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GTD-PREAL - Boletín electrónico Nº 56: "Redes para el desarrollo profesional: el caso de Singapur"


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En los últimos años, Singapur ha mejorado notoriamente la calidad de sus maestros y profesores. Este es el resultado del proceso de selección de candidatos a la docencia y de los mecanismos introducidos en la carrera e incentivos docentes (McKinsey). A esto debe sumarse los esfuerzos realizados en ese país para consolidad un sistema de desarrollo profesional docente, a través de más recursos económicos y de estrategias innovadoras.

Este nuevo Boletín electrónico del Grupo de Trabajo del GTD-PREAL, del mes de mayo de 2010, aborda los modelos de desarrollo profesional docente llevado a cabo por Singapur, una experiencia interesante basada en la investigación en la práctica y el trabajo colaborativo de los docentes.

Complementando los aportes realizados en boletines anteriores, este número busca contribuir a la construcción de un debate informado sobre el contexto de actuación de los docentes latinoamericanos a partir del conocimiento de experiencias exitosas en otros países.

Junto con nuestra página WEB, el Boletín es una de las vías de difusión e intercambio del GTD-PREAL. Al igual que todas las demás actividades del grupo, la presente publicación está abierta a los aportes de los lectores. Contamos con Uds. para difundir información que enriquezca el intercambio de la red.

GTD-PREAL, Boletín electrónico Nº 56: "Redes para el desarrollo profesional: el caso de Singapur". Mayo 2010

Descargar el Boletín

31 de mayo de 2010

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Más concretamente, la OEI ha propuesto a la Universidad de Oviedo desarrollar un proyecto de formación de investigadores en el ámbito de los hidrocarburos. Álvaro Marchesi explicó, en este sentido, que la OEI ya tiene acuerdos con empresas del sector petrolero, que le han solicitado asesoramiento para desarrollar proyectos de investigación científico-tecnológica en este campo, un sector profesional muy demandado en Iberoamérica. Con ello se complementa la acción de formación de docentes e investigadores que trás haber formado a 5.000 profesores en la década anterior aspira a continuar y crecer en el contexto del Proyecto Metas Educativas 2021.

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