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TIC:
Nuevas Tecnologías y Educación |
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Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
 21 de mayo de 2009
Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas 2021, que pretende difundir
las opiniones de destacados profesionales en temas de especial relevancia para
el desarrollo de la educación iberoamericana, con el fin de ampliar y
compartir el conocimiento e impulsar el debate, la participación y el
compromiso colectivo con este ambicioso proyecto.
Coordinadores: Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz.
Hace falta una nueva visión sobre el sentido de la educación
y sobre las reformas necesarias que contribuya a lograr una educación
equitativa y de mayor calidad en sociedades más justas, cultas y libres.
Esta serie se plantea con ese objetivo central.
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Brasil: Educação ganha espaço em fórum
internacional de software livre
 2 de julio de 2009
Com mais de oito mil participantes e trezentas atividades paralelas, o maior
evento de tecnologia do país, o 10º Fórum Internacional
do Software Livre, realizado em Porto Alegre (RS), abre um espaço expressivo
para a educação.
A edição deste ano conta com a participação ativa
do Ministério da Educação, palestras e estandes que visam à inclusão
social e a democratização do acesso ao ensino e à tecnologia.
Desta quarta-feira, 24, a sábado, 27, profissionais das duas áreas
terão a oportunidade de conhecer alguns dos maiores programas desenvolvidos
pela Secretaria de Educação a Distância (Seed), como o Linux
Educacional e o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo).
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La Universidad Internacional Valenciana (UVI) inicia su periodo
de inscripción en sus actividades
 26 de junio de 2009
Desde el pasado 17 de junio, la Universidad Internacional Valenciana tiene abierto
el plazo de inscripción en su oferta formativa para el curso 2009-2010.
La Universidad Internacional Valenciana, basa su docencia en la interacción,
en vivo y en directo, entre profesores y estudiantes en el monitor del ordenador.
Se reemplaza el aula física por la pantalla del ordenador, pero, al igual
que en aquella, en ésta los participantes en la clase se ven, se oyen,
pueden hablar en grupos de seis y, a la vez, emplear recursos didácticos
de gran potencia. La VIU se constituye así en la primera universidad presencial
en Internet de España.
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MatemáTICas - Primaria
 26 de junio de 2009
Este recurso multimedia ameno e interactivo, diseñado por Juan García
Moreno y Arturo García López, es una página web con la que
los alumnos y las alumnas de Primaria podrán acercarse al mundo de las
Matemáticas. Consta de una serie de aplicaciones que resultan especialmente
ilustrativas para el aprendizaje de procedimientos y conceptos y para adquirir
estrategias de resolución de “retos”, término que se
utiliza aquí con el fin de superar el tradicional reduccionismo del significado
de "problema" al de "problema numérico".
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Chile - Especial Pueblos originarios
 26 de junio de 2009
Educar Chile
El 24 de junio Chile conmemora el día nacional de los pueblos originarios,
pero el año nuevo indígena siempre coincide con el soslticio de
invierno, que este año corresponde al 21 de junio. El solsticio de invierno
indica el inicio de un nuevo año para muchos pueblos originarios de Latinoamérica.
Comunidades como los quechuas, aymaras, kollas, rapanui y mapuches, al basar
su vida en una economía agraria, siguieron desde tiempos inmemoriales
el movimiento del Sol en el cielo, buscando convivir armónicamente con
los ciclos naturales.
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Red Iberoamericana de TIC y Educación (RIATE)
 25 de junio de 2009
La Red Iberoamericana de TIC y Educación (RIATE) surge a partir de los
encuentros de responsables de TIC en las administraciones educativas iberoamericanas
auspiciados por el ISFTIC y la Subdirección General de Cooperación
Internacional del Ministerio de Educación de España. Promueve la
cooperación bilateral o multilateral para el desarrollo mediante
el intercambio de información, iniciativas y proyectos en el ámbito
de la aplicación de las TIC en la educación.
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España - Convocatoria a "Premios a Materiales Educativos"
 25 de junio de 2009
El Ministerio de Educación, a través del ISFTIC, convoca una nueva
edición de estos premios, creados con objeto de fomentar el desarrollo
de materiales educativos multimedia que puedan ser empleados a través
de la red. Este año el certamen trae como principal novedad el establecimiento,
junto a los Recursos educativos multimedia interactivos, de los Blogs educativos
y las Webquests educativas como nuevas modalidades de participación.
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Portugal - Portal das Escolas: nova página electrónica
de referência das escolas
 24 de junio de 2009
O Portal das Escolas é uma nova plataforma digital de referência
das escolas em Portugal, em que professores, alunos, pais e encarregados de educação
podem encontrar os principais serviços em linha relacionados com a vida
nas escolas.
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Perspectivas sobre enseñanza basada en proyectos y “aprendizaje
combinado” para desarrollar la conciencia ética en los estudiantes
Per Arne Godejord, Senior Lecturer, Nesna University College
 11 de junio de 2009
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info, el portal
de la Comisión Europea que fomenta el uso de las TIC para el aprendizaje
permanente.
Este artículo describe un proyecto educativo único que se está aplicando
en los estudios universitarios de Informática y Ciencias de la Educación.
Desde el 2002, la Universidad de Nesna, en Noruega, ha utilizado el tema del
abuso sexual a menores en la enseñanza de Informática Social y
en el curso de educación a distancia “Las TIC y el aprendizaje”.
Este proyecto, dirigido en colaboración con Save the Children de Noruega
y el Servicio Nacional de Investigación Criminal, forma parte del “aprendizaje
combinado” utilizado por el Departamento de Informática, en que
el acceso a blogs, podcasts, al programa LMS y a sitios web como YouTube o Facebook,
junto con operaciones reales, pretende crear un entorno para el aprendizaje motivado
intrínsecamente.
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Análise de WebQuests em língua portuguesa disponíveis
online: aspectos relativos à qualidade dos componentes e da usabilidade
 10 de junio de 2009
João Batista Bottentuit Junior, Clara Pereira Coutinho
Revista brasiliera de estudos pedagógicos Vol. 90, No 224 (2009)
Resumo: Uma WebQuest é um modelo extremamente simples e rico para
utilizar o potencial educativo da Web, com fundamento na aprendizagem colaborativa
e nos processos de investigação para a construção
do saber, que conta hoje com milhares de propostas de educadores das mais diversas
partes do mundo. No entanto, muitas das WebQuests disponibilizadas online não
obedecem a padrões mínimos de qualidade ao nível das componentes
e da usabilidade, ou então mais não são do que simples
folhas de exercícios ou “WebExercises”.
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Congreso Internacional sobre uso y buenas prácticas
con TIC: la web 2.0
 9 de junio de 2009
Malagá, España, 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre de 2009
La introducción paulatina de las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) en todos los niveles y ámbitos educativos
es una realidad incuestionable. Las posibilidades que para las instituciones
educativas, para todos los implicados en la educación, representan las
aplicaciones de lo que se denomina Web 2.0 son importantes. De hecho se están
desarrollando experiencias muy interesantes con ellas en todos los niveles educativos.
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Inclusión digital: las mejores prácticas del
e-learning
David Casacuberta Sevilla, Digital Area Project Management, Transit Projectes
 9 de junio de 2009
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info, el portal
de la Comisión Europea que fomenta el uso de las TIC para el aprendizaje
permanente.
El E-learning 4 E-inclusion (EL4EI) es un proyecto financiado por la UE que
pretende crear una comunidad de personas con conocimientos elevados en el uso
del e-learning para la inclusión digital. Este proyecto pretende reunir
y catalogar casos significativos de buenas prácticas para, finalmente,
elaborar una carta de e-learning que sirva de herramienta de referencia para
los profesionales que trabajen en inclusión social.
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La gestión del conocimiento en las comunidades de
práctica: analizar las necesidades y prestar unos servicios
 6 de junio de 2009
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info, el portal
de la Comisión Europea que fomenta el uso de las TIC para el aprendizaje
permanente.
Amaury Daele , Scientific collaborator, Centre de Didactique universitaire
Nathalie Deschryver, Scientific collaborator, University of Fribourg Centre de
Didactique universitaire
Dorel Gorga, Scientific collaborator, University of Fribourg Centre de Didactique
universitaire
Manfred Künzel, Scientific collaborator, University of Fribourg Centre de
Didactique universitaire
Este artículo aborda la gestión del conocimiento y el aprendizaje
en las comunidades de práctica (CdP). Se trata de un tema de especial
interés en una época de e-learning global y de implantación
y promoción de CdP en el seno de las organizaciones públicas o
privadas.
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Universitat Oberta de Catalunya / Fundación Teléfónica
La integración de internet en la educación escolar española:
situación actual y perspectivas de futuro
 27 de mayo de 2009
Informe de investigación Julio de 2008
Con la colaboración de: Carles Sigalés Josep Mª Mominó
Julio Meneses Antoni Badia
Desde la aparición de los ordenadores personales, allá por los
años setenta del pasado siglo, estas tecnologías fueron percibidas
como potentes herramientas capaces de introducir cambios e innovaciones sustanciales
en numerosos ámbitos de la actividad humana. La irrupción de internet
en la década de los noventa, y su rápida expansión, no
hizo más que realimentar esta percepción y puso definitivamente
en la agenda política la transformación de los diversos sectores
hacia la llamada sociedad de la información.
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Panamá - Estreno
del Portal "Educa Panamá"
 25 de mayo de 2009
Educa Panamá es un portal educativo dirigido a estudiantes, docentes,
directivos, superiores, familias y toda la comunidad educativa, que ofrece diferentes
contenidos sobre biografías, eventos, artículos, cursos y capacitaciones,
novedades, foros, videos e imágenes relacionados con actividades educativas,
enfatizando, principalmente, en la implementación y uso adecuado de las
tecnologías de la información y comunicación.
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Aguaded Gómez, José
Ignacio
Tirado Morueta, Ramón
Los centros TIC y sus repercusiones didácticas en primaria y secundaria
en Andalucía
 24 de mayo de 2009
Educar, N. 41 (2008) p. 61-90 ISSN 0211-819X
Resumen: Este artículo analiza los cambios curriculares y organizativos
que ha supuesto la integración, de manera masiva y universal, de los
ordenadores en los centros educativos. Los centros TIC, impulsados por la Junta
de Andalucía, han supuesto una notable inversión en la comunidad
autónoma, y es hoy, como macroplan escolar, una referencia de innovación
pedagógica institucional a gran escala, con una malla educativa de más
de 200.000 ordenadores en red funcionando. Este trabajo, fruto de un estudio
aprobado y financiado por el Plan Nacional de I+D 2004/07 del Ministerio de
Educación de España, aporta algunos datos relevantes sobre las
repercusiones en los procesos de enseñanza-aprendizaje de estos centros,
donde los ordenadores están presentes en todos los pupitres de los alumnos
y se usan habitualmente en prácticamente la totalidad de las clases.
Este estudio sobre una muestra de 16 centros de educación primaria y
secundaria de toda Andalucía, realizado mediante una combinación
de recursos de indagación, cuantitativos y cualitativos, refleja algunas
de las repercusiones más inmediatas que la presencia de las TIC está
teniendo sobre los métodos y las actividades docentes. Asimismo, se indaga
sobre los aspectos que condicionan el aprovechamiento didáctico de estos
recursos, para finalizar elaborando una serie de recomendaciones, a nivel de
aula y de centro, así como relativas a medidas de apoyo por parte de
la Administración educativa, impulsora de estos proyectos
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Colombia - Con las TIC se pasará del papel a la Colombia
en Línea
 21 de mayo de 2009
El Plan Nacional de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones
contribuye a crear un país más competitivo, y pone al servicio
de los ciudadanos el acceso a las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones para mejorar el acceso a la educación, la salud,
la justicia y el gobierno en línea; y así mismo para impulsar
la competitividad empresarial, la investigación, el desarrollo y la innovación.
Además, para determinar los marcos regulatorios y normativos que se requieren
para que el acceso y uso masivo de las TIC en Colombia sea una realidad.
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Novas tecnologias proporcionam ambiente colaborativo na escola
 20 de mayo de 2009
Por Enio Rodrigo - SPBC/Labjor
Após aproximadamente dois anos de trabalho, o Núcleo de Informática
Aplicada à Educação (Nied), da Unicamp, fez um balanço
das atividades desenvolvidas pelo projeto TIME (Tecnologia e Mídias Interativas
na Escola), no qual dá pistas de como diminuir a distância criada
pelas novas tecnologias, que parece afastar professores e alunos dentro da sala
de aula. O projeto beneficia atualmente 1.300 alunos da rede pública
de Hortolândia (SP), além dos professores e pais de alunos que
também participam da interação com as salas multimídias
instaladas em duas escolas municipais de ensino fundamental: Fernanda Graziella
Resende Covre e Parque dos Pinheiros, ambas na periferia da cidade.
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Educação a distância e recursos abertos
 18 de mayo de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Número 39-4
Wolfram Laaser
FernUniversität In Hagen/ZMI
Rosângela Schwarz Rodrigues
Gleisy Regina Bories Fachin
Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil
Este trabalho apresenta uma análise dos desenvolvimentos tecnológicos
e ferramentas da web social e as implicações sobre educação
a distância, software aberto e arquivos abertos.
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Proteger a la infancia en el ciberespacio lema del Día
de Internet de 2009
 17
de mayo de 2009
El Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información
conmemora la fundación de la Unión Internacional de Telecomunicaciones
el día 17 de mayo de 1865, y nos recuerda el papel de esta última
en la labor de conectar al mundo.A lo largo de los dos últimos decenios,
la Internet se ha transformado en un recurso global sin precedentes, que abarca
los mundos del conocimiento y de la diversión. Con más de 600
millones de usuarios en Asia, 130 millones en América Latina y el Caribe,
y 50 millones en África, se ha convertido en un medio de comunicación
en constante expansión. Se trata de la auténtica piedra angular
de la creciente interconexión e integración en redes de nuestras
sociedades, al impulsar a las economías de todo el planeta, propiciar
los intercambios y el comercio y fomentar una mejora de la atención de
la salud, la producción de alimentos y la educación. Ante estos
enormes avances, la protección de los sistemas e infraestructuras esenciales
de Internet frente a los ataques de los ciberdelincuentes ha adquirido gran
importancia.
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Internet como medio de comunicación estratégica
en la formación del profesorado
 3 de
mayo de 2009
Por Francisco Albarello, Rubén Canella, Teresa Tsuji
Razón y Palabra Número 63
En el presente artículo damos a conocer una serie de transferencias
producto de investigaciones realizadas en el marco del programa "Estrategias
y Medios de comunicación en Internet" de la Facultad de Ciencias
Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Seleccionamos transferencias
realizadas hacia el ámbito académico, en las que participan cátedras
de la Facultad de Ciencias Sociales a través de los proyecto Cateblog
(blogs de cátedra); y transferencias al ámbito escolar, en el
programa Periodismo Escolar en Internet, de la cual participan desde el año
2003 cerca de 300 instituciones educativas de distintos niveles de Argentina
y varios países iberoamericanos. Son objetivos principales articular
la incorporación de Internet para la formación del profesorado
y la realización de producciones digitales multimediales como modo de
integrar saberes y competencias. Son estos los componentes más fuertes
de las transferencias, las cuales son vehiculizadas a partir del desarrollo
de una plataforma de publicación creada por el propio equipo de investigación.
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¡Eurekatic! Física, química y nuevas tecnologías
en educación
 3 de
mayo de 2009
Educ.ar
Física y química son dos materias complicadas. Al menos para
aquellos que no tienen un especial interés en las ciencias exactas. Sin
embargo, no deberían serlo. Toda nuestra vida está repleta de
física y química: nuestros movimientos, los movimientos de los
objetos, lo que comemos, lo que usamos… ¿cuántas veces nos
hemos preguntado si "hay química"? Pero ¿nos hemos puesto
a pensar de dónde viene esa pregunta? La idea es darle interactividad
a la materia y ejemplos de la vida cotidiana. Una buena receta para un aprendizaje
natural, y una manera atractiva de respondernos a nosostros mismos.
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Educar para Proteger
Guía de formación TIC para padres y madres de menores de 3 a 11
años
 2 de
mayo de 2009
Junta de Andalucía
Los padres que no se involucran en el acercamiento por parte de sus hijos
a las nuevas tecnologías Los convierten en huérfanos digitaLes.
Sin un referente de comportamiento no sabrán enfrentarse a Los dilemas
éticos que se les planteen. Serán más propensos a desarrollar
hábitos poco saludables y estarán más expuestos a los posibles
riesgos. Está en nuestra mano evitar que eso suceda.
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Integração de mídias nos espaços
de aprendizagem - Luís Paulo Leopoldo Mercado (Org.)
 23
de abril de 2009
O periódico Em Aberto teve início em 1981 e este índice
arrola artigos, resenhas, bibliografias e notícias publicadas na extinta
seção Painel. Está dividido em quatro partes: 1) índice
de autores (alfabético) com as entradas pelo último sobrenome
dos autores; 2) índice de títulos (alfabético) com a rotação
das palavras significativas dos títulos de artigos, resenhas e notícias;
3) índice cronológico (por volume); 4) índice temático
(alfabético). A alfabetação eletrônica considera
todas as letras, a pontuação e os sinais gráficos. Os elementos
entre colchetes indicam dados que esclarecem as informações.
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Pere Marquès
"La tecnología siempre provoca cambios en la forma de aprender"
 22
de abril de 2009
Experto en tecnologías educativas de la Universidad Autónoma de
Barcelona
El Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación
Germán Sánchez Ruipérez, con sede en Peñaranda de
Bracamonte (Salamanca), está inmerso en un proyecto denominado Investigación
Smart sobre Pizarra Digital Interactiva (los expertos ya la conocen como PDI)
en las aulas, que se desarrollará hasta 2010 y en el que están
implicados también 25 centros educativos de España y Portugal.
A la cabeza de esta iniciativa está Pere Marqués Graells, profesor
titular de Tecnología Educativa en la Universidad Autónoma de
Barcelona y director del Grupo de Investigación Didáctica y Multimedia,
además de uno de los mayores expertos de España en pizarra digital.
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¿Qué nos influye para usar internet como medio
educativo?
 21
de abril de 2009
El estudio fomenta el debate sobre los usos de la web
Investigadores sevillanos y granadinos han evaluado la influencia de la cultura
de un país en la percepción sobre internet, así como la
adopción de aplicaciones basadas en Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) como recursos educativos en Europa. Las conclusiones
del trabajo aparecen en el último número de Computers & Education.
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Gutiérrez Martín, Alfonso
Formación del profesorado y tecnologías de
la información y la comunicación. Renovación
y convergencia para la educación 2.0 en el "(ciber)espacio
europeo de educación superior"
 18
de abril de 2009
Teoría de la Educación Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información. volumen
2009 - 10(1)
Monográfico: "Convergencia tecnológica:
la producción de pedagogías high tech."
Resumen
En este artículo se relacionan tres temas de gran
actualidad y enorme interés educativo: la construcción
del Espacio Europeo de Educación Superior (convergencia
universitaria europea); la convergencia tecnológica
y los cambios significativos que dan lugar a la Web 2.0,
y la formación del profesorado en TIC (Tecnologías
de la Información y la Comunicación).
La innovación permanente en la formación del
profesorado, sobre todo la específica en medios y
TIC, resulta imprescindible en la “cultura de la convergencia”.
Es imprescindible tanto para la construcción de EEES,
como para la creación de ciudadanos participativos
en el espacio o ciberespacio que estén llamados a
transformar. Proponemos nuevas competencias para la “realfabetización
digital” del profesorado, para una integración
curricular de las TIC como recursos, contenidos y entornos
de aprendizaje que contribuya a educar para el progreso
global, la realización personal y la integración
social y laboral.
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Diseño de un software educativo
lúdico para el nivel inicial
 18
de abril de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Nº 49/2.
Experiencias e innovaciones
Noelia D. Litwak Sonia I. Mariño Maria V. Godoy
Las Tecnologías de la Información y Comunicación
generan numerosos cambios y desafíos en todos los
niveles de la educación. La incorporación
y articulación de las herramientas tecnológicas
junto con los tradicionales medios, permiten definir nuevas
estrategias desde el nivel inicial. En este trabajo se describe
un sofware educativo compuesto por catorce juegos interactivos
que, mediante evaluaciones diagnósticas, está
orientado a detectar si existe o no alguna alteración
en el normal desarrollo de las funciones intelectuales.
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García Carrasco, Joaquín
Las formas de alfabetización cultural en la sociedad
de la información
16
de abril de 2009
Teoría de la Educación Educación y
Cultura en la Sociedad de la Información. volumen
2009 - 10(1)
Monográfico: "Convergencia tecnológica:
la producción de pedagogías high tech."
Resumen: El concepto de alfabetización ha ido transformando
su significado, de un sentido literal a otro metafórico,
para terminar en una propuesta de Educación Básica,
lo que plantea el problema de las exigencias básicas
culturales que plantea la alfabetización en el contexto
de la Sociedad de la Información. Esta metamorfosis
ha llevado a la expresión alfabetizaciones múltiples,
implicando en el proceso alfabetizador muchas dimensiones.
El análisis de la alfabetización llevaría
a la reconstrucción histórica del proceso
de incorporación cultural, tomando en cuenta tres
contingencias culturales extraordinarias: la introducción
del lenguaje oral y las culturas de oralidad, la introducción
de la lecto-escritura y la aparición de las culturas
que corresponden, la introducción de las tecnologías
digitales y la aparición de la denominada Sociedad
de la Información. La metamorfosis de la alfabetización
demuestra que no puede llevarse a cabo sino como vigencia
de las tres contingencias culturales.
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Una experiencia B-learning en el curso
-La educación bolivariana-
 16
de abril de 2009
RIE Digital - Número 49-1
El curso la educación bolivariana tuvo como propósito
contribuir a la formación permanente de los docentes
para fortalecer su práctica pedagógica, según
políticas educativas del MPPE (Ministerio del Poder
Popular para la Educación) en la construcción
del Currículo Nacional Bolivariano (2007). La experiencia
B-learning se realizó en el CEI "JA Román
Valecillos" con el uso de TIC: http://www.gapsipe.org/virtual/course/
view.php?id=197, curso: innovaciones educativas en educación
bolivariana y http://www. innovacionespedagogicas.com.ve.
Se logró formar integralmente a 47 docentes según
las necesidades y potencialidades educativas diagnosticadas
con la aplicación de instrumentos: entrevistas y
cuestionarios, asesorías, visitas de acompañamiento
pedagógico y equipos interdisciplinarios e interinstitucionales
para promover la consolidación de innovaciones educativas
en la práctica pedagógica.
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Martín-Barbero, Jesús
Cuando la tecnología deja de ser una ayuda didáctica
para convertirse en mediación cultural
 14
de abril de 2009
Teoría de la Educación Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información. volumen
2009 - 10(1)
Monográfico: "Convergencia tecnológica: la
producción de pedagogías high tech."
Resumen: Las mediaciones tecnocomunicativas que experimentan
los jóvenes a través de los nuevos artefactos
tecnológicos, les permiten establecer novedosas relaciones
con la lectura y la escritura y, en consecuencia, con el
conocimiento. Estas formas chocan con las que ha venido
fomentando la escuela moderna, y ahora son cuestionadas
por los adolescentes más proclives a las que propicia
la cultura digital hegemónica.
Palabras clave: Mediaciones tecnológicas, identidades,
cultura, educación, conocimiento, racionalidad técnica.
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Infancia en Red
 11
de abril de 2009
Espacio especializado en Educación Inicial y Primera
Infancia dentro de Educared Argentina
El espacio está coordinado por Patricia Sarle,
Experta de la OEI
La Fundación Telefónica desarrolla un área
destinada a los educadores de niños entre 0 y 6 años
al que denominamos “Infancia en Red”.
El principal desafío de esta iniciativa es el de
crear una comunidad virtual que reúna a las personas
interesadas en la educación inicial y nutra los debates
didácticos en torno a la educación de los
niños pequeños desde una perspectiva latinoamericana.
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Chile - Mapa Funcional de Competencias
de Tecnologías de la Información y Comunicación
para la formación y profesión docente
 11
de abril de 2009
El Ministerio de Educación, a través de su
Centro de Educación y Tecnología, Enlaces,
ha desarrollado en estos últimos años importantes
estudios para abordar la apropiación educativa de
las TIC. El presente Mapa Funcional de Competencias de Tecnologías
de la Información y Comunicación para la formación
y profesión docente, es un documento que se complementa
con los Estándares de formación TIC.
Ambos se constituyen en poderosas herramientas de trabajo
para los formadores de formadores y los profesores en formación,
tanto en sus fase inicial, articulando el mapa de formación
para su integración al mundo del trabajo educativo,
como en la fase de su formación continua, constituyéndose
en referentes para la construcción de indicadores
para caracterizar la apropiación curricular de las
TIC en la práctica pedagógica, didáctica
y de desempeño en materias de gestión educacional
y criterios para la construcción de oportunidades
de desarrollo profesional
Más
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Interpretación de la virtualidad.
El conocimiento mediado por espacios de interacción
social - Revista Apertura
 9
de abril de 2009
Según los autores, el complejo marco de interacciones
sujeto-entorno virtual requiere un profundo análisis,
así como nuevas formas de entendimiento, diferentes
de las llevadas a cabo en los espacios presenciales tradicionales,
con el fin de aportar mejoras en los procesos educativos
que se desarrollan a través de los entornos virtuales
donde la educación no se ve restringida ni en tiempo
ni en espacio, gracias a la aplicación racional y
estratégica de la tecnología electrónica.
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información [+]
Blog Ecoforman
 8
de abril de 2009
Espacio dedicado a la Educación Ambiental, la Sostenibilidad,
y Formación Profesional para el Empleo.
Iniciativa que surge para crear un entorno de enseñanza
y aprendizaje interactivo en el que personas interesadas,
profesionales, educadores y alumnado de distintos procesos
formativos puedan compartir información, reflexiones,
recursos, propuestas, convocatorias, etc.
También pretendemos explorar y poner en marcha iniciativas
que tengan que ver con las TICs.
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información [+]
España - Estudio sobre hábitos
seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes
y e-confianza de sus padres
 2
de abril de 2009
El Observatorio de la Seguridad de la Información
de INTECO hace públicos los resultados de su
investigación sobre los hábitos seguros en
el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza
de sus padres.
La naturalidad con la que nuestros hijos se aproximan a
las Tecnologías de la Información y la Comunicación
les proporciona innegables beneficios de carácter
educativo, social y de ocio. Sin embargo, también
existen una serie de riesgos relacionados con las TIC, que
pueden afectar de forma especial a los menores. Por ello,
para que niños y adolescentes puedan disfrutar de
las TIC en toda su extensión y aprovechar las múltiples
posibilidades que éstas les ofrecen, es clave que
sepan cuáles son sus riesgos y conozcan la forma
de afrontarlos. De ese modo, también aumentará
la confianza de sus padres hacia las TIC y su incorporación
a la Sociedad del Conocimiento.
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Reporte mundial de Tecnologias de Información
 2
de abril de 2009
A nivel global, Dinamarca mantuvo por segundo año
consecutivo su liderazgo como el país más
competitivo en términos de Tecnología e Información,
seguido de Suecia y Suiza. En América Latina y el
Caribe, solo 4 países alcanzaron clasificar dentro
de los 50 mejores del mundo, a saber: Chile (34), Barbados
(38), Puerto Rico (39), y Jamaica (46).
Respecto a la percepción de los empresarios para
hacer negocios, los factores problemáticos son la
burocracia y la eficiencia gubernamental, la corrupción,
el acceso al financiamiento, sobre todo para pequeñas
y medianas empresas, la infraestructura y la inseguridad
pública.
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Duart, Josep M. - El continuo comunicativo
en entornos educativos tecnológicos
 28
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)
Vol. 5, n.º 2
Son muchos los cambios que se están produciendo
relacionados con los nuevos potenciales comunicativos que
desde hace años la red Red nos ofrece; nuevos dispositivos
tecnológicos – cada vez más móviles
- están dado lugar a nuevas formas de comunicación;
la cobertura tecnológica cada vez más robusta
nos permite más fluidez y más riqueza en los
sistemas comunicativos. Y todo ello tiene impacto y genera
un elevado potencial de transformación en las metodologías
educativas y en especial en la educación superior.
Los cambios introducidos en los ambientes educativos por
la Web 2.0 y el impacto entre jóvenes estudiantes,
así como también en determinados sectores
profesionales, de lo que conocemos como Web Socialsocial,
sones evidentes. La interacción gana cada vez más
terreno en la redRed, frente al simple y anterior concepto
de internet Internet como fuente de información estática.
El estar o no estar en la Rred ya no es una cuestión
de esnobismo, si no una necesidad personal, social y, cada
vez más, profesional.
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Portugal - Segurança nas Escolas
Número de ocorrências registadas nas escolas
diminuiu significativamente em 2007/2008
 27
de marzo de 2009
O número de ocorrências registadas por escola
diminuiu significativamente em 2007/2008, pelo segundo ano
consecutivo, sendo de salientar que, na grande maioria dos
estabelecimentos de ensino (90,9 por cento), não
se registou qualquer incidente.
Os dados divulgados pelo Programa Escola Segura evidenciam
uma redução significativa do número
de ocorrências por escola registadas no ano lectivo
de 2007/2008, relativamente aos dois anos lectivos anteriores.
O número de ocorrências registadas baixou de
forma constante, ao longo dos três últimos
anos lectivos: de 10 964 ocorrências em 2005/2006,
para 7028 em 2006/2007, e para 6039 em 2007/2008.
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E Escolinha - Guia para Pais e Educadores
(Portugal)
 25
de marzo de 2009
O guia de apoio à utilização do "Magalhães"
é destinado aos pais e educadores e foi criado pelo
Centro de Competência da Faculdade de Ciências
da Universidade de Lisboa a pedido do Ministério
da Educação. O documento apresenta sugestões
e conselhos sobre como devem acompanhar-se de perto as actividades
realizadas pelas crianças no computador, para que
possam tirar o melhor partido do "Magalhães",
mas também para desenvolver hábitos de uso
seguro das novas tecnologias. Assim, os pais devem conversar
frequentemente com os filhos sobre o computador e a Internet,
pedindo-lhes que partilhem aquilo que sabem fazer.
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Monográfico "Comunicación
y construcción del conocimiento en el nuevo espacio
tecnológico"
24
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)
Vol. 5, n.º 2
En este monográfico se pretende abordar, desde la
profundización teórica hasta las aplicaciones
más prácticas, las relaciones entre la comunicación,
la construcción de conocimiento y el espacio interaccional
en el que se producen. Entendemos este espacio como el lugar
donde las interacciones ocurren y sus modalidades están
condicionadas por las dimensiones del mismo. Hubo un tiempo
en que los estilos pedagógicos y los métodos
pretendían reproducir la realidad en el aula o, al
menos, encontrar las analogías más cercanas
a los hechos y fenómenos objeto de estudio. El actual
entorno tecnológico, más allá de esto,
nos permite ampliar el espacio donde se producen las interacciones
acercándonos o alejándonos de nuestro objeto
de conocimiento. Se hace pues necesaria la gestión
estratégica que, sea con foros, chats o blogs, con
wikis, redes sociales o podcast, o con cualquiera de los
nuevos modos de generar microcontenidos, nos ayude a delimitar
el lugar y magnitudes concretas de ese espacio, y nos acerque
a los objetivos educativos planteados en cada momento del
transcurso formativo.
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Pese a la crisis, se sostiene el apoyo
a la Sociedad de la Información en América
Latina con 22 millones de euros de la Unión Europea
 23
de marzo de 2009
En total, se lanzaron tres proyectos para impulsar el acceso
y uso productivo de las TIC bajo el Programa @LIS2, con
€22 millones para el período 2009-2012.
Estos proyectos serán ejecutados
por la Comisión Económica para América
Latina y el Caribe (CEPAL), la Cooperación Latino
Americana de Redes Avanzadas (CLARA), y el Foro Latinoamericano
de Entes Reguladores de Telecomunicaciones (REGULATEL),
cuyo cofinanciamiento, sumado a la contribución de
la UE, totaliza €31 millones.
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González Mariño. Julio César
- TIC y la transformación de la práctica educativa
en el contexto de las sociedades del conocimiento
 22
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)
Vol. 5, n.º 2
El cambio es el rasgo distintivo de la sociedad actual.
Como consecuencia de la globalización, muchas organizaciones
han iniciado la transformación de sus estructuras
y procesos para hacerlos mas eficientes. La incorporación
de tecnologías de información y comunicación
TIC ha jugado un papel importante en dichas transformaciones
y han generado múltiples beneficios en muchos sectores
de nuestra economía.
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Moënne Rivas, Gerardo
Transformando la Clase de Ciencias
 21
de marzo de 2009
Revista Enlace n°6
ATENEA “Desarrollo del Pensamiento científico
a través de las TIC” es un modelo de enseñanza
de las ciencias apoyado con tecnologías de la información
y comunicación, diseñado para desarrollar
el pensamiento científico y a través de ello
mejorar el rendimiento de alumnos de escuelas vulnerables
y de bajo rendimiento histórico en pruebas estandarizadas
en el subsector de Estudio y Comprensión del Medio
Natural.
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Unión Europea - Publicación
Final del Programa @LIS: Cuatro años de colaboración
Europa-América Latina para la Sociedad de la Información
 20
de marzo de 2009
Esta publicación presenta los proyectos y los resultados
del Programa @LIS - “Alianza para la Sociedad de la
Información Europa-América Latina”. Al
mismo tiempo, propone una reflexión sobre los aspectos
más innovadores del Programa y las lecciones aprendidas
durante esta experiencia, con una mirada al futuro en temas
de sostenibilidad de los resultados de @LIS.
La presente publicación busca en primer lugar presentar
el Programa @LIS, así como el contexto de la cooperación
Europa-América Latina en el cual se ha desarrollando
en estos últimos cuatro años.
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CERNland una propuesta para celebrar los
20 años del nacimiento de la Web en el CERN
 18
de marzo de 2009
El 13 de marzo de 1989 el físico británico
Tim Berners-Lee presentaba el documento “Gestión
de la información: Una propuesta” a su jefe
Mike Sendall en el Laboratorio Europeo de Física
de Partículas (CERN). Cuando Sendal escribió
las palabras “vago, pero apasionantes” en la cubierta
del informe y dio permiso al autor para continuar, comenzaba
el nacimiento de la revolución de la información
de nuestro tiempo: la Web. Hoy, 20 años después,
Berners-Lee ha vuelto al CERN para celebrarlo.
Con motivo del 20 aniversario el veterano de la web Robert
Cailliau también ha lanzado formalmente CERNland,
un nuevo sitio web para gente joven. Esta iniciativa se
ha desarollado para llevar la investigación en el
CERN a una audiencia de edades comprendidas entre 7 y 12
años, mediante películas, juegos y aplicaciones
multimedia.
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Martín Bernal, Obdulio - Educación
2.0. Horizontes de la innovación en la Escuela
 9
de marzo de 2009
Revista Telos - Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La transición de la escuela hacia el nuevo entorno
digital se está produciendo de manera lenta y difícil.
Se analizan algunas de las barreras y de los grandes desafíos
que plantea la transformación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje por la introducción
de las TIC y se propone articular un modelo educativo para
las nuevas generaciones, partiendo de las posibilidades
que ofrecen las nuevas herramientas, recursos y servicios
en el marco evolutivo de la Web 2.0.
Palabras clave: Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC), Internet, Innovación
educativa, Web 2.0, Web Semántica, Investigación,
Inteligencia colectiva
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Vint Cerf, Vint y Caleb Schutz, Caleb
La Enseñanza en el 2025
La transformación de la Educación y la tecnología
 8
de marzo de 2009
La Transformación de la Educación y el Entrenamiento
por Medio de Tecnologías Avanzadas
Este es el segundo de una serie de artículos escritos
por expertos internacionales y publicados por las secretarías
de Comercio y Educación de los Estados Unidos. Cada
uno presenta las respectivas visiones sobre cómo
las TICs transformarán la educación. EDUTEKA
ha traducido y publicado estos artículos para beneficio
de los educadores hispano parlantes.
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Juegos didácticos para mantener
viva la historia del siglo XX
 8
de marzo de 2009
Los jugadores aprenderán sobre historia, antropología
y sociología
El grupo de Investigación de la Universitat per a
Majors de la Universitat Jaume I (UJI) de Castellón,
dirigido por el director académico Salvador Cabedo
va a participar en el proyecto europeo E-Vita, que difundirá
las vivencias de la ciudadanía mayora través
de un juego interactivo.
El proyecto, enmarcado en el Programa de Educación
Permanente de la Comisión Europea, es una acción
transversal basada en las tecnologías de la información
y comunicación, de manera que está enfocado
a todos los niveles educativos (desde niños a mayores).
Este proyecto tiene una duración de dos años
y en él participan universidades de Alemania, Italia,
Portugal, Reino Unido, Grecia y España.
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Piscitelli, Alejandro
Los bárbaros de Google. Educando con sentido a la
Generación Einstein
6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
Hace un par de de décadas –si no más–
que estamos viendo disolverse un orden cognitivo y emerger
pari passu otro. Las raíces están en las décadas
de 1960 y 1970, como décadas prodigiosas que fueron.
Las combinatorias y la ruleta evolutiva (y en este caso
histórica) jugaron lo suyo. No son pensables disrupciones
mentales sin disrupciones sociales; no hace falta sentir
de nuevo si ya lo estábamos haciendo antes intensamente.
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AECID - Guía para la incorporación
de las TIC en la Cooperación Española
 2
de marzo de 2009
En el proceso de reflexión puesto en marcha por la
celebración de las dos fases de la Cumbre Mundial
sobre la Sociedad de la Información (CMSI), auspiciada
por Naciones Unidas, hemos tenido la oportunidad de compartir
y madurar entre la Secretaría de Estado de Cooperación
Internacional y la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Información, el papel de
las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC) en la cooperación para el desarrollo. No hemos
estado solos en este camino. Durante dicho proceso de reflexión
hemos intercambiado opiniones con numerosos agentes de la
sociedad civil y el sector privado interesados en la integración
de las TIC en la Cooperación Española. Un
primer resultado de esta reflexión son los dos volúmenes
de la obra: “La Sociedad de la Información
en el Siglo XXI: un requisito para el desarrollo”.
El primer volumen, subtitulado “Buenas prácticas
y lecciones aprendidas”, se presentó en diciembre
de 2003 en Ginebra con ocasión de la primera fase
de la CMSI; mientras que el segundo volumen, subtitulado
“Reflexiones y Conocimiento compartido”, fue
presentado en Túnez con ocasión de la segunda
fase de la CMSI, en noviembre de 2005.
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Costa Rica - Operación Éxito
amplía su alcance en 2009
 28
de febrero de 2009
Con el inicio de clases también inicia el programa
Operación Éxito, herramienta tecnológica
cuyo fin es mejorar el desempeño académico
estudiantil e impulsar la alfabetización digital
en Costa Rica. Debido al éxito en su primera etapa
en 2008, Operación Éxito (OE) decidió
para este año aumentar los grados a los que el programa
está dirigido. Por lo que ahora, no solo los estudiantes
de noveno y décimo año tendrán acceso
a la página Web del programa para repasar contenidos
de ciencias y matemática, sino también quienes
cursen el undécimo año.
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El teléfono móvil de Cristóbal
Colón
 25
de febrero de 2009
El weblog de Los futuros del libro integrado en madri+d publicó recientemente
un post cuyo título ya debe sorprender al lector. Las nuevas tecnologías
abren a los chicos y a las chicas que estudian en la actualidad una enorme cantidad
de contenidos sobre las que siempre se alerta acerca de la necesidad de que
la fiabilidad de los contenidos que se leen en Internet deben ser de forma muy
cuidadosa evaluados y contarstados. Siempre existen fuentes fiables que no requeiren
mucho trabajo de comprobación. Esa fiabilidad puede ser muchas veces
recomendada por los profesores, por los propios libros de texto, pero pese a
ello siempre se debe enseñar a los estudiantes a tener un espíritu
crítico.
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Wikipedia, Enciclopedia Británica,
redes, inteligencia colectiva y trabajo colaborativo - Carina
Maguregui
 14
de febrero de 2009
Educ.ar
El futuro será “colectivo” o no será.
No hay más lugar para la toma de decisiones aisladas.
La inteligencia colectiva permite compartir conocimientos
unos con los otros. La cooperación y solidaridad
mundial dependen hoy, entre muchas otras cosas, de las competencias
y habilidades para navegar e indagar en el espacio de la
información. Cuanto antes los grupos humanos se organicen
en colectivos y/o redes inteligentes, en sujetos cognitivos
abiertos, capaces de iniciativa, de imaginación y
de reacciones rápidas, tanto mejor lograrán
pensar y elaborar soluciones prácticas para los problemas
complejos de la vida cotidiana.
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El libro electrónico revoluciona
la manera de leer y enseñar
 12
de febrero de 2009
El laboratorio de comunicación multimedia Orionmedialab
, ubicado en la Facultad de Comunicación de la Universidad
Pontificia de Salamanca, está realizando la evaluación
del proyecto piloto sobre el uso y apreciaciones que tienen
los estudiantes del libro electrónico (e-book) que
está realizando la Universitat Oberta de Catalunya
(UOC).
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10 de febrero Día Internacional
por una Internet más segura
 10
de febrero de 2009
La iniciativa Chaval.es elabora un decálogo con consejos
de uso de las redes sociales
MySpace, Facebook y Tuenti son las redes sociales con mayor
volumen de usuarios en España.
RED.ES/DICYT Chaval.es es una iniciativa promovida por la
Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para
la Sociedad de la Información, a través de
Red.es, que tiene el objetivo de fomentar la utilización
de internet y las Tecnologías de la Información
y la Comunicación entre los más jóvenes
mostrándoles las ventajas de su buen uso. Este es
el segundo año consecutivo que Chaval.es participa
en la celebración del Día Internacional por
una Internet más Segura. Por este motivo, realiza
un decálogo audiovisual en el que un grupo de expertos
aconseja a los internautas sobre las prácticas seguras
en la red.
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Llega el consenso: el videojuego es un
complemento educativo
 9
de febrero de 2009
La revista ‘Computers in Human Behavior’ publica
el trabajo
Jugar y estudiar no son actividades incompatibles. Un equipo
de investigadores de la Universidad Complutense de Madrid
(UCM) apuesta por la integración de la aventura gráfica
virtual en las plataformas de educación online y
analiza los aspectos pedagógicos y tecnológicos
que debería poseer para facilitar su expansión.
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Estrategia para la incorporación
de TIC en la enseñanza de las ciencias: los Círculos
Profesionales de Reflexión Docente y la experiencia
del proyecto FLEXITIC
 6
de febrero de 2009
De los lectores de la Revista Iberoamericana de Educación
La propuesta que se describe fue desarrollada con el
fin de propiciar la conformación de ambientes de
aprendizaje destinados al desarrollo de competencias científicas
acordes al currículo escolar chileno, incorporando
diversas Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) mediante un proceso de exploración, comprensión
y resignificación para su uso llevado a cabo por
docentes de aula a través de una instancia de dialogo,
colaboración, reflexión y toma de decisión
denominada Círculos Profesionales de Reflexión
Docente. Tomando como marco conceptual curricular la relación
entre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), los docentes
participantes, agrupados en cada círculo, diseñaron
y pusieron en práctica un conjunto de diseños
de aula (secuencias formativas) con estudiantes del Nivel
Básico 6 (8º año de educación
general básica) utilizando el método indagativo
como forma de organizar las actividades de aprendizaje.
Los resultados obtenidos muestran por una parte, la oportunidad
para promover cambios en las creencias de los docentes a
partir de los espacios de reflexión colaborativo,
y por otra, el desarrollo de competencias científicas
y tecnológicas en los estudiantes.
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Portal Europeana - Una biblioteca digital
de la Unión Europea
 4
de febrero de 2009
El objetivo de la Comisión Europea en Europeana es
conseguir que los recursos de información de Europa
sean más fáciles de utilizar en un entorno
online. Se construirá a partir del rico patrimonio
de Europa, combinando la multiculturalidad y el multilingüismo
con los avances tecnológicos y los nuevos modelos
de negocio.
Lanzado en junio de 2007 por iniciativa de la Comisión
Europea y de 6 Estados miembros (Alemaña, España,
Francia, Hungría, Italia y Polonia), Europeana envuelve
a 90 organizaciones con acción en las áreas
de la cultura y el conocimiento, con miras a construir una
biblioteca digital que agregue en formato electrónico
obras fundamentales de la cultura europea.
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Un proyecto internacional producirá
materiales educativos apoyados en TIC para lenguas indígenas
de América
 4
de febrero de 2009
Será aplicado por el Instituto Politécnico
Nacional de México
Un proyecto internacional utilizará tecnologías
de lingüística computacional desarrolladas en
la FIUPM para producir contenidos educativos en lenguas
indígenas de América, capaces de soportar
la educación de estas poblaciones en sus lenguas
maternas. Se formará un equipo en México al
que se transferirán conocimientos y sistemas desarrollados
en la UPM. El proyecto se enmarca dentro de los objetivos
globales de la cátedra UNESCO ( TECLIN ) que pretende
la mejora de las condiciones educativas de la infancia en
poblaciones indígenas mediante la creación
de contenidos en sus lenguas maternas.
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Matices de la Educación Virtual
en América Latina
 1ro
de febrero de 2009
Educ.ar
Sin duda alguna, con la llegada de las TIC’S (Nuevas
tecnologías de la información y la comunicación)
a nuestra aldea global, el mundo se ha llenado de posibilidades
de movimientos no espaciales, sincrónicos y asincrónicos,
que han transformado los diferentes paradigmas de la vida
humana.
En el campo de la educación, por ejemplo, apareció
la llamada educación virtual (Derivada del término
inglés e-learning), trayendo consigo una profunda
modificación económica, sociológica
y antropológica, en la manera en que los hombres
y mujeres accedían al conocimiento. Sin embargo,
el proceso no ha sido experimentado de la misma manera en
todo el mundo. Los países productores de estas tecnologías
tienen una gran ventaja sobre los otros, que deben adquirirlas.
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Primeras experiencias docentes. Un estudio
de caso en la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas
a la Educación
 31
de enero de 2009
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
- RELATEC, Vol 7, No 2 (2008)
Sara García Sastre, Iván M. Jorrín
Abellán, Sara Villagrá Benito
En numerosas ocasiones no prestamos la atención
que merece al proceso que una persona experimenta al iniciarse
en el complejo mundo de la docencia. Cada etapa educativa
tiene unas características bien definidas que condicionarán
el trabajo y la adaptación del docente novel, en
un proceso que no siempre es fácil. El presente artículo
analiza la incorporación a la enseñanza de
un profesor novel en la asignatura de Nuevas Tecnologías
Aplicadas a la Educación (NNTT), en la Facultad de
Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid
(UVa).
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Barrionuevo, María Belén
- El lugar de las TIC en la agenda política educativa
argentina del siglo XXI
 30
de enero de 2009
Con relación a la incorporación de las TIC,
dentro del sistema educativo argentino, es posible reconocer,
dentro de la política educativa, dos momentos fundamentales.
Una primera instancia, en que la política educativa
se centraba en cuestiones básicas tales como: estructura
y aprovisionamiento de equipos, dejando de lado aspectos
vinculados con lo específicamente pedagógico
– didáctico – curricular. En una segunda
instancia, ese lugar de las TIC comienza a perfilarse con
mayor nitidez, y a las cuestiones básicas de mobiliario,
aprovisionamiento e infraestructura, se comienzan a incorporar
otras, como la búsqueda de un sentido pedagógico
Palabras clave: TIC, política educativa, propuestas
pedagógicas, recursos didácticos, formación
docente, evaluación.
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Baggetun, Rune - Prácticas emergentes
en la Web y nuevas oportunidades educativas. Versión
0.1-4
 29
de enero de 2009
Revista TELOS. Abril-Junio 2006 || Nº 67
El presente artículo se basa sobre el uso educativo
de Internet y otros medios, para presentar dos tecnologías
contemporáneas -los wikis y los blogs- y sus usos
educativos; porque la relación de estas tecnologías
con las teorías (y las filosofías) del aprendizaje
permite replantear las orientaciones de la educación.
medida que la juventud actual crece con los ordenadores
personales y una creciente proporción de la población
mundial accede a la Red, el mundo, obviamente, cambia. La
historia de los inventos tecnológicos es una historia
mixta. Determinadas tecnologías se integran rápidamente
en nuestras vidas, y de pronto ya no se piensa en ellas
como tecnologías, mientras que otras siguen afectando
a lo que hacemos con una "complejidad innecesaria"
(Norman, 1995). Es preciso estudiar y describir este proceso
como transformaciones sociales, además de una mera
descripción técnica. Las personas se están
apropiando de las innovaciones para comunicar y para construir
comunidades e identidades.
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Debates de la RIE Tema 156. Prácticas
pedagógicas con el uso de tecnología
 28
de enero de 2009
Debates de la Revista Iberoamericana de Educación
Los estudiantes se interesan cada día más
en el uso de las computadoras, y es indispensable orientarlos
hacia su buen uso, sobre todo el investigativo, para que
sea una herramienta importante en su crecimiento académico
y por ende profesional. ¿Consideran ustedes que con
el uso de las nuevas tecnologías se puede eliminar
la actitud apática, desinteresada, poco crítica
e irreflexiva de nuestros estudiantes sobre los problemas
sociales, económicos y culturales de nuestros países?
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Santos Miranda-Pinto, Maribel; Osorio,
António José - Las TIC en la primera infancia:
valorización e integración en la educación
inicial a través del enlace @rcacomum
 26
de enero de 2009
Maribel Santos Miranda-Pinto y António José
Osório
Instituto de Estudos da Crianza, Universidade do Minho,
Portugal
El presente artículo está estructurado en
tres partes con el objetivo principal de mostrar la esencia
de una investigación que se está desarrollando
en el área de las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) en la Educación de Infancia,
en la Universidade do Minho, en Portugal. Nuestra intención
es evidenciar como la cultura digital hace parte de los
niños desde la primera infancia, como esta tiene
influencia en su desarrollo. Destacamos concepciones que
se revelan fervorosas, otras que nos muestran el lado negativo
y como estos dos lados influyen desde la primera infancia.
Por otro lado, presentamos la estructura y dinámicas
de una comunidad de práctica virtual iberoamericana
de educadores de infancia y como esta se ha establecido
como puente para la integración de las TIC, como
autoformación para los educadores y parte integrante
en el contexto educativo de educación de infancia.
Palabras clave: TIC, educación de infancia, comunidades
práctica online.
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Una ventana al mundo
 24
de enero de 2009
Educ.ar
Cuando las nuevas tecnologías se transforman
en ventanas del mundo. Les presentamos una iniciativa llevada
adelante por personas que se encuentran privadas de su libertad,
que encontraron en las TIC una nueva oportunidad.
Un blog desde la cárcel: una ventana al mundo
La tecnología puede convertirse en un recurso valioso
cuando las personas que las utilizan encuentran en ella
una herramienta para potenciar sus capacidades o lograr
cambios cualitativos en su vida y en el contexto social
al que pertenecen.
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Cea Jiménez, José - TIC
y educación: binomio virtuoso
 23
de enero de 2009
Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 || Nº 77
El texto reflexiona acerca de las principales cuestiones
suscitadas por la televisión cultural: su definición
y atractivo, su naturaleza democrátic y, la diversidad
de sus contenidos. Finalmente, se plantea cómo hacer
una televisión cultural en esta época de convergencia
digital.
Palabras clave: Industrias culturales, Televisión
cultural, Televisión pública, Multiculturalidad,
Audiencias, Programación
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Objetos Digitales de Aprendizaje ODEA
 22
de enero de 2009
EducarChile
Infórmate sobre las herramientas que pueden
revolucionar tus clases.
Imágenes, videos, sonidos y animaciones, o en otras
palabras, estímulos diversos ordenados de manera
que tus alumnos entiendan mejor la materia que pasaste en
clases: eso son los Objetos Digitales de Aprendizaje (ODEA)
que educarchile ha desarrollado para apoyar tu trabajo.
A continuación, profesores y especialistas en educación,
comentan la utilidad de estos recursos. ¡No te quedes
atrás!
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A las puertas de Babylon
 21
de enero de 2009
Ministerio de Educación, Política Social y
Deporte
Instituto Superior de Formación y Recursos en Red
para el Profesorado
Esta aplicación, desarrollada por el grupo de profesores
del Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías
de la Universidad de La Laguna (edULLab) y MAVIÉ
(Medios Audiovisuales Integración Escolar de las
Islas Canarias), tiene como objetivo principal educar en
la interculturalidad a través de diversas actividades.
Por esta vía tiene el acceso para su conculta en
línea y para su descarga
Más
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Uso de las TIC de acuerdo a los estilos
de aprendizaje de docentes y discentes
 20
de enero de 2009
Revista Iberoamericana de Educación - De los lectores
La presente investigación tiene como objetivo
identificar las TIC que utilizan los profesores y los alumnos
del Colegio de Postgraduados de acuerdo a sus Estilos de
Aprendizaje. Para comenzar se hace una revisión de
conceptos sobre Estilo y Estilos de Aprendizaje. Después,
se hace el planteamiento de los objetivos e hipótesis
de la investigación y la metodología empleada.
Al final se muestran los resultados obtenidos, las conclusiones
y las fuentes documentales.
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CONICYT - TICs para educación en
Chile
 19
de enero de 2009
El gobierno de la Presidenta Bachelet ha puesto en marcha
la Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad,
una política que atiende directamente a las necesidades
del país en los ámbitos de la formación
de capital humano avanzado, fortalecimiento de la base científica
del país y desarrollo de la innovación productiva.
En ese marco, CONICYT asume el desafío de fortalecer
la base científica y apoyar el desarrollo de la innovación
productiva en Chile, implementando programas capaces de
sumar a la investigación de excelencia, la participación
e involucramiento del sector productivo privado, para desarrollar
conocimiento en áreas en que el país muestra
grandes fortalezas y proyecciones futuras.
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Proyecto Primartis. (Recurso Educativo
en linea para el aprendizaje de la Educación Artística
en Primaria)
 18
de enero de 2009
Ministerio de Educación, Política Social y
Deportes de España
Orientado a la enseñanza de la Educación Artística
en Primaria, este recurso contiene bloques organizados de
acuerdo con los tres ciclos de la Etapa. De forma sencilla,
mediante el recorrido por distintos itinerarios virtuales,
se va analizando diversos componentes de la Música
y la Plástica como el sonido, el ritmo, la forma,
el color, etc.
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información [+]
México - El INEA incluye la alfabetización
tecnológica en más de 3 mil plazas comunitarias
 18
de enero de 2009
La meta es difundir y afianzar el Eje de Alfabetización
Tecnológica en las 32 entidades federativas que facilita
el conocimiento básico de la computadora para lograr
su aplicación funcional en la vida personal y laboral
de nuestros educandos, informó la Dirección
Académica del INEA. Cinco módulos y materiales
educativos integran el Eje de Alfabetización Tecnológica
que se pondrá a disposición de jóvenes
y adultos en las más de 3 mil Plazas Comunitarias
que operan en las 31 entidades federativas y el DF.
Más
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Introducción a la Tecnología
Educativa - Manuel Area Moreira
 17
de enero de 2009
Manuel Area Moreira acaba de publicar un ebook o manual
electrónico sobre los medios y las tecnologías
en la educación de acceso libre y gratuito titulado
ntroducción a la Tecnología Educativa. Este
manual ha sido concebido para su difusión y uso a
través de Internet y por ello se publica con licencia
Creative Commons así como en dos formatos: versión
PDF y versión Flash.
La versión inicial de este manual electrónico
fue elaborada en 2006 para facilitar al alumnado del Título
de Pedagogía que se imparte en la Facultad de Educación
de la Universidad de La Laguna (España)el estudio
de los temas correspondientes a la asignatura denominada
Tecnología Educativa.
Más
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@tic. revista d’innovació
educativa - No 1 (2008) - Contenidos digitales, web 2.0
y licencias Creative Commons
 16
de enero de 2009
@tic. revista d’innovació educativa es una publicación
electrónica de la Universitat de València
disponible en acceso abierto y dedicada principalmente a
las relaciones entre la innovación docente y las
tecnologías de la información y la comunicación
(TIC). @tic nace como evolución natural del refuerzo
que la UV ha dado en los últimos años a la
confluencia entre las TIC y la actividad docente en un momento
en el que ésta se vuelve tan importante como la actividad
investigadora. El objetivo de @tic es difundir textos originales
fruto de reflexiones interdisciplinares. Tiene una periodicidad
semestral con números de Otoño y Primavera.
El primer número está dedicado al tema Contenidos
digitales, web 2.0 y licencias Creative Commons.
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Rioseco Pais, Marcelo Humberto - Software
libre como herramienta de producción de conocimiento
en el ámbito educativo. El caso de Chile
 15
de enero de 2009
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
- RELATEC, Vol 7, No 2 (2008)
Resumen
El artículo que se presenta a continuación
describe el problema de legalidad que actualmente existe
con el uso del software en los computadores de escritorio,
entrega información del software libre como alternativa
de solución y relaciona esta situación con
el ámbito de la educación chilena. Posteriormente,
describe algunos de los proyectos emblemáticos promovidos
por los gobiernos de las últimas dos décadas
en esta área, cuestionando la falta de interés
y de voluntad política para apoyar la inserción
del software libre y el de código abierto en la educación.
Por último, propone algunas soluciones, principalmente
centradas en mejorar la información de los usuarios
y en estimular cambios en el hábito de utilizar software
sin licencia.
Más
información [+]
Sistema Estadístico en línea
sobre las TIC, del Observatorio para la Sociedad de la Información
en Latinoamérica y el Caribe (OSILAC)
 14
de enero de 2009
El nuevo Sistema de Información Estadístico
de TIC en línea, del Observatorio para la Sociedad
de la Información en Latinoamérica y el Caribe
(OSILAC) es un sistema regional inédito de recopilación
de datos sobre las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC), basado en encuestas de hogares.
Existe una urgente necesidad de contar con información
cuantitativa sobre la evolución, el estado actual
y los efectos de las TIC. En respuesta a dicha necesidad,
el proyecto OSILAC, con el apoyo financiero de ICA-IDRC(CIID)
y del proyecto LIS, de la Comisión Europea, ha diseñado
e implementado el Sistema de Información Estadístico,
teniendo como objetivo posibilitar el cálculo y análisis
de indicadores TIC que permitan realizar comparaciones a
tráves del tiempo, entre los países, y al
interior de los países de la región y con
respecto a otros países y regiones del mundo. Esto
hace posible constatar y dimensionar las brechas existentes
entre países y grupos de individuos, asi como medir
los avances que se han dado en los países de nuestra
región en los últimos años. Además
permite identificar posibles focos para las políticas
públicas en las poblaciones que presentan mayores
desventajas en la adopción y uso productivo de las
TIC.
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Jara Valdivia ,Ignacio / Las políticas
de tecnología para escuelas en América Latina
y el mundo: visiones y lecciones
 13
de enero de 2009
Publicación de CEPAL
La necesidad de adecuar los sistemas educativos a las demandas
de la sociedad del conocimiento ha comprometido a países
de todo el mundo en la implementación de políticas
para incorporar las Tecnologías de Información
y Comunicaciones (TIC) en las escuelas. Luego de varias
décadas de inversión sostenida y mientras
los países en vías de desarrollo buscan aprovechar
las TIC para superar sus carencias educativas, sociales
y económicas, los efectos de estas políticas
son aún materia de debate. Si bien las TIC muestran
un alto potencial para ayudar a resolver muchos de los problemas
que enfrentan los países, la experiencia muestra
que su aprovechamiento no es mecánico y requiere
de políticas públicas integrales y complejas.
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Ordenadores en el aula
 11
de enero de 2009
Blog sobre los retos de la educación ante la tecnología
y cultura digital
Autor: Manuel Area Moreira
Profesor de Tecnología Educativa de la Universidad
de La Laguna (España)
Ordenadores en el aula is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia
3.0 Unported License.
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Ciudadanía, educación y
nuevas tecnologías: el desafío de enseñar
a innovar - Fernando Calderón
Artículo para el debate
 8
de enero de 2009
Felipe Calderón es sociólogo y asesor regional
del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
En el capítulo I del Informe 2007 de Siteal, una
iniciativa del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo
(IIPE) de la UNESCO y la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI), se incorporó esta reflexión
que les invitamos a comentar
América Latina atraviesa un período de fuertes
tensiones claramente perceptibles en el desfasaje entre
los indicadores sociales y económicos. Mientras los
indicadores sociales muestran un mejoramiento de la educación
y la salud, los indicadores económicos revelan mayor
concentración de la riqueza, aumento de las desigualdades,
desocupación, informalidad y precarización
del empleo.
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leyendo y participar
Revista de educación - Edición
Especial: Comunicación y educación
 3
de enero de 2009
Ministerio de Educación de Chile
La Revista de Educación agradece sinceramente
la valiosa participación del profesor Claudio Avendaño,
director del Magíster Internacional en Comunicación
y de la docente de las Escuelas de Periodismo, educación
y de Bachillerato en Ciencias Sociales, Alejandra Phillippi,
ambos de la Universidad Diego Portales. Sus pertinentes
y fructíferos puntos de vista, así como su
red de relaciones académicas, fueron centrales para
la elaboración de esta edición.
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Manual de Ferramentas da Web 2.0 para
Professores
 31
de diciembre de 2008
Editado pelo Ministério da Educação
DGIDC e organizado pela Professora Ana Amélia A.
Carvalho, da Universidade do Minho
Com o aparecimento da World Wide Web alterou-se a forma
como se acede à informação e como se
passou a pesquisar, preparar aulas, planear uma viagem ou
a comunicar com os outros. No início da década
de 90, Berners- Lee et al. (1994) referem que a Web “foi
desenvolvida para ser um repositório do conhecimento
humano, que permitiria que colaboradores em locais distintos
partilhassem as suas ideias e todos os aspectos de um projecto
comum” (p. 76). A ideia de partilha e de fácil
acesso esteve subjacente à sua criação
e contribuiu para o seu sucesso, tendo o seu crescimento
superado qualquer expectativa. Todos os que a utilizam e
que para ela contribuem reconhecem a sua riqueza, podendo
contribuir para o desenvolvimento da inteligência
colectiva, como refere Lévy (1997; 2000)
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La microformación como mecanismo
de apoyo del aprendizaje informal / De Vries, Pieter y Bral,
Stefan
 27
de diciembre de 2008
eLearning Papers nº 11 (2008)
La mayoría de las empresas tienen que hacer frente
a una demanda de aprendizaje en constante transformación
y a la necesidad de nuevos conceptos. Las empresas sobrestiman
la formación formal e invierten demasiado en programas
de ese tipo, mientras dejan escapar oportunidades de impulsar
procesos de aprendizaje más naturales e informales.
Para fomentar el aprendizaje informal es fundamental desarrollar
mecanismos flexibles que favorezcan este tipo de aprendizaje
y, al mismo tiempo, evitar los inconvenientes de la informalidad.
El método de la microformación se ha desarrollado
como mecanismo para apoyar sobre todo actividades de aprendizaje
informal
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Proyecto de Necesidades Educativas Especiales
(PROYECTO APRENDER)
 25
de diciembre de 2008
El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales (PROYECTO
APRENDER) va dirigido a alumnos/as con dificultades de aprendizaje,
cualquiera que sea su causa u origen. El considerar como
principales benificiarios de este Proyecto a estos niños
y niñas es porque, considerados desde una visión
integradora, tienen unas necesidades educativas especiales,
es decir, van a precisar determinadas ayudas pedagógicas
para el logro de sus fines educativos. Así pues,
lo que determina al niño o niña que presenta
necesidades educativas no es su deficiencia sino las condiciones
que afectan al desarrollo personal de los mismos y que justifican
la provisión de determinadas ayudas o servicios educativos
poco comunes, entre los cuales podemos enmarcar este Proyecto.
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Paraguay - Seminario Taller Políticas
Educativas sobre las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TICs)
 24
de diciembre de 2008
El mencionado seminario se llevo a cabo los días
3 y 4 de diciembre de 2008 en el local del Centro PRODEPA
y fue organizado por el Ministerio de Educación y
Cultura (MEC) con el apoyo de la Universidad Católica
Ntra. Señora de la Asunción (UCA) y la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI)
Participaron todas aquellas organizaciones de la Sociedad
Civil que se encuentran involucradas en esta temática,
para aportar sus experiencias y visiones en el ámbito
de la implementación de tecnologías en las
distintas áreas educativas.
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El contraste y la organización
de la información - Joaquín Gairín
 23
de diciembre de 2008
PLEC- proyecto de Lectura en Centros Escolares
Los estudiantes deben ser creadores y gestores del conocimiento.
Necesitan mecanismos y estrategias que les permitan compartir
lo aprendido, descubrir la realidad, transformarla e incorporar
nuevas ideas. El objetivo es mejorar sus niveles de competencia
lectora y enseñarles a tratar la información,
por lo que la utilización y el dominio del las TIC
es muy importante. En consecuencia, los centros educativos
tienen que ser espacios de encuentro y confrontación
de ideas.
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Nativos digitales y modelos de aprendizaje
Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo,
Manuel Benito
 23
de diciembre de 2008
IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación
y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE07)
Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
(UPV/EHU)
Según los expertos, el verdadero potencial de una
nueva tecnología suele tardar toda una generación
en desarrollarse. En el asunto de los nativos digitales
(aquellos individuos que han crecido inmersos en la tecnología
digital) todavía estamos en ese periodo de transición/adaptación
que nos lleva a un cambio de hábitos y de forma de
pensar provocados por el empuje de esta generación.
Según ciertos cálculos, dentro de 20 años,
este grupo podría constituir el 70% de la población
mundial. En el campo educativo, los alumnos de hoy en día
no se corresponden ya con aquellos para cuya enseñanza
fueron creados los sistemas educativos tradicionales. La
presente comunicación pretende explorar qué
dirección debería tomar la innovación
educativa para adaptarse a las características de
este nuevo colectivo.
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Mora F., Walter y Borbón A., Alex
/ Edición de textos científicos con LaTeX,
LaTeX2Html y presentaciones con Beamer
 22
de diciembre de 2008
Escuela de Matemática
Instituto Tecnológico de Costa Rica.
LaTeX es un reconocido motor para edición de material
científico de alta calidad, en particular para contenido
matemático. Aquí se presenta un manual sobre
LaTeX, traducción de LaTeX a HTML con LaTeX2HTML,
presentaciones Beamer y DrawTeX y PiCTeX (en la versión
PDF). En el manual se muestran los tópicos más
importantes para que un usuario principiante pueda iniciar
trabajando con LaTeX.
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El software social como catalizador de
las prácticas y recursos educativos abiertos / Núria
Ferran, Mireia Pascual, César Córcoles, Julià
Minguillón
 22
de diciembre de 2008
IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación
y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE07)
OLCOS, Open e-Learning Observatory Services (1/2006-12/2007)
es un proyecto de investigación cofinanciado por
la Unión Europea en el programa de e-learning. Tiene
por objetivo promover el concepto, la producción
y el uso de los recursos educativos abiertos (REA). El proyecto
OLCOS hasta el momento ha producido como resultados el informe
“Open Educational Practices and Resources: OLCOS Roadmap
2012” y los materiales didácticos para facilitar
la autoformación a creadores y usuarios de contenidos
educativos abiertos.
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eLearning Papers nº 11 (2008) - Formación
y trabajo. El papel de las TIC
 21
de diciembre de 2008
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info,
el portal de la Comisión Europea que fomenta el uso
de las TIC para el aprendizaje permanente.
La globalización económica aunada al desarrollo
de una sociedad de la información y el conocimiento
en relación con la evolución de tecnologías
de apoyo afectan profundamente a nuestras sociedades. Por
un lado, estos factores provocan que se cuestionen determinadas
actividades sociales y, por otro lado, generan un nuevo
potencial de acciones, que se concretan en nuevas prácticas.
La transformación recurrente de las actividades y
del empleo suscita el desarrollo de nuevas competencias,
cambios organizativos en las empresas y una renovación
de conocimientos.
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eLearning Papers nº 10 (2008) -
Recursos educativos abiertos
 20
de diciembre de 2008
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info,
el portal de la Comisión Europea que fomenta el uso
de las TIC para el aprendizaje permanente.
El presente número de eLearning Papers aborda la
prolífica labor que realizan individuos, instituciones
y comunidades de usuarios comprometidos en torno a los recursos
educativos abiertos (REA). Los cinco artículos seleccionados
por los editores invitados analizan los aspectos organizacional,
social, cultural, pedagógico y técnico de
la implementación de los REA.
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Fundación Telefónica
La Sociedad de la Información en España 2008
 16
de diciembre de 2008
Casi ocho millones de hogares españoles se conectan
a internet
El informe La Sociedad de la Información en España
2008 ha presentado hoy en cifras el grado de digitalización
de los hogares y empresas españolas. Según
los datos, los ciudadanos utilizamos con más fines
las nuevas tecnologías a medida que el ancho de banda
aumenta sus prestaciones. El ministro de Industria, Miguel
Sebastián, remarca que el Plan Avanza 2 consolidará
la posición tecnológica de España en
Europa.
El informe señala que en el último año
el número de viviendas conectadas a internet a aumentado
en un millón, alcanzando los 7,6 millones hogares.
La banda ancha logra una penetración del 88%, lo
cual nos sitúa en la quinta posición europea
en el consumo de internet a alta velocidad
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Guia de Tecnologias Educacionais
 8
de diciembre de 2008
O Ministério da Educação realizou,
em 2007, a pré-qualificação de tecnologias
educacionais, uma das ações desenvolvidas
no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE,
com o propósito de apoiar secretários estaduais
e municipais de educação na busca por soluções
que promovam a melhoria da educação básica
em seus sistemas de ensino.
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Adaptan la plataforma Moodle de e-learning
para su aplicación al tercer mundo
 4
de diciembre de 2008
Investigadores de la FIUPM
Será aplicada para recibir clases en Burundi
con profesores en remoto
Investigadores de la Facultad de Informática
de la UPM han adaptado la plataforma e-learning Moodle
para ser aplicada a la impartición de clases en
la universidad Ngozi de Burundi. La adaptación
pretende resolver el problema de alumnos que no tienen
ordenador en casa ni tampoco profesor presencial.
El Grupo TEDECO (Tecnología para el Desarrollo y
la Cooperación) de la Facultad de Informática
de la Universidad Politécnica de Madrid (FIUPM)
está adaptando un programa universal de e-learning
(Moodle) para aplicarlo en la Universidad de Ngozi, situada
en el norte de Burundi, cerca de la frontera con Rwanda,
en el marco de un acuerdo de cooperación entre la
FIUPM y la citada universidad que se inició en 2006
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Redes de Producción y Diseminación
de Información sobre Educación en América
Latina y el Caribe: Su Utilidad para Tomadores de Decisión
- Francisco Téllez
 3
de diciembre de 2008
Archivos Analíticos de Política Educativa
- AAPE. Volumen 16 Número 14. Julio 2008
Este artículo, editado en la Revista Archivos Analíticos
de Política Educativa (AAPE) presenta los resultados
de un estudio que exploró las distintas redes de
información formales y no formales que existen en
América Latina y el Caribe, estimando su utilidad
para el diseño de políticas educativas.
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Las posibilidades de Wikipedia
 2
de diciembre de 2008
EducarChile
Comienzan a verse los resultados de la visita ilustre de
Jimmy Wales, fundador de Wikipedia, a Chile. Esta semana
se anunció la creación de WikiEduca, una
plataforma educativa basada en el sistema Wiki. ¿Cómo
puede resultar más útil Wikipedia en el aprendizaje?
En un principio no existía Wikipedia sino Nupedia,
un proyecto de enciclopedia virtual escrita por expertos.
La rapidez no era la virtud de ese sistema, tal vez debido
a la proverbial pasividad de los académicos,
al reducido número de colaboradores, o a que trabajaban
ad honorem. Por eso se decidió crear un wiki para
agilizar el trabajo. Como estaba vinculado a Nupedia, le
llamaron Wikipedia.
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La Generación Interactiva en Iberoamérica.
Niños y adolescentes ante las pantallas
 27
de noviembre de 2008
El jueves 20 de noviembre, coincidiendo con el Día
Universal de la Infancia, se presenta en Buenos Aires el
Libro del Programa Generaciones Interactivas: “La
Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños
y adolescentes ante las pantallas“.
La presentación se realiza en el auditorio del Espacio
Movistar, y cuenta con la participación de D. Eduardo
Caride, presidente de Telefónica Argentina, D. Manuel
Echánove, director de Telefónica Internacional,
Dra. Dña. Charo Sádaba, experta de la Universidad
de Navarra y Dña. Roxana Morduchowicz, representante
del Ministerios de Educación y experta en niños
y TIC
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Buenas prácticas con TIC apoyadas
en las Políticas Educativas: claves conceptuales
y derivaciones para la formación en competencias
Juan De Pablos Pons, Rocío Jiménez Cortés
 25
de noviembre de 2008
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
- RELATEC, Vol 6, No 2 (2007)
Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación
titulado “Políticas educativas autonómicas
y sus efectos sobre la innovación pedagógica
en el uso de las TIC en los centros escolares”, y
que se desarrolla en el marco del Plan Nacional de I+D 2004-2007.
El trabajo ofrece una revisión y análisis
interpretativo de políticas educativas andaluzas
que promueven la realización de innovaciones educativas
basadas en la incorporación de las TIC en las aulas.
El estudio se concreta en un sistema de dimensiones extraídas
del análisis de la política educativa que
ayudan a profundizar en el conocimiento de los procesos
relacionados con la innovación educativa apoyada
en el uso de las TIC y contribuyen a establecer competencias
profesionales vinculadas al desarrollo de “buenas
prácticas”.
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México - Muestra Iberoamericana
de Televisión Educativa Los Niños y los Medios
 20
de noviembre de 2008
Ciudad de México, 27 a 29 de noviembre de 2008
Esta muestra Iberoamericana pretende compartir ideas y experiencias
para recrear nuevas formas de hacer televisión y
video educativo, científico y cultural, a fin de
trascender las fronteras y apreciar la combinación
de aspectos técnicos, estéticos y pedagógicos,
fusionados en contenidos y estructuras audiovisuales, pero
sobre todo, para reconocer, analizar y difundir la labor
de productores e instituciones encargadas de realizar trabajos
televisivos con fines educacionales y de divulgación
cultural.
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La inspección y los retos de las
nuevas tecnologías - Vicente Mora Baringo
 15 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación
de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista
nº 9
Inspector de Educación en Lleida
Dos retos se plantean en el ámbito educativo y por ende a la Inspección.
Por una parte, la comunidad escolar se encuentra inmersa, con mayor o menor intensidad,
en un proceso de innovación que incluye de manera muy destacada las nuevas
tecnologías y que a todos afecta: a los profesores, a la organización
y gestión de los centros, a las relaciones con las familias y al alumnado
que de manera natural convive con el mundo digital.
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BIBLOIDEP un regalo en materia de educación
de Bogotá para Colombia y Latinoamérica
 17
de noviembre de 2008
Con gran éxito se lanzó la biblioteca virtual
del IDEP
Desde el pasado 5 de noviembre la comunidad educativa de
Bogotá, de Colombia y de todos los países
de habla hispana, cuentan con una moderna herramienta de
investigación: BIBLOIDEP, la primera biblioteca virtual
especializada en educación, desarrollada por el Distrito
Capital, gracias a la gestión del Instituto para
la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico
IDEP con la Dirección del Doctor Álvaro Moreno
Durán.
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Wikiquote
 7
de noviembre de 2008
Educ.ar
En Wikiquote, “proyecto hermano” de la enciclopedia
virtual Wikipedia, creado en el 2003, hay desde fragmentos
de discursos del ex presidente chileno Salvador Allende
–«Colocado en un tránsito histórico
pagaré con mi vida la lealtad al pueblo»–,
pasando por Herodoto –"La democracia lleva el
más bello nombre que existe... igualdad"–,
hasta proverbios turcos: “Un lago se forma gota a gota”.
La portada de Wikiquote es similar a casi todas las del
gran árbol Wiki: Wikipedia, Curriki, Wikiversity,
Wikitravel, Wikimapia, Wikia, Wikisource, Wikiproteins,
Wiktionary, Wikibooks, etcétera, es decir, un diseño
austero, donde dan la bienvenida a los cibernautas con la
“cita del día”.
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Paraguay - El Vicepresidente de la República,
Dr. Federico Franco, clausuró el IV Congreso Internacional
de Educación: Nuevas Tecnologías, Sociedad
y Valores
 2
de noviembre de 2008
Con la presencia del Exmo. Sr. Vicepresidente de la República,
Dr. Federico Franco, el Sr. Ministro de Educación
y Cultura, Dr. Horacio Galeano Perrone, el Sr. Gerente General
de Santillana Paraguay, Lic. Javier Barreto y el Sr. Director
de la OEI en Paraguay, Lic. Luis María Scasso, se
realizó el acto de cierre del IV Congreso Internacional
de Educación “Nuevas Tecnologías, Sociedad
y Valores”.
El evento, estuvo organizado por el Ministerio de Educación
y Cultura, Santillana Paraguay y la OEI, con la colaboración
de la Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo (AECID) y diversas instituciones y empresas:
BID, Claro, Microsoft, Don Vito y Universidad Autónoma
de Asunción
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Portugal será sede de la XIX Cumbre
Iberoamericana
 1
de noviembre de 2008
La próxima cumbre de los líderes políticos
de Iberoamérica se realizará en Estoril, Portugal,
entre octubre y noviembre de 2009, y tratará sobre
innovación y tecnología.
El primer ministro de Portugal, José Sócrates,
presentó en la XVIII Cumbre Iberoamericana de San
Salvador un pequeño ordenador llamado "Magallanes"
concebido para los niños y que consideró uno
de los más innovadores y ambiciosos proyectos de
su país en materia de educación.
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Portugal - Banco de itens alargado a mais
disciplinas
 30
de octubre de 2008
O projecto do Banco de itens, lançado em 2006 pelo
Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE),
que arrancou com questões sobre Matemática,
conta já com itens das disciplinas de Língua
Portuguesa, no 1.º e 2.º ciclos, Biologia, Biologia
e Geologia, Economia, Física, Física e Química,
Geografia e Química, do ensino secundário.
Esta iniciativa visa proporcionar aos professores e aos
alunos uma ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem.
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Programa SOCINFO - CEPAL Newsletter Nº
6
 23
de octubre de 2008
Especial Educación
El programa de la Sociedad de la Información de la
CEPAL hace parte del plan de trabajo de la División
Desarrollo Productivo y Empresarial (DDPE) y esta constituido
de un equipo de expertos y asistentes fijos y un número
considerable de consultores. El programa cuenta con la ayuda
financiera de la Unión Europea, en el marco del Dialogo
Político y Regulatorio de la Alianza para la Sociedad
de al Información (@LIS) y del Instituto para la
Conectividad en las Americas (ICA).
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TIC: Nuevas tecnologías en Educación:
Estándares Nacionales de Tecnologías de Información
y Comunicación para Docentes (NETS 2008) - International
Society for Technology in Education - ISTE
 19
de octubre de 2008
Los docentes eficaces modelan y aplican los Estándares
Nacionales (EEUU) de Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) para Estudiantes (NETS°S)
cuando diseñan, implementan y evalúan experiencias
de aprendizaje para comprometer a los estudiantes y mejorar
su aprendizaje; enriquecen la práctica profesional;
y sirven de ejemplo positivo para estudiantes, colegas y
comunidad. Todos los docentes deben cumplir los siguientes
estándares e indicadores de desempeño.
Por permiso especial de ISTE, Eduteka publica la actualización
de los Estándares NETS para docentes 2008, cuya versión
completa y revisada, se puso a disposición de la
comunidad educativa en NECC 2008. Esta versión incluye
Matrices de Valoración (Rubrics) para Docentes de
la Era Digital.
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Libro Blanco Universidad Digital 2010
 15
de octubre de 2008
La Universidad de Salamanca acoge la presentación del ‘Libro
Blanco de la Universidad Digital 2010’
Ocho universidades españolas, (Alcalá, Carlos III de Madrid,
Castilla – La Mancha, Rey Juan Carlos, Rioja, Salamanca, Sevilla y Valladolid)
y cuatro empresas comprometidas con la modernización del sistema de Educación
Superior (Banco Santander, Oficina de Cooperación Universitaria, Telefónica
y Universia) han presentado hoy en la Hospedería Fonseca de la Universidad
de Salamanca el Libro Blanco de la Universidad Digital 2010, en el marco del
X Simposio Internacional de Informática Educativa.
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El espacio de la educación virtual sigue creciendo
 13
de octubre de 2008
Hoy en día, si queremos existir, debemos subirnos a un tren que ande
a la velocidad de la luz. Nuestros estilos de vida cambian entre cada amanecer,
atardecer. El mundo objetivo algunas veces se confunde con el universo de los
sueños debido a los inventos de la tecnología de avanzada. La
vida se hace más fácil. Algunas veces la gente no lo cree, porque
es muy bueno como para ser verdad, y ocurre tan rápido que al final ni
siquiera lo notamos. Es entonces cuando todos aquellos que dicen que la educación
virtual es el futuro de la enseñanza, adoptan posiciones erradas; Al
parecer no vislumbraron el destello del tren que pasó ante sus narices
hace ya bastante tiempo.
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Honduras Aprende - Portal Educativo de
Honduras
 29
de septiembre de 2008
El Portal Educativo "HONDURAS APRENDE" es una
herramienta clave para que los ciudadanos tengan acceso
a información, capacitación, contenidos educativos
y de desarrollo humano. Su espacio sirve para promover entre
los ciudadanos los valores éticos, sociales, ambientales,
cívicos, humanísticos y culturales que fortalecen
la identidad de la nación. Es una herramienta que
promueve el acceso fácil y equitativo a las oportunidades
de desarrollo de estudiantes, docentes y ciudadanos de la
República de Honduras. Sirve como apoyo para diseñar
y desarrollar experiencias de enseñaza aprendizaje
basadas en un modelo de sistema de diseño y evaluación.
Sus usuarios, entienden, aplican y participan en prácticas
instruccionales y tecnologías multimedia y de educación
a distancia. El Portal es un medio que permite que estudiantes,
docentes y ciudadanos administren y manejen su propia formación.
Al mismo tiempo, el Portal es un vínculo entre la
comunidad educativa y la sociedad civil, que emplea el Portal
utilizando mecanismos transparentes de participación
activa que hacen públicas sus opiniones en cuanto
a la planeación, gestión y evaluación
del proceso educativo de la Nación. Finalmente, el
Portal es un espacio propicio para la creación de
comunidades virtuales que tenga interes en compartir información
y conocimientos relacionados con el Sistema Educativo de
Honduras, en especial los que se encuentran definidos en
el Curriculum Nacional Básico de Honduras (CNB).
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Nuevas tecnologías en Educación:
Portugal - Portátil Magalhães começa
a ser distribuído aos alunos do 1.º ciclo
 27
de septiembre de 2008
O programa e-escolinha, que prevê a entrega de 500
mil portáteis Magalhães aos alunos do 1.º
ciclo, distribui os primeiros 4 mil computadores em diversas
escolas de 16 concelhos do país.
Concebido para crianças dos 6 aos 11 anos, o computador
é gratuito para os alunos inscritos no primeiro escalão
da Acção Social Escolar, tem o custo de 20
euros para os do segundo escalão, e de 50 euros para
os restantes.
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Proyecto Aprender - Un nuevo portal
digital potencia las capacidades del alumnado con
dificultades de aprendizaje
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 19
de septiembre de 2008
Investigadores de la Facultad de Informática
de la Universidad Politécnica de Madrid (FIUPM)
han desarrollado, junto a investigadores de toda España,
un sitio web dirigido especialmente a alumnado con
dificultades de aprendizaje, así como al profesorado,
madres, padres de los estudiantes.
El sitio se llama Proyecto Aprender y está
integrado en el marco del proyecto Internet en el
Aula, creado por el Ministerio de Educación
y Ciencia con la colaboración de las comunidades
autónomas.
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Las emociones en el aprendizaje
online - Rebollo Catalán, Mª Ángeles;
García Pérez, Rafael; Barragán
Sánchez, Raquel; Buzón García,
Olga; Vega Caro, Luisa (2008).
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 23
de septiembre de 2008
RELIEVE - Revista ELectrónica de Investigación
y EValuaciòn Educativa
VOL. 14, n. 1 (2008)
Este artículo presenta parte de los resultados
de una innovación educativa en el nivel universitario,
cuyo propósito es elaborar y experimentar un
modelo pedagógico para el aprendizaje online.
Con este estudio pretendemos reconocer y valorar las
emociones implicadas en el aprendizaje online mediante
un método descriptivo de tipo encuesta. Los
resultados indican mayor nivel de bienestar emocional
que de malestar, identificándose las emociones
asociadas a estos estados emocionales presentes en
el aprendizaje online. También presentamos
las características de los discursos virtuales
del profesorado y del alumnado en función de
tipos de interacción y emociones asociadas
a determinados contextos de actividad.
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GTD-PREAL - Boletín electrónico
Nº 38: Los docentes y las TIC
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 19
de septiembre de 2008
Este nuevo boletín electrónico del Grupo
de Trabajo GTD-PREAL analiza los desafíos que
las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) plantean a los docentes.
También se incluyen algunos estándares
que podrían guiar el desempeño profesional
de maestros y profesores en la materia.
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Proyecto EFELCREN - Comunidad europea
virtual de profesores para mejorar la educación
a través de las nuevas tecnologías
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 14
de septiembre de 2008
El proyecto EFELCREN cuenta con un centro de recursos
digitales gratuitos
Un equipo de la Facultad de Ciencias de la Educación
de la Universidad de Santiago (USC) coordina el proyecto
europeo EFELCREN -Entornos Educativos Flexibles y
Creativos-. También participan equipos de Irlanda,
Lituania, Italia, Dinamarca y Finlandia, además
del Centro de Supercomputación de Galicia (Cesga).
La finalidad es mejorar la educación a través
de las nuevas tecnologías.
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Seminario: "Educación
y Aprendizaje en la Sociedad de la Información"
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 11
de septiembre de 2008
Lima, Perú, 28-29 agosto de 2008
El 28 y 29 de agosto se desarrolló,
con éxito, en Lima, Perú, el Seminario
"Educación y Aprendizaje en la Sociedad
de la Información", la inauguración
contó con la presencia del Secretario General
de la OEI, Sr. Álvaro Marchesi, del Viceministro
de Gestión Institucional, Sr. Víctor
Raúl Díaz Chávez y del Gerente
General de Santillana S. A, en representación
de la Fundación Santillana, Sr. Javier Laría.
Previamente se ha celebrado la III Reunión
del Grupo de Expertos que sobre TIC y Educación
realiza la OEI con el apoyo de la Fundación
Santillana.
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Revista Digital Universitaria de
la Unam - Volumen 9 Número 8 - agosto 2008
Tema: La adiccion a Internet
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 11
de septiembre de 2008
Publicada por Coordinación de Publicaciones
Digitales de la Dirección General de Servicios
de Cómputo Académico-UNAM
La Revista Digital Universitaria de la Unam tiene
por objetivos
Construir un espacio de innovación, desarrollo,
aplicación y formación en publicación
digital para artículos de investigación,
análisis, creación y reflexión.
Difundir mediante recursos digitales la investigación,
el análisis, la creación y la reflexión
universitaria entre la sociedad mexicana e internacional.
Formar una comunidad virtual alrededor de la revista,
que permita establecer vínculos entre autores,
editores y lectores.
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Agrega - Plataforma de objetos digitales
educativos
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 5
de septiembre de 2008
Entre las actuaciones comprendidas dentro del Programa
Internet en el Aula, red.es, junto con el Ministerio
de Educación, Política Social y Deporte,
el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, y
las CCAA (las Comunidades Autónomas y las Ciudades
Autónomas) están desarrollando acciones
con el objeto de apoyar la integración de las
tecnologías en la educación, destinadas
a centros de enseñanza financiados con fondos
públicos de régimen general no universitario
y de régimen especial, así como centros
de formación de profesores y escuelas universitarias
de formación del profesorado
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Medellín impulsa el desarrollo
de la formación en el campo de las nuevas tecnologías
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 4
de septiembre de 2008
La Organización de Estados Iberoamericanos,
la Fundación Santillana y el Ayuntamiento de
la ciudad colaborarán en proyectos educativos
entrados en las Tecnologías de la Información
y la Comunicación
A principios de septiembre se ha celebrado en
Medellín el un encuentro con miembros de la
Red Iberoamericana de Expertos en TICs y Educación,
un grupo creado en el seno de la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI), cuyo cometido es asesorar
y apoyar el desarrollo de iniciativas y procesos educativos
en áreas prioritarias o de especial necesidad.
En concreto, este encuentro ha tenido como objetivo
analizar las nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TICs) en esta ciudad y en
Colombia en general, así como el desarrollo
de la educación relativa a los espacios tecnológicos
existentes.
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CEIBAL en la sociedad del siglo
XXI
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 28
de agosto de 2008
El Plan CEIBAL constituye una gran apuesta del Uruguay
a la equidad, la democratización del conocimiento
y la mejora educativa. De acuerdo a lo previsto, en
el año 2009 terminará de entregar computadoras
personales portátiles a todos los escolares
y docentes de primaria del país, realizando
al mismo tiempo un proceso de actualización
del sistema educativo a la realidad de los tiempos
que corren.Los niños están recibiendo
computadoras en propiedad para utilizarlas en la escuela,
y también en sus casas, abriéndose la
posibilidad de que su uso sea compartido en la familia.
A su vez, mediante un enorme esfuerzo técnico
que pone al país a la vanguardia mundial en
lo que a conectividad se refiere, el Plan CEIBAL está
llevando progresivamente el acceso a internet no solo
a las escuelas, sino también los hogares. De
este modo se ofrece a toda la comunidad, una nueva
posibilidad de aprender computación básica,
acceder a información de su interés,
y realizar un intercambio con otros actores y organismos
de la sociedad.
En este marco cobra nueva vida el importante esfuerzo
que el Estado viene realizando en forma continua por
brindar servicios a los ciudadanos a través
de internet, lo que se conoce como "gobierno
electrónico". Esta obra busca generar
reflexión acerca de las nuevas posibilidades
que tiene la comunidad y brindar algunos elementos
para aprovecharlas.
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Formación docente en TIC:
¿el huevo o la gallina?- Diego Levis
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 19
de agosto de 2008
Razón y Palabra - Número 63
Este artículo desarrolla algunas observaciones
sobre la capacitación docente en el uso educativo
de los medios informáticos considerando sus
objetivos, limitaciones y consecuencias. Los interrogantes
en torno a los cuales se articula el recorrido son
los siguientes: ¿Las propuestas de capacitación
existentes apuntan a una transformación de
las prácticas aúlicas a partir de las
incorporación de las TIC o promueven sólo
el reemplazo de las viejas herramientas educativas
(pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc)
por tecnologías más modernas, dentro
del mismo esquema pedagógico de la escuela
de la sociedad industrial? ¿Es posible encarar
un uso innovador de los medios informáticos
en los procesos de enseñanza y aprendizaje
sin incorporar plenamente estos usos en los programas
de formación docente?
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El Salvador - Centro de excelencia
en tecnología de información
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 18
de agosto de 2008
El CETI es un proyecto que ejecuta el Gobierno de
El Salvador con el apoyo del Gobierno de la India
para impulsar el desarrollo de software en el país
y hacer posible que las personas y empresas logren
mayor éxito proveyendo conocimiento, habilidades,
soluciones y servicios a través del esfuerzo
pionero y usando la tecnología apropiada.
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Chile - Gobierno hace llamado contra
el acoso infantil por Internet o grooming
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 12
de agosto de 2008
Reiteró la responsabilidad de los adultos,
en la tarea de evitar el acoso sexual en contra de
nuestros niños.
Los Subsecretarios de Gobierno y Educación
junto al Director de Enlaces, realizaron un ferviente
llamado a los padres y adultos responsables, a no
relajarse y supervisar constantemente el acceso y
uso de Internet por parte de los niños.
Las autoridades gubernamentales llamaron a "no
bajar la guardia" ya que Internet desde hace
10 años ha ido aumentando su uso en el mundo
infantil y escolar, por lo que los menores se ven
expuestos a las virtudes y peligros de la red
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Las Nuevas Tecnologías y
la Educación Artística
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 11
de agosto de 2008
Educ.ar
Un resumen del contexto actual. Ya no es una novedad
los cambios que las Nuevas Tecnologías han
producido en la Educación.
En los últimos tiempos y en forma acelerada
la introducción de las Tecnologías de
la Comunicación y la Información en
los procesos de enseñanza y aprendizaje ha
tenido un desarrollo bien heterogéneo. Las
causas de estos diferentes recorridos son variadas
y pueden ir desde los distintos soportes tecnológicos
con que cada escuela ha contado históricamente
hasta el interés por el desarrollo de proyectos
dentro de esta línea. Dentro de estos recorridos
tampoco resultan menores las resistencias naturales
que se generan en algunos grupos de personas por la
introducción de dichas tecnologías,
que suelen presentarse en una fase inicial y luego
van disipándose a medida que se incrementa
el conocimiento sobre las herramientas informáticas
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Utilización de las Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones en el
Uruguay - Lucía Pittaluga / Mariana Sienra
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 7
de agosto de 2008
El presente documento tiene por objetivo central realizar
un primer análisis acerca de la utilización
de las TIC en Uruguay, haciendo hincapié en
el análisis de brechas existentes: la generacional,
la de género y la territorial.
Las tecnologías de la información y
de la comunicación (TIC) han tenido una fuerte
penetración en la vida cotidiana de los uruguayos.
Actualmente se utilizan los códigos de barra
para identificar productos en los supermercados, chips
en los celulares o para reconocer a los perros. Se
paga con dinero plástico, los jóvenes
adoptaron un lenguaje propio para comunicarse por
mensajes vía celular, se utiliza la huella
digital para marcar la entrada y salida al trabajo
o se hacen los trámites ante los municipios
vía internet. Las TIC están aquí
y en todas partes. Por ello es imprescindible estudiar
cómo éstas han afectado la manera de
vivir de los uruguayos, como por ejemplo su forma
de trabajar, de entretenerse, de enseñar o
de aprender.
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Comienza Aulas Hermanas 2008
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 6
de agosto de 2008
Educar, educarchile, educabolivia, uruguayeduca,colombiaprende,
son algunos de los portales que participan en Aulas
Hermanas, un espacio de colaboración y comunicación
entre escuelas latinoamericanas. La convocatoria del
2008 ya está abierta. El desafío es
trabajar dos aulas de diferentes países, a
través de la herramienta Moodle, investigando
e intercambiando ideas acerca de una temática
relacionada con la propuesta de la convocatoria.
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Argentina -Una aplicación
Web 2.0: Se convoca a los ciudadanos para reportar
fenómenos meteorológicos extremos
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 2
de agosto de 2008
Una interesante muestra de las aplicaciones de la
Web social es la iniciativa del Servicio Meteorológico
Nacional, que invita a los ciudadanos a colaborar
con las Observaciones Meteorológicas de Fenómenos
Extremos (granizo, ráfagas, viento fuerte,
tornados, tormentas y otros fenómenos.
Según figura en la página del SMN: "A
partir de que usted envíe una primera observación
va a ser considerado un observador voluntario y sus
observaciones pueden integrar un sistema de base de
datos de fenómenos poco frecuentes o de una
escala tal que no son detectados por las estaciones
convencionales y hacen al conocimiento del medio ambiente
y sus posibles cambios".
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Educ.ar - Lectoescritura y tecnología
en los primeros años
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 25
de julio de 2008
“Las nuevas tecnologías como herramienta
para enseñar la lectoescritura en el Nivel
Inicial”: he aquí una frase que encierra
más de una cuestión. Porque el uso de
la tecnología plantea más de un interrogante
a los docentes; y si se enseña o no a escribir
en el Nivel Inicial es otro, no menor.
Sin embargo, tanto la tecnología como la lectoescritura
forman parte hoy del mundo de los niños de
ese nivel: ambas temáticas surgen espontáneamente
en las salas. Y son mundos interrelacionados: las
nuevas tecnologías estimulan el aprendizaje
de los códigos escritos; a partir del uso de
esas herramientas, letras y números acompañan
a los niños cada vez a edad más temprana
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Análisis y resultados de
un curso virtual para la cooperación internacional:
España-Iberoamérica 2003-2007 - Teresa
Bardisa
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 18
de julio de 2008
Presentado en Virtual Educa 2008
La ponencia de Teresa Bardisa analiza las cuatro primeras
ediciones del Curso de Curso Experto Universitario
en Administración de la Educación (CADE)
que promueve el Ministerio de Educación, Política
Social y Deporte, la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (OEI) y la Universidad Nacional de Educación
a Distancia (UNED).
La finalidad del CADE es colaborar en el fortalecimiento
de las instituciones educativas y por eso está
incluido en el Plan Director de la Cooperación
Española para el desarrollo de Iberoamérica,
en el que participa el Ministerio de Educación
a través de programas y proyectos de cooperación
educativa.
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Teorema de Morley - Ildefonso Fernández
Trujillo
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 13
de julio de 2008
Aplicación Descartes. En esta unidad se estudia
el teorema descubierto por el geómetra anglo-americano
Frank Morley (1860-1937). El interés didáctico
de este teorema es evidente ya que en su estudio y
demostración se utilizan la mayor parte de
los contenidos curriculares de los temas de Trigonometría,
Ecuación de la recta, Distancias en el plano,
resolución de sistemas de ecuaciones y otros.
Según la amplitud y profundidad que se le dé
al estudio de la unidad, esta puede ser adecuada para
alumnos desde 2º de la E.SO. hasta 1º de
Bachillerato.
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España - “Axial. Un
mundo de valores”. Primer premio a Materiales
Educativos Curriculares 2007
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 13
de julio de 2008
El portal del CNICE incorpora un nuevo material dirigido
a alumnos y profesores de Secundaria relacionado con
la asignatura de Educación para la Ciudadanía.
El recurso, creado por Gonzalo Trespaderne Arnaiz
y Manuel Merlo Fernández, recibió el
primer premio de la convocatoria de Premios a Materiales
Educativos Curriculares 2007.
A través de recursos como cuestionarios, definiciones,
búsquedas de información, redacciones,
comentario de textos, juegos de rol, debates, utilización
de obras cinematográficas y literarias, cazatesoros,
webquest, este multimedia pretende desarrollar una
serie de contenidos dedicados a las relaciones interpersonales,
la violencia, la igualdad entre hombres y mujeres,
la multiculturalidad, la familia, los Derechos Humanos,
las principales instituciones que fundamentan las
democracias, la guerra, la pobreza, la globalización...
Sus autores son Gonzalo Trespaderne Arnaiz y Manuel
Merlo Fernández.
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Chile - MINEDUC lanza el portal
infoescuela
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 8
de julio de 2008
Es un sistema de información en línea
creado para que la comunidad conozca los antecedentes
de escuelas y liceos de Chile y que están reconocidos
por el Ministerio de Educación.
Con la presencia del Ministro del Interior, Edmundo
Pérez Yoma, esta mañana la Ministra
de Educación, Mónica Jiménez,
y el Subsecretario del ramo, Cristián Martínez,
dieron a conocer la puesta en marcha de diversos cambios
en el sistema y estructura de las subvenciones que
entrega el Ministerio de Educación.
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Jeffrey Travis: Matemáticas,
geometría, educación y compromiso
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 7
de julio de 2008
Educ.ar. Los protagonistas son Arthur, un cuadrado,
y Hex, su nieta de seis lados. Planilandia, el lugar
en el que viven, es un planeta duro en el que la reflexión
y el pensamiento libre no son aceptados. Nadie debe
pasar los límites de su “figura”,
ya que la imagen visual de los habitantes de Planilandia
determina su estatus social: a más lados, más
poder político. Así, lo más bajo
de la estructura social son los triángulos,
que (casualmente?) constituyen las fuerzas del orden
(ejército, policía, etc.).
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Educ.ar - Internet, pensamiento
y educación. Una nueva polémica - Alejandro
Piscitelli
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 5
de julio de 2008
Estamos acostumbrados a las referencias a los peligros
y males de la tecnología en la educación
en boca de tecnófobos, personas resistentes
a los cambios, adultos asustados o intelectuales dispuestos
a no perder su rol de portavoces del saber. Lo que
realmente nos sorprendió fue toparnos con la
tapa de la revista The Atlantic tapizada con un enorme
título con caligrafía googlesca que
se/nos preguntaba provocativamente si Google no está
estupidizándonos: "Is Google Making Us
Stupid?”, por Nicholas Carr (y estoy seguro de
que Carr no leyó a Barbara Cassin para inspirarse
en ella, con lo que las preguntas tontas parece que
afloran solas).
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España - Mercedes Cabrera
anuncia iniciativas para introducir en España
la Escuela 2.0
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 29
de junio de 2008
Cabrera ha anunciado durante su intervención
que el Departamento que dirige va a poner en marcha
una serie de iniciativas destinadas a introducir en
España la escuela 2.0. “Los profesionales
y los estudiantes serán sus protagonistas y
sus destinatarios, los creadores de contenidos y los
demandantes de información al mismo tiempo.
Es la nueva generación de Internet, la escuela
2.0 que debemos aprovechar para elevar la preparación
de nuestros jóvenes”, ha afirmado la ministra
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IIPE-Unesco Buenos Aires -
Las TIC: del aula a la agenda política |
 22
de junio de 2008
Esta publicación ofrece las presentaciones
de distintos especialistas y síntesis
del trabajo realizado en el marco del Seminario
internacional “Cómo las Tecnologías
de la Información y la Comunicación
transforman las escuelas”, organizado en
2007 conjuntamente por UNICEF Argentina y el
IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires.
¿Qué razones impulsan la necesidad
de la inclusión de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación
en el sistema educativo? ¿Pueden estas
tecnologías contribuir al cumplimiento
de los objetivos educativos, propuestos por
el Estado, de equidad y calidad para todos?
¿Cuál es el papel del Estado en
la inclusión de TIC en la educación
y en las instituciones educativas?
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Brasil - Banco Internacional
de Objetos Educacionais |
 21
de junio de 2008
O Banco Internacional de Objetos Educacionais
permitirá o acesso rápido e gratuito
a vídeos, animações, jogos,
textos, áudios e softwares educacionais.
No banco, professores terão acesso a
conteúdos produzidos para todos os níveis
de ensino, do fundamental ao superior. A produção
de países como Argentina, Canadá,
China, Alemanha, França, Itália,
Holanda, Portugal, Reino Unido e Estados Unidos
estará disponível.
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Brasil - Ministro lança
Portal do Professor como ferramenta para melhorar
o ensino |
 20
de junio de 2008
A proposta do Ministério da Educação
é inserir os professores, principalmente
os que estão longe dos grandes centros,
no ambiente das novas tecnologias. O portal
faz parte da política de informatização
das escolas brasileiras, que prevê a instalação
de 25 mil laboratórios de informática,
22 mil escolas com banda larga e capacitação
de cem mil professores ainda este ano.
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Juego de las Patentes y Marcas
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 1ro
de junio de 2008
La Oficina Española de Patentes y Marcas, con
la colaboración de EOI-Escuela de Negocios,
pone a disposición de la comunidad educativa
un nuevo recurso multimedia para trabajar en el aula
la importancia de proteger las creaciones e innovaciones
con el registro de Patentes, Marcas y Diseños.
Se trata de un juego de tablero en el que se intercala
toda la información relevante sobre tipos de
protección, derechos y procedimientos a seguir.
Acompañan al juego un apartado de curiosidades
y dos pruebas de autoevaluación a nivel básico
y avanzado. Podrás acceder al recurso a través
de nuestra sección "Orientación
tutorial".
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Ferran Ruiz Tarragó - “Necesidades
docentes en el uso de TICs en el aula”
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 1ro
de junio de 2008
EducarChile - La digitalización del aula y
las necesidades del mundo docente en este proceso,
fue el tema central del seminario Virtual Educa Chile.
El invitado especial Ferran Ruiz Tarragó conversó
con educarchile.
Convencidos de que las TICs impactan al docente en
su desempeño en el aula, aproximadamente 180
investigadores y académicos de la educación,
representantes de universidades, centros e instituciones
educativas y profesionales de la educación,
en general, se congregaron en el seminario “Necesidades
docentes en el uso de TICs en el aula”, organizado
por el Área de Educación de la Fundación
Chile
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Un minuto por mis derechos. Cuando
una excusa vale la pena
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 28
de mayo de 2008
Educ.ar
En el año 2002, se produjo una alianza entre
Unicef, la European Cultural Foundation y el Sandburg
Institute para impulsar la iniciativa The One Minutes
Jr.–Un minuto por mis derechos– en toda
Europa. Este es un proyecto que convoca a adolescentes
de entre 14 y 21 años a expresarse sobre sus
derechos a través del lenguaje audiovisual
y mediante la realización de videos de 1 minuto
de duración.
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Universidade Aberta do Brasil (UAB)
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23 de mayo de 2008
O programa tem como objetivo formar um sistema integrado
de instituições públicas para,
utilizando do ensino a distância, levar o ensino
superior até municípios brasileiros
que não contam com oferta ou cujos cursos ofertados
são insuficientes para atender à população.
O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) não
propõe a criação de uma nova
instituição de ensino, mas sim, a articulação
das já existentes, possibilitando levar ensino
superior público de qualidade aos municípios
brasileiros que não possuem cursos de formação
superior ou cujos cursos ofertados não são
suficientes para atender a todos os cidadãos.
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La Red RELPE y Roberto Carnerio
obtienen el Premio OEI - Telefónica
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24 de mayo de 2008
La Fundación Telefónica y la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI) entregaronen El Salvador
su Primer Premio Internacional al portugués
Roberto Carneiro y a la Red Latinoamericana de Portales
Educativos (RELPE) por sus aportaciones a la educación
con nuevas tecnologías de información
y comunicación.
La ceremonia se celebró durante la XVIII Conferencia
de Ministros de Educación Iberoamericanos,
previa a la Cumbre Iberoamericana que se celebrará
en San Salvador del 29 al 31 de octubre próximo.
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EducarChile - TIC en Aula: clases
con tecnología
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22 de mayo de 2008
La disciplina mejora, la participación y el
aprendizaje también. Los nuevos equipos que
Enlaces entrega como parte del proyecto TIC en Aula,
están revolucionando las salas de clases. Este
año planean beneficiar a 200 mil alumnos de
todo Chile.
En octubre de 2007 los ministros de educación
y hacienda se reunieron en el Liceo Pablo de Rokha
de la comuna de La Pintana para entregar los primeros
equipamientos del programa TIC en Aula.
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Educ.ar - Una vuelta de tuerca.
La e-literatura y su capacidad de convertirse en recurso
educativo
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22 de mayo de 2008
Los libros electrónicos, digitales, internéticos,
e-books, etc., ya empiezan a tener historia,
pero ¿lograrán sustituir, competir,
alcanzar al Libro (con L mayúscula)? La discusión
ya es un poco reiterativa y los comentarios al respecto
también, pero nunca es tarde para seguir insistiendo.
El tema es la lectura (y la escritura, ahora que los
lectores también aportan). ¿Se lee o
no se lee? ¿Facilitan las TIC ciertas actividades
del quehacer literario?
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Chile: Aula Visual
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20 de mayo de 2008
Si quieres usar videos en tus clases y no sabes cómo,
o deseas realizar tus primeras creaciones, utiliza
las herramientas de esta sección y comienza
paso a paso tu incursión en el mundo audiovisual.
También busca aquí las claves de lectura
de imagen, que te ayudarán a interpretar los
mensajes de los medios masivos de comunicación
y a desmontar estereotipos.
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EDUTEC: 12 años no son nada
- Núm. 25 - marzo 2008
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20 de mayo de 2008
Desde hace algunos años, las nuevas tecnologías
han pasado a ser un tema constante de análisis
y debate en los sectores sociales y de enseñanza,
sobre todo en el ámbito universitario. Los
que hace unos años huian de la novedad de la
tecnología, hoy apuestan por la innovación
de los procesos de ensenanza ]aprendizaje mediante
el uso de las TIC. La Universidad española
ha puesto de manifiesto su preocupacion por ofrecer
una enseñanza más flexible y de calidad,
adaptada a las demandas sociales y a las necesidades
personales incorporando recursos tecnológicos
y en red tanto para la gestión y la investigación,
como para la docencia. (De la presentación
del número de Isabel Mª Solano Fernández).
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Chile - Programa Enlaces Documental
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 18
de mayo de 2008
Enlaces nació como un proyecto piloto con doce
escuelas en Santiago y luego se extendió a
La Araucanía, abarcando a cien establecimientos.
Fue creada por el Ministerio de Educación en
1992, con el objetivo de constituir una red educacional
nacional entre todas las escuelas y liceos subvencionados
del país e incorporar las nuevas tecnologías
de información y comunicación a la educación.
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17 de mayo de 2008 - Día
de Internet
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 17
de mayo de 2008
El día de Internet es una efeméride
que se celebra en España el 17 de mayo, impulsada
por la Asociación de Usuarios de Internet.
Se celebró por primera vez el 25 de octubre
de 2005. Poco tiempo después, la Cumbre de
la Sociedad de la Información celebrada en
Túnez en noviembre de 2005, decidió
proponer a la ONU la designación del 17 de
mayo como el Día Mundial de la Sociedad de
la Información, por lo que se movió
el denominado Día de Internet a dicha fecha.
La OEI, presente en internet desde 1994, se quiere
adherir a estas celebraciones, destacando que cada
día del mes de mayo unos 58.000 usuarios únicos
han descargado 192.000 páginas.
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La UNED celebra el Día Mundial
de Internet con una muestra de sus Cursos Abiertos
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 17
de mayo de 2008
De los dieciséis realizados hasta el momento,
dos han obtenido un premio y otros dos han sido finalistas
en sus categorías
Varios cursos galardonados y destacados en el I Premio
MEC-Universia se muestran en esta jornada para ofrecer
a los internautas cómo la universidad ha hecho
frente a este reto global.
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Perú - Educación tecnológica
llega a escuelas pobres de Lambayeque
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 15
de mayo de 2008
El Ministro de Educación, José Antonio
Chang Escobedo, entregó hoy 912 laptops para
los alumnos y profesores de diez Instituciones Educativas
Unidocentes de las zonas más pobres de la región
Lambayeque, como parte del programa “Una laptop
por niño”, que tiene como objetivo mejorar
la calidad educativa en nuestra patria y eliminar
la enorme brecha tecnológica que existe entre
la escuela pública y privada.
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ARASAAC - Portal Aragonés
de la Comunicación Aumentativa y Alternativa
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 11
de mayo de 2008
El portal Aragonés de la Comunicación
Aumentativa y Alternativa nace con la idea de reunir,
en un único espacio, todos los materiales,
software, imágenes y pictogramas que facilitan
la comunicación de nuestros alumnos con algun
tipo de necesidad educativa de comunicación.
Al mismo tiempo, pretende ser una heramienta útil
para todo el profesorado ofreciendo una serie de herramientas
que le faciliten la elaboración de sus materiales.
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Evaluación del impacto de
la formación (online) en TIC en el profesorado.
Una perspectiva sociocultural - Pilar Colás
Bravo y Rocío Jiménez Cortés
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 7
de mayo de 2008
Revista de Educación Nº 346: El análisis
de la interacción alumno-profesor: líneas
de investigación
Esta aportación presenta resultados derivados
de un Proyecto I+D+I subvencionado por el Ministerio
de Ciencia y Tecnología en convocatoria pública
(BOE 31-10-2002) destinado a explorar y experimentar
modelos de Integración Curricular de las TIC
(Tecnologías de la Información y la
Comunicación) en la Educación Física.
Uno de sus objetivos es promover y potenciar la integración
de las TIC en los centros educativos y en los contextos
de aula, a través de desarrollos curriculares
específicos en las enseñanzas secundarias
y Bachillerato.
En esta aportación, se presentan los resultados
de la evaluación del impacto de la formación
del profesorado en TIC a través de indicadores
basados y derivados de la teoría sociocultural,
concretamente de los constructos de dominio e internalización.
La evaluación del impacto formativo se concreta
en competencias docentes en TIC y acciones docentes
impulsadas o propiciadas por la formación recibida.
Esta investigación se realiza con profesores
de Educación Secundaria y Primaria.
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Monográfico: "Enseñanza
virtual, innovación e internacionalización
de la educación" - Teoría de la
Educación. Educación y Cultura en la
Sociedad de la Información
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 6
de mayo de 2008
La revista electrónica que ahora presentamos
pretende, pues, ser el órgano de expresión
y comunicación entre especialistas del mundo
entero interesados en la reflexión sobre la
educación y la cultura en el nuevo contexto
de la Sociedad de la Información (actual Sociedad
del Conocimiento), sus oportunidades y consecuencias.
Por ello, junto con la posibilidad de acceder vía
Internet a los trabajos que se publiquen en cada número,
tienen la posibilidad de visualizar los índices
de la revista impresa.
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Educación ambiental mediante
grupos de aprendizaje colaborativo en red. Una experiencia
piloto para la construcción del EEES
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 5
de mayo de 2008
Mª Ángeles Murga, María Novo, Miguel
Melendro y Mª José Bautista-Cerro (Cátedra
UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo
Sostenible. UNED)
Teoría de la Educación. Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información.
volumen 2008 - 9(1)
Sumario: En el marco de la actual reforma universitaria
para armonizar la educación superior en los
países miembros de la UE, uno de los retos
más urgentes de los sistemas educativos consiste
en equilibrar el fuerte sesgo profesionalizante de
los nuevos mode-los, concediendo a los aprendizajes
éticos la prioridad que exige su decisiva importancia
para la construcción de la ciudadanía
europea. El proyecto de innovación docente
que se presenta pretende contribuir a ello desde el
ámbito de la Educación Ambiental y para
el desarrollo sostenible, por medio de grupos de aprendizaje
colaborativo en red. El estu-dio ha permitido explorar
el uso de esta metodología en un sistema educativo
no pre-sencial y detectar algunas de sus fortalezas
y debilidades. Se ha llevado a cabo en la UNED, universidad
con amplia experiencia en el uso educativo de las
tecnologías de la comunicación, en dos
asignaturas de la Licenciatura de Pedagogía.
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Democracia, educación y ciberespacio
- Elvira del Carmen Yáñez Oropeza
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 5
de mayo de 2008
Actualmente los jovenes y los niños utilizan
Internet como entretenimiento y dipsersión,
no para educarse, para conocer, para formase una opinión
crítica. Busquemos que lo utilicen para integrarse
a la cibersociedad, conociendo, investigando y a su
vez, a la dinamica de su propio país, con una
nueva conciencia política. Por el legítimo
interés de mejorar su realidad cercana
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CINTERFOR - Las tecnologías de la información y la comunicación y la formación profesional: reflexionando sobre aprendizajes y desafíos |
 3 de mayo de 2008
Esta Publicación ha sido concebida como un insumo para la tarea de retroalimentación permanente y colectiva entre desarrollos conceptuales y experiencias de implementación y de construcción colectiva de conocimiento y alternativas sobre los impactos de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las políticas de formación para el trabajo. Procura visualizar el actual estado del arte en términos de búsquedas, hallazgos, aprendizajes y desafíos.
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Paraguay - Nueva Enciclopedia Virtual
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 29
de abril de 2008
La Enciclopedia Virtual Paraguaya es un proyecto educativo
surgido como emprendimiento conjunto del Ministerio
de Educación y Cultura y la Itaipú Binacional,
y pretende convertirse en una herramienta para afianzar
el proceso de aprendizaje de los estudiantes a través
de la incorporación progresiva de contenidos
digitales y multimediáticos.
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Portugal - Estudo de Diagnóstico:
a modernização tecnológica do
sistema de ensino em Portugal
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 29
de abril de 2008
O presente diagnóstico tem por objectivo identificar
grandes áreas de intervenção
para a modernização tecnológica
do ensino, de forma a acelerar o processo de modernização
do sistema educativo português e a colocar Portugal
em linha com os países da UE mais avançados
neste domínio.
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UNESCO presenta sus Normas sobre
Competencias en TIC para Docentes
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 23
de abril de 2008
Concebidas para ayudar a los encargados de elaborar
las políticas de educación y los planes
de estudios a que definan las competencias que los
docentes deben poseer para utilizar las TIC, las Normas
sobre Competencias en TIC para Docentes fueron elaboradas
por la UNESCO en cooperación con las firmas
Cisco, Intel y Microsoft, y otros asociados.
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XV Aniversario de la TV Educativa
y Cultural Iberoamericana
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 24
de abril de 2008
La Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana-TEIb,
Programa de Cooperación de las Cumbres Iberoamericanas
de Jefes de Estado y de Gobierno, con motivo del XV
aniversario de su primera emisión a través
del satélite Hispasat, realizará un
acto el día 28 de Abril de 2008 a las 19:00
horas, en el Anfiteatro Gabriela Mistral de la Casa
de América de Madrid ( Marqués del Duero,
2).
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Brasil - Internet chega a 22 mil
escolas este ano
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 15
de abril de 2008
Nos próximos três anos, todas as escolas
públicas com mais de 50 alunos terão
laboratórios de informática com internet
banda larga. Em junho deste ano, a rede já
estará instalada em duas mil escolas e possibilitará
o acesso de 2,4 milhões de alunos à
rede mundial de computadores. Essas medidas estão
previstas no programa Banda Larga nas Escolas, viabilizado
por uma parceria firmada entre órgãos
do governo federal, a Agência Nacional de Telecomunicações
(Anatel) e operadoras de telefonia.
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Nace en Brasil la Fundación
Santillana
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 14
de abril de 2008
Después de Colombia y Argentina, la Fundación
Santillana cuenta desde esta semana con una nueva
sede en Iberoamérica tras haber quedado oficialmente
constituida en Brasil.
Se trata de un país clave en el Grupo Santillana
y con vocación de expansión en el futuro,
como afirmó Ignacio Polanco, presidente del
Grupo PRISA, a quien acompañaban Juan Luis
Cebrián, consejero delegado; Emiliano Martínez,
presidente de Santillana, Andrés Cardó,
director general de la editorial Moderna Santillana
de Brasil y contó con la presencia de Álvaro
Marchesi, Secretario General de la OEI. En los días
anteriores se han reunido, con el patrocinio de la
Fundación Santillana los grupos de expertos
de la OEI de reformas educativas y de Tics en la educación.
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Brasil - Programas do MEC despertam
interesse do governo da Guatemala
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 9
de abril de 2008
O Presidente da Guatemala, Álvaro Colom, e
a primeira dama Sandra Torres, acompanhados do presidente
Luís Inácio Lula da Silva e da comitiva
presidencial, visitarão no próximo sábado,
5, o Programa Escola Aberta no Centro de Ensino Fundamental
(CEF), em Riacho Fundo II, cidade do Distrito Federal
a cerca de 20 quilômetros de Brasília.
O Programa Escola Aberta, criado a partir de um acordo
de cooperação entre o Ministério
da Educação (MEC) e a Organização
das Nações Unidas para a Educação,
a Ciência e a Cultura (Unesco), abre cerca de
duas mil escolas públicas, nos fins de semana,
em comunidades socialmente vulneráveis, em
todo o país, fortalecendo a relação
entre essas escolas e suas comunidades.
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Del e-gobierno a la e-universidad:
una visión desde América Latina - Jaim
D. Royero
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 8
de abril de 2008
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC. Vol 4, Nº 2 (2007)
El presente artículo tiene como propósito
fundamental establecer la relación teórica
práctica entre el e-gobierno y la e-universidad
como categorías de la sociedad de la información
y el uso extensivo de las tecnologías de información
y comunicación (TIC) en la educación
superior. En este contexto, la e-universidad se origina
a partir de una visión de servicio público
dentro del sistema de conectividad social y su relación
estrecha con los e-usuarios y el e-servicio, a partir
de una plataforma tecnológica y social necesaria
para su mantenimiento
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IV Jornadas de Cooperación
con Iberoamérica sobre Tecnologías de
la Información y la Comunicación
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 4
de abril de 2008
Los trabajos de estas Jornadas serán monográficos
en torno al tema “Formación para la actualización
del profesorado”. El objetivo es avanzar en la
elaboración de propuestas de aplicación
a la formación en servicio de los docentes
y en la creación de líneas de actuación
e iniciativas a partir de la información ya
disponible.
Las Jornadas se desarrollarán en Cartagena
de Indias, de 7 al 11 de abril de 2008, en en Centro
de Formación de la AECI. Han sido convocados
por el Ministerio de Educación y Ciencia de
España a través de la Subdirección
General de Cooperación Internacional y del
Centro Nacional de Información y Comunicación
Educativa (CNICE) con el apoyo de la OEI.
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“El control de Internet es
el campo de batalla del siglo XXI” - Geert Lovink
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 2
de abril de 2008
El conocimiento abierto, las redes sociales en internet,
el ciberactivismo y los usos sociales de las tecnologías
son algunos de los temas sobre los que reflexiona
el holandés Geert Lovink (Ámsterdam,
1959), teórico de los medios, crítico
y autor de numerosos libros, con sólo uno traducido
al español (Fibra Oscura). Esta semana ha recorrido
parte de la península Ibérica para hablar
sobre “La política de la producción
de conocimiento abierto” en el Círculo
de Bellas Artes de Madrid, y “Sobre cultura crítica
en internet” en el Festival Zemos98 de Sevilla
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Chile - 40% de docentes integran
Tecnologías en las aulas y en su práctica
pedagógica, según el estudio SITES 2006
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 30
de marzo de 2008
Según las principales estadísticas consignadas
en el Second Information and Technology in Education
Study (SITES 2006), existe un promedio de 28 alumnos
por computador en las escuelas chilenas, tasa aún
alta comparada con países desarrollados. Una
de las principales conclusiones indica que la práctica
docente se puede orientar más hacia las habilidades
del siglo XXI, cuando los profesores usan TIC.
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Brasil -Instrumentos de Avaliação
para EAD |
 28
de marzo de 2008
Os instrumentos de avaliação do
INEP para educação superior a
distância inserem-se no ordenamento legal
vigente que permitirá operacionalizar
o Sistema Nacional de Avaliação
da Educação Superior (SINAES).
O SINAES foi criado pela Lei nº 10.861,
de 14 de abril de 2004 que instituiu a avaliação
das instituições de educação
superior, de cursos e do desempenho dos estudantes
de forma integrada.
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Webquest: Innovaciones formales
en las literaturas de vanguardia - Educ.ar |
 28
de marzo de 2008
Educ.ar
Incorporar Internet y otras tecnologías
como herramientas para trabajar en el aula es
una tarea deseable, más aún si
el trabajo está orientado no solo a la
búsqueda de materiales y recursos para
el aprendizaje sino, además, al desarrollo
de habilidades relacionadas con la selección,
análisis, clasificación y uso
reflexivo y crítico de la información;
esto es, cuando se dejan de lado los roles pasivos
para ser sujetos activos de la enseñanza
y el aprendizaje. Las Webquest son, en este
sentido, recursos que facilitan el proceso educativo
tal como lo estamos planteando. Te presentamos
a continuación una webquest que servirá
para que tus alumnos estudien ciertas experiencias
literarias innovadoras, mientras aprenden a
utilizar inteligentemente los recursos que internet
y otras tecnologías ponen a su disposición.
Como sucede con toda webquest, encontrarás
que la información se agrupa en seis
áreas: introducción, tarea, proceso,
recursos, evaluación y conclusión.
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SEEDnet - Revista Eletrônica
de EAD |
 25
de marzo de 2008
Seednet é uma revista eletrônica
sobre EAD, um projeto da Secretaria de Educação
a Distância do Ministério da Educação.
Um veículo que possibilita acesso fácil,
gratuito e dinâmico a todo o universo
de EAD. A periodicidade de suas notícias
é diária e os demais tópicos
(artigos, entrevistas, eventos, editorial, casos
de sucesso) são quinzenais. A revista
busca a interação direta com seus
leitores, por meio de ferramentas como fóruns,
bate-papos, enquetes e comentários, que
visem a um conhecimento qualitativo de seu público
e o atendimento de suas demandas.
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Postgrado Especialización
en Entornos Virtuales de Aprendizaje
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 15
de febrero de 2008
Convocan y promueven:
Oficina Regional de la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (OEI) en Buenos Aires y Virtual Educa
Cono Sur.
Se ha abierto la convocatoria de la primera edición
de la Especialización. La convocatoria estará
abierta desde hoy hasta el dia 30 de marzo de 2008.
En un mundo que cambia vertiginosamente, la educación
enfrenta el desafío de dar respuesta a las
nuevas necesidades que surgen en la sociedad globalizada,
en la que las tecnología de la comunicación
y la información están configurando
nuevos escenarios. Crecen muy rápidamente las
modalidades no presenciales, apoyándose cada
vez más en las herramientas digitales de producción,
transporte y comunicación de contenidos. También
la educación presencial incorpora cada vez
más esas tecnologías, especialmente
en los niveles medio y superior. Esta situación
exige a los docentes la adquisición de nuevas
competencias, y la adecuación de las tradicionales
a las exigencias planteadas.
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La
evaluación de un curso virtual. Propuesta
de un modelo. - Gabriela Villar |
 22
de marzo de 2008
La educación a distancia, más específicamente
la educación virtual, tienen especificidades
que deben considerarse al momento de proponer
un modelo evaluativo de ésta modalidad.dad.
Según la Real Academia Española,
Evaluar significa : Señalar el valor del
algo. Estimar, apreciar, calcular el valor de
algo. Estimar los conocimientos, aptitudes y
rendimiento de los alumnos.
Por lo tanto, la evaluación implica realizar
un juicio de valor acerca de una realidad determinada,
utilizando distintas herramientas para indagar
si los objetivos han sido alcanzados, si se han
logrado los resultados y si se han encontrado
algunos problemas.
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Estándares
en Tecnología de la Información
y la Comunicación para la Formación
Inicial Docente - Ministerio de Educación
de Chile |
 20
de marzo de 2008
El Ministerio de Educación ha desarrollado
una política exitosa y reconocida internacionalmente
en la implementación de tecnología
en las escuelas y en la capacitación docente
para usar estos nuevos recursos. Hoy se avanza
en la inserción de estas tecnologías
en las prácticas pedagógicas de
los profesores, potenciando su uso como apoyo
curricular que permita contribuir a la calidad
de la educación.
Sin embargo, la experiencia nos indica que es
necesario que los profesores inicien su preparación
en este ámbito, como parte de Formación
Inicial Docente en las instituciones de educación
superior, de manera que egresen ya preparados
para integrar pedagógicamente las Tecnologías
de la Información y Comunicación
(TIC).
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Uso
de estándares aplicados a TICs en educación |
 18
de marzo de 2008
La presente publicación surge como fruto
del análisis de los estándares
y especificaciones que se aplican en la enseñanza
que utiliza como ayuda y soporte las Tecnologías
de la Información y la Comunicación
(TIC). Habitualmente a este tipo de enseñanza
que utiliza Internet como medio de comunicación
se le denomina por diversos términos como
teleformación, formación en línea,
formación virtual, o simplemente con el
término inglés e-learning. No obstante,
hay que destacar que esta utilización
de las TIC para la educación y aprendizaje
que englobamos bajo el término e-learning,
no necesariamente implica una modalidad de formación
a distancia, ya que su uso es mas amplio, siendo
frecuente su empleo como apoyo a clases presenciales
o incluso un modelo mixto de clases semipresenciales
(lo que se ha denominado blended learning o b-learning).
Por otro lado, estos estándares están
teniendo también mucha influencia en cómo
se diseñan los cursos y en cómo
se organizan los contenidos educativos en la
red, ya que ahora muchos sistemas y almacenes
de recursos educativos usan el modelo de objetos
de aprendizaje u objetos digitales reutilizables
para los contenidos que pueden ser utilizados
en distintos contextos.
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La
escuela vasca ante el cambio tecnológico.
Tecnologías de la Información
y la Comunicación en la enseñanza
(1999-2004).- Sergio Monge - Tesis doctoral |
 18
de marzo de 2008
Tesis doctoral sobre el proceso de integración
de las TIC (Tecnologías de la Información
y la Comunicación) en la educación
secundaria de la Comunidad Autónoma Vasca.
El interés científico y social
que tienen las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) está ya
fuera de toda duda. Televisores, ordenadores,
videocámaras, teléfonos móviles,
Internet y otras tantas nuevas tecnologías
han sacudido nuestra sociedad con cambios económicos,
políticos, académicos, . En todos
los ámbitos de la sociedad (el entorno
laboral, las relaciones personales, el espacio
público, el tejido económico, .),
las TIC han alterado la esfera de lo posible
en lo que respecta a la comunicación y
a la manipulación de la información.
Como consecuencia, nos enfrentamos a un nuevo
modelo de sociedad que ha venido a llamarse Sociedad
de la Información (Castells, 1997; Castells,
1998a, 1998b) y al nacimiento de un nuevo entorno
social propiciado por la tecnología, el
Tercer Entorno (Echeverría, 1999). Para
que las ventajas potenciales del nuevo modelo
de sociedad y del entorno social emergente se
aprovechen adecuadamente, se requieren profundos
cambios en nuestro modo de estructurar el conocimiento
y los intercambios comunicativos.
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Curvas cónicas para matemáticas y dibujo - José Antonio Cuadrado Vicente |
 17 de marzo de 2008
Con esta aplicación, su autor José Antonio Cuadrado Vicente pretende lograr una interdisciplinaridad entre las matemáticas y el dibujo ofreciendo herramientas y sistemas novedosos que ayuden al alumnado de segundo ciclo de la ESO y de Bachillerato a superar los procesos de comprensión en estas dos asignaturas, mejorando su visión espacial y su capacidad de abstracción.
Esta es una aplicación web para el estudio de las curvas cónicas en materias como Dibujo Técnico y Matemáticas. Está construida íntegramente en Flash para potenciar la interactividad y comprender así mejor el tema. En este sentido flash me permite construir una especie de laboratorio virtual donde el alumno puede experimentar con los contenidos y realizar pruebas de autoevaluación interactivas de gran interés educativo.
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Resultados de la Reunión Técnica de RELPE |
 17 de marzo de 2008
La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) culminó el pasado 6 de marzo su Reunión Técnica en República Dominicana.
Asistieron al encuentro representantes de los portales miembros de la Red, quienes realizaron un Balance de Actividades 2007, analizaron el estado de las iniciativas a cargo de los diferentes comités de trabajo de la red y debatieron las acciones para los próximos meses. Esta reunión mostró una red fortalecida y muy enriquecida por el trabajo comprometida de todos sus miembros.
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Asistencia técnica para el
diseño y puesta en marcha de una plataforma
virtual de materiales de actualización pedagógica
para el programa “Edúcame” en El
Salvador.
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 9
de marzo de 2008
Asunción, Paraguay. 18 al 23 de febrero de
2008. Esta asistencia técnica tiene como objetivo
fortalecer el desarrollo del Programa EDÚCAME,
implementado por el Ministerio de Educación
de El Salvador, en el marco del Plan Nacional de Educación
2021. Se ha analizado la posibilidad de retomar elementos
de la experiencia de Paraguay para el Programa de
modalidades flexibles (EDUCAME) e implantarlas en
El Salvador, así como conocer la incorporación
de las nuevas tecnologías en la experiencia
de educación permanente de jóvenes y
adultos de Paraguay para incorporarlas al programa
de El Salvador.
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São Paulo vai sediar 1º
instituto para inovação educativa com
foco em tecnologia da informação e comunicação
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 7
de marzo de 2008
Tatiana Schnoor
São Paulo, 05 de março de 2008 - São
Paulo vai sediar o primeiro Instituto para o Desenvolvimento
e para a Inovação Educativa especializada
em Tecnologia da Informação e Comunicação
da América Latina.
Um dos projetos do IDIE é estudar como as novas
tecnologias são usadas pelas escolas públicas
e particulares, com o objetivo de criar um indicador
anual que retrate a situção do País,
a começar por São Paulo.
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Observatorio RELPE
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 6
de marzo de 2008
El observatorio de RELPE es un sistema complejo de
medición que estudia el comportamiento de las
audiencias de los portales que componen la Red, su
estructura y la utilización que estos usuarios
hacen de los recursos disponibles de manera on line.
Inaugurado durante la Reunión Técnica
de RELPE en junio de 2007, en Brasil, el Observatorio
es una fuente de conocimiento valiosa, responsabilidad
de todos los miembros de la Red que la comparten y
administran. Forma parte del Proyecto de consolidación
y fue construido con el apoyo del BID con el fin de
establecer métricas y realizar seguimiento
a indicadores como: tipo de recursos educativos provistos
por los portales, jerarquías de esos contenidos,
estructura de la audiencia que interactúa con
esa información y características de
navegación en horas y tecnología de
uso.
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Informe Horizon 2007
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 28
de febrero de 2008
La UOC traduce el Informe Horizon 2007 al castellano
como parte de su actividad en el New Media Consortium.
El informe anual Horizon relata el trabajo continuado
del Proyecto Horizon del NMC, una labor orientada
hacia la investigación que persigue identificar
y describir las tecnologías emergentes con
probabilidades de ejercer un gran impacto en la docencia,
el aprendizaje y la expresión creativa en el
marco de la educación superior. El Informe
Horizon 2007 es la cuarta edición de esta serie
anual. De nuevo este año, al igual que en los
anteriores, el informe refleja una colaboración
continua entre el New Media Consortium y la EDUCAUSE
Learning Initiative (ELI), un programa de EDUCAUSE.
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UNESCO - Aprendizaje Abierto y a
Distancia
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 27
de febrero de 2008
El proyecto Aprendizaje Abierto y a Distancia (AAD)
para docentes de América Latina y el Caribe,
es una iniciativa desarrollada por la Oficina Regional
de Educación (UNESCO Santiago), cuyo objetivo
es apoyar e impulsar mejoras para la formación
docente, promoviendo el desarrollo regional a través
de conocimiento, recursos y nuevas tecnologías
de aprendizaje flexibles y abiertas a los cambios
del mundo.
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Blog educativo - Informática
para Educación Especial
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 27
de febrero de 2008
Este blog no pretende ser una recopilación
de direcciones relativas al mundo de la educación
especial y las nuevas tecnologías. Para eso,
ya existen muchas páginas web que cumplen con
creces dicha labor. Su única pretensión
es reflejar en él, desde la práctica
personal, aquellas ideas y experiencias que le han
servido y le sirven para echar una mano en esta difícil,
pero gratificante tarea. Ojalá este blog sea
útil a otras personas para no tener que empezar
de cero.
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Revista
Ib. Educación: Políticas
tecnológicas para la sociedad del conocimiento
/ Políticas tecnológicas para
a sociedade do conhecimento |
 26
de enero de 2008
El número 45 de la Revista Iberoamericana
de Educación ya se encuentra disponible,
en texto completo, en la Red. Em esta ocasión
el tema monográfico es el de Políticas
tecnológicas para la sociedad del conocimiento
/ Políticas tecnológicas para
a sociedade do conhecimento. El número
se basa en el artículo de Francisco Benavides
y Francesc Pedró, «Políticas
educativas sobre nuevas tecnologías en
los países iberoamericanos». que
tiene como objetivo primordial ofrecer una visión
panorámica del estado del arte en el
ámbito de las relaciones entre las nuevas
tecnologías de la información
y de la comunicación (TIC) y la educación
escolar, prestando especial atención
a su vinculación con los procesos de
innovación educativa y sus implicaciones,
tanto políticas como institucionales
y, por supuesto, pedagógicas, en los
países iberoamericanos
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gratuita |
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Mídia, juventude e educação:
modos de construir o “outro” na cultura
- Rosa Maria Bueno Fischer
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 21
de febrero de 2008
Neste artigo, o propósito é discutir
um projeto de pesquisa realizado de 2002 a 2005, em
Porto Alegre, Brasil, com um grupo de 90 estudantes,
cujos depoimentos tratam de diferentes produtos da
mídia, especialmente a televisão, e
que têm como objeto questões sobre juventude.
Artigo de Rosa Maria Bueno Fischer, da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, editado na Revista
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas
Nº 12, Volume 16. Janeiro 2008
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CEDUCAR - Portal de la Comunidad
Educativa de Centroamérica y República
Dominicana
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 21
de febrero de 2008
El Portal de la Comunidad Educativa de Centroamérica
y República Dominicana está integrado
por ocho países: Belice Guatemala, El Salvador,
Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y República
Dominicana, unidos con la finalidad de compartir recursos
educativos, experiencias de aprendizaje y propuestas
innovadoras diseñadas por docentes y asesores
de diferentes especialidades, que faciliten la mediación
pedagógica en los diferentes niveles educativos,
mediante el uso de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC`s), para ser aplicadas
en las instituciones educativas, como respuesta a
las necesidades del siglo XXI.
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Portugal - Equipa Computadores,
Redes e Internet na Escola(CRIE)
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 21
de febrero de 2008
A ECRIE é uma equipa multidisciplinar, dirigida
por um coordenador e criada na dependência directa
do director-geral, à qual compete genericamente
conceber, desenvolver, concretizar e avaliar iniciativas
mobilizadoras e integradoras no domínio do
uso dos computadores, redes e Internet nas escolas
e nos processos de ensino-aprendizagem.
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TVIC: Tecnologías para la
VIda Cotidiana - Fernando Sáez Vacas
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 17
de febrero de 2008
a Revista Telos ha publicado su número 73,
correspondiente a Octubre-Diciembre 2007. El cuaderno
central está dedicado al tema la Televisión
y la Infancia. El profesor Sáez de Vacas escribe
el editorial del número y lo dedica a las TVIC.
El número incluye una experiencia sobre La
apropiación de las TIC en la vida cotidiana.
La revista TELOS. Cuadernos de Comunicación,
Tecnología y Sociedad nació en 1985
de la mano de Fundesco (institución actualmente
integrada en Fundación Telefónica) como
publicación pionera en el campo de la Comunicación
y las Nuevas Tecnologías. Y durante doce años
se ha dedicado a analizar las consecuencias de la
convergencia sobre la información, la comunicación
y la cultura. Ahora vuelve con nuevas energías
editada por Fundación Telefónica.
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Educ.ar - Enseñar -y aprender-
en el siglo XXI
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 16
de febrero de 2008
Las tecnologías de la información y
la comunicación han ido cambiando progresivamente
la forma de comunicar, de interactuar, de producir,
de hacer ciencia y de producir conocimiento. En este
contexto social se espera que los hombres y mujeres
sean capaces de desempeñarse en los diferentes
aspectos de la vida personal y profesional acorde
a esos cambios. Por ello, debemos pensar en la educación
de los niños y jóvenes de hoy, en la
enseñanza impartida en las escuelas y los aprendizajes
producidos por los alumnos. ¿La escuela, prepara
a los jóvenes para desenvolverse en el siglo
XXI?
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La sociedad de la información
en América Latina y el Caribe: Desarrollo de
las tecnogías y tecnogías para el desarrollo
- CEPAL
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 15
de febrero de 2008
La generalización de la capacidad masiva de
captación, transmisión, cómputo
y almacenamiento de la información lleva a
una profunda reconfiguración de la organización
económica y social (Webster, 1995). En el marco
de esta transformación que abre oportunidades
para los países de América Latina y
el Caribe, así como amenazas en la medida que
no se superen los rezagos respecto al mundo desarrollado,
hay diversas maneras de incorporarse a la sociedad
de la información, las que dependen de las
condiciones iniciales de cada país y de dinámicas
tecnológicas, económicas, sociales y
culturales, así como de las opciones estratégicas
de política pública que se adopten (CEPAL,
2003).
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TIC y Dependencia: Estudio de Opinión
- Red.es
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 11
de febrero de 2008
Las Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones (TIC) se revelan en la actualidad
como una palanca fundamental de desarrollo económico
y social. En el plano económico, se relacionan
positivamente con el crecimiento, el dinamismo en
la actividad y con la productividad. En el plano social,
las TIC contribuyen decisivamente a la democratización
del acceso a la información facilitando la
igualdad de oportunidades y la mejora de la calidad
de vida de los ciudadanos y el bienestar social.
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CEPAL - Ministros acordarán
metas específicas para acortar la brecha digital
en la región
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 10
de febrero de 2008
II Conferencia Ministerial sobre la Sociedad de la
Información. Del 6 al 8 de febrero, delegaciones
de América Latina y el Caribe analizarán
el avance de la región y negociarán
el texto final para un nuevo Plan de Acción
Regional, eLAC2010. A fin de que América Latina
y el Caribe pueda aprovechar las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC)
para su desarrollo, el proceso eLAC ha ido coordinando
políticas y prioridades, alimentando sinergias,
y creando consenso en la región. En esta línea,
la Conferencia Ministerial organizada por El Salvador
buscará un amplio acuerdo político sobre
las más de 90 metas sugeridas para un nuevo
Plan de Acción Regional eLAC2010.
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XXII Semana Monográfica Santillana
de la Educación. Las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC)
en la educación: retos y posibilidades
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 24
de noviembre de 2007
La vigésimo segunda edición de la Semana
Monográfica de la Educación que organiza
la Fundación Santillana tuvo como tema central
de debate y reflexión los retos y oportunidades
de las TIC en la Educación. Desde el 19 hasta
el 23 de noviembre se reunieron en Madrid destacadas
personalidades y líderes iberoamericanos y
europeos del mundo de la educación, que analizaron
la eficacia de distintos sistemas educativos. La Semana
estuvodirigida por Emiliano Martínez, Presidente
del Grupo Santillana, y el documento base preparado
por Mariano Segura, Director del Centro Nacional de
Información y Comunicación Educativa.
Ministerio de Educación y Ciencia. España.
Los días 21 y 22 de noviembre se reuneron en
Madrid los miembros del Grupo de Expertos de la OEI,
algunos de los cuales participaron como ponentes en
la Semana Santillana.
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Chile - Portal Enlaces presenta
nuevos contenidos
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 23
de enero de 2008
Enlaces, en su propósito de entregar información
permanente a sus usuarios y establecer un punto de
encuentro para abordar el tema de la introducción
y aplicación de las TIC en la educación,
presenta nuevos contenidos y sitios Web para ir dando
a conocer los proyectos que Enlaces estará
realizando cara al Bicentenario. Es así como
para acompañar el Plan “Tecnologías
para una Educación de Calidad: Enlaces al Bicentenario”
se ha puesto a disposición un sitio especial
para los Sostenedores de los establecimientos educacionales
participantes en este proyecto. El objetivo es orientar
y mantener informados a los sostenedores sobre su
nuevo rol dentro de este plan.
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Acceso universal a la alfabetización
digital. Políticas, problemas y desafíos
en el contexto argentino
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 23
de enero de 2008
Este trabajo se enmarca en una línea de investigación
sobre las políticas y las prácticas
vinculadas a la introducción de las TIC en
el sistema educativo. El objetivo de esta línea
de indagación es documentar, sistematizar y
analizar las acciones que se desarrollan con el fin
de lograr el acceso universal a la alfabetización
digital por parte de la población escolar.
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La UNESCO presentó sus Normas
sobre Competencias en TIC para Docentes
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 Las
directrices de la UNESCO para que los docentes utilicen
las tecnologías de la comunicación y
la información (TIC) con miras a mejorar la
educación fueron presentadas a los ministros
de educación de más de un centenar de
países el día 8 de enero en Londres,
durante el transcurso de la Conferencia “Hacer
evolucionar la capacidad intelectual de los jóvenes”
(Moving Young Minds).
Las normas se presentan en tres documentos: en el
primero, denominado Marco de políticas, se
exponen los motivos del proyecto, así como
su estructura y enfoque; en el segundo, titulado Módulos
de normas de competencias, se combinan los componentes
de la reforma de la educación con varios enfoques
en materia de políticas, a fin de crear una
marco de conjuntos de competencias para los docentes;
y en el último, Directrices para la aplicación,
se proporciona un programa detallado de las competencias
que deben adquirir los docentes dentro de cada conjunto
de competencias o módulo.
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RELPE presentó su informe
de actividades 2007
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12 de enero de 2008
El documento abarca las actividades realizadas desde
el mes de agosto, fecha de comienzo de las actividades
de la red en su sede en Argentina, hasta el mes de
diciembre. Entre las principales iniciativas llevadas
a cabo por la Secretaría Ejecutiva de RELPE
se destacan: la reunión del Comité de
Contenidos en Perú, donde se discutieron temas
como la elaboración del plan estratégico
de gestión y localización de contenidos
para web y las reuniones periódicas del Comité
Técnico, en las cuales se siguió el
desarrollo de los proyectos financiados con fondos
del BID (Banco Interamericano de Desarrollo). El documento
destaca la firma del acuerdo entre la Red Relpe y
la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y Cultura (OEI).
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Chile - Estrategia de Desarrollo
Digital 2007-2012
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 11
de enero de 2008
Fortalecer la iniciativa educarchile, desarrollar
objetivos de aprendizaje e incorporar el hipertexto
en los libros escolares, son algunas de las prioridades
que tendrá el sector de educación en
los próximos 5 años.
La Estrategia de Desarrollo Digital 2007-2012 fue
presentada a la ciudadanía por la presidenta
Michelle Bachelet el jueves 3 de enero, en una ceremonia
realizada en el Centro Cultural Palacio La Moneda
y que contó con la presencia de la presidenta
Michelle Bachelet.
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Brasil - Objetos de aprendizagem:
uma proposta de recurso pedagógico
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 8
de enero de 2008
A iniciativa da Secretaria de Educação
a Distância do Ministério da Educação
(MEC), de produzir recursos educacionais multimídia
interativos na forma de objetos de aprendizagem tem
apresentado bons resultados na comunidade educacional
brasileira. Centenas de recursos didáticos
para uso no computador foram desenvolvidos e publicados,
para uso público, por inúmeras equipes
de alunos e professores de instituições
de ensino superior. A articulação entre
os integrantes das equipes com outros departamentos
das universidades, as escolas e os Núcleos
de Tecnologia Educacional constituem um requisito
indispensável para a efetividade do trabalho,
representando um fator decisivo para a expressividade
dos resultados alcançados.
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Uruguay Educa - Portal educativo
uruguayo
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8 de enero de 2008
Desde hace pocos meses se encuentra dispoible en el
Portal educativo de la República Oriental de
Uruguay. Integrado en la Red RELPE sigue una estructura
similar a la de los demás portales educativos.
Este portal educacional contiene recursos, herramientas
y contenidos digitales para docentes, estudiantes,
directivos, investigadores y familia.
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E-inclusión y e-learning
- Revista eLearning Papers
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2 de enero de 2008
La revista eLearning Papers (una publicación
del portal de la Comisión Europea elearningeuropa.info)
dedica su número 6 al tema «E-inclusión
y e-learning». Además de un editorial
de Joe Cullen y Roberto Carneiro, se presentan diversos
artículos sobre alfabetización digital,
buenas prácticas y aprendizaje contínuo
en una sociedad envejecida.
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La despresencialización de
la educación superior en América Latina
- Claudio Rama
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 5
de enero de 2008
Apertura - Revista de Innovación Pedagógica
- Número 6. Diversos indicadores empíricos
indirectos y marcos conceptuales permiten suponer
un crecimiento persistente de la matrícula
no presencial en América Latina. Este proceso
tiene un amplio conjunto de motores como derivación
de lógicas económicas, políticas,
sociales, académicas y tecnológicas,
que han comenzado a perfilar un nuevo elemento dentro
del proceso de diferenciación de la educación
superior en América Latina en el marco de la
expansión de la matrícula, y que se
retroalimentan, reforzando este nuevo componente de
una educación híbrida en la región
y de la tendencia a un segmento respetable de la cobertura
de la educación superior latinoamericana, marcado
por su carácter despresencializado.
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Bolivia - 1065 docentes rurales
capacitados en la primera Campaña de Alfabetización
Digital
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 6
de enero de 2008
La elevada participación en la primera Campaña
Nacional de Alfabetización Digital, demostró
el interés que provocó la capacitación
informática en los docentes de las localidades
rurales de La Paz, Tarija y Santa Cruz: "Nos
han hecho ver que el manejo de la computadora no es
difícil, sino más al contrario es sólo
poner empeño, es una herramienta de trabajo
que nos va a ayudar en nuestro trabajo como maestros",
señaló el profesor Eduardo Choquetilla
Callahuara, Director de la Unidad Educativa Nueva
Esperanza.
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Chile - Profísica apoya la
enseñanza y la divulgación de la física
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 5
de enero de 2008
La página www.profisica.cl ha nacido con el
objetivo de apoyarnos mutuamente quienes enseñamos
física. Pretende servir como un medio abierto
a todos, que permita intercambiar ideas, experiencias,
metodologías, material docente, oportunidades.
Que sea una página "de" y "para"
todos y cada uno de los docentes en la disciplina.
En la actualidad estamos concentrados en la enseñanza
escolar media, aunque no se descarta la ampliación
en el futuro a otros niveles de docencia. Por ello,
entre el material que usted encontrará en la
página, destacamos el conjunto de actividades
y demostraciones sugeridas en los propios programas
de primero a cuarto medio del Ministerio de Educación,
con el fin de que cada docente tenga acceso inmediato
a esta importante fuente.
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Edición 2.0 - Joaquín
Rodríguez López
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4 de enero de 2008
La edición tradicional se basa en una cadena
que une de manera sucesiva y escalonada a los creadores,
los intermediarios —sean estos editores, distribuidores,
libreros o bibliotecarios— y los lectores o usuarios.
Esa concatenación casi ancestral, que supeditaba
la recepción de los contenidos a los oficios
de la intermediación —la puesta en página
del editor, la impresión del impresor, la venta
del librero o el préstamo del bibliotecario—,
está sufriendo una modificación radical,
porque los nuevos medios de producción y generación
digital de contenidos ponen en manos de los creadores
las herramientas para generar, distribuir y manipular
o consultar los contenidos sin la participación
obligatoria de agentes ajenos a ese proceso, de manera
individual o colectiva, consintiendo o no explotaciones
derivadas mediante nuevos tipos de licencias que entienden
mejor el ecosistema de la web, asumiendo o no que
la libre circulación de las ideas haciendo
uso de los nuevos soportes y redes de comunicación
es la divisa de nuestro tiempo. Todo eso y mucho más
—el cambio radical de las maneras de crear, difundir
y consumir los contenidos, simultánea y conjuntamente—
representa un nuevo tipo de edición, la Edición
2.0.
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Red RELPE - Nuevo portal
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 1ro
de enero de 2008
La Red Latinoamericana de Portales Educativos (Relpe)
cuenta con un nuevo sitio. Desarrollado por educ.ar,
el propósito de esta iniciativa es promover
una "red de aprendizaje". Los nodos de esta
red son los portales educativos de distintos países
de América latina. Estos portales tienen un
valor estratégico en la difusión de
políticas de TIC en los respectivos sistemas
educativos, y su funcionamiento reticular en el marco
de Relpe ha potenciado sus roles, impulsó nuevos
portales y generó proyectos como los que se
presentan en el sitio.
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Diseño de cursos de superación
a distancia para docentes - Esperanza Herrera Ochoa
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 24
de diciembre de 2007
Revista IPLAC Publicación Latinoamericana y
Caribeña de Educación - No.1 / enero
- abril / 2007. El artículo presenta una concepción
teórico-metodológica desarrolladora
del diseño didáctico de cursos para
la superación a distancia de profesores en
ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje
(AVEA), que revela las relaciones sistémicas
de ese proceso, a partir del redimensionamiento de
los nexos entre las concepciones, intenciones y exigencias
formativas y las potencialidades pedagógicas,
tecnológicas y organizativas de los ambientes
virtuales, para un proceso de enseñanza-aprendizaje
desarrollador a distancia con enfoque profesional
pedagógico. La concepción tiene una
función orientadora, que se concreta en dos
componentes: el teórico-conceptual, que brinda
conceptos claves y un modelo pedagógico para
la superación a distancia de profesores en
AVEA, y el metodológico-procesal, que ofrece
ejes metodológicos, indicadores y una guía
metodológica, que orientan cómo aprovechar
las potencialidades de los ambientes virtuales, en
virtud de un proceso de enseñanza-aprendizaje
desarrollador a distancia con enfoque profesional
pedagógico.
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Presentación del portal Memoria
de la Educación Argentina - MEDAR
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 23
de diciembre de 2007
Con la presencia del Ministro de Educación,
Prof. Juan Carlos Tedesco, el secretario de Educación
de la Nación, Prof. Alberto Sileoni y la subsecretaria
de Equidad y Calidad, Prof. Susana Montaldo,se realizó
ayer en la Sala de Lectura de la BNM la presentación
del Portal Memoria de la Educación Argentina.
Durante la presentación, el Ministro destacó
la relevancia de este proyecto, que se construye desde
la innovación sin olvidar las tradiciones.
En este sentido, resaltó que toda innovación
en materia educativa es estéril si no tiene
un franco arraigo en la tradición de cada comunidad.
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Convenio OEI - Red Relpe
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 14
de diciembre de 2007
Se ha firmado un convenio de colaboración entre
la OEI y la red RELPE de los portales educativos de
América Latina. Este convenio prevé
distintas acciones que estarán desarrolladas
dentro de la OEI por el Grupo de Expertos en Tic y
educación que apoyan la Fundación Santillana
e Indra y el Instituto de Desarrollo e Innovación
Educativa (IDIE) que es financiada por la Fundación
Telefónica.
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¿Las tecnologías son
mascotas? Enfoques no tan nuevos, pero mas que necesarios,
para repensar la articulación tecnología/sociedad
- Alejandro Piscitelli
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 18
de diciembre de 2007
Nuevo debate en Educ.ar. Un muerto que nunca se termina
de morir. Si el discurso periodístico o de
divulgación e incluso las opiniones de académicos
acerca de la relación entre tecnología
y sociedad son tan pobres y aguachentos y parecidos
a conversaciones de café, es precisamente porque
no contamos ni con modelos, ni con teorías,
ni con enfoques ni con metodologías que nos
muestren y nos expliquen qué le hace la tecnología
a la sociedad y qué le hace la sociedad a la
tecnología en su creciente, porosa y dinámica
interrelación.
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Brasil e Chile constroem parceria
em educação a distância
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 18
de diciembre de 2007
Uma delegação composta por três
representantes do Ministério da Educação
do Chile visitou na semana passada a sede da Secretaria
de Educação a Distância do MEC.
A equipe veio conhecer de perto a experiência
do governo brasileiro em educação a
distância, passo importante para a construção
de uma parceria entre os dois países neste
setor. Durante dois dias de reuniões técnicas,
a delegação foi apresentada às
principais políticas brasileiras na área
de produção de conteúdos educacionais,
infra-estrutura para instalação das
Tecnologias da Informação e Comunicação
nas escolas públicas e formação
de professores para utilizar as diversas mídias
no processo de ensino e aprendizagem.
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Tecnologías de la información
en la educación iberoamericana - Álvaro
Marchesi
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 19
de noviembre de 2007
Diario El País - 19 de noviembre de 2007. Las
tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) ocupan un papel central
en el desarrollo de las modernas economías
y de las sociedades, lo que tiene profundas implicaciones
en la educación. Sin embargo, la incorporación
de las TIC en el entorno escolar no es un proceso
sencillo ni lineal. No basta con enviar ordenadores
a los centros docentes, sino que es necesario tener
muy en cuenta el contexto social y familiar de los
alumnos, las condiciones de las escuelas, los modelos
de enseñanza, aprendizaje y evaluación
existentes, los programas y materiales informáticos
disponibles y las competencias de los profesores.
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Chile - Enlaces celebra sus 15 años
"La Otra Orilla"
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10 de diciembre de 2007
Durante 15 años, Enlaces, Centro de Educación
y Tecnología del Ministerio de Educación,
se ha preocupado de introducir las tecnologías
de información y comunicación (TIC)
al sistema escolar chileno, desarrollando una amplia
base de infraestructura tecnológica con contenidos
y servicios digitales de última generación,
además de competencias docentes y diversidad
de usos educativos para los nuevos recursos tecnológicos.
Para celebrar la culminación de esta importante
etapa, se decidió crear el documental “La
Otra Orilla”, a cargo de la productora Nueva
Imagen y bajo la dirección de Jaime Sepúlveda,
quién ha participado en destacados proyectos
audiovisuales para canales como Discovery Channel,
Travel Channel, Televisión Nacional y Canal
13, entre otros.
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Blogs educativos - El tinglado
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 17
de diciembre de 2007
Entendemos por tinglado un tableado armado a la ligera,
cita el diccionario RAE, un artificio, un enredo,
una maquinación. Algo de ello puede tener este
espacio web en sus inicios como hay en todo aquello
que comienza apelando a un desarrollo conjunto, diverso
y colaborativo en un medio como el educativo y destacando
la participación activa de sus principales
protagonistas, profesores/as y alumnos/as
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El Cajón Matemático
- Bracho López, Rafael; España Pérez,
Francisco; de la Fuente Martos, Miguel;
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10 de diciembre de 2007
El Cajón Matemático es el fruto de la
participación de un grupo de profesoras y profesores
de Córdoba en la convocatoria de la Junta de
Andalucía (regulada por la orden de 27 de marzo
de 2003) por la que se convocan ayudas a proyectos
para la elaboración de materiales de apoyo
al desarrollo del currículo, en soporte informático
o para su utilización en la red. El objetivo
del proyecto ha sido responder, en parte, a la gran
demanda de materiales didácticos del profesorado
de Matemáticas ante la apuesta de la Consejería
de la Educación de generalizar la incorporación
de las TIC a los centros educativos. El grupo se ha
planteado el reto de plasmar en un material básicamente
interactivo y ejecutable el entorno Guadalinex, experiencias
y trabajos, algunos de los cuales venimos desarrollando
desde hace bastante tiempo, en los que se intenta
conjugar la experiencia en investigación en
didáctica de las matemáticas con la
experimentación en el aula. El trabajo, que
se presenta en formato Web y también en CD
multimedia, consta de distintas secciones que ponen
al alcance de profesores y alumnos actividades de
gran tradición en nuestra provincia como son
la Gymkhana Matemática por Córdoba,
Matemáticas en la Calle y la visita Matemática
a la Mezquita del profesor Miguel de la Fuente, además
de incluir apartados relativos al Laboratorio de Matemáticas
y un sugerente tratamiento interactivo de la Resolución
de Problemas.
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Red Relpe - Herramienta de portales
off-line
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 6
de diciembre de 2007
Portales off-line es un instrumento que permite generar
CDs interactivos y multimedia con los contenidos de
los portales miembros de RELPE. Los destinatarios
son escuelas e instituciones educativas que no disponen
de conexión a Internet. Actualmente los portales
de Bolivia, Guatemala y Paraguay se encuentran realizando
la fase de diseño y prueba de la herramienta.
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Madrid acoge la Reunión de
Expertos Iberoamericanos en TIC y Educación
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 26
de noviembre de 2007
Expertos de Iberoamérica en Educación
y Tecnologías de la Información y la
Comunicación se dieron cita el pasado 21 de
noviembre en la sede de la OEI en Madrid. Bajo la
coordinación del Secretario General de la OEI,
Álvaro Marchesi, se abordaron los temas de
Indicadores de la Sociedad de la Información
aplicados a la Educación, esta incorporación
tienes dos principales metas, la primera, analizar
y reflexionar sobre los interrogantes y desafíos
que las nuevas tecnologías plantean a los sistemas
educativos. La segunda, apoyar a los ministerios en
las políticas de incorporación de las
nuevas tecnologías en la enseñanza y
en la gestión educativa. La actividad ha sido
patrocinada por la Fundación Santillana e Indra.
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XXII Semana Santillana - Para
ser profesor habrá que dominar nuevas
tecnologías |
 20
de noviembre de 2007
Los futuros profesores de primaria y secundaria,
al terminar la carrera, tendrán que saber
utilizar las nuevas tecnologías pero,
sobre todo, cómo aplicarlas para enseñar
su materia en clase. Así se explicita
en la propuesta que el Ministerio de Educación
comenzará en breve a debatir, según
avanzó ayer la ministra, Mercedes Cabrera,
durante la inauguración de la XXII Semana
Monográfica de la Educación, que
hasta el viernes repasa en Madrid los retos
y posibilidades de las nuevas tecnologías
en la enseñanza. "La formación
de los profesores es básica", dijo
la ministra, para alcanzar la mejora de la escuela
a través de estas nuevas herramientas.
El reto de aplicar las tecnologías a
la educación es mayor en Latinoamérica:
"No podemos olvidar los contextos, porque
si no corremos el riesgo de equivocarnos",
dijo el secretario general de la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI), Álvaro
Marchesi.
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Hacia el Manual de Lisboa, una guía
para la interpretación y el desarrollo de indicadores
sobre la Sociedad de la Información en Iberoamérica
- Fernando Peirano (Centro Redes / RICYT) - Diana
Suárez (Centro Redes / RICYT)
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9 de diciembre de 2007
Congreso Internacional de Información, Info’2008.
Cuba, 21 al 25 de abril del 2008. El presente artículo
pretende sintetizar los avances logrados por la sub-red
de Indicadores de la Sociedad de la Información.
Los mismos han permitido la elaboración del
denominado “Manual de Lisboa, pautas para la
interpretación de los datos estadísticos
disponibles y la construcción de Indicadores
referidos a la transición de Iberoamérica
hacia la Sociedad de la Información”1.
La discusión de este manual ha sido el principal
objetivo del Tercer Taller sobre Indicadores de la
Sociedad de la Información organizado conjuntamente
por la RICYT, Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología,
y por el ISCTE, Instituto Superior de Ciencias del
Trabajo (Portugal). El Taller se ha realizado en la
ciudad de Lisboa entre el 29 y 30 de Septiembre de
2005.
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’Kalipedia’ - nueva fuente
de consulta
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 17
de octubre de 2007
La Red cuenta con una nueva fuente de consulta:Kalipedia.
Esta nueva herramienta fundada por el Grupo Santillana
tiene como objetivo poner a disposición de
toda la sociedad una web de ayuda al estudio y a la
enseñanza, de acceso libre y gratuito.
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Las comunidades virtuales de aprendizaje
- Joaquín Gairín Sallán
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 15
de noviembre de 2007
Revista Educar 37. La presente aportación aborda
la naturaleza, el sentido y la utilidad de las comunidades
virtuales de aprendizaje. Parte de situar histórica
y conceptualmente las comunidades de aprendizaje,
revisando aspectos relacionados con las condiciones
mínimas para su constitución y con los
principios y las estrategias de intervención.
Se muestran, sintetizados, aspectos de las comunidades
virtuales de aula, escuela y territorio, aspectos
relacionados y referidos a las comunidades virtuales
y a las comunidades virtuales de aprendizaje. Al respecto,
se revisa la definición, las características,
la tipología, los procesos de constitución
y de funcionamiento.
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Más de 2.000 profesores participan
en EducaRed
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 11
de noviembre de 2007
Internet y las TIC centraron los debates del cuarto
congreso internacional. Bajo el lema “Educar
en comunidad”, la IV edición del Congreso
Internacional EducaRed ha reunido a 2.151 profesores
de Primaria, Secundaria y Ciclos Formativos de grado
medio, además de una amplia representación
de docentes de cinco países latinoamericanos.
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Cumbre de la Escuela del Futuro
- Helsinki
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 8
de noviembre de 2007
Cerca de 500 profesores, administradores escolares
y reguladores educativos de más de 50 países
están reunidos en Helsinki, Finlandia, esta
semana para participar en el tercer anual Foro de
Educadores Innovadores (Innovative Teachers Forum,
ITF por sus siglas en inglés) y la cumbre mundial
Escuela del Futuro (School of the Future, SOF por
sus siglas en inglés), dos eventos internacionales
patrocinados por Microsoft Corp. Los dos eventos están
enfocados en el futuro de la educación, los
cuales contarán con pláticas y demostraciones
sobre la forma en que la tecnología puede ayudar
a resolver algunos de los retos que enfrentan los
educadores alrededor del mundo.
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España - Las Tecnologías
de la Información y de la Comunicación
en la Educación |
 2
de noviembre de 2007
Informe sobre la implantación y el uso
de las TIC en los centros docentes de educación
Primaria y secundaria (curso 2005-2006). Informe
elaborado por Instituto de Evaluación
y Asesoramiento Educativo, Neturity y la Fundación
Germán Sánchez Ruipérez
con el apoyo y asesoramiento de Entidad Pública
Red.es: Gerencia de Educación y Observatorio
de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de
la Información y del Ministerio de Educación:
Centro Nacional de Información y Comunicación
Educativa, Instituto de Evaluación y
Oficina de Estadística.
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Gobernanza de la sociedad europea
de la información - Javier Echeverría
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 7
de noviembre de 2007
Revista Ciencia, Tecnología y Sociedad. Número
8. Abril de 2007. Este artículo centra su atención
en los planes eEurope e i2010, considerándolos
como acciones de gobernanza de la sociedad europea
de la información. En ese marco, se repasan
los planes surgidos a partir de la agenda de Lisboa
2000, eEurope 2002 y eEurope 2005, y se expone el
plan i2010, que supone un considerable giro con respecto
a los planes eEurope y pretende crear un espacio único
europeo de la información para el quinquenio
2005-2010. Se aporta, asimismo, un marco conceptual
para caracterizar la sociedad de la información.
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Eurobarómetro: ¿son
los niños europeos demasiado confiados frente
a los riesgos en línea?
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 3
de noviembre de 2007
¿Pueden los padres confiar en su hija de 13
años cuando navega en internet? ¿Tienen
la certeza de que la conversación que su hijo
de 11 años mantiene por teléfono móvil
es segura? La Comisión ha realizado una encuesta
a niños de toda Europa para estudiar cómo
utilizan los nuevos medios de comunicación.
Los resultados muestran que la joven generación
de europeos da prácticamente por supuesta la
utilización de internet y del teléfono
móvil. En general, estos jóvenes conocen
también los riesgos que entraña esta
utilización. Sin embargo, cuando los menores
se encuentran con problemas en línea, sólo
recurren a un adulto como último recurso.
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Muestra Iberoamericana de TV y Video
Educativo, Científico y Cultural 2007
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 4
de noviembre de 2007
México D. F. y por Internet, hasta el 11 de
noviembre de 2007. La Dirección General de
Televisión Educativa (DGTVE), a través
del Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa
(CETE) y la Asociación de Televisión
Educativa Iberoamericana (ATEI), la Universidad Autónoma
Metropolitana, la Red de Radiodifusoras y Televisoras
Educativas y Culturales de México A.C, la Red
Nacional de Televisión y Video de las Instituciones
de Educación Superior, el Centro Nacional de
las Artes, el Instituto Latinoamericano de la Comunicación
Educativa (ILCE), la Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación
Superior (ANUIES), el Consejo Nacional para la Cultura
y las Ar-tes, Canal Once, Canal 22, el Fondo Nacional
para la Cultura y las Artes, la Escuela de Ciencias
de la Comunicación de la UASLP, la Universidad
Pedagógica Nacional, la Facultad de Estudios
Superiores Acatlán de la UNAM, Canal del Congreso,
Canal 23, la Universidad Iberoamericana, la Universidad
de Guadalajara, Canal 34, el Centro de Investigaciones
y Estudios Superiores en Antropología Social
convocan a la: Muestra Iberoamericana de TV y Video
Educativo, Científico y Cultural 2007
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Educarchile cumple 6 años
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 29
de octubre de 2007
El portal de la educación chilena cumple seis
años de vida y queremos celebrarlo con nuevos
recursos para seguir construyendo futuro junto a ti.
De hecho, cambiamos nuestra imagen con un diseño
moderno y de fácil manejo. Docentes, estudiantes
y familia tienen su espacio. Hace unas semanas Educ.ar
renovaba su diseño e incorporaba nuevas secciones.
También EducarChile ha realizado un esfuerzo
similar.
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Argentina - Una Biblioteca Digital
para los docentes
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 29
de octubre de 2007
La Biblioteca Nacional de Maestros (BMN) inauguró
su Biblioteca Digital. El nuevo espacio permite consultar
1500 recursos correspondientes a las colecciones “Lecturas
escolares” y “El Monitor de la Educación
común”. A través de este proyecto,
la BNM se propone difundir y brindar acceso a su patrimonio
histórico con el objetivo de contribuir al
ejercicio de la memoria en el ámbito de la
educación y la cultura, facilitando su abordaje
a través de fuentes directas de análisis.
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Argentina - Olimpiadas Nacionales
de Contenidos Educativos en Internet
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 23
de octubre de 2007
El miércoles 17 de octubre, tras la defensa
realizada por cada uno de los equipos finalistas,
los miembros del jurado determinaron los ganadores
de la décima edición. El primer premio
fue para "Electrolizador" e "Hidrógeno
¿Alternativa Energética?". El segundo
premio fue para "La PAPA, el pan de la puna";
y el tercero para "Estreptococo del grupo B -
Su prevención" y "H2O". Por
último, las menciones especiales fueron para
"Contra el silencio" y "Desarrollo
sustentable".
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Nicaragua - I Congreso Regional
sobre Tecnologías de la Información
y Comunicación en la Educación
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 23
de octubre de 2007
El Ministerio de Educación, con el objetivo
de conformar una red para el desarrollo de la educación
por Tecnologías de la Información y
la Comunicación realizó el “I Congreso
Regional sobre Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) en la Educación”.
En el evento participaron más de 200 docentes,
directores, técnicos municipales y delegados
de: Managua, Bluefields y Bilwi que trabajan en el
área de las tecnologías de la información.
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Informe sobre TIC y educacion
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 22
de octubre de 2007
La Biblioteca Digital de la OEI, en su esfuerzo por
recopilar la información de relevancia, en
cualquier tipo de soporte, sobre las distintos ámbitos
de interés, presenta esta ÁREA de CONSULTA
MONOGRÁFICA sobre Informe sobre TIC y Educación.
La selección de materiales está clasificada
en cuatro secciones, las tres primeras correponden
a ediciones electrónicas y la última
a ediciones en papel, y tienen como finalidad servir
de apoyo a los objetivos del Programa de TIC y Educación.
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La Web 2.0 hacia las aplicaciones
en línea - Raúl Ramírez Sánchez
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 20
de octubre de 2007
Lejos quedaron los tiempos de la primera Web, con
fondos grises y poca o nula interacción con
el usuario; lo actual es la llamada Web 2.0, caracterizada
por propiciar la interacción entre sus usuarios,
quienes en aras de usar el servicio, al final generan
el contenido. Se puede decir que esta fiebre de la
Web 2.0 la inaugura Google cuando el 2 de abril de
2004, lanza Gmail, su servicio de correo gratuito
con una capacidad insospechada para su tiempo; desde
entonces, son miles los productos que los emprendedores
tratan de capitalizar.
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Argentina - Tecnologías de
la información y la comunicación en
la escuela : trazos, claves y oportunidades para su
integración pedagógica
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 28
de septiembre de 2007
Presentamos un material del Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la República
Argentina con sugerencias y reflexiones para el trabajo
didáctico con las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC).
Las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) dinamizan cambios que
involucran al conjunto de la vida social a escala
planetaria. Sin embargo, más allá de
los promisorios discursos que interpelan a hombres
y mujeres del globo como “consumidores y usuarios
de un mundo tecnologizado”, la integración
de las TIC en los distintos países, regiones
geográficas y grupos sociales no se da de manera
uniforme. Los procesos de inserción resultan
complejos, muchas veces duales y no alcanzan a toda
la población por igual. Es necesario reconocer,
por un lado, que la expansión de los medios
masivos y las tecnologías digitales potencian
la producción, circulación, almacenamiento
y recepción de mensajes diversos a gran distancia
y escala. Pero, por otro, al motorizar desigualdades
en el acceso a la información y al conocimiento,
acrecientan diferencias económicas, sociales
y culturales existentes. La llamada “brecha digital”
es dinámica e involucra aspectos vinculados
a la inequidad en el acceso a infraestructura, soportes
o conectividad, en las posibilidades de interacción
y en las potencialidades de apropiación significativa
por parte de los usuarios.
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Chile - El desafío de Enlaces
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 20
de octubre de 2007
En tan sólo 3 años, más de 16
mil salas de clases habrán sido habilitadas
con tecnologías de última generación
por el Ministerio de Educación. El desafío
que enfrenta Enlaces en este escenario, es enorme.
A continuación el director de la institución,
Didier de Saint Pierre, se refiere a las tareas que
se abren a partir de ahora. Como parte del proyecto
“Ticon en aula” del Mineduc, 3200 salas
de clase recibirán este año equipamiento
tecnológico de última generación
para su uso curricular en la enseñanza básica.
Un computador portátil, un proyector y recursos
educativos digitales para la enseñanza de Lenguaje,
Matemáticas y Ciencias, son las nuevas herramientas
que llegan a manos de los profesores. Para su implementación,
serán capacitados en su uso y enseñanza.
Las expectativas son altas y por lo mismo, constituyen
un desafío sin precedentes.
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Aprender química para un
futuro sostenible. Aspectos CTSA en la química
de 2º de bachillerato utilizando las TIC - Grupo
Lentiscal de Didáctica de la Física
y Química
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 16
de octubre de 2007
La Asociación Nacional de Químicos de
España acaba de celebrar las II Jornadas Nacionales
de Enseñanza de la Química, concediendo
el premio a la mejor aportación en la innovación
didáctica al trabajo: Aprender química
para un futuro sostenible. Aspectos CTSA en la química
de 2º de bachillerato utilizando las TIC de los
profesores A. Cárdenes Santana, F. Martínez
Navarro, E. de Santa Ana Fernández, V. Mingarro
González,J. A. Domínguez Silva de los
Centros: IES Lila, IES Alonso Quesada, IES Tafira,
IES Vega de San Mateo y Colegio Heidelberg respectivamente
de Las Palmas (España).
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Estadística - Miguel Ángel
Cabezón Ochoa - Proyecto Descartes
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 14
de octubre de 2007
Esta aplicación es adecuada para 13-14 años
y ha sido desarrollada en el marco del Proyecto Descartes
del CNICE del Ministerio de Educación y Ciencia
de España. El proyecto Descartes tiene como
principal finalidad promover nuevas formas de enseñanza
y aprendizaje de las Matemáticas integrando
las TIC en el aula como herramienta didáctica.
Aparece en el año 1999 con la intención
de romper esa tendencia tradicional aprovechando las
circunstancias que se dan en este nuevo siglo, tanto
desde el punto de vista económico y tecnológico,
como es el abaratamiento de los equipos, la aparición
de las líneas de alta velocidad para la transmisión
de datos, la utilización generalizada de Internet
a bajo coste, etc.; como social, la utilización
generalizada del ordenador y de Internet en nuestra
sociedad y, en particular, el interés de muchos
profesores de matemáticas por las TIC.
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Colombia - Formación de Docentes
sobre el Uso de Nuevas Tecnologías en el Aula
de Matemáticas
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 7
de octubre de 2007
La matemática es una de las áreas del
conocimiento en la que el reto de dirigir el aprendizaje
hacia la búsqueda de estructuras cognitivas
preparadas para la indagación genuina es fundamental
ya que el desarrollo tecnológico ha propiciado
un avance vertiginoso en el campo. La tecnología,
no sólo ha revolucionado el conocimiento matemático
propiamente dicho abriendo caminos a la investigación
matemática, de gran importancia por sus aplicaciones
al desarrollo científico, sino que los estudios
adelantados hasta el momento muestran evidencias de
su impacto cognitivo en el aprendizaje, dado el poder
expresivo que las herramientas computacionales poseen.
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El ordenador en la clase de Educación
Infantil - CEIP Hermanos Tora. Humanes de Madrid.
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 12
de octubre de 2007
Hace unos años nos preguntábamos: ¿Cómo
iniciar a los alumnos más pequeños en
el uso del ordenador? ¿qué materiales
y programas utilizar? ¿como conseguir que los
niños jueguen y trabajen integrando las NNTT
de forma natural?. Después de algunos tanteos
podemos exponer nuestra experiencia sobre como iniciar
a los alumnos de 3 años en el manejo del PC.
No se trata de algo extraordinario sino de compartir
los pasos que vamos dando y que evaluamos como positivos
esperando que otros centros escolares y otros profesores
nos aporten sus descubrimientos.
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Perú - La Televisión
Educativa y su aplicación en el aula
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 6
de octubre de 2007
La televisión es un medio de comunicación
de masas que ejerce una gran influencia en la sociedad.
Independientemente de los objetivos que se plantee
la programación, desde un punto de vista global
podemos afirmar que la televisión educa, forma,
influye en la cultura social de las audiencias, en
las actitudes, en los valores, en los comportamientos,
en el pensamiento, en la ideología.
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Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva
o medios fast food
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 19
de septiembre de 2007
En un entorno en el que se generan cientos de lecturas
aceleradas y mientras aún escasea una bibliografía
rigurosa respecto de la Web 2.0, el libro Planeta
Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food,
de los investigadores Cristóbal Cobo Romaní
y Hugo Pardo Kuklinski (con prólogo de Alejandro
Piscitelli), pretende desde su primer capítulo
ser un aglutinador de ideas, al diseñar un
breve marco teórico para el darwinismo digital
de la World Wide Web y recopilar un vasto mapa de
lecturas para aquellos interesados en comprender y
profundizar en este momento evolutivo de Internet.
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Curso de Linux gratuito del Ministerio
de Educación y Ciencia de España
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 7
de septiembre de 2007
Este curso será útil sobre todo a quienes
están dando sus primeros pasos en el mundo
del software libre. El objetivo principal es proporcionar
una serie de explicaciones sencillas y prácticas,
de tal modo que cualquiera, sin grandes conocimientos
de informática, pueda convertirse en usuario
de GNU/Linux y aprovechar todas las ventajas que ofrecen
los sistemas libres. No obstante si el vocabulario
le resulta especialmente complicado puede consultar
nuestro glosario y si la explicaciones son demasiado
simples, puede ampliarlas con el conjunto de enlaces
que le iremos sugiriendo. Casi toda la información
aquí contenida se encuentra dispersa en Internet,
por nuestra parte hemos procurado sintetizarla y estructurarla
de modo que cuando necesite saber algo pueda tenerlo
siempre a mano. Este Curso ha sido desarrollado por
el Centro Nacional de Información y Comunicación
Educativa (CNICE)
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El (involuntario) rol social de
los cibercafés - Susana Finquelievich y Alejandro
Prince
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 24
de agosto de 2007
ISBN 978-987-05-3162-3. La investigación se
focaliza sobre la utilización de lugares privados
de acceso público para todos los grupos sociales
pero haciendo foco en los grupos de menores ingresos
y vulnerables (como niños y adolescentes en
situación de calle). Se concentran sobre el
potencial de inclusión de los cibercafés,
al menos entendiendo inclusión como conectividad
y posibilidad de aprendizaje. Los autores de este
libro piensan que se pueden utilizar los cibercafés
en políticas y programas sociales públicos
y privados, no sólo para optimizar la conectividad
y la consecuente apropiación endógena,
sino también para generar acciones que ayuden
a resolver las otras brechas. Muchos autores han visto
a la brecha digital como un desequilibrio que agranda
y profundiza las otras brechas. Loa autores, a la
inversa, queremos intentar el camino de ver a la reducción
de la brecha como una multiplicatoria digital, que
coadyuve a la resolución de las otras desigualdades.
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Ecuador - educarecuador - El portal
de la innovación
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 educarecuador
es el portal educativo ecuatoriano, que nace por iniciativa
del Ministerio de Educación y Cultura ecuatoriano
y con el apoyo de la Fundación Chile. De igual
manera, recibe la colaboración de empresas
e instituciones públicas y privadas, nacionales
e internacionales.
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Espacio TIC y Educación
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 29
de junio de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
- OEI - con el apoyo de la Fundación Santillana
y de INDRA S.A. ha puesto en marcha un espacio de
noticias que quiere informar sobres la novedades e
iniciativas que se producen en este sector. La sección
tendrá un especial interés en difundir
las acciones que desde los Ministerios de Educación
son desarrolladas. El día 10 de julio se ha
iniciado la publicación del espacio que en
breve estará en destacados en el sitio de la
OEI.
Un nuevo espacio que quiere ser un punto de referencia.
Invitamos a nuestros visitantes en contactar con nosotros
para poder difundir sus experiencias. Muy especialmente
queremos reseñar las que los profesores y profesoras
de Iberoamérica emprenden con mucho esfuerzo
y pasión.
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La Red Relpe en la XVII Conferencia
Iberoamericana de Educación
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 27
de julio de 2007
El 23 de julio se realizó la XVII Conferencia
Iberoamericana de Ministros de Educación, en
el marco de la Cumbre Iberoamericana de Presidentes
que se realizará en noviembre. La Red Latinoamericana
de Portales Educativos (Relpe) obtuvo allí
un gran incentivo, relacionado con las políticas
de inclusión de la tecnología en los
diferentes países. Asimismo la OEI manifestó
su interés de adherirse y colaborar con la
Red.
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México - Red escolar cumple
10 años
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 27
de julio de 2007
El propósito principal de Red Escolar es brindar
las mismas oportunidades educativas a todos los mexicanos,
llevando a cada escuela y a cada centro de maestros,
materiales relevantes que ayuden a mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje con apoyo de las tecnologías
de información y comunicación; promover
el intercambio de propuestas educativas y de recursos
didácticos, además de recuperar las
experiencias que se han desarrollado con éxito
en las escuelas del país.
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Indra se incorpora como Miembro
Ejecutivo del Club-BPM
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 2
de julio de 2007
Indra, la empresa líder de TI en España,
se ha incorporado como Miembro Ejecutivo del Club-BPM,
el centro oficial del Business Process Management
en España y países de habla hispana,
cuya misión es la promoción, difusión
y enseñanza del BPM y de los BPMS (Business
Process Management Systems). Además, el Club-BPM
también centra su actividad en tecnologías
incluidas dentro del ámbito del BPM como SOA
(Services-Oriented Architecture), Motores de Reglas
de Negocio (BRMS) y todas aquellas tecnologías
necesarias para la automatización, orquestación
y gestión de los procesos, servicios, reglas,
y recursos empresariales. Indra viene apoyando la
línea de trabajo relativa a Educación
y TICs y, en forma conjunta con la Fundación
Santillana, apoya el espacio web que sobre Tics y
Educación está preparando la OEI.
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Inmigrantes digitales vs. nativos
digitales. Alejandro Piscitelli
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 1ro
de julio de 2007
La migración digital, un concepto bastante
ambicioso. Un libro anda circulando hace unos años
pero no logró hacer mayormente mella en la
acuñación de categorías claves,
quizás como parte de sus propias limitaciones.
Se trata de La migración digital, escrito por
el chileno Lorenzo Vilches y publicado en la colección
Estudios de Televisión de Gedisa (y utilizado
varios programas atrás en nuestra cátedra
de Procesamiento de Datos). En ese ensayo de fines
del 2001 Vilches reflexionaba sobre los cambios sociales
que están experimentando los usuarios en el
campo de la televisión debido a un proceso
de migración digital, que supone el desplazamiento
hacia un mundo altamente tecnificado, una nueva economía
creada por las tecnologías del conocimiento,
donde el cambio es la información y esta es
la nueva identidad. En este contexto, Vilches destacaba
que en la migración digital el mundo no se
divide entre ricos y pobres, sino entre los que están
informados y aquellos que han quedado fuera de estas
tecnologías.
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Reunión Técnica de
Portales Educativos en Brasil
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 30
de junio de 2007
En el marco de Virtual Educa 2007, los días
18 y 20 de junio los responsables de los portales
educativos de RELPE tuvieron su Reunión Técnica
con importantes acuerdos. En la ciudad de San José
dos Campos, Brasil, los responsables de los 18 países
miembros de la Red Latinoamericana de Portales Educativos
realizaron un análisis sobre las tareas realizadas
en el periodo que culmina y se plantearon las metas
futuras, con miras al 2009, además de la toma
de diversos acuerdos que colaboran en la misión
principal de la Red, de incorporar las TICs en el
mejoramiento de la Educación.
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Educação, Internet
e Oportunidades. Publicação virtual
do III Congresso EducaRede realizado no Brasil
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 11
de junio de 2007
Nos últimos 20 anos, o acesso à informação
e ao conhecimento converteu-se em um grande desafio
da sociedade contemporânea, entendida, cada
vez mais, como sociedade do conhecimento. Considerando
que a Educação tem um papel decisivo
para o desenvolvimento econômico e social, é
preciso repensar as práticas escolares. Apropriar-se
das linguagens digitais tornou-se direito de todos.
Nesse contexto, os EducaRedes foram criados com o
firme propósito de contribuir para a melhoria
da qualidade do ensino público, por meio da
difusão do uso pedagógico da Internet.
Com o intuito de debater, compartilhar e divulgar
suas experiências, as equipes dos portais de
Argentina, Brasil, Chile, Espanha, México e
Peru encontram-se a cada dois anos no Congresso Ibero-Americano
EducaRede. Em 2006, o EducaRede Brasil teve a honra
de organizar a terceira edição do evento,
ocorrida no Memorial da América Latina, em
São Paulo, nos dias 29 e 30 de maio, com o
tema “Educação, Internet e Oportunidades”,
reunindo mais de 1,5 mil pesquisadores, professores
e profissionais da Educação e áreas
afins.
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Chile - El rincón tecnológico
de los párvulos
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 30
de mayo de 2007
Abrapalabra, El Conejo Lector y Pequenet, son algunos
de los recursos tecnológicos que usan -como
si fueran un juego más- los párvulos
de la Escuela Emprender de Temuco. Al mismo tiempo
que los recorren, están aprendiendo. Esta es
una de las diferencias que existe en relación
con los juegos tradicionales. Además, el aprendizaje
ocurre en el rincón tecnológico de la
sala de clases.
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