Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Venezuela: Subsistema Deportivo Estudiantil entra en juego

3 de febrero de 2012
Con el trabajo articulado de los ministerios de Educación y de Deporte, y en cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación, fue presentado este viernes el Subsistema Deportivo Estudiantil por autoridades de ambos despachos.
Héctor Rodríguez, titular del Ministerio del Poder Popular para el Deporte (MPPD), informó que el Subsistema Deportivo Estudiantil está constituido por tres elementos fundamentales: la práctica deportiva, las competencias deportivas y la formación deportiva.
Explicó que el primero de ellos impulsa el desarrollo de tres jornadas escolares semanales, deporte, actividad física y educación física, y por ello las dos instituciones han trabajado de manera conjunta.
“Ambos ministerios han venido trabajando en construir un nuevo currículo, que es necesario, que se va a aplicar en estas tres jornadas de actividad física; evaluar cuántos profesores vamos a evaluar; qué tipo de instalaciones vamos a necesitar para poder cumplir con esta tarea”, dijo.

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Brasil: Estudantes de escola carioca recriam obra-prima de Da Vinci

1ro de febrero de 2012
A famosa e enigmática Mona Lisa, obra-prima de Leonardo da Vinci, serviu de modelo para a criatividade dos alunos do oitavo ano do Ginásio Experimental Carioca Rivadávia Corrêa, no centro do Rio de Janeiro. A professora de artes Janete Martins Bloise escolheu o artista italiano para apresentar aos estudantes o período do Renascimento. O resultado ficou tão bom que quatro obras dos alunos foram selecionadas para a Mostra Municipal Conexão das Artes, organizada pela Secretaria Municipal de Educação.
Depois de ler sobre a arte na época do Renascimento e artistas daquele período, a professora entregou a cada um dos alunos cópia ampliada, em preto e branco, do quadro Mona Lisa. Divididos em grupos de quatro, eles teriam de trabalhar com colagem e pintura para recriar a obra. Os trabalhos foram filmados e transformados em vídeo para o blog da escola. Como fundo musical, nada mais apropriado do que a canção Mona Lisa, de Jorge Vercilo.

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Perú: Ministerio de Educación lanzará pronto Orquesta Ensamble Barroca

26 de enero de 2012
Con la finalidad de revalorar nuestro acervo cultural mediante la música, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Promoción Escolar, Cultura y Deporte, estrenará - este año - la agrupación musical “Orquesta Ensamble Barroca, que interpretará además de ese género clásico nuestra reconocida música peruana.
Al respecto el creador de este proyecto, Maestro Wilfredo Tarazona, sostuvo que el propósito de ésta es recuperar uno de los mejores estilos musicales de nuestra historia que data de la época del siglo XVII, considerada una de las más fecundas de la música occidental.
“Tenemos un gran legado musical en nuestras bibliotecas, asi que vamos a darle vida mediante la difusión de magistrales presentaciones en la que el público será el gran favorecido”, sostuvo Tarazona Padilla, tras destacar que en nuestro país, éstas han sido investigadas por reconocidos músicos peruanos, como Aurelio Tello, con gran presencia en Latinoamérica.

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Memoria del Proyecto Fortalecimiento de las Artes - Recuperación y sensibilización de los valores interculturales

16 de enero de 2012
El Proyecto Fortalecimiento de las Artes - Recuperación y sensibilización de los valores interculturales nació como respuesta a una demanda constante del sector artístico: la formación profesional y la necesidad inmediata de abrir mercados artísticos.
El Plan de Fortalecimiento de las Artes del Ministerio de Culturas del Estado Plurinacional de Bolivia, a través de la Dirección General de Promoción Cultural y Artística, contempla el fortalecimiento de grupos artísticos profesionales del Ministerio de Culturas y contó con el apoyo técnico y financiero de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-Bolivia) para la realización del proyecto.

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Argentina: Educación recibe un millón de pesos para la compra de instrumentos musicales

8 de enero de 2012
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, firmó esta tarde un convenio marco con la presidenta de la Fundación Banco de la Nación Argentina, Silvia Ester Gallego, que prevé acciones en el marco del Programa de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles para el Bicentenario.
Según el convenio, la Fundación Banco de la Nación Argentina aportará la suma de UN MILLON DE PESOS ($1.000.000,00) para la compra de instrumentos musicales -violín, viola, violonchelo, contrabajo, flauta traversa, clarinete, trompeta, trompón, batería completa, entre otros- y elementos accesorios necesarios para las orquestas.

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"Sonidos de la Tierra" cumplirá diez años en 2012

7 de enero de 2012
Blogs de la Red de Educadores de la OEI
El proyecto Sonidos de la Tierra, iniciado en 2002 por el maestro Luis Szarán, cumplirá diez años en 2012.
Convencido de que "el joven que toca Mozart durante el día no rompe vidrieras por la noche", Szarán ha promovido un sistema que, a través de la formación de escuelas de música, orquestas, coros y asociaciones culturales, posibilita el acceso directo a la educación musical a más de 12.000 participantes de escasos recursos en comunidades del Paraguay y en pueblos y ciudades de otros países que han adoptado el modelo.

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El lápiz rojo de Samuel Gili Gaya: de investigador del Centro de Estudios Históricos a profesor del Instituto-Escuela y catedrático desterrado en Torrelavega / Leoncio López-Ocón Cabrera y Mario Pedrazuela Fuentes

1ro de enero de 2012
Nùmero extraordinario 2011. Profesorado de enseñanza secundaria, memoria y patrimonio
Estudios e Investigaciones. Profesorado de Humanidades y Artes
En este texto se abordan dos cuestiones. En primer lugar se muestra la influencia que tuvo la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAE) y sus centros de investigación, como el Centro de Estudios Históricos, en la implantación de métodos y experiencias educativas renovadoras en el primer tercio del siglo XX. Así sucedió con la creación del Instituto-Escuela, impulsado por la JAE desde 1918 para mejorar la enseñanza secundaria. En segundo lugar se presenta como ejemplo de investigador-docente en el bachillerato la trayectoria de Samuel Gili Gaya, gramático, lingüista, lexicógrafo, crítico literario y pedagogo. Este discípulo de Ramón Menéndez Pidal, tras obtener una cátedra de Instituto, fue seleccionado por la JAE como uno de los primeros profesores del Instituto-Escuela. En esa renovadora institución educativa llevó a cabo hasta la Guerra Civil una importante labor docente como profesor de Lengua y Literatura españolas enseñando a sus alumnos a pensar y escribir con claridad y precisión mediante la lectura de obras clásicas de las literaturas hispanas, como las que integraron el corpus de la Biblioteca Literaria del Estudiante. Además de su labor educativa, también nos hacemos eco de su labor investigadora en distintos campos de la lingüística, como la fonética, la sintaxis y la lexicografía. Entre estos trabajos destaca el Tesoro lingüístico, obra que por la circunstancias de la época que le tocó vivir no pudo terminar.

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Una personalidad del arte en el mundo de la enseñanza perseguida: la figura de Aurelio García Lesmes (1884-1942) / María Antonia Salvador González

31 de diciembre de 2011
Nùmero extraordinario 2011. Profesorado de enseñanza secundaria, memoria y patrimonio
Estudios e Investigaciones. Profesorado de Humanidades y Artes
La relación entre creación artística y enseñanza aporta una perspectiva muy interesante para la valoración de las posibilidades que tiene la acción educativa cuando ambas facetas confluyen en una persona. De ello da fiel testimonio la figura de Aurelio García Lesmes, considerado como uno de los maestros más representativos y valiosos del paisajismo español de la primera mitad del siglo XX, que, además de una obra pictórica ampliamente reconocida, se identificó con las posiciones defensoras de la libertad y de la legitimidad republicana, lo que motivó, tras la rebelión militar de 1936, su depuración como profesor y su exilio a México, donde falleció a comienzos de los años cuarenta
Palabras clave: creación artística, paisajismo, depuración, exilio

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El plegado en papel como herramienta de apoyo en la enseñanza artística / Antonio Aznar Minguez

30 de diciembre de 2011
Revista Iberoamericana de Educación. Número 57/1
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumen. El artículo describe una reflexión y una serie de experiencias prácticas, con el objetivo de vislumbrar la importancia de la actividad de plegar el papel como herramienta de apoyo en la enseñanza artística. En primer lugar, hacemos un breve recorrido por la Historia, para documentar los antecedentes del plegado, descubriendo un punto de inflexión, donde dicha actividad de plegar el papel, abandona su carácter simbólico/ceremonial y su vertiente recreativa, para ser trascendida por los pedagogos, principalmente por Fröebel, que incorporará por primera vez los trabajos manuales en el sistema educativo. A partir de aquí, plegar el papel, además de ser un medio pedagógico, va a convertirse en un material didáctico de interés, sobre todo para la enseñanza de algunos conceptos y relaciones de la geometría, tanto plana como volumétrica. Observando la relación directa entre el pliegue y la geometría, se puede conectar con el diseño, la arquitectura y la escultura. Las experiencias con plegados realizadas por el artista/pedagogo Josef Albers, en la Bauhaus, marcarán un segundo punto de inflexión, la importancia del plegado en papel como herramienta de apoyo para las enseñanzas artísticas. Mostrando algunas experiencias prácticas, llegamos a algunas conclusiones: Que la actividad de plegar el papel es, una herramienta que sirve para el desarrollo de la psicomotricidad manual fina y un eficaz instrumento para apoyar la enseñanza artística.

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D. Julián Besteiro, catedrático del Instituto de Toledo / José María Ruiz Alonso

30 de diciembre de 2011
Nùmero extraordinario 2011. Profesorado de enseñanza secundaria, memoria y patrimonio
Estudios e Investigaciones. Profesorado de Humanidades y Artes
Este breve artículo persigue ofrecer el conocimiento imprescindible de la faceta académica de D. Julián Besteiro a su paso por el Instituto provincial de Toledo. Como profesor primerizo, D. Julián Besteiro pondrá a prueba en el citado Instituto sus incipientes dotes pedagógicas y científicas en materias como la Psicología, la Lógica, la Ética y los Rudimentos de Derecho. Trataremos de desentrañar, a través de su formación académica, de algunas de sus publicaciones y cursos de perfeccionamiento, de los libros y revistas aportados al Instituto y, sobre todo, de sus programas de asignaturas, la original y primigenia formación intelectual —universo mental— y dotes pedagógicas del que con el tiempo devendría en personaje capital del socialismo español. Como los datos que se exponen proceden de la obra y de los artículos del propio autor que figuran en la bibliografía, permítaseme reducir al máximo el aparato crítico, trasladando a la misma cualquier comprobación.

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