http://www.oei.es/decada/ Canal de noticias de Década de Educación para el Desarrollo Sostenible, de la OEI Noticias sobre la Década de Educación para el Desarrollo Sostenible http://www.oei.es/noticias/spip.php?page=backend&id_rubrique=12 Le invitamos a actualizar la dirección http://www.oei.es/decada/un.htm El informe, que lleva el título de "Confrontar el cambio climático: evitar lo ingestionable y gestionar lo inevitable", ha sido elaborado por expertos de la Sociedad de Investigación Científica Sigma XI y la Fundación de las Naciones Unidas por encargo de la Comisión para el Desarrollo Sostenible de la ONU. http://decadaoei.blogspot.com/ Blog de Educadores por la Sostenibilidad para realizar comentarios relativos a la Década instaurada por Naciones Unidas y promovida en Iberoamérica por la OEI http://www.oei.es/decada/fao1.htm En este documento se dan orientaciones prácticas sobre la forma de aplicar el derecho a la alimentación a nivel nacional, con ejemplos de mejores prácticas en distintos países. http://www.oei.es/decada/estrategia.htm En lo que sigue presentamos, sin ninguna pretensión de exhaustividad, algunas ideas para establecer una estrategia global de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible, en coherencia con el Compromiso por una Educación para la sostenibilidad publicado en estas mismas páginas de la revista. http://www.oei.es/decada/diamedioambiente.htm El Día Mundial del Medio Ambiente es uno de los principales vehículos que las Naciones Unidas utilizan para fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y acción política al respecto. Los objetivos son darle una cara humana a los temas ambientales, motivar que las personas se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo, promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación, la cual garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro. El tema elegido para el Día Mundial del Medio Ambiente 2007 es "El deshielo: ¿un tema candente?" http://www.oei.es/decada/ Traducción del Ministerio de Medio Ambiente de España de documento que el pasado 2 de Febrero de 2007 se ha hecho público en París, el Resumen para Responsables de Políticas del primer volumen de “El Cambio Climático 2007”, del Cuarto Informe de Evaluación del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés). http://www.oei.es/decada/boletin018.htm Boletín número 18 de la Década http://www.oei.es/decada/revolucionenergetica.htm El informe de Greenpeace [R]evolución energética, ofrece un análisis sobre diferentes escenarios futuros del uso de la energía, aunque hace especial hincapié en tecnologías limpias, cuyo desarrollo tendrá su auge en los próximos años. Se reconoce en todo el mundo que nuestro porvenir estriba en las tecnologías renovables, si queremos reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, evitando así el cambio climático. http://www.oei.es/decada/boletin011.htm Boletín Nº 11 de la Década de la Educación por un Futuro Sostenible http://www.rieoei.org/rie40a06.htm Daniel Gil Pérez, Amparo Vilches Juan Carlos Toscano Grimaldi, Óscar Macías Álvarez.El trabajo comienza analizando las razones por las que, desde las Naciones Unidas, se ha considerado necesario instituir una Década de la Educación para un Futuro Sostenible, destinada a lograr la implicación de todos los educadores en la formación de una ciudadanía atenta a la situación del planeta, y que esté preparada para la toma de decisiones http://www.rieoei.org/rie40.htm Revista Iberoamericana de Educación Número 40: Enero-Abril / Janeiro-Abril 2006 http://www.oei.es/decada/accion24.htm Los problemas analizados en torno a la situación del mundo: contaminación sin fronteras, acelerado proceso de urbanización, agotamiento de recursos naturales, etc., aparecen estrechamente relacionados y se potencian mutuamente en una especie de "espiral infernal" que está alterando profundamente el planeta en que vivimos. Es necesario, por tanto, considerar los efectos globales de esas alteraciones que se están produciendo, para completar así un primer diagnóstico de los problemas del planeta. http://www.oei.es/decada/ El Ministerio de Educación del Perú y el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC), con la colaboración de la Cátedra UNESCO de Educación Científica para América Latina y El Caribe invitan a la comunidad docente científica a participar en el Congreso Iberoamericano de Educación Científica. http://www.oei.es/decada/ Universidad Pedagógica Enrique José Varona de Ciudad de la Habana, Cuba, del 1 al 4 de noviembre de 2006. En el marco del Año de la Revolución Energética en Cuba, oordinado por: Cátedra de Educación Energética y Respeto Ambiental para el Desarrollo Sostenible del Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona" (ISPEJV), Universidad de la Habana e Instituto de Ciencias da Educación (ICE) Universidad de Santiago de Compostela. http://www.campus-oei.org/salactsi/01gil.htm Gil Pérez, D. y Vilches, A. (2006). Revista Eureka 3(3), pp. 507-516.Nos enfrentamos, literalmente y sin exageración alguna, a una guerra. La guerra sin cuartel que nos inflinge una degradación ambiental y social, fruto de intereses a muy corto plazo y de una ignorancia suicida. Una guerra que todavía podemos ganar, si reaccionamos ya y colocamos el objetivo de un futuro sostenible en primer plano, mediante la necesaria conjunción de medidas tecnológicas, educativas y políticas. Y el primer paso es despertar a la población que ignora los peligros y las soluciones. Algo de lo que estamos todavía muy lejos y a lo que parece no estamos contribuyendo suficientemente. http://www.campus-oei.org/salactsi/ Nueva incorporación a la Sala de Lectura CTS+I http://www.oei.es/decada/ctierra.htm Del 31 octubre al 2 de noviembre de 2006. Este evento se realizará con el fin de impulsar a nivel regional el desarrollo de acciones en el marco del Década de Educación para el Desarrollo Sostenible (2005 - 2014), así como concensuar una visión y estrategia común para llevar a cabo este compromiso. Además, este esfuerzo buscará fortalecer el vínculo entre este Decenio, el reto de la prevención del VIH mediante la educación y las aspiraciones de alcanzar la alfabetización para todas aquellas personas que actualmente no tienen acceso a la misma. http://www.fis.ua.pt/fisica2006.htm La Sociedade Portuguesa de Física organiza en Aveiro, del 4 al 7 de septiembre 2006, la “XV Conferencia Nacional de Física e XVI Encontro Ibérico de Profesores de Física”, con el lema “Traçando o futuro” (diseñando el futuro). El programa, al que se puede acceder en la página www.fis.ua.pt/fisica2006.htm, aborda la problemática de la sostenibilidad, con conferencias como “As energias do presente e do futuro” o “De la problemática energética a la educación por un futuro sostenible” http://www.campus-oei.org/salactsi/ Se intenta mostrar, en primer lugar, que el proyecto PISA constituye un instrumento potencialmente valioso para la mejora del aprendizaje, la enseñanza y los currículos, que hasta aquí ha sido desaprovechado en nuestro país, dando lugar, incluso, a interpretaciones distorsionadas, perjudiciales para la extensión de una educación de calidad. Se procede a mostrar las virtualidades del proyecto y su coherencia con las aportaciones de la investigación educativa y se indican algunas estrategias para que pueda jugar su papel de instrumento de mejora del proceso de enseñanza/aprendizaje. En particular, se señala la necesidad de superar el escaso conocimiento por parte del profesorado de las orientaciones y fundamentación del proyecto. Ello ha impedido hasta aquí que ejerciera influencia positiva alguna, por lo que se recomienda una amplia campaña informativa y una modificación sustancial de la presentación de los resultados. http://www.campus-oei.org/salactsi/tecno02.htm El calentamiento global de la Tierra es uno de los problemas que han movilizado una mayor cantidad de actividad política internacional. Si nos referimos exclusivamente al terreno medioambiental, es sin duda el aspecto de mayor alcance jamás planteado a escala mundial, como lo demuestra la firma del Protocolo de Kioto, que tuvo lugar en 1997. A pesar de la aparente aceptación de un fenómeno potencialmente catastrófico, la comunidad científica se haya dividida a este respecto. Como tendremos ocasión de comprobar, no todas las voces siguen una misma partitura. http://www.oei.es/decada/boletin010.htm En el III Seminario Ibérico de Ciencia-Tecnología-Sociedad en la Educación Científica, celebrado en Aveiro, Portugal, en 2004, se aprobó el Compromiso por una educación para la sostenibilidad, un documento de apoyo a la Década de la Educación por un futuro sostenible (2005-2014) que está en el origen de esta página web y que ha recibido ya 4.625 adhesiones personales y 165 institucionales de todo el ámbito iberoamericano y de todas las áreas y niveles de la educación. http://www.oei.es/materialescts.htm Rosario, Argentina, 1 al 4 de noviembre de 2006- Organizada por la Asociación de Docentes en la Enseñanza de la Química de la República Argentina (ADEQRA) conjuntamente con la Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas de la Universidad Nacional de Rosario, a realizarse en la Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas de Rosario. http://www.oei.es/materialescts.htm Braga, Portugal, 4 al 9 de septiembre de 2006. El 7 de Septiembre habrá una sesión dedicada a la "Educación científica y el desarrollo sostenible". http://www.oei.es/pcts.htm Convocado por la OEI y la Universidad de Oviedo. El objetivo del Curso es proporcionar un conocimiento actualizado y especializado de los principales enfoques, autores y técnicas de trabajo en el estudio de las dimensiones social y económica del cambio científico-tecnológico, enfatizando particularmente los temas de la difusión social y apropiación productiva del conocimiento científico y tecnológico. http://www.campus-oei.org/ctsi/cursovirtual.htm Hace cinco años la OEI y la Universidad de Oviedo emprendieron una acción de formación docente sobre el enfoque CTS en la enseñanza. En ese proyecto han participado cerca de 1.350 docentes de la casi totalidad de países iberoamericanos. Ambas instituciones han convenido en ampliar los contenidos del Curso para que los objetivos más propios del enfoque CTS: valorar y participar sean tratados de forma más explícita. http://www.oei.es/materialescts.htm A participar se aprende participando. Por ello, las aulas pueden ser lugares muy apropiados para que los futuros ciudadanos tomen parte en controversias en las que el valor de la información y de los argumentos, la responsabilidad social y ambiental, la voluntad de negociar los disensos y de consensuar las decisiones, sean algunos de los aprendizajes más importantes en el proceso de una verdadera formación para la participación democrática. El propósito de estos materiales es, por tanto, propiciar la innovación en las aulas y fortalecer una nueva profesionalización docente comprometida con la participación ciudadana en los temas tecnocientíficos.