo "Diálogo
y cambio educativo". El número incluye
un artículo dedicado a quien fue Secretario
General de la OEI, Simón Romero Lozano, fallecido
en este año.
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Expertos definen plan para que en
Iberoamérica no haya analfabetos en 2015
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 22
de septiembre de 2007
Expertos de 23 países debatieron esta semana
en Cartagena, norte de Colombia, el Plan Iberoamericano
de Alfabetización (PIA), que se trazó
como prioridad ’que no haya iletrados en la región
en 2015’. El director general de Concertación
y Desarrollo de la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI), Mariano Jabonero, reveló
a periodistas en Bogotá que ese proyecto ’arranca
el 1 de enero de 2008’, a partir de los distintos
planes nacionales en los países de la comunidad.
Entre otros documentos se presentaron los siguientes:
América
Latina: Redes, propuestas y apuestas de educación
popular - Raúl Leis R., Alfabetización,
educación permanente y atención a la
diversidad - Nydia Verónica Gurdián,
Estrategias
de Postalfabetización
- Marta Soler y Bases
para una Alfabetización Integral en América
Latina
- José Rivero
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El valor de educar a todos en un
mundo diverso y desigual - Álvaro Marchesi
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 20
de agosto de 2007
Revista PRELAC. El análisis de los términos
“valor” y “educar” remite a algo
más fundamental: al significado de la vida
humana en una sociedad determinada y a las prácticas
organizadas para transmitir a las nuevas generaciones
los instrumentos que les permitan conseguir una existencia
feliz. Por ello, la educación no es un asunto
trivial, no puede centrarse sólo en los conocimientos
que deben ser transmitidos, ni valen sólo buenos
técnicos especializados para asegurar esos
objetivos. Exige reflexionar sobre la existencia humana,
la sociedad, las relaciones entre las personas y los
graves problemas que aparecen en ella: desigualdad,
segregación, falta de recursos, abandono, violencia,
desinterés de las familias o desánimo
de los profesores.
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La alfabetización, un arma
contra la pobreza
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 7
de octubre de 2007
El Centro de Administración de la Educación
Comunitaria se ha hecho recientemente acreedor al
Premio de Alfabetización "Asociación
Internacional de Lectura", atribuido por la UNESCO,
por los extraordinarios resultados que ha conseguido
con un vasto programa de alfabetización llevado
a cabo durante un decenio en las zonas rurales pobres
del distrito de Longsheng (China). El distrito de
Longsheng está situado en una zona montañosa
de la región autónoma de Guangxi Zhuang
y su población es de unas 170.000 personas.
Las tres cuartas partes de sus habitantes pertenecen
a las minorías étnicas miao, yao, tong
y zhuang. Gracias a la labor realizada por el Centro
de Administración de la Educación Comunitaria,
el índice de alfabetización de todos
esos grupos étnicos ha alcanzado hoy en día
un nivel particularmente elevado.
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El INEE publica un estudio sobre
Aprendizaje y desigualdad social en México
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 21
de octubre de 2007
El Instituto Nacional para la Evaluación de
la Educación (INEE) da a conocer el estudio
Aprendizaje y desigualdad social en México.
Implicaciones de política educativa en el nivel
básico, conforme a lo previsto en el calendario
de difusión de resultados aprobado por el Consejo
Técnico. Este es un estudio de gran importancia
para aquellos padres, maestros, directores y administradores
escolares, interesados en mejorar la calidad educativa
y en reducir las disparidades educativas entre niños
con distintos contextos socioeconómicos.
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Revista Iberoamericana de Educación:
Número 44: Mayo-Agosto / Maio-Agosto 2007 -
Educación de adultos / Educação
de adultos
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 25
de septiembre de 2007
La educación de adultos constituyó,
durante mucho tiempo, una de las principales preocupaciones
de las administraciones educativas de América
Latina. Si bien es cierto que el peso de esa preocupación
recayó sobre el componente alfabetizador, no
dejó de formar parte de la misma la preparación
para la plena incorporación laboral y social
de los adultos desfavorecidos del sistema. La característica
fundamental de las políticas educativas orientadas
a los adultos fue la reproducción de los criterios
de escolarización infantil aplicados a una
población portadora de saberes, de experiencias
y de códigos culturales que definen unas necesidades
de difícil satisfacción desde un sistema
como el que, aún hoy, se propone.
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Revista Iberoamericana de Educación:
Enseñanza de la Matemática
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 25
de mayo de 2007
La OEI acaba de publicar el número 43 de la
Revista Iberoamericana de Educación. Este número
está dedicado a la Enseñanza de la Matemática.
En primer lugar, intenta reparar una vieja deuda que,
quienes la hacemos, tenemos con las tan injustamente
olvidadas matemáticas: ésta es la primera
vez, en trece años, que la revista dedica un
monográfico a la enseñanza de esta disciplina
que, a pesar de los quebraderos de cabeza de docentes
y alumnos, sigue siendo la base sobre la que se construye
la mayor parte del saber científico de la humanidad.
En segundo lugar, al comenzar a preparar este monográfico
hemos sido advertidos de otra deuda, esta vez institucional,
que manteníamos con una de las figuras vinculadas
a esta ciencia que más ha contribuido a romper
con el prejuicio construido sobre el concepto de «mítica
inaccesibilidad» de las matemáticas.
Es que D. Miguel de Guzmán fue en vida un ejemplo,
muy cercano a nuestra casa, de cómo, desde
las más altas posiciones y reconocimientos
académicos, se puede persistir en la tarea
de hacer llegar, a quienes aún no se han iniciado,
el amor y la pasión por una convicción.
Para Miguel de Guzmán las matemáticas
y su enseñanza fueron algo más que el
motivo central de su actividad profesional, constituyeron
una vocación desarrollada a través de
toda su personalidad y en todos los momentos de su
vida.
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Revista Iberoamericana
de Educación: Novedades
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 25
de noviembre de 2007 44-5
La Revista Iberoamericana de Educación acaba
de publicar un nuevo número digital. En la
sección las Miradas de Jano presenta el artículo
de Germán Payo Losa TICs, humor y risa, (¡Qué
bonito!... cuando funciona). En la sección
De los lectores se presentan los siguienes artículos:
Investigación Educativa, Quintana Puschel,
Magali A. et al Competencias transversales para el
aprendizaje en estudiantes universitarios; Educación
Física + Tecnología de la Educación,
Fernández Abuín, Juan Pablo, La aplicación
de las TICs en el área de Educación
Física a través del modelo didáctico
de la Webquest; Tecnología de la Educación,
Cabero Almenara, Julio; Fernández Batanero,
José María, Hacia políticas tecnológicas
de calidad en la educación superior. Evaluación
de los Servicios Universitarios de Producción
de Nuevas Tecnologías de la Información
y Comunicación; Tecnología de la Educación,
Klix Freitas, Neli, Novas tecnologias, educação,
formação de professores e construção
do conhecimento; y, Tecnología de la Educación,
Sepúlveda Ruiz, María del Pilar; Calderán
Almendros, Ignacio, Las TIC y los procesos de enseñanza-aprendizaje:
la supremacía de las programaciones, los modelos
de enseñanza y las calificaciones ante las
demandas de la sociedad del conocimiento
10 de noviembre de 2007 44-4
La Revista Iberoamericana de Educación acaba
de publicar un nuevo número digital. En la
sección las Miradas de Jano presenta el artículo
de Teresa Elena Cadavid Giraldo: “Gato por liebre
(La universidad: ¿centro de formación
o información?)”. En la sección
De los lectores se presentan los siguienes artículos:
Enseñanza de la Lengua y de la Literatura -
Brito, Antonia Edna - Prática pedagógica
alfabetizadora: a aquisição da língua
escrita como processo sociocultural; Educación
Superior - Elizondo Montemayor, Luz Leticia; Ayala
Aguirre, Francisco - El equilibrio entre la enseñanza
y la investigación en países latinoamericanos;
Educación Infantil - Rodríguez Rivero,
Ana Cristina; Turón Díaz, Caridad Olimpia
- Articulación preescolar-primaria: recomendaciones
al maestro; Innovaciones Educativas - Molina Ruiz,
Enriqueta - Escuela y educación fuera del aula:
contribución de los escenarios exteriores al
aprendizaje; Historia de la Educación - Ramírez
Ramírez, R.; Bernaza Rodríguez, G.;
Fiallo, J. - Evolución del conocimiento de
la mecánica y su relación con la enseñanza
Ensayos y Testimonios - Vidal Araya, Leonardo - Aproximación
deconstructiva a la noción de Calidad de la
Educación en el contexto latinoamericano; Educación
Infantil + Profesión Docente - Úcar
Martínez, X.; Belvis Pons, E.; Pineda Herrero,
P.; Moreno Andrés, Mª V. - Necesidades,
retos y propuestas de acción para la formación
permanente del profesorado de educación infantil.
Para terminar en la sección experiencias publica
El uso del Foro de Discusión Virtual en la
enseñanza de David Ornelas Gutiérrez.
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Número
44-4 [+]
Número
44-5
[+]
Suscripción
gratuita
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Evaluación del desempeño
y carrera profesional docente - Un estudio comparado
entre 50 países de América y Europa
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 18
de noviembre de 2007
Estudio realizado por Unesco Santiago coordinado por
F. Javier Murillo Torrecilla. La edición de
este libro ha sido posible gracias a la contribución
voluntaria de la Unidad de Cooperación Internacional
del Ministerio de Educación y Ciencia de España
a las actividades del Proyecto Regional de Educación
para América Latina y el Caribe (PRELAC). El
trabajo se realizó con la participación
de KIPUS, la Red Docente de América Latina
y el Caribe, que respaldó el estudio a través
de algunas de sus instituciones miembros. Los Ministros
de Educación de América Latina y el
Caribe, reunidos en Buenos Aires en marzo del presente
año, ratificaron la necesidad de avanzar en
la formulación de políticas integrales,
intersectoriales y de largo plazo, orientadas a mejorar
y sostener la calidad del trabajo docente, como una
condición fundamental para asegurar el aprendizaje
de los estudiantes. Uno de los aspectos centrales,
de estas políticas, tiene que ver con el diseño
y puesta en marcha de sistemas de carrera profesional
y evaluación que contribuyan a convertir a
la docencia en una profesión atractiva para
los jóvenes talentosos y con vocación
de servicio público.
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