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Presentación
En 1996 el Ministerio de Educación y Cultura de Ecuador inició
la Reforma Curricular de la Educación Básica, para lo cual
capacitó a directivos y docentes en aspectos conceptuales y
estructurales de la reforma y planificación curricular en sus diferentes
niveles de concreción. La Reforma tomó en consideración el
cambio con relación a: perfiles, objetivos, destrezas, contenidos,
metodología, recursos y, muy someramente, en evaluación. Al
generarse un cambio radical con el establecimiento de destrezas
explícitamente definidas, se tornó necesario generar una nueva
visión de la evaluación que esté en concordancia con el
modelo pedagógico en el que se sustenta el nuevo currículo.
En este marco se inscribe el proyecto de cooperación internacional
denominado “EQUINOCCIO, fortalecimiento de la cultura escolar en
evaluación” en el que colaboran la OEI, la Dirección
Nacional de Mejoramiento Profesional (DINAMEP) del Ministerio de
Educación y Cultura de Ecuador y el Gobierno de la Comunidad
Autónoma de Aragón (España).
Desde abril de 2001, Equinoccio ha perseguido la ambiciosa meta de formar
a cuarenta mil docentes de Educación Básica (inicialmente
pre-primaria y primaria) en el tema de evaluación. Al momento, el
proyecto cuenta con un Equipo Nacional compuesto por 25 personas del nivel
central y provincial del Ministerio de Educación y Cultura, con cerca de
857 facilitadores del ámbito provincial que conforman los Equipos
Provinciales, y se apresta a llegar al grueso de los docentes de
educación básica través de las Jornadas Nacionales de
Formación Permanente de Docentes en Evaluación, jornadas que se
realizarán sucesivamente a partir del mes de septiembre de 2003.
Metodología de trabajo
Equinoccio está planteado como una estrategia de formación
permanente de docentes que busca modificar las prácticas tradicionales
de evaluación en el aula. Inicialmente, su labor se ha centrado en
consolidar, sobre la base del Equipo Nacional, un grupo escogido de
expertos formadores en el tema de evaluación. El Equipo Nacional ha
participado en cuatro extensas jornadas de formación que incluyen
trabajos en diversos componentes de la evaluación educativa:
- La calidad de la educación
- La autoevaluación institucional
- La evaluación de desempeño docente
- La evaluación en el aula y
- La definición de técnicas e instrumentos de
evaluación.
El Equipo Nacional de Equinoccio ha seguido una metodología de
formación que incluye momentos de educación a distancia y
momentos de formación presencial. En los dos casos, el aprendizaje sobre
el tema de evaluación ha sido abordado conformando Círculos de
Estudio definidos por las tres grandes regiones del Ecuador (Sierra, Costa y
Amazonía) y articulado, además, de acuerdo con la pertenencia a
una u otra provincia dentro de las regiones. Los Círculos de
Estudio han sido el eje de acción del proceso de formación
del Equipo Nacional, la clave para que las jornadas presenciales tengan sentido
y sean asumidas como espacio de debate y de trabajo crítico, y la
razón directa de que hoy el proyecto cuente con distintos productos de
carácter didáctico, de divulgación y de transmisión
de saber aculado.
Estas instancias de formación han permitido la elaboración
concertada de un libro de consulta y herramienta de aproximación
general al tema de evaluación: el módulo de Evaluación
de los aprendizajes. El módulo representa el esfuerzo de los
círculos de estudio por asimilar y comprender activamente los distintos
saberes, competencias y habilidades técnicas desarrolladas con el apoyo
de expertos argentinos, mexicanos y colombianos. A través de esta
publicación, las maestras y maestros ecuatorianos de educación
básica han podido acceder a una valiosa herramienta de
fundamentación teórica, de orientación didáctica y
de aporte instrumental con técnicas validadas en el ámbito
internacional.
La otra estrategia de formación de Equinoccio corresponde a los
Equipos Provinciales. Estos Equipos han sido formados por un selecto
grupo de directores provinciales de educación, supervisores
provinciales, directores de Institutos Pedagógicos, técnicos y
docentes. Los Equipos Provinciales tienen la misión de servir de
facilitadores para que los maestros de educación básica que
estén motivados y dispuestos a cambiar y enriquecer su competencia
pedagógica, se vinculen a un proceso de formación permanente de
docentes que, se espera, sirva como modelo de formación en Ecuador. La
calidad del Equipo Nacional, su experiencia de largos años de
formación, su asesoría y acompañamiento a los Equipos
Provinciales, permitirá iniciar una labor de formación docente en
evaluación que pretende ser un ejemplo para Iberoamérica.
Acciones realizadas en la ejecución del Proyecto
En la construcción y desarrollo del proyecto se han adelantado las
siguientes acciones:
- Asistencia técnica y consolidación del Proyecto
(marzo - julio de 2001);
- Curso Básico I: Evaluación Educativa (julio 23-octubre
1 de 2001);
- Curso Básico II: Seminario taller sobre técnicas
e instrumentos de evaluación (marzo 3 al 8 de 2002);
- Curso Básico III: Evaluación institucional y
del desempeño docente (16 de agosto al 30 de noviembre
de 2002);
- Lanzamiento oficial del Módulo de Evaluación de
los Aprendizajes (Quito, Ecuador, 10 de diciembre de 2003);
- Primera etapa de la formación de los Equipos provinciales
(3 de diciembre de 2002 al 3 de marzo de 2003);
- Seminario – Taller: evaluación de los Aprendizajes
en lenguaje – comunicación y en matemáticas
(Cuenca, junio 9 al 14 de 2003).
Acciones previstas para la finalización de la primera parte del
Proyecto (septiembre 2003)
- Elaboración y edición de los Apuntes de evaluación II
y III: evaluación del aprendizaje en lenguaje y matemáticas
- II Etapa de formación de los Equipos Provinciales
- Asistencia Técnica para la edición del Módulo de
Autoevaluación Institucional
- Jornadas Nacionales de Formación Permanente de Docentes en
Evaluación
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