Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Entrevista Diego Leal en EducaRed Argentina

31 de marzo de 2013
Vídeos de la Red de Docentes
Ingeniero de Sistemas y Computación, asesor del Ministerio de Educación de Colombia en temas de incorporación de TIC e innovación y del Programa Ceibal de Uruguay- en el marco de Ciclo de Conferencias: perspectivas de innovación: el desafío de la inclusión de las TIC en la escuela, acerca de los caminos para el aprendizaje en red con el uso de TIC. Fundación Telefónica. Buenos Aires, 2011.

Más información [+]

Los MOOC: Un debate interesante y oportuno

31 de marzo de 2013
El pasado miércoles 27 de marzo Fernando Trujillo publicaba un post sobre los MOOC que nos ha llamado mucho la atención.
No se trata de un post cerrado, al revés, es una invitación a la reflexión, la participación y el liderazgo por parte de la comunidad de educadores, de todos los niveles, sobre un tema que parece está llamado a ocupar muchos bytes de textos.
El punto de partida es un manifiesto MOOC que reproducimos

Más información [+]

Cooperação e participação na educação online: a presença social em ambientes de escrita coletiva / Patrícia B. Scherer Bassani e outros

29 de marzo de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 61/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Pesquisas recentes reconhecem que a presença social é um conceito central na educação online. As interações fortalecem a presença social, caracterizada pelo potencial de participação, envolvimento e visibilidade dos sujeitos, em relação a si, aos outros e ao meio. Este estudo, de abordagem qualitativa, teve como objetivo identificar como se dá a presença social no ambiente de escrita coletiva Wikispaces. A análise foi baseada no modelo 3C, proposto para orientar o projeto e a implementação de sistemas colaborativos. Resultados apontam que o elemento de percepção do modelo 3C é fundamental para que a presença social ocorra no ambiente coletivo.
Palavras chave.educação a distância; educação online; presença social

Más información [+]

Participación y visibilidad web de los repositorios digitales universitarios en el contexto europeo / Aurora Calderón y Enar Ruiz

20 de marzo de 2013
Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación. Vol. XX, nº 40, 1º semestre, marzo 2013
El presente estudio se centra en los repositorios institucionales universitarios como instrumentos que posibilitan el acceso en abierto a la producción científica y académica. Se analizan los Top50 repositorios universitarios europeos diferenciando, en primer lugar, aquellos repositorios vinculados a universidades españolas frente a los pertenecientes a universidades del resto de Europa y, en segundo lugar, los repositorios que incluyen en sus contenidos exclusivamente resultados de investigación frente a aquéllos que también albergan recursos docentes. En concreto, este trabajo complementa estudios previos sobre la consolidación de los repositorios, profundizando en el análisis del entorno competitivo a partir de sus cuotas relativas de participación y de visibilidad web. El análisis efectuado, a través del diseño de mapas competitivos y la aplicación del método de la ventaja relativa, permite identificar los repositorios universitarios europeos líderes en sus segmentos respecto a sus niveles de participación y visibilidad web en el mercado.

Más información [+]

Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales / César Bernal y Félix Angulo

19 de marzo de 2013
Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación. Vol. XX, nº 40, 1º semestre, marzo 2013
Diversos estudios sobre jóvenes y redes sociales han demostrado, en general, el alto consumo de estos servicios de Internet, generalizándose su uso en casi todo tipo de ubicaciones y valorando su importancia en la construcción de las relaciones sociales entre la juventud. En este artículo se presenta parte de los análisis y resultados del cuestionario de la investigación sobre los «Escenarios, tecnologías digitales y juventud en Andalucía», administrada a una población de 1.487 jóvenes entre los 13 y 19. La discusión sobre jóvenes andaluces y redes sociales gira en torno a la estructura y configuración de sus perfiles, a las finalidades de uso, y a la privacidad y seguridad en las mismas. Los resultados destacados muestran una población con acceso a las redes sociales sin casi restricciones y con poco seguimiento adulto, y además las edades de acceso son menores de las legalmente definidas por los propios servicios de Internet.

Más información [+]

El uso de las TIC en el aprendizaje de lenguas extranjeras de profesores en formación / José Alfredo Díaz y

18 de marzo de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 61/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Este artículo hace parte de la compilación de material bibliográfico para el marco teórico de un proyecto de investigación llevado a cabo en la universidad Pedagógica Nacional de Bogotá. En el escrito se plantea la manera como los ordenadores han incursionado en las esferas de lo educativo, haciendo parte de los elementos que conforman el ramillete de herramientas que en la actualidad conforman las estrategias para la aplicación a las nuevas tecnologías de la información en la escuela. Este artículo presenta material de soporte que permite argumentar y justificar el uso que se hace de las nuevas tecnologías de la información en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas. Se exhorta a los docentes al mejoramiento de su competencia en TIC y su avance acorde con las nuevas exigencias de la dinámica de la educación.

Más información [+]

Problemas geométricos de variación y el uso de software dinámico / Armando Sepúlveda López y otros

16 de marzo de 2013
Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas
Volumen 82. Marzo 2013
En este artículo se presentan dos problemas geométricos que involucran la noción de variación, analizados desde la perspectiva de la resolución de problemas y la incorporación del software dinámico como un medio que puede potenciar el aprendizaje de los estudiantes. Los objetivos al presentar un análisis desde diferentes procedimientos de solución a estos problemas son: exhibir distintos acercamientos a situaciones, los cuales puede ir desarrollando el estudiante y el grupo al abordarlas, proporcionar al profesor elementos que le permitan proponer trayectorias hipotéticas del aprendizaje vinculadas con los conceptos y habilidades matemáticas que se requieren para abordar el problema y para comprenderlo, así como proveer de elementos al docente para identificar los momentos en los cuales puede intervenir en el proceso de solución para encauzar o enfatizar conceptos o habilidades matemáticas.

Más información [+]

La diversidad cultural a través de la Red: el caso del cine identitario / Margarita Ledo y Enrique Castelló

15 de marzo de 2013
Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación. Vol. XX, nº 40, 1º semestre, marzo 2013
La investigación «Cine, Diversidad y Redes» pretende aislar los principales estímulos o reticencias en el consumo de productos generados por pequeñas cinematografías, analizando el caso concreto de la circulación a través de las redes digitales interactivas de contenidos cinematográficos producidos en Galicia. Se trata de una investigación multicéntrica en la que participan universidades radicadas en Argentina, Brasil y Uruguay –países con una significativa presencia migratoria gallega–, a través de grupos de recepción principalmente universitarios, por su especial predisposición al consumo mediático intercultural. Nuestro trabajo aborda una determinación estadística del perfil sociodemográfico, axiológico y de hábitos de consumo de los grupos participantes, como proemio a su encuentro con una muestra representativa, integrada por obras cinematográficas producidas en Galicia entre 2003 y 2008, a los efectos de precisar la influencia de determinadas variables temáticas, formales y lingüísticas en la aceptación o recusación de determinados mensajes.

Más información [+]

Consideraciones para el uso del GeoGebra en ecuaciones, inecuaciones, sistemas y funciones / Carlos M. Hernández Hechavarría

14 de marzo de 2013
Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas
Volumen 82. Marzo 2013
Entre las principales dificultades en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática se encuentran: no penetración en sus fundamentos, la escasa atención a la creatividad de los escolares y el inadecuado uso de software. El GeoGebra, convenientemente utilizado, permite profundizar en Fundamentos de la matemática escolar pues permite integrar, comprender y utilizar, con facilidad y rapidez, contenidos de distintas áreas para justificar procedimientos y resultados. Los ejercicios y consideraciones que se presentan en la unidad “Ecuaciones e inecuaciones. Sistemas de ecuaciones e inecuaciones” y el tema “Funciones cuadráticas y parábolas” contribuyen a solucionar las dificultades antes señaladas, ilustran la posibilidad de integrar contenidos que generalmente se tratan de manera fragmentada y la posibilidad de diferenciar la enseñanza a partir de estos.

Más información [+]

El racismo cotidiano y «Mi experiencia en un tranvía»: emoción, comportamiento cívico y aprendizaje en YouTube / Shakuntala Banaji

13 de marzo de 2013
Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación. Vol. XX, nº 40, 1º semestre, marzo 2013
¿La manifestación pública de sentimientos de conmoción, angustia, ira, frustración y desaprobación ideológica de ciertos tipos de hacer política constituyen una forma de expresión colectiva que permiten a las personas aprender a ser ciudadanos? En expresiones de prejuicios raciales u otros, ¿es posible que la «corrección política» haya llevado a una profundización de creencias racistas arraigadas? Este artículo interpela estos interrogantes a través de las respuestas en YouTube al vídeo «Mi experiencia en un tranvía», realizado por un viajero con teléfono móvil a partir de una diatriba racista ocurrida en un tranvía del Reino Unido.

Más información [+]

Más noticias: 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |...

Subir

Áreas de Cooperación

Desarrollos Institucionales