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Aprender
para el Mundo de Mañana. Resumen de Resultados
PISA 2003
Este documento (MEC España, 2004) contiene
un resumen del resultado de la evaluación 2003
del Programa para la Evaluación Internacional
de los Alumnos (PISA) que evalúa los conocimientos
y las destrezas de los alumnos de 15 años.
Cantidad
sin Calidad. Informe de Progreso Educativo en América
Latina 2006
Este informe (PREAL, 2006) está dividido en
tres secciones. En las dos primeras se monitorean
los avances en los principales indicadores y políticas.
En la tercera se analizan dos áreas que requieren
más atención y se entregan recomendaciones
específicas para el mejoramiento.
Estudio
cualitativo de escuelas con resultados destacables
en siete países latinoamericanos
El presente Estudio (LLECE, 2002) entiende que las
escuelas destacables son aquellas cuyos alumnos obtuvieron
un rendimiento en matemática por encima del
que era posible esperar según el nivel educacional
de sus padres. Así, las escuelas que se consideraron
para esta investigación fueron aquellas que,
teniendo alumnos cuyos padres presentaron bajos niveles
educacionales, obtuvieron, en matemática, resultados
por encima de lo esperado. La particularidad presentada
por estas escuelas puede asociarse con la búsqueda
de respuesta a la pregunta central en torno a ¿qué
factores provocan que estas escuelas se orienten positivamente
en el nivel de los desempeños de sus alumnos
a pesar de las condiciones de mayor.
Informe PIRLS 2006 (en inglés)
El Estudio Internacional sobre el Progreso en Capacidad de Lectura (PIRLS, por sus siglas en inglés), llevado a cabo por el Boston College, evaluó la comprensión de 215.000 estudiantes de cuarto grado tanto de textos literarios como informativos. Rusia estuvo al frente del estudio PIRLS del 2006, seguido por Hong Kong y Singapur, y los investigadores dijeron que la capacidad de lectura de los estudiantes en dichos lugares había mejorado dramáticamente desde el último período de análisis, en el 2001.
International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), 2007
PISA
2006. Competencias científicas para el mundo
del mañana (en inglés)
Este Informe (OCDE, 2007) contiene los resultados
de la eveluación del Programa Internacional
de Evaluación de Estudiantes (PISA) 2006 realizada
a estudiantes de 15 años de edad de 30 países
miembros de la OCDE y 27 asociados, en Ciencias, Lectura
y Matemáticas
Primer
Estudio Internacional Comparativo sobre Lenguaje,
Matemática y Factores Asociados, para Alumnos
del Tercer y Cuarto Grado de la Educación Básica.
Informe Técnico
Este
Estudio (LLECE-UNESCO, 2001), que da a conocer los
resultados obtenidos por los alumnos de Tercer y Cuarto
Grado de Educación Primaria en Lenguaje y Matemática,
tiene el objetivo de aportar información útil
para la formulación
y ejecución de las políticas educativas
en los países de la Región.
Primer
Estudio Internacional Comparativo sobre Lenguaje,
Matemática y Factores Asociados en Tercero
y Cuarto Grado. Primer Informe
Este Informe (UNESCO, 1998) revela logro de los estudiantes
en cuanto a lo que se considera adecuado que ellos
aprendan en Lenguaje y Matemática, buscando
aportes para la mejora de la situación actual
de la educación a través de la propuesta
de vías de actuación.
Primer
Estudio Internacional Comparativo sobre Lenguaje,
Matemática y Factores Asociados para alumnos
de tercer y cuarto grado de la Educación Básica.
Segundo Informe
Este Informe (UNESCO, 2000) revela logro de los estudiantes
en cuanto a lo que se considera adecuado que ellos
aprendan en Lenguaje y Matemática, buscando
aportes para la mejora de la situación actual
de la educación a través de la propuesta
de vías de actuación.
Segundo
Estudio Regional Comparativo y Explicativo 2004-2007.
Análisis Curricular
Este estudio (LLECE, 2002) busca que los países
de la región cuenten con elementos de análisis
que les permitan reflexionar en torno a los currículos
y hacer visibles, mediante la evaluación, las
habilidades de los estudiantes para afrontar situaciones
de la vida; se trata, en síntesis, de propender
por el nivel de logro de los objetivos educacionales
en América Latina y el Caribe.
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