|
En los Lineamientos del Plan Decenal de la Reforma Educativa
en Marcha, se incorpora el diseño e implementación
de un Sistema Nacional de Formación de Maestros para
los distintos niveles, modalidades y especialidades del sistema
educativo nacional. Esto fue reforzado por la Ley de Educación
Superior aprobada a finales de 1995.
Por otro lado, la oferta de maestros, que es superior a las
necesidades de maestros que presenta el sistema educativo
nacional, comenzó a ser controlada a partir de 1998
con la implementación del nuevo plan de formación
docente. Uno de los cambios más evidentes en dicho
proceso fue la reducción de los 23 profesorados que
se desarrollaban en las diferentes instituciones formadoras
a nueve que comprende el nuevo plan en las especialidades
de:
Lenguaje y Literatura. Ciencias Sociales, Ciencias Naturales.
Inglés, Matemática, Educación física,
Educación Especial, Educación Parvularia y Educación
básica 1º y 2º ciclo.
El Ministerio de Educación presenta el programa de
desarrollo educativo "Desafíos de la Educación
en el Nuevo Milenio, Reforma Educativa en Marcha (2000-2005)",que
tiene entre sus objetivos lograr un mejor desempeño
de los docentes y directores de centros educativos. Por ello,
este programa incluye los siguientes programas: Desarrollo
Profesional de los Educadores, Formación Inicial de
Docentes y Sistema de Incentivos al buen desempeño
docente.
Desarrollo Profesional de los Educadores
Los/as docentes deben ser profesionales en proceso permanente
de aprendizaje. Ellos deben ser protagonistas de su propio
crecimiento técnico y humano, a fin de tener mejores
posibilidades de aportar constructivamente al desarrollo de
sus alumnos/as.
Principales Acciones:
- Redefinición del sistema de capacitación
para apoyar un programa permanente de desarrollo profesional
de los docentes y directores de los centros educativos.
- Creación de un sistema de certificación
que reconozca a los docentes y directores sus resultados
y logros en procesos acreditados de capacitación.
- Fortalecer el rol multiplicador y de asistencia técnica
de las escuelas modelo con sus escuelas asociadas y del
director del centro escolar con su equipo de docentes.
Formación inicial de los docentes
Toda persona que desea ingresar a la docencia, en tanto carrera
profesional y oportunidad de servicio, debe estar clara de
su gran compromiso de formarse, de sembrar buenos cimientos
para su práctica futura en la escuela y el aula.
Principales Acciones:
- Fortalecer la regulación y monitoreo de los resultados
de las instituciones de educación superior que forman
a los docentes.
- Mejorar los procesos de selección de aspirantes
interesados en ingresar a estudios superiores en el área
de la docencia.
- Estudiar y tomar decisiones, junto con las instituciones
formadoras, sobre las necesidades futuras de recursos humanos
en el sector educativo.
- Aplicación de una prueba sobre evaluación
de competencias académicas y pedagógicas de
profesorado en las diferentes carreras. Con la aprobación
de esta prueba el estudiante egresa de la carrera.
- Mejoramiento de los planes de estudio en las diferentes
especialidades.
Sistema de incentivos al buen desempeño docente
Está orientado a fomentar la excelencia en el desempeño
de los centros educativos como de sus educadores y directores.
El criterio fundamental para definir el buen desempeño
es el logro de educación de calidad para todos los
estudiantes que son atendidos por el centro educativo.
Principales Acciones:
- Aumentar la calidad educativa y lograr profesionalismo
en la oferta de servicios educativos.
- Introducir incentivos monetarios y no monetarios, colectivos
e individuales, para fomentar la excelencia en el desempeño.
- Incentivar el esfuerzo de los docentes que laboran en
las zonas rurales.
|
