Tics y educación

Albert Gras-Martí, Marisa Cano-Villalba, Carlos Cano Valero
Cursos de TIC per al professorat: anàlisi comparatiu de les modalitats presencial, semipresencial i no presencial.
Descrivim el disseny, l’anàlisi i l’avaluació de cursos de formació en Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) per a professors de secundària i de batxillerat, basats en tres modalitats: presencial (P), semipresencial (SP), i totalment no presencial (NP). En els cursos s’usa la plataforma de teleformació MicroC@mpus (MC) de la Universitat d’Alacant (UA), a la qual s’accedeix via Internet. Es van obtenir dades sobre els cursos mitjançant qüestionaris d’opinió i entrevistes semiestructurades. Analitzem en termes comparatius el desenvolupament de les tres modalitats de curs, incloent el grau de satisfacció dels participants pel que fa a l’estructura del curs, els continguts i la plataforma de treball. La modalitat NP, tot i ser la més exigent, pot resultar molt profitosa per als continguts TIC. Un estudi de cas mostra les limitacions pedagògiques de les recerques poc profundes de documentació per Internet. S’inclouen també algunes propostes per a futures experiències educatives en aquestes línies. La metodologia emprada i bona part dels continguts dels cursos, així com els resultats del treball són aplicables a professorat de qualsevol àrea de coneixement. La descripció i l’anàlisi dels continguts concrets dels cursos es deixa per a una propera comunicació.

Paraules clau: TIC, Tecnologies de la Informació i de la Comunicació, ensenyament en línia, teleformació, formació permanent del professorat, modalitat presencial, semipresencial i no presencial, ensenyament de les ciències.

21-10-06