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Educación
Técnico Profesional
Publicaciones OEI
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Retos
actuales de la educación técnico-profesional
Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas
2021, que pretende difundir las opiniones de
destacados profesionales en temas de especial
relevancia para el desarrollo de la educación
iberoamericana, con el fin de ampliar y compartir
el conocimiento e impulsar el debate, la participación
y el compromiso colectivo con este ambicioso
proyecto.
Coordinadores: Francisco de Asís Blas,
Juan Planells
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Educación
y Mercado de Trabajo Urbano
Autor: Javier Iguiñiz Echeverría,
Ignacio Llamas Huitrón, Guillermo Labarca,
Rolando Poblete, Ernesto Kritz y Víctor
Tokman
Serie de Debates Nº 2. Sistema de Información
de Tendencias Educativas en América Latina
(SITEAL). Noviembre 2005
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La
Gestión por Competencia Laboral en la
Empresa y la Formación Profesional
Autor: Leonard Mertens
En este trabajo se plantea el surgimiento de
la formación profesional por la competencia
laboral a partir de las transformaciones que
están apareciendo en el mundo de las
empresas. Las características de dichas
transformaciones son asimismo las referencias
genéricas de lo que en la actualidad
se entiende por competencia laboral y la formación
basada en ella, situándola en el seno
del proceso de aprendizaje de la organización,
que a su vez es la fuente inagotable de la estrategia
de productividad y competitividad de las empresas
en un entorno abierto y complejo. En esto se
centra el primer capítulo.
En el segundo capítulo se aborda el tema
de la normalización de la competencia
laboral, su significado en el contexto de las
trayectorias de innovación de las empresas,
así como los puntos críticos que
se presentan en torno a ésta. La elaboración
de la norma de competencia aparece como parte
de la «nueva» formación profesional.
En el tercer capítulo se indaga sobre
el punto medular de la normalización
que es la transferibilidad, sus alcances y límites,
la interpretación de su significado para
la formación profesional y su relación
con el mercado de trabajo y el empleo.
El cuarto capítulo se centra en algunas
características pedagógicas de
la formación por la competencia laboral,
cerrándose el quinto capítulo
con las perspectivas empresariales y sindicales
en cuanto a la formación profesional
basada en la competencia laboral.
Cuaderno Nº 1. Programa Iberoamericano
de Formación Profesional (IBERFOP), Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI). Madrid, Año
1998
ISBN: 84-7666-088-X
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Procesos
de acreditación y certificación
de la competencia laboral
Autor: Gregorio Anta
El presente informe constituye una investigación
orientada a obtener un diagnóstico adecuado
de la situación real en los países
iberoamericanos en relación con el estado
de desarrollo en que se encuentran los procesos
de acreditación/certificación
de las cualificaciones profesionales, obtenidas
a través de la formación y/o la
experiencia laboral.
Cuaderno Nº 2. Programa Iberoamericano
de Formación Profesional (IBERFOP), Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI). Madrid, Año
1998
ISBN: 84-7666-092-8
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Análisis
Ocupacional y Funcional del Trabajo. Consejo
de Normalización y Certificación
de Competencia Laboral
Autor: Consejo de Normalización y Certificación
de Competencia Laboral de México (CONOCER)
El objetivo de este documento es la descripción
y análisis de las distintas metodología
y enfoques para la identificación de
competencias laborales y en particular de las
tres principales, que han desarrollado experiencias
concretas: el análisis conductista, el
análisis constructivista y el análisis
funcional.
Cuaderno Nº 3. Programa Iberoamericano
de Formación Profesional (IBERFOP), Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI). Madrid, Año
1998
ISBN: 84-7666-089-8
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Evaluación y certificación de
competencias y cualificaciones profesionales
Autor: Oliver Bertrand
La evaluación y certificación
de competencias y cualificaciones profesionales
suscita un interés creciente en muchos
países. Esto ha llevado a varios de ellos
a emprender una reforma total de su sistema
de formación; formulándose interrogantes
sobre la implantación de un sistema de
evaluación y certificación completamente
nuevo. Esta publicación no trata de describir
los sistemas existentes sino de intentar plantear
los problemas, subrayando las diferencias entre
estos sistemas, sus ventajas, sus límites
y sus condiciones de aplicación en contextos
variados. Se adopta el punto de vista de la
planificación y gestión de los
sistemas de formación, y el campo se
circunscribirá a las cualificaciones
profesionales de nivel intermedio. El análisis
comprende cuatro partes:
- En la primera se tratan de forma general
los principales problemas planteados por la
evaluación y certificación,
comenzando por las cuestiones de definición.
- La segunda parte muestra cómo se
han abordado estas cuestiones en el contexto
concreto de algunos países industrializados.
- En la tercera parte se hace referencia especialmente
a los problemas que se plantean en los países
en vías de desarrollo y en los antiguos
países socialistas.
- En la cuarta parte se intenta hacer un balance
de estas experiencias, así como de
las ventajas y limitaciones de los diferentes
enfoques.
Cuaderno Nº 4. Programa Iberoamericano
de Formación Profesional (IBERFOP), Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI). Madrid, Año
2000
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Cuaderno
de Trabajo Nº 1: Educación Técnico
Profesional
Este cuaderno contiene material de lectura
de los Cursos Subregionales de Formación
de Directores y Gestores de Programas de Educación
Técnica y Formación Profesional
que la Organización de Estados Iberoamericanos
desarrollo desde noviembre de 1996 en los países
de la región.
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Madrid, Año 2000
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Cuaderno
de Trabajo Nº 2: Educación, Trabajo
y Empleo
El objetivo general general de este Cuaderno
es caracterizar y promover modelos alternativos,
estrategias e instrumentos para la vinculación
del sistema educativo con el sistema productivo
y el trabajo, de forma tal de favorecer la valoración
y adquisición de una cultura del trabajo
y colaborar en el desarrollo de una capacidad
tecnológica apropiada para el área
iberoamericana, vinculada a la demanda de los
países que la conforman.
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Madrid, Año 2000
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Cuaderno
de Trabajo Nº 3
Este Cuaderno se refiere a la capacitación
de los docentes, uno de los temas que más
preocupan a gestores y profesores. Por ello,
las transformaciones producidas en el último
cuarto del siglo XX, como son la definitiva
reestructuración económica en
algunos sectores de la actividad productiva,
la libre circulación de capitales de
bienes y de servicios producto de la globalización
de la economía, los cambios en los modelos
de organización de la producción,
la incorporación de nuevas tecnologías
a los procesos productivos y, por tanto, los
cambios de las cualificaciones requeridas por
la fuerza del trabajo, la distinta percepción
que en la actualidad se tiene del empleo, los
flujos debidos a la movilidad y a los fenómenos
migratorios, el desarrollo del sector servicios
y seguramente algunos factores más, han
hecho que la educación en general y la
enseñanza técnica y la formación
profesional en particular, estén necesitadas
de procesos de adaptación, en unos casos
ya iniciados y en otros en fase de estudio,
para comenzar el siglo con respuestas acordes
con la nueva situación que se dibuja.
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Madrid, Año 1998
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Cuaderno
de Trabajo Nº 4
Este trabajo contiene una sistematización
sobre el estado actual de la educación
técnico profesional en los países
de iberoamérica, resultado de los trabajos
realizados en la fase inicial, a distancia,
de los Cursos Subregionales de Formación
de Directores y Gestores de Programas de Educación
Técnica y Formación Profesional
que la Organización de Estados Iberoamericanos
desarrollo desde noviembre de 1996 en los países
de la región. En los tres primeros cursos
los participantes presentaban, en la fase presencial,
un Informe Nacional siguiendo una estructura
común. A partir de estos trabajos en
la Sede Buenos Aires -desde donde se asumió
la coordinación académica de los
cursos- se sistematizó esta información,
produciéndose así una Primera
Versión de los Informes Subregionales.
Se incorporó además, información
existente en los «Sistemas Educativos
Nacionales» editados por OEI, los informes
subregionales sobre «La Formación
Profesional en América Latina»,
de la Unión Europea-IMAF-OEI e información
de los países disponible en Internet.
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Madrid, Año 1999
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Cuaderno
de Trabajo Nº 5
En este número se presentan dos documentos
elaborados en el marco de las tareas desarrolladas
por la Comisión de Educación Tecnológica
del Mercosur. En primer lugar se encuentra un
trabajo centrado en el estudio de los perfiles
profesionales en dos sectores estratégicos:
agropecuario y construcción civil, llamado
Documento sobre comparabilidad y compatibilización
entre los perfiles comunes de nivel medio técnico.
En segundo lugar se incluye el Estado de avance
de la reforma educativa en la educación
media técnico profesional de Argentina,
Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay.
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Madrid, Año 1999
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Cuaderno
de Trabajo Nº 6: Dirección de centros
de formación y educación para
el trabajo
Este cuaderno contiene, en primer término,
un capítulo elaborado por Víctor
Assenza Parisi dedicado a La Escuela y el Centro
de Formación como Organizaciones Sociotécnicas.
El segundo capítulo, cuyo autor es Alberto
Galeano Ramírez, desarrolla la temática
de cambio, creatividad e innovación en
la gestión de los centros de formación.
Por último se ha realizado una síntesis
del manual de Formación en centros de
trabajo elaborado en el marco del Programa Comunitario
Leonardo da Vinci.
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Madrid, Año 1999
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Cuaderno
de Trabajo Nº 7: Competencia Laboral y
su impacto en el modelo de gestión
Este séptimo Cuaderno examina el impacto
que tiene el enfoque de competencias en los
modelos de gestión. En esta publicación
se brinda un recuento de los trabajos nacionales
presentados en los seminarios llevados a cabo
durante 2000 en Santiago de Chile, Costa Rica
y Guatemala. También se propone a los
lectores un marco referencial para el análisis
de los diferentes tipos de experiencias y de
sus respectivos impactos en el modelo de gestión.
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Madrid, Año 1999
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Educación y trabajo para grupos desfavorecidos:
recomendaciones para la acción Autores
Existe acuerdo en considerar que las estrategias
educativas destinadas a la atención de
grupos desfavorecidos demandan una compleja
intervención, puesto que requieren una
articulación con otras áreas (economía,
trabajo, salud y desarrollo social) y otros
actores de la propia sociedad (empresarios,
trabajadores, ONG's, etc.). El presente material
no pretende ser un manual de procedimientos,
pero sí un marco político metodológico
que brinde apoyo a los países que se
encuentren en etapa de diseño y/o ejecución
de programas de inserción productiva
destinados a grupos desfavorecidos, en especial
de jóvenes. Este volumen recoge las aportaciones
de los especialistas y técnicos que participaron
en las diferentes actividades que sobre el tema
ha realizado la OEI, las recomendaciones y conclusiones
emanadas de las mismas, y una sistematización
de las principales experiencias que se están
llevando a cabo en Iberoamérica.
Papeles Iberoamericanos. Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI). Madrid, Año
2001
ISBN: 84-7666-127-4
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La formación profesional en Iberoamérica
Autor: Irma Briasco y Tomás Valdés
Cifuentes
La obra se centra en el análisis de
tres aspectos fundamentales: la situación
actual de la educación técnico
profesional, los programas implementados para
grupos desfavorecidos y la planificación
y evaluación de la oferta de formación
profesional. Se inicia con una referencia a
la inserción de este nivel en el sistema
educativo, a los organismos responsables y al
marco jurídico normativo, así
como con una larga reseña sobre las formas
de financiamiento. Se incluye, además,
el examen de los modelos tradicionales de formación
laboral, del papel de las ONGs en las políticas
de formación y empleo, y del proceso
de reforma de la educación técnico
profesional en América Latina. El volumen
concluye con la redefinición de la planificación
en el nivel, abarcando los procesos de normalización,
evaluación y certificación.
Cuadernos de Educación Comparada Nº
8. Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Madrid, Año 2001
ISBN: 84-7666-115-0
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Educación,
Trabajo y Empleo
Monográfico de la Revista Iberoamericana
de Educación que una orientación
principal, dirigida al establecimiento de algunas
características significativas en los
escenarios futuros sobre la articulación
y convergencia entre las culturas escolar y
laboral. Se trata de perfilar en contextos alternativos
la vinculación entre el sistema educativo,
en sus dimensiones de formación de una
cultura del trabajo y de su responsabilidad
en la preparación profesional en distintos
niveles, con el trabajo y el empleo, concibiendo
estas nuevas vinculaciones en el horizonte de
demandas específicas como la modernización
redistributiva, la superación de la pobreza
y el mejoramiento de la calidad de vida.
Revista Iberoamericana de Educación
Nº 2. Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI). Mayo-Agosto 1993
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