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A partir de la promulgación de las leyes antes mencionadas
se inicia un profundo proceso de transformación del
sistema educativo, incluida la formación docente. Uno
de los desafíos en este apartado consiste en superar
la situación referida a la titulación de los
docentes que se desempeñan en los distintos niveles,
ya que muchos no poseen título alguno, o poseen un
título distinto al exigido para el ejercicio de la
docencia, o bien poseen un título de un nivel inferior.
En este sentido se definen tres líneas de acción
prioritarias:
- Formación docente inicial: implementar un
período adecuado de formación previo al desempeño
del cargo docente, tanto para el desempeño en la
educación básica como para el desempeño
en distintas disciplinas.
- Profesionalización: destinada a brindar
título docente a los bachilleres que actualmente
se encuentran desempeñando docencia. Es un programa
de carácter terminal que pretende optimizar la tarea
docente y contribuye a mejorar la calidad de la educación.
- Formación docente continua: se concreta
a través del Sistema Nacional de Actualización
Docente (SINAD) como un proceso constante, a través
de talleres para actualizar los conocimientos, enfoques
teóricos, estrategias y procedimientos de investigación
sobre evaluación y preparación para el desarrollo
de innovaciones curriculares.
- La especialización: Este programa ofrece
a los docentes con estudios previos y títulos de
profesores la oportunidad de especializarse en un campo
particular en la labor educadora: evaluación, currículo,
orientación y administración, entre otros.
En todos los casos la educación intercultural y bilingüe
constituye una preocupación central en el marco de
la nueva Constitución paraguaya y de las nuevas leyes
de educación.
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