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OEI - CREDI -
Boletín de Novedades -
Junio 2001
Articles
Situations de handicaps et institution scolaire (dossier coordonné par Éric Plaisance et Charles Gardou)
Présentation. Éric Plaisance, Charles Gardou 5
Ce que les situations de handicap, l’adaptation et l’intégration scolaires “disent”aux sciences de l’éducation. Charles Gardou, Michel Develay 15
Aproche clinique de la notion d’inetérêt dans le champ de l’Éducation spécialisée. Jean-Sébastien Morvan 25
Approche clinique de la fonction enseignante dans les institutions thérapeuriques. Jean-Pierre Croisy 35
L’integration scolaire en France: une dynamique paradoxale. Jean-Marc Lesain-Delabarre 47
L’évolution de la formation professionnelle des adolescents en grande difficulté. Monique Chaumon, Raymond Chaumon 59
L’instituteur et l’éducateur spécialisés. D’une différenciations historique à une coopération difficile. Michel Chauviière, Dominique Fablet 71
Intégration ou inclusion? L’évolution de l’éducation spéciale en Angleterre. Felicity Armstrong 87
Varia
Les aides-éducateurs à l’école primaire: entre polivalence et spécialisarion, quelle efficacité pédagogique?. Juan-Pierre Jarousse, Christine Leroy-Audoin 97
Les parentes d’élèves: entre absence et consommation. Yves Dutercq 111
De la polyvalence formelle à la polivalence réelle: une enquête nationale sur les pratiques professionelles des réelle: une enquête nationale sur les pratiques professionelles des enseignants du premier degré. Gilles Baillat, Odile Espinoza, Jean Vincent 123
La sociologie au resque des manuels: l’exemple des manuels en classe de seconde Sciences Éxonomiques et Sociales. Philippe Vitale 137
Note de Sunthèse
Comparaison des processus d’ensegnement et conditions d’apprentissage en classes ordinaire et spécialisée: des prévisions aux contraintes. Greta Pelgrims Ducrey 147
Notes critiques
D. Armstrong – Power and parthership in education. Parents, children and special educational needs (N. Bélanger) 167
J.-M. Barbier, Ol Galatanu (dir.) – Signification, sens, formation (R. Malet) 169
C. Baudelot, M. Cartir et C. Detrez – Et pourtant ils lisent … (C. Etévé) 172
M. Chauvière, É. Plaisance – l’école face aux handicaps. Éducation spéciale ou éducation intégrative? (M. Vial) 174
C. Gardou – Connaître le handicap, reconnaître la personne (D. Combrouze) 175
L. Gavarini, F. Petitot – La fabrique de l’enfant maltraité: un nouveau regard sur l’enfant et la famille (D. Ottavi) 176
J.-M. Gillig – Intégrer l’enfant handicapé à l’école (A. Várillot) 178
J.-J. Guillarmé, D. Luciani – Prévenir et éduquer. Préparer la réussite à l’école: les nouveaux outils et méthodes de la prévention (A. Hirt) 179
L’Interactivité au service de l’apprentissage. Revue des sciences de l’éducation (M. Linard) 180
S. Rayna, F. Dajez – Formation, petite enfance et partenariat (G. Brougère) 182
Y. Reuter – La description. Des Théories à l’enseignement Apprentissage (C. Tauveron) 184
C. Roncín (en colab. Avec P. Vayer) – Psychologie des activités corporelles (L.-M. Villerbu) 187
L. Thomas – Handicapés ou non, ils jouent ensemble. Pratiques d’intégration en centres de loisirs (A. Marcellini) 188
A. Vasquez, I. Martinez – Recherches ethnographiques en Europe et en Amérique du Nord (P. Boumard) 189
M. Vial, J. Plaisance, H.-J. Sticker – Enfants sourd, enfants aveugles ou début du XXº siècle (N. Bélanger) 190
Index des articles, notes de synthèse et notes critiques parus en 2000 197
TÍTULO REVISTA: Revue française
de pédagogie
PUBLICACIÓN: Paris [29, rue d'Ulm,
75230 Cedex 05]: Institut français de la recherche pédagogique,
1980-
ENTIDAD RESPONSABLE: Institut national de la recherche
pédagogique [París, Francia]
NOTAS: Trimestral
COMPRENDE: [1980 n.52,53]1981-1982[1983 f.63,65][1990 n.92,93][1994
f.109]1995-2000[2001 n.134]-
DESCRIPTORES: Educación;
Pedagogía
PAÍS/ORGANISMO: Fr
IDIOMA: Fre
ISSN:
0556-7807
TIPO DOCUMENTO: Periódica
LOCALIZACIÓN:
CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: FRA.VII.R
MFN 0130
FECHA ENT.:
05-06-2001
© Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura