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OEI - Programación

Conferencias y foros iberoamericanos

Plan de Cooperación 2003 - 2006

La Cooperación Iberoamericana asigna un papel central a la educación en la generación de un desarrollo sostenible y en la lucha contra la pobreza. Así se destaca en las sucesivas Declaraciones de las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno, sobre todo desde su quinta edición, que sitúa el acceso del conjunto de la población a los valores, conocimientos y competencias que brinda el sistema educativo, como elemento imprescindible para garantizar la democracia y para luchar contra la pobreza.

Para los máximos mandatarios iberoamericanos, la educación, como ámbito principal donde se concreta la transformación de la información en conocimiento, debe ocupar el primer plano en las prioridades políticas de nuestros países.

Las Conferencias Iberoamericanas de Educación, reglamentadas estatutariamente y promovidas por la OEI desde 1989, son definidas como órganos de consulta de la Organización con los Ministerios de Educación de la región. Desde 1992, la OEI ha redefinido dichas consultas, promoviendo y convocando las Conferencias Iberoamericanas de Educación -y más recientemente también las de Cultura- como instancias de preparación de las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno. Ello permite garantizar un espacio relevante para la educación y la cultura en la agenda iberoamericana, así como asumir la gestión técnica de aquellos programas educativos, científicos y culturales que le son delegados para su ejecución.

Las Conferencias Iberoamericanas de Educación se han convertido con los años en uno de los principales foros de encuentro y de debate de las máximas autoridades educativas de Iberoamérica. En ese sentido, debe destacarse su papel coadyuvante de las políticas de integración desarrolladas en la región. Por su capacidad para facilitar el intercambio de experiencias y conocimientos, para estimular el estrechamiento de relaciones bilaterales y para la colaboración bajo formas de cooperación horizontal, han resultado un escenario privilegiado para el consenso y la convergencia hacia el establecimiento de políticas educativas comunes.

Con el fin de consolidar esta responsabilidad, se requiere un esfuerzo organizativo y de seguimiento técnico que permita generar espacios y acciones de colaboración -tanto previas como posteriores a las Conferencias- con la finalidad de promover y sostener aquellos temas que forman parte de la agenda de cooperación educativa y cultural.

En general, los aspectos centrales tratados en las Conferencias Iberoamericanas surgen -o en su caso se incorporan- a la acción programática de la OEI, lo que permite ampliar su cobertura política y garantizar su seguimiento técnico.

Progresivamente, estos foros de concertación política han ido adquiriendo un papel más relevante en el ámbito de la cooperación iberoamericana, no ya sólo como referentes indispensables de la acción programática de la OEI, sino, sobre todo, en cuanto espacios de definición de estrategias y planes regionales que, de común acuerdo con otras agencias internacionales, favorecen el establecimiento y el desarrollo de la agenda de cooperación iberoamericana. En tal sentido -y como expresión de articulación interagencial derivada de estos foros- pueden citarse el Plan de Cooperación en Educación Inicial, así como la Agenda de Cooperación Cultural Iberoamericana y su correspondiente marco.