Biología

Luis Dourado
Concepções e práticas dos professores de Ciências Naturais relativas à implementação integrada do trabalho laboratorial e do trabalho de campo.
No âmbito da Educação em Ciências, o Trabalho Laboratorial (TL) e o Trabalho de Campo (TC) assumem-se como importantes recursos didácticos. Para além do valor intrínseco de cada uma destas modalidades de Trabalho Prático, alguns autores atribuem-lhe um valor acrescido pelo facto de considerarem que o recurso ao TL e ao TC pode ser concretizado de uma forma articulada e integrada. Neste artigo apresentam-se os resultados de um estudo realizado com o objectivo efectuar o diagnóstico das concepções e práticas de professores portugueses de Ciências Naturais relativas à implementação integrada de actividades laboratoriais e de campo. Os dados recolhidos através de um questionário, junto de 308 professores, mostraram que, apesar de considerarem viável a implementação integrada de TL e TC, esses professores não foram capazes de dar exemplos que ilustrassem, de facto, esse tipo de implementação.

Palavras chave: Trabalho laboratorial, trabalho de campo, integração de trabalho laboratorial e trabalho de campo, concepções dos professores, práticas dos professores.

16-9-06