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Educación en
Valores para la Ciudadanía Democrática
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Diplomado por Internet en
Educación en valores para la ciudadanía
y la democracia
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 21
de marzo de 2008
Inicio el 15 de mayo de 2008
Educación en valores para la ciudadanía
y la democracia es un curso de formación
en línea sobre educación en valores
para profesionales de la educación que
deseen conocer los aspectos básicos necesarios
para implicarse en la práctica de la
educación en valores. Equivale a 80
horas de aprendizaje y dedicación
del alumno y está estructurado a partir
de seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo
teórico del tema y propone una actividad
que debe realizar el alumno. El curso ha sido
diseñado por la Universidad de Barcelona.
La OEI con el apoyo de la Fundación
SM ha convocado 20 becas parciales que serán
otorgadas a docentes en activo de centos públicos
no universitarios de América Latina.
Se trata de la primera edición iberoamericana
después de haber sido aplicada a docentes
vinculados a la RED CAEV.
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El País Reportaje: Arte contra el fracaso escolar
 12 de mayo de 2009
El diario El País ha publicado un interesante reportaje de Elisa Silió en
el que se muestra la potencialidad que la educación artística,
uno de los componentes esenciales del Proyecto
Metas Educativas 2021.
El reportaje se basa una experiencia puesta en marcha entre la Fundación
Hogar del Empleado (Fuhem), la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Fundación
Giner de los Ríos.
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Diplomado de Educación en Valores y para la ciudadanía,
en la Universidad INTEC de Santo Domingo
 2 de
mayo de 2009
El IDIE República Dominicana ha iniciado el Diplomado de Educación
en Valores y para la ciudadanía, en la Universidad INTEC de Santo Domingo
con una duración de 10 semanas.
EL IDIE de la República Dominicana es un desarrollo institucional de
la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI) realizado con el apoyo del Ministerio de Educación
de España.
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Rodríguez Ávila, Gloria Inés
Formación de docentes para la educación en valores y ciudadanía.
Tendencias y perspectivas
 1ro
de mayo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de Colombia – Formación de docentes y educadores
La formación de los docentes y educadores se constituye en uno de
los principales factores dinamizadores y cualificadores de los sistemas educativos.
Se dice a menudo que los docentes o educadores solos no podrán cambiar
la educación, pero si éstos no cambian, difícilmente podrá
lograrse transformaciones en ella. Los diferentes diagnósticos acerca
de los mejores aprendizajes logrados por los estudiantes y el incremento de
la calidad de la educación, subrayan la importancia de los docentes y
educadores como actores centrales en los procesos educativos.
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En el Día de la Tierra: ¿Hasta cuándo
podemos esperar para hacer frente a la crisis ambiental?
 21
de abril de 2009
Boletín Número 36 de la Década de la educación
por la Sostenibilidad
En este boletín proseguiremos el análisis de estos obstáculos
para la implicación ciudadana, incluidos sus responsables políticos,
refiriéndonos a una incorrecta, pero frecuente apreciación de
los ritmos a los que se están produciendo los procesos de degradación
y muy en particular el cambio climático: se da por sentado que los procesos
son lineales y, por tanto, lentos y controlables… lo que permite posponer
la adopción de las medidas necesarias frente a problemas "más
urgentes", como la actual crisis financiera y sus graves consecuencias
de pérdidas de empleo e incremento de la población que vive bajo
el nivel de pobreza.
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Martín Gordillo, Mariano
AIDS-2001: la vacuna contra el SIDA: Simulación
educativa de un caso CTS sobre la salud
 15
de abril de 2009
Entre los problemas más relevantes de nuestro
tiempo se encuentran, sin duda, los desafíos
que plantea la interacción entre ciencia, tecnología
y sociedad. El enfoque CTS supone una respuesta educativa
a tales desafíos, promoviendo una consideración
socialmente contextualizada de la actividad tecnocientífica
y propiciando el aprendizaje social de la participación
pública en las decisiones sobre su desarrollo.
Sin embargo, para que tales objetivos educativos fructifiquen
realmente en las aulas, es necesario que los docentes
puedan contar con materiales didácticos coherentes
con las nuevas funciones sociales de la educación
científica y tecnológica.
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OEI
La Educación en Valores en Iberoamérica
 13
de abril de 2009
La sociedad plural en la que vivimos exige que nos
preguntemos cuáles han de ser las funciones
reales de la escuela y cómo ha de contemplarse
el trabajo sobre los valores y las actitudes, con
la finalidad de hacer posible una convivencia más
justa y democrática. En este sentido, es importante
plantearse un modelo de escuela donde sea posible
la convivencia entre alumnos y alumnas de diferentes
opciones y estilos de vida, tanto de carácter
político como religioso y cultural, y donde
cada uno, respetando un mínimo común,
construya su forma de pensar y de actuar y reconozca
en el diálogo el instrumento para poder alcanzar
posibles acuerdos o niveles progresivos de consenso.
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Análisis crítico de
los aspectos antropológicos y pedagógicos
en la educación emocional
 7
de abril de 2009
Revista Iberoamericana de Educación - Número
49
José Penalva Buitrago
El presente trabajo analiza los problemas antropológicos
y pedagógicos de la tendencia dominante en
torno a la educación emocional, discurso que
se ha impuesto hoy en día como un complemento
superador del exceso cognitivista en la teoría
de la educación, aunque reforzando el planteamiento
constructivista. Este artículo cuestiona que
dicho discurso suponga una respuesta satisfactoria
a la complejidad antropológica del ser humano
y a las necesidades educativas
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¡Votemos por el planeta! Sumémonos
el 28 de marzo a la hora de la Tierra
 24
de marzo de 2009
Boletín 35 de la Década de la Educación
por la Sostenibilidad
El 30 de Marzo del 2007, en la ciudad de Sydney, 2.2
millones de personas y 2100 negocios apagaron sus
luces por una hora. Se iniciaba así la “Hora
de la Tierra”, una iniciativa del WWF (World
Wide Found), que se repitió el 2008 con participación
de 50 millones de personas, sumándose ciudades
como Roma, San Francisco, Toronto y que este año
ha involucrado ya a más de 1600 ciudades de
80 países.
Una acción apoyada también por Naciones
Unidas: Ban Ki-moon ha hecho un llamamiento a los
ciudadanos del mundo para que nos sumemos a La Hora
del Planeta y exijamos a los líderes políticos
acciones decididas contra el cambio climático.
Y anunció que UN también se sumará
a La Hora del Planeta: “En Nueva York, apagaremos
las luces de la sede central de la ONU. Otras delegaciones
alrededor del mundo también se unirán
a la campaña”.
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La OEI - Ecuador firmó convenio
con la Universidad Andina Simón Bolívar
de Quito
 20
de marzo de 2009
El pasado 5 de marzo en la ciudad de Quito, se firmó
un convenio con la Universidad Andina Simón
Bolívar para ejecutar el Proyecto: "Educación
para la Democracia en la Comunidad Andina".
El objetivo de este convenio es apoyar a los sistemas
educativos mediante capacitación en Educación
en Valores y la Educación Cívica o para
la ciudadanía. Además se busca la creación
de condiciones concretas en el proceso educativo de
base para que puedan desarrollarse los contenidos
curriculares de la Educación para la ciudadanía.
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22 de marzo - Día Mundial
del Agua 2009: Los recursos hídricos transfronterizos
 16
de marzo de 2009
Este año para el Día Mundial del Agua,
queremos llamar su atención en los recursos
hídricos que cruzan fronteras y nos unen.
El Día Mundial del Agua 2009, que se celebrará
este año el domingo 22 de marzo, hará
énfasis en cuestiones relacionadas al las aguas
compartidas. Personas de todo el mundo están
invitadas a celebrar este día resaltando la
importancia de los desafíos mundiales de compartir
el agua y oportunidades.
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Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos
para la implicación ciudadana en el logro de
la sostenibilidad
 15
de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín
Nº 34 Década de la Educación por
la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente
muchos ciudadanos y ciudadanas, incluidos los educadores,
cuando intentamos entender problemas como el cambio
climático, es que, frecuentemente, nos encontramos
con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como,
por ejemplo, los elaborados por el Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico
de Naciones Unidas, que llaman la atención
sobre un preocupante incremento de los gases de efecto
invernadero que amenaza con provocar un cambio climático
de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga
la prensa diaria o “navegue” por la red
se encontrará también con abundantes
documentos que se refieren a “las mentiras del
cambio climático”, al “catastrofismo
de los ecologistas” o al “alarmismo climático”
e incluso con contundentes tomas de posición
de conocidos responsables políticos que se
oponen a que, en épocas de crisis como la actual,
se financien causas “científicamente cuestionables”
como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID)
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Boletín marzo 2009 de Educación
en Valores para la Ciudadanía Democrática
 13
de marzo de 2009
Además del Boletín general de la web
que viene publicándose cada mes desde hace
10 años la Organización viene publicando
cada mes al menos un Boletín sobre sus áreas
prioritarias de trabajo.
Estos boletines se distribuyen en formato digital
de forma gratuita y permiten tener información
actualizada de las novedades reflejadas en la web
de cada sección junto a la información
general del Proyecto Metas 2021
En esta ocasión se trata del Boletín
de Educación en Valores. Este Boletín
se edita con el apoyo de la Fundación SM.
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Esteve, José Manuel / La
docencia: competencias, valores y emociones
 15
de marzo de 2009
Seminario Internacional: Las competencias, los valores
y las emociones de los profesores (Lima, Perú)
La profesión docente es una actividad ambivalente.
Hay profesores que viven la enseñanza con alegría,
que la convierten en el eje de su autorrealización
personal, que piensan en cada hora de clase como una
aventura imprevisible a la que acuden dispuestos a
dar lo mejor de sí mismos, y que, al echar
la vista atrás, justifican el valor de su propia
vida pensando que han ayudado a miles de alumnos,
a lo largo de varias generaciones, a ser mejores personas
y a entender mejor el mundo que les rodea, haciéndoles
más libres, más inteligentes, más
críticos, más fuertes y más preparados
para vivir una vida propia.
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Seminario Internacional: Las competencias,
los valores y las emociones de los profesores
 12
de marzo de 2009
El seminario tuvo por objetivo reflexionar sobre el
papel que juegan las emociones y los valores de los
profesores en sus competencias profesionales en el
aula y en la escuela. Las presiones que reciben en
la actualidad los sistemas educativos llevan a que
la profesión docente se enfrente a una crisis
de confianza y de identidad profesional. Como consecuencia
de estos problemas, además, los sistemas educativos
son sometidos a permanentes reformas. La angustia,
la inseguridad, la esperanza, la ilusión, el
compromiso, la apatía o la perplejidad son
reacciones emocionales que están presentes
en la respuesta de los profesores ante esos cambios.
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El País (España) -
La moral sí es asunto público
 27
de febrero de 2009
La necesidad de educar en valores cívicos es ya un consenso internacional
ratificado por el Supremo - Pero fijar el límite entre el denominador
común y los temas opinables es mucho más difícil
Distintos estamentos internacionales, como el Consejo de Europa o la Unesco,
han transmitido desde los años noventa del siglo pasado la necesidad
de educar en valores ciudadanos. Se introducía entonces con fuerza el
concepto de ciudadanía al clásico debate de la transmisión
de valores en la escuela.
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Metas Educativas 2021: La preparación
ciudadana para la sostenibilidad como elemento clave
de la educación que queremos para la generación
de los Bicentenarios
 23
de febrero de 2009
Boletín 33 de la Década de la Educación
para la Sostenibilidad
El pasado mayo de 2008, los ministros de Educación
reunidos en El Salvador asumieron un importante compromiso
que puede tener enormes repercusiones en Iberoamérica:
acoger la propuesta "Metas Educativas 2021: la
educación que queremos para la generación
de los Bicentenarios" y avanzar en la elaboración
de sus objetivos, metas y mecanismos de evaluación
regional, así como iniciar un proceso de reflexión
para dotarlo de un fondo estructural y solidario.
Se iniciaba entonces un ambicioso proyecto que convierte
a la educación en herramienta fundamental para
el desarrollo de la región. Durante el mes
de septiembre, el proyecto dio un importante paso
al haber quedado concretas y descritas esas metas
en un elaborado documento que tras ser entregado al
Secretario General Iberoamericano, Enrique Iglesias,
por parte del Secretario General de la OEI, Álvaro
Marchesi, en septiembre de 2008, ha sido ampliamente
difundido por la red.
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IDIE Argentina - V Seminario Interno
Anual Programa Convivencia Escolar
 20
de febrero de 2009
Ministerio de Educación- Instituto para
el desarrollo y la Innovación Educativa, IDIE/OEI
Argentina
En la sede de la OEI, el 18 de febrero de 2009, se
desarrolló el V Seminario Interno Anual del
Programa Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio
de Educación de la Nación. La OEI participó
en este programa desde su inicio y actualmente, desde
la creación del IDIE, es este Instituto el
que continúa esta colaboración y la
profundiza planteando nuevas acciones. El IDIE cuenta
con el apoyo de la Xunta de Galicia
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Se inaugura el IDIE México
con el Seminario Internacional sobre Cultura Escrita
y Construcción de la Ciudadanía en la
era digital
 30
de enero de 2009
El pasado 28 de enero, en el Auditorio Jaime Torres
Bodet del Museo Nacional de Antropología, de
la Ciudad de México, fueron formalmente inauguradas
las actividades del Instituto de Desarrollo e Innovación
Educativa (IDIE) en México.
El acto fue presidido por Álvaro Marchesi,
Secretario General de la OEI, Leoncio Fernández,
Director de la Fundación SM, Edith Bernáldez
Directora de Materiales Educativos de la Subsecretaría
de Educación Básica (SEP) -quien develó
la placa conmemorativa-, Karen Kovacs Directora de
la Oficina Regional México de la OEI y Elisa
Bonilla, Directora de la Fundación SM en México.
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5 de junio de 2009 Día Mundial
del Medio Ambiente - Su Planeta lo Necesita a Usted-UNido
para Combatir el Cambio Climático
 21
de febrero de 2009
México será la sede del Día
Muncial del Medio Ambiente
El Día Mundial del Medio ambiente (WED)
fue establecido por la Asamblea General de la ONU
en 1972 para marcar la apertura de la Conferencia
de Estocolmo sobre El Medioambiente Humano.
Se conmemora cada año en Junio 5: (WED) es
uno de los vehículos principales a través
del cual Naciones Unidas estimula el conocimiento
mundial del medioambiente y aumenta la atención
y acción política.
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Nueva sección de noticias
sobre sostenibilidad
 2
de febrero de 2009
La gran demanda de información que sobre el
desarrollo sostenible se viene produciendo en la web
de la OEI desde que se creo el espacio para promover
la Década de la Educación por la
Sostenibilidad y su relación con los trabajos
que el Centro de Altos Estudios Universitarios realiza en el campo científico y tecnológico
vinculado a la construcción del Espacio
Iberoamericano del Conocimiento ha recomendado
el crear un espacio que no sólo recoja la información
educativa sino que temabién incorpore noticias
que sobre sostenibilidad se producen desde otras esferas
del conocimiento.
Dese hace unos días se están publicando
en la nueva sección de noticias de Ciencia
y Universidad informaciones sobre la temática
de la sostenibilidad con el apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo.
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¿Crisis financiera o crisis
global? La economía verde como necesidad y
oportunidad
 15
de enero de 2009
Boletín Nº 32
La gravedad de la crisis financiera mundial,
que se está traduciendo en recesión
y pérdida de millones de empleos, está
llevando a algunos -incluidos influyentes responsables
políticos- a pensar que no es el momento de
adoptar medidas rigurosas para luchar contra el cambio
climático, porque las exigencias económicas
que esas medidas comportan podrían agravar
la crisis. Lo urgente ahora sería estimular
de nuevo el consumo y reactivar el crecimiento económico:
el medio ambiente podría y debería esperar.
Sin embargo, estos planteamientos constituyen un nuevo
ejemplo de miopía "cortoplacista"
que ignora el auténtico origen de la crisis
actual y las posibles vías de solución.
Porque, como han expresado numerosos expertos, la
crisis económica y la crisis ambiental son
dos aspectos de una misma problemática y se
potencian mutuamente:
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La Vida Cotidiana Escolar en la Formación Valoral:
Un Caso
Miguel Bazdresch Parada
 21 de mayo de 2009
Volumen 7 Número 2
Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación (REICE)
Número Monográfico: Educación en Valores y Eficacia Escolar
A partir del estudio exploratorio del caso de una escuela primaria se revisa
la experiencia de formación en valores mediante la utilización
de las oportunidades que ofrece la vida cotidiana escolar, pues la escuela del
caso decidió no realizar un “programa” específico de
formación en valores.
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Valoración del impacto de un programa
de educación en valores en el último curso
de Educación Secundaria Obligatoria
 11
de mayo de 2009
Carlos Fierro-Hernández - Universidad de Málaga
Revista de Educación Nº 339
A lo largo de cinco meses se llevó a cabo en
alumnos de 4o de ESO de un instituto malagueño un
programa de educación en actitudes y valores. Dos
unidades docentes de dicho curso participaron en el programa
y son considerados, en el análisis metodológico,
como grupo (cuasi)experimental, mientras las otras tres
unidades del mismo curso han servido como grupo de contraste
o control. Los análisis han sido de comparación
entre ambos grupos en cambio de actitudes (en un diseño
test-retest), en rendimiento académico y en comportamiento
en el aula. Los resultados no han sido en todo los esperados
en el análisis test-retest. En otras comparaciones,
sin embargo, los resultados en el grupo de intervención
han sido mejores que los del grupo de contraste: en mejor
rendimiento académico (notas de fin de curso) y en
menor número de conductas de indisciplina. Además,
en ambos grupos, y acaso como resultado indirecto del interés
de los profesores en la educación en valores, se
han observado mejoras significativas en las actitudes.
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El Principito de Antoine de Saint-Exupéry
en Chile
 7
de mayo de 2009
A diez años de su realización, este espectáculo
audiovisual es considerado una de las experiencias culturales
más interesantes de los últimos tiempos.
La obra fue realizada originalmente como un Diaporama Argumental
de Larga Duración, un complejo sistema -poco conocido
en Chile- que combina antiguas y nuevas tecnologías.
La secuencia de imágenes a todo color es acompañada
por una banda sonora que incluye actuación de voces,
efectos especiales y música original.
El proceso de realización de esta obra le tomó
a sus creadores dos años de trabajo, 1994 y 1995.
Se estrenó en 1996 en el Instituto Cultural de Las
Condes, donde fue vista por más 40.000 personas.
A partir de ese momento y hasta la fecha, "El Principito
en Chile" ha recorrido las principales ciudades del
país -desde Iquique a Punta Arenas- alcanzando a
la fecha un público estimado en 350.000 espectadores,
la mayoría jóvenes y niños en edad
escolar.
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Los adolescentes creen que el maltrato
escolar "ocurre desde siempre y continuará"
 6
de mayo de 2009
Una investigación realizada en la Universidad de
Granada revela que los escolares ven a las víctimas
como “personas pasivas y socialmente incompetentes”,
y a los agresores como “personas fuertes, valientes
y extrovertidas”. Para llevar a cabo este trabajo,
sus autores encuestaron a 1.237 niños de entre 11
y 16 años de Granada y Braga (Portugal), a quienes
se aplicó un cuestionario para conocer su percepción
sobre el ‘bullying’ o maltrato entre iguales.
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Declaración del Milenio
 30
de abril de 2009
Un pacto entre las naciones para eliminar la pobreza
En el 2000 más de 1.000 millones de seres humanos vivían
en la extrema pobreza con menos de un dólar diario. Adoptando en ese
año la Declaración del Milenio y los Objetivos de Desarrollo para
el Milenio, los Estados miembros de las Naciones Unidas se trazaron como objetivo
hasta el 2015 reducir a la mitad la pobreza extrema en el mundo.
Con la Declaración del Milenio tanto los países ricos como los
países pobres se han comprometido a poner en marcha todos los recursos
para eliminar la pobreza, promover la dignidad humana, la igualdad entre los
géneros y alcanzar la paz, la democracia y la sostenibilidad ecológica.
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Argentina - Premio Presidencial Escuelas
Solidarias 2009
 28
de abril de 2009
Se convoca a todas las escuelas del país que estén
desarrollando experiencias educativas solidarias, a participar
del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias”
2009. La recepción de experiencias se realizará
desde el día 20 de abril hasta el 8 de junio de 2009.
Podrán participar del Premio Presidencial “Escuelas
Solidarias” 2009 todas las escuelas del país
de gestión estatal o privada, de todos los niveles
y modalidades, que estén desarrollando experiencias
educativas solidarias.
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Gramsci e a sustentabilidade: as possibilidades
de uma consciência ambiental crítica
 22
de abril de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Nº 49/2. De los lectores
Vitangelo Plantamura
O artigo objetiva analisar as contribuições teórico-metodológicas
que Gramsci oferece, com extrema atualidade, às grandes discussões
que acontecem no mundo moderno sobre meio ambiente, sustentabilidade e educação
ambiental. A pesquisa, os estudos e as experiências socioambientais produzidas
na Amazônia devem assumir compromissos com um novo modelo de desenvolvimento,
em que a qualidade de vida e a justiça social sejam metas permanentes
a serem perseguidas. Nosso pressuposto básico assume uma racionalidade
crítico-emancipatória que articule natureza, técnica e
cultura. A questão central para a educação é a adoção
de referenciais teórico-metodológicos para alimentar a práxis
com coerência.
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Paul Bode "La violencia escolar no
ha aumentado, sólo se ha abierto la cultura del silencio"
 10
de abril de 2009
Canal Solidario
Paul Bode trabaja en la ONG Plan, desde la que coordina
’Aprender Sin Miedo’, un informe global sobre
violencia escolar.Trabajan la autoestima de los jóvenes,
para que ellos mismos puedan actuar cuando sea necesario
Sí, es muy importante trabajar directamente con su
entorno (profesores, padres de familia, autoridades escolares)
y con ellos mismos con el fin de crear una escuela mejor.
Desde la escuela es preciso que se trabaje mucho la autoestima
de los jóvenes, para que ellos mismos puedan actuar
cuando es necesario.
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Portugal - Segurança nas Escolas
Número de ocorrências registadas nas escolas
diminuiu significativamente em 2007/2008
 27
de marzo de 2009
O número de ocorrências registadas por escola
diminuiu significativamente em 2007/2008, pelo segundo ano
consecutivo, sendo de salientar que, na grande maioria dos
estabelecimentos de ensino (90,9 por cento), não
se registou qualquer incidente.
Os dados divulgados pelo Programa Escola Segura evidenciam
uma redução significativa do número
de ocorrências por escola registadas no ano lectivo
de 2007/2008, relativamente aos dois anos lectivos anteriores.
O número de ocorrências registadas baixou de
forma constante, ao longo dos três últimos
anos lectivos: de 10 964 ocorrências em 2005/2006,
para 7028 em 2006/2007, e para 6039 em 2007/2008.
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Carcamo Vasquez, Héctor. Importancia
atribuida al desarrollo de la ciudadanía en la formación
inicial docente.
 24
de marzo de 2009
Estud. pedagóg. [online]. 2008, vol. 34, no.
2, pp. 29-43. ISSN 0718-0705.
El artículo aborda la primera fase de una investigación
que se desarrolla al interior de la Facultad de Educación
y Humanidades perteneciente a la Universidad del Bío
Bío en Chile. El estudio está orientado en
primera instancia a indagar respecto de las nociones de
ciudadanía que imperan en el imaginario de los actores
involucrados en las carreras de pedagogía y educación
parvularia, para desde ahí reconocer la importancia
atribuida por académicos y estudiantes al desarrollo
de la ciudadanía en la formación inicial docente.
Se presentan los resultados preliminares, constatándose
que los actores atribuyen una gran importancia al proceso
de ciudadaniza-ción en la formación inicial
docente; además ha sido posible reconocer que la
perspectiva teórico-filosófica imperante corresponde
a la ciudadanía política.
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Mercado Cruz, Eduardo
Los Valores y la Docencia de los Maestros Puestos en Escena
 21
de marzo de 2009
Tiempo de educar año 5, segunda época,
número 10, julio-diciembre de 2004
Este artículo es un ejercicio de reflexión
en torno a uno de los problemas comunes que enfrentamos
los maestros: la enseñanza y realización de
los valores. Los que trabajamos en la docencia, muchas veces
nos hemos preguntado acerca de cómo enseñar
los valores a nuestros alumnos y de cuáles enseñar.
La aproximación que presentamos
a este tema, sugiere pensar y reflexionar de manera profunda
lo que implica hablar de valores, es decir, interroga el
concepto y lo analiza a través del referente de cultura
y de la docencia. Aterrizamos en esta última en tanto
creemos que todas y cada una las acciones, decisiones y
posiciones que asumimos como maestros tienen, como lo sugieren
Melich y Trilla, una pizca de valor.
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Gallón, Luciano
Educación en Ingeniería para el Desarrollo
Sostenible (EIDS)
 15
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Profesor Titular Universidad Pontificia Bolivariana - España
Hemos visto que la EIDS es más que una base de conocimiento
relacionada con el ambiente, la economía o la sociedad.
También tiene que ver con el aprendizaje de habilidades,
perspectivas y valores que guían y motivan a la gente
a buscar formas sostenibles de ganarse la vida, participar
en una sociedad democrática y vivir, y se necesita
entonces incluir cinco componentes en un programa educativo:
conocimientos, habilidades, perspectivas, valores y problemas.
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Portugal - Portal do Desporto Escolar
 28
de febrero de 2009
O Programa do Desporto Escolar para os próximos dois
anos lectivos reforça os mecanismos que contribuem
para a aplicação do princípio da autonomia
dos Agrupamentos de Escolas e das Escolas Não Integradas
em Agrupamento (seguidamente designadas por escolas ou estabelecimentos
de ensino) que tem vindo a nortear a acção
do Ministério da Educação em todos
os diversos domínios da política educativa.
Assim, o Projecto de Desporto Escolar deve integrar-se,
de forma articulada e continuada, no conjunto dos objectivos
gerais e específicos do Plano de Actividades das
Escolas, fazendo parte do seu Projecto Educativo.
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Luis Balbuena Castellano Premio Gonzalo
Sánchez Vázquez a la labor docente y los valores
humanos en la educación matemática 2009
 27
de febrero de 2009
El Profesor Luis Balbuena Castellano fue propuesto por la
Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas
como candidato al VI Premio, a los valores humanos, "Gonzalo
Sánchez Vázquez" que convoca la Federación
Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas.
El pasado 14 de febrero, en la sesión celebrada en
Madrid, la Junta de Gobierno de la FESPM acordó por
unanimidad concederle el Premio "Gonzalo Sánchez
Vázquez" a la labor docente y los valores humanos
en la educación matemática 2009.
El profesor Luis Balbuena Castellano viene colaborando con
la OEI desde hace años en su proyecto de Fomento
de Vocaciones Científicas que desarrolla con
el apoyo de la AECID
Más
información [+]
Presencias y ausencias de los afrodescendientes en los libros
de texto escolares
 25
de febrero de 2009
Educarnos 1
Fernanda Sosa
En este breve artículo se presentan las conclusiones de una investigación
que rastreó cómo son mostrados los afrodescendientes en libros
de texto escolares. Para este trabajo se analizó una gran cantidad de
manuales publicados hasta 2005, sin embargo, no se realizó un análisis
cuantitativo de la información encontrada, sino que el interés
está puesto en lo que se dice y lo que no en los libros. Se analizaron
manuales publicados por las autoridades de la enseñanza y por editoriales.
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La interculturalidad como aspecto medular de la educación
para la democracia: Un diálogo con Sylvia Schmelkes
 26
de febrero de 2009
En este diálogo, el editor de la Revista Interamericana de Educación
para la Democracia, Bradley Levinson, se entrevista con la distinguida educadora
e investigadora educativa Mtra. Sylvia Schmelkes, miembro del Consejo Editorial
de esta revista, quien ejerce como Directora del Departamento de Educación
de la Universidad Iberoamericana de México.
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Josefina Vázquez Mota: La educación
la puerta más poderosa para alejar a la violencia
e inseguridad
 22
de febrero de 2009
La Secretaria de Educación Pública y el Rector
de la Universidad Nacional Autónoma de México,
entregaron 158 de más de mil becas a estudiantes
de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias
y Humanidades (CCH).
La Subsecretaría de Educación Media Superior
apoya actualmente a 7 mil 566 alumnos de ese nivel educativo
en la UNAM, tanto de renovación como de nuevo ingreso,
a través del Programa Nacional de Becas para Educación
Media Superior.
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España - La Seguridad Social abre
su aula virtual a los alumnos de primaria y secundaria
 6
de febrero de 2009
La secretaria de Estado de Educación y el secretario
de Estado de Seguridad Social han presentado esta mañana
el aula que se desarrolla en forma de comic. De la mano
de Dani y Alba los jóvenes conocerán la protección
social en España. El Aula de la Seguridad Social
se enmarca dentro de la asignatura de Educación para
la Ciudadanía y es fruto del acuerdo de colaboración
que en 2007 suscribieron el Ministerio de Educación
y el Ministerio de Trabajo.
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El Salvador - La Ministra de Educación
y el Ministro de Hacienda inauguran el Espacio Lúdico
de Juegos “Recrehacienda”
 8
de febrero de 2009
“Recrehacienda” forma parte del Programa de Educación
Fiscal, que se realiza con el apoyo de EUROsociAL/Fiscalidad.
El objetivo es fortalecer la educación integral de
la población estudiantil salvadoreña mediante
la formación en valores y ciudadanía por medio
de acciones relacionadas con sentido social de los impuestos,
así también al fortalecimiento de la Educación
Fiscal.
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Conflictividad escolar y fomento de la
convivencia
 5
de febrero de 2009
Revista Iberoamericana de Educación
Valentín Martínez-Otero Pérez
En este artículo su autor reflexiona sobre la
conflictividad escolar, y, en particular, sobre los problemas
que con más frecuencia surgen entre los alumnos o
entre estos y los profesores. En numerosos centros escolares
se quiebra la convivencia, hasta el punto de hacer imposible
la formación. La dificultad de analizar en toda su
extensión el fenómeno de la violencia en las
aulas lleva al autor a realizar una revisión de los
principales problemas existentes, con el propósito
de conocer mejor esta realidad, y, a la vez, con el de estudiar
qué posibles vías conducen a su solución.
Se describen, por lo mismo, algunos de los comportamientos
antisociales escolares más frecuentes, y se señalan
algunos cauces de intervención: la disciplina, la
mediación, la competencia social, etc. Para organizar
la actuación educativa en la compleja constelación
estructural de los comportamientos antisociales, se propone
una distribución cuatripartita que permite avanzar
hacia la convivencia en los centros educativos.
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Brasil - Estudantes aprendem música
com método de grandes artistas
 5
de febrero de 2009
Aprender a tocar violão, teclado ou bateria da mesma
forma como fizeram os maiores talentos da música.
Ou quem sabe, utilizar garrafas PET para confeccionar os
próprios instrumentos. Se no passado a formalidade
das partituras e a disciplina dos exercícios afugentavam
as gerações mais jovens, hoje aprender música
pode ser sinônimo de um aprendizado mais interativo,
informal e dinâmico. Seja qual for a metodologia,
o que importa é fazer com que os alunos se interessem
pela música da maneira mais divertida possível.
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México - Programa nacional contra
la delincuencia
 31
de enero de 2009
Ana Chaparro / El Mexicano
Ciudad Juárez, Chihuahua.-En busca de que la delincuencia
no llegue a los jóvenes estudiantes de secundaria
o bien si ya los alcanzó, puedan alejarse de ella,
autoridades educativas a nivel nacional están implementando
un programa denominado Prevención, Atención
y Disminución de la Violencia, en cinco estados de
la república, donde el gobernador de Chihuahua pidió
se tomara a esta entidad en cuenta.
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“Ensinar música é ensinar
a ouvir de forma consciente”, diz professora Walkíria
Lobato
 31
de enero de 2009
A professora Wlakíria Lobato tinha apenas 17 anos
quando concluiu o curso profissionalizante em piano. De
lá para cá, já se passaram mais de
27 anos de experiência em educação musical
em escolas públicas do país. Depois de atuar
no conservatório de música de São João
Del Rei (MG) e na rede pública de São Paulo,
Walkíria trabalha, atualmente, na Escola-Parque 210/211
Norte, em Brasília (DF). Idealizadas por Anísio
Teixeira, as escolas-parque foram criadas para oferecer
aos alunos da rede pública de ensino uma complementação
de sua formação por meio das artes visuais,
do teatro, da música e da educação
física.
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Abad Molina, Javier / Experiencia Estética
y Arte de Participación: Juego, Símbolo y
Celebración
 28
de enero de 2009
Profesor Titular de Educación Artística del
Centro Universitario La Salle, Universidad Autónoma
de Madrid.
Palabras clave: Educación Artística, juego
creativo, experiencia estética, performance, participación,
objetos, alteridad, creatividad, transformación e
inclusión.
“El arte no se crea, el arte se participa” A partir
de esta idea, la expresión artística puede
ser planteada como acción lúdica, proceso
de simbolización y fiesta participativa donde se
recupera la comunicación activa como alianza inseparable
entre la estética y la educación.
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Evolución de la práctica
pedagógica como dispositivo escolar y discursivo
en la educación artística – musical -
Manuel Antonio Pérez Herrera
 27
de enero de 2009
Latinoamericana de Estudios Educativos 4(1): 49 - 61,
2008
La educación como espacio de sociabilidad de
los seres humanos amerita de agentes de cambio que suplan
las acciones sociales de la práctica educativa. El
docente como agente potencial del proceso didáctico
debe promover la calidad educativa y el desarrollo humano
integral. Es decir, que las acciones profesionales del educador
estarían encaminadas a integrar y relacionar saberes
científicos, sociales y culturales, que den cuenta
del desarrollo humano y científico de los estudiantes.
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Ecuador apuesta por la educación
ambiental para el desarrollo social
 24
de enero de 2009
El Programa Nacional de Educación para la Democracia,
del Ministerio de Educación, lanzó el proyecto
“MUYU: fruta comida, semilla sembrada”
MINED/DICYT Partiendo de una iniciativa desarrollada a menor
escala en escuelas de Costa Rica y Ecuador por el ciudadano
Hernando Rojas, el Programa Nacional de Educación
para la Democracia adecuó el proyecto para su implementación
masiva y articulada entre diferentes instancias del sistema
nacional de educación, para conseguir que en que
cada escuela del país se cree un banco de semillas
y un vivero orgánico al cuidado de los estudiantes
y bajo la supervisión de los profesores de Ciencias
Naturales. Luego, las plantas serán transplantadas
por los miembros de la comunidad –incluidos los propios
alumnos– en escuelas, casas, áreas verdes y
lugares deforestados.
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Argentina - "La educación
enfrenta el gran desafío de enseñar a vivir
juntos", dijo el Ministro Tedesco, en el Encuentro
Ecuménico por la Paz en Medio Oriente
 21
de enero de 2009
Durante el encuentro, los chicos vieron fragmentos del documental
“Promesas”, una producción independiente
de cineastas de diferentes nacionalidades que propicia un
acercamiento entre jóvenes israelíes y palestinos,
descubriendo las miradas que unos y otros tienen de la guerra,
de sus motivos y de los supuestos enemigos.
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Presentaciones de las II Jornadas
Iberoamericanas: Experiencias de acogida e integración
educativa del alumnado
 12
de enero de 2009
Los días 17 y 18 de diciembre se celebraron
en Casa de América las II Jornadas Iberoamericanas:
Experiencias de acogida e integración educativa
del alumnado. Dichas jornadas fueron desarrolladas
en el marco del convenio entre el Ministerio de Trabajo
e Inmigración (Secretaría de Estado
de Inmigración e Emigración) y la Organización
de los Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI), con el apoyo de la
Tribuna Americana de Casa de América.
Pueden acceder a las presentaciones de las citadass
Jornadas.
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Paraguay - “Celebración
de los 60 años de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos”
 23
de diciembre de 2008
Se realizo el 10 de diciembre de 2008, en el local
del Museo de la Memoria. Fue organizado por Ministerio
de Educación y Cultura (MEC) y la Comisión
Nacional de Cooperación con la UNESCO con el
apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI).
Con motivo del 60 aniversario de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos la Comisión
Nacional de Cooperación con la UNESCO realizo
unas jornadas de reflexión ciudadana con la
participación de referentes de nuestro país
del sector de derechos humanos.
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Ciudadanía, educación
y nuevas tecnologías: el desafío de
enseñar a innovar - Fernando Calderón
Artículo para el debate
 8
de enero de 2009
Felipe Calderón es sociólogo y asesor
regional del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD). En el capítulo I del Informe 2007 de
Siteal, una iniciativa del Instituto Internacional
de Planeamiento Educativo (IIPE) de la UNESCO y la
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI),
se incorporó esta reflexión que les
invitamos a comentar
América Latina atraviesa un período
de fuertes tensiones claramente perceptibles en el
desfasaje entre los indicadores sociales y económicos.
Mientras los indicadores sociales muestran un mejoramiento
de la educación y la salud, los indicadores
económicos revelan mayor concentración
de la riqueza, aumento de las desigualdades, desocupación,
informalidad y precarización del empleo.
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Educación estética para
jóvenes y adultos: los paseos culturales / Sonia
Carbonell
 21
de diciembre de 2008
Revista Decisio - No. 20 Mayo -Agosto 2008
Cuando nos referimos a la educación estética
frecuentemente la asociamos a la enseñanza del arte;
sin embargo la estética, como componente de un proyecto
educativo con jóvenes y adultos, nos remite a una
metodología enriquecida por aspectos que son peculiares
al arte, pero que también se hallan en las otras
áreas del conocimiento.
Los paseos culturales constituyen una práctica pedagógica
que retoma esta concepción educativa. Llevar a alumnos
jóvenes y adultos a museos, galerías, centros
de cultura, teatros, ferias, plazas y eventos culturales,
es fundamental para la apreciación del arte y de
la cultura en su forma genuina, viva, original, además
de ser un excelente medio para motivar a que después
ellos acudan, por iniciativa propia, a esos espacios. Recorrer
las salas de un museo, escuchar un concierto, asistir a
un espectáculo de teatro, sentarse en una banca de
la plaza para conversar sobre la escultura que nunca ha
recibido la debida atención, son actividades que
abren los caminos para el disfrute y el placer que puede
proporcionar el contacto con las manifestaciones culturales.
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Costa Rica - Educadores aprenden a aplicar
el nuevo Programa de Educación Cívica en las
aulas
 15
de diciembre de 2008
Con historietas, dramatizaciones, caricaturas, obras de
teatro y títeres, más de 120 educadores aprenden
a abordar los nuevos Programas de Estudio de Educación
Cívica en las aulas. Se trata de la capacitación
que el Ministerio de Educación Pública (MEP),
les brinda a los docentes que imparten Educación
Cívica, en las regiones de Puriscal, Desamparados
y Liberia. El MEP llevará esta capacitación
a más regiones en el mes de febrero del 2009.
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Equidad, desarrollo y ciudadanía
- CEPAL
 12
de diciembre de 2008
El informe consta de cuatro partes. La inicial tiene dos
capítulos. El primero analiza, en forma sucinta,
el legado de la década de los noventa. El segundo
resume el conjunto del documento, proporcionando al mismo
tiempo una visión global y un cierto grado de detalle
sobre las propuestas que se presentan. La segunda parte
aborda temas relativos a la equidad: los principios de la
política social y la lucha contra la pobreza; el
desarrollo educativo, el empleo y la seguridad social; el
gasto público social y las metas en materia de cobertura
de servicios sociales. La tercera trata temas económicos,
considerando sus dimensiones sociales y de desarrollo sostenible.
Aborda sucesivamente la estabilidad y el crecimiento económico,
el desarrollo productivo, los problemas específicos
de las economías más pequeñas, la regulación
de servicios públicos y la consolidación de
los espacios para el desarrollo sostenible. La última
parte contiene, en un único capítulo, reflexiones
sobre ciudadanía y cohesión social. Los capítulos
han sido elaborados para ser independientes entre sí
y pueden, por lo tanto, leerse individualmente.
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Reflexiones acerca de la educación
ciudadana: Una mirada desde América Latina
 9
de diciembre de 2008
Arlés Caruso Larrainci
Revista Decisio - No. 17 Mayo - Agosto 2007
Revista de Centro de Cooperación Regional para
la Educación de Adultos en América Latina
y el Caribe (CREFAL)
Estamos ante una gran crisis de los modelos de sociedad
y de hacer política; están en crisis los
modos de pensar las nuevas sociedades, las nuevas formas
de hacer política y, sobre todo, las nuevas formas
de interrelación humana. Se han agotado los modelos
que el siglo pasado creíamos que eran ideales,
pero no tenemos todavía respuestas a las nuevas
exigencias. En este contexto la educación ciudadana
está llamada a transformarse y a cumplir un papel
clave en la democratización de nuestras sociedades
a partir del reconocimiento de dos asuntos que me parecen
claves: el reconocimiento de la diversidad de nuestras
sociedades latinoamericanas y la crisis del medio ambiente.
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La educación en valores: Avatares
del currículum formal, oculto y los temas transversales
 9
de diciembre de 2008
Ángel Díaz Barriga
REDIE - Vol. 8, Núm. 1, 2006
La formación en valores es un tema que ha
reclamado la atención de los especialistas en
educación en los últimos años. Ante
un deterioro generalizado de múltiples comportamientos
que se observan a todos los niveles de la sociedad: agresiones
entre grupos étnicos, manifestación de
inconformidad social que va más allá de
lo aceptable para una sana convivencia social, diversas
forrmas de violencia real y simbólica en el trato
entre personas, entre familiares y en el ámbito
escolar, se ha cuestionado hasta dónde corresponde
a la escuela y a los proyectos curriculares impulsar
con mayor fuerza la formación en valores. En este
ensayo se examina cómo se ha abordado esta temática
en el pensamiento histórico de la didáctica;
al mismo tiempo se analiza cómo la formación
en valores más que responder a un tema cognitivo,
se encuentra vinculado a la dinámica de los afectos
y no sólo requiere del conocimiento racional de
los principios y normas, sino que se necesita fincar
en las actitudes. En un tercer momento se analiza la
forma en la que este tema se ha planteado en los desarrollos
recientes del campo curricular.
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Brasil - Prêmio Nacional de
Educação em Direitos Humanos
 6
de diciembre de 2008
Alvaro Marchesi, Secretario Geral da OEI, participou
na noite do dia 3 de dezembro da cerimônia de
entrega do Prêmio Nacional de Educação
em Direitos Humanos, que contou com a presença
dos Ministros da Secretaria Especial dos Direitos
Humanos e da Secretaria Especial de Políticas
para as Mulheres,da Presidência da República,
além de representante do Ministro da Educação
e do Presidente da Fundação SM.O Prêmio
tem como objetivo identificar, reconhecer e estimular
experiências no âmbito da Educação
que promovam os Direitos Humanos. Os convidados ouviram,
na ocasião, palestra proferida pelo filósofo
colombiano Guillermo Hoyos.
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Proyecto Escuelas Abiertas para
la Prevención, Atención y Disminución
de la Violencia en México: Un Enfoque de Género
a Través de Redes Comunitarias Escolares
 4
de diciembre de 2008
Teniendo como escenario las instalaciones de la Universidad
Politécnica de Durango se presentó el
Proyecto Escuelas Abiertas para la Prevención,
Atención y Disminución de la Violencia
en México: Un Enfoque de Género a Través
de Redes Comunitarias Escolares, que busca la disminución
de la violencia contra las jóvenes, especialmente
la violencia de género, en 150 escuelas secundarias
del Distrito Federal, Estado de México, Guerrero,
Chihuahua, Jalisco y Durango.
El Proyecto será un esfuerzo de cooperación
entre la Secretaría de Educación Pública
y la OEI, que recogerá la experiencia desarrollada
en varios países de la región, relacionada
con la educación en valores y la educación
para la ciudadanía, a través de estrategias
socio educativas como la denominada Escuelas Abiertas,
dirigida a abatir la violencia juvenil en las escuelas.
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La educación para la ciudadanía
en el currículum de la LOE - Antonio Bolivar
 21
de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación
de Inspectores de Educación de España - Octubre
2008 - revista nº 9
Catedrático de Didáctica y Organización
Escolar
Universidad de Granada
La Educación para la Ciudadanía, bien entendida,
no es tarea sólo de una asignatura. Además,
comprende las competencias básicas y, particularmente,
la competencia social y cívica; es tarea de toda
la escuela y, más allá, corresponde a toda
la comunidad. El artículo describe estas cuatro dimensiones
(asignatura, competencias básicas, toda la escuela,
comunidad).
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Índice universal de los derechos
humanos
 21
de noviembre de 2008
El índice universal de los Derechos Humanos (Índice)
tiene como propósito el facilitar el acceso a los
documentos relativos a los Derechos Humanos emitidos por
los órganos creados en virtud de los tratados de
las Naciones Unidas (Órganos de Tratados) y de los
Procedimientos Especiales del Consejo de Derechos Humanos.
El Índice proporciona al Consejo de Derechos Humanos,
a las instituciones internacionales, a los gobiernos, a
las instituciones nacionales de Derechos Humanos, las ONG,
las universidades y al público interesado en general,
un nuevo instrumento para la búsqueda de las Observaciones
y Recomendaciones de dichos órganos de expertos.
De ahora en adelante será posible localizar rápidamente
la información pertinente entre la gran cantidad
de documentación existente, en el marco de las Naciones
Unidas.
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Pluralidad, apertura y calidad de la ciudadanía
- Javier Peña
21
de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la
Asociación de Inspectores de Educación de
España - Octubre 2008 - revista nº 9
Universidad de Valladolid
El objetivo de este artículo es presentar el "estado
de la cuestión" de la ciudadanía, mostrar
cuáles son hoy los debates y los problemas más
destacados. He de advertir, sin embargo, que dado el espacio
disponible, habrá de ser una presentación
panorámica, meramente introductoria. Además,
me referiré al tema y los problemas de la ciudadanía
desde una perspectiva filosófico-normativa. No voy
a ocuparme tanto de los hechos y procesos que conforman
la realidad actual de la ciudadanía -ésa es
la tarea de las ciencias sociales- como del significado
y los rasgos que muestra el concepto de ciudadanía
en el momento presente, y de las propuestas normativas acerca
de cómo debe ser la condición cívica
en estas circunstancias.
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Ciudadanía en la Unión Europea
- Manuel Méndez Santamaría
 20
de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación
de Inspectores de Educación de España - Octubre
2008 - revista nº 9
Asesor de Atención a la Diversidad
Director del CAP de San Lorenzo de El Escorial
La intención del presente artículo es clarificar
el concepto de "ciudadanía" que se pretende
en la Unión Europea, e invitar a una reflexión
del conjunto social de nuestro país, y de la comunidad
educativa, en particular, desde un enfoque objetivo y constructivo
alejado de los estereotipos que propician intereses partidistas,
en ocasiones, opuestos a la cohesión social.
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España: Integrando culturas
II Jornadas Iberoamericanas: Experiencias de acogida
e integración educativa del alumnado
Casa de América, Madrid, España, 17
y 18 de diciembre de 2008
 18
de noviembre de 2008
Los días 17 y 18 de diciembre se celebrarán
en Casa de América las II Jornadas Iberoamericanas:
Experiencias de acogida e integración educativa
del alumnado. Dichas jornadas serán desarrolladas
en el marco del convenio entre el Ministerio de Trabajo
e Inmigración (Secretaría de Estado
de Inmigración e Emigración) y la Organización
de los Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI), con el apoyo de la
Tribuna Americana de Casa de América.
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El deporte como instrumento de transmisión
de valores: por un modelo de cohesión social y de
tolerancia
 18
de noviembre de 2008
Revista de Educación 335
Francisco Muñoz Ramírez
Si la Cultura es el espacio de dignidad, crecimiento
y convivencia creado por los seres humanos y abarca el marco
simbólico donde pueden manifestarse todas las culturas
de un país, el deporte toma partido en el hecho cultural
como el gran espacio de convivencia entre hombres y mujeres
de distintos territorios, tradiciones y socialización,
en el que el principal valor que debe imperar desde la responsabilidad
de las instituciones públicas es el de la tolerancia
y el respeto al otro. Además, es el deporte de base
-entendido éste como el espacio del hecho deportivo
que se desarrolla en las edades propias de la enseñanza
escolar, de la secundaria, universitaria y por las competiciones
adultas aficionadas, sin ánimo de lucro- donde esta
exigencia de transmisión y respeto de valores propios
de la convivencia en sociedad se me antojan obligados para
las administraciones y obligatorio para quien se autodenomine
«deportista».
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Integrando Culturas
 17 de diciembre de 2008
La integración del alumnado inmigrante en las aulas es uno de los grandes retos a los que se enfrentan actualmente la mayoría de los centros escolares. Muchas veces los alumnos inmigrantes, ven dificultada su inserción en los centros por diversos motivos, lo que influirá significativamente en su posterior desarrollo personal, social y académico.Son multitud las actividades y acciones que se están realizando en los centros educativos para favorecer y mejorar la integración de estos alumnos. Debido a ello, desde la Organización de Estados Iberoamericanos en el marco del Convenio suscrito con el Ministerio de Trabajo e Inmigración se ha considerado importante hacer visible el esfuerzo realizado por toda la comunidad educativa ( directivos, equipo docente, alumnos, padres ...) en la integración y educación intercultural. Este espacio contiene diferentes experiencias educativas que han sido llevadas a cabo o se están desarrollando actualmente en los centros, intentando favorecer así la integración educativa del alumnado inmigrante en el Sistema Educativo Español.
INTEGRANDO CULTURAS ha sido diseñada/ o con el objetivo de crear un espacio funcional que pueda ser utilizado como herramienta educativa por todos los centros educativos a lo largo de la geografía española.. Se espera que este intercambio de proyectos, ideas, expectativas e ilusiones fomente, motive y ayude a todas las personas que trabajan y se implican en la educación.
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La educación en derechos humanos
en España - José Tuvilla Rayo
 16 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación
de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista
nº 9
Inspector de Educación Andalucía
El próximo 10 de diciembre se celebra el 60 aniversario de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, proclamándose por la Asamblea General
de Naciones Unidas, con inicio en esa fecha, el Año Internacional del
Aprendizaje sobre los Derechos Humanos.
Con este motivo, este artículo pretende recobrar la memoria pedagógica
del inconcluso camino, en nuestro país, de la educación para la
paz y los derechos humanos desde sus orígenes hasta nuestros días.
Y hacerlo tanto desde la experiencia vivida como del reconocimiento de las iniciativas
individuales, colectivas y legales que han permitido orientar y definir una serie
de ideas fuerza o referentes que nos permiten comprender su estado actual. Sin
duda que, en este viaje, quedarán algunas experiencias sin citar, que
habrán de ser recobradas por aquellos otros y otras que directa o indirectamente
comprendieron y comprenden el valor de las mismas. El lector deberá perdonar
este olvido y completar este incipiente estudio. Para ello, mi más sincera
invitación a escribir la historia de la educación en derechos humanos
como una línea de investigación poco orillada y, sin embargo, tan
importante para las generaciones futuras. Quien así lo decida, encontrará en
este artículo algunos apuntes iniciales; en algunos casos, pequeños
puntos, tenuemente marcados, de una narración construida colectivamente.
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Ciudadanía y Valores
 17
de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la
Asociación de Inspectores de Educación de
España - Octubre 2008 - revista nº 9
Esta vez el tema monográfico se ha centrado
en Ciudadanía y Valores, aunque en algunos artículos
deriva hacia la Educación para la ciudadanía.
Se decidió afrontarlo no con la intención
de azuzar litigios sino, por el contrario, para propiciar
análisis y reflexiones y lograr sumar aportaciones
al debate de una educación social de muy reciente
implantación y cada vez más necesaria en las
sociedades modernas. Son diversos los profesionales del
mundo educativo que han participado abordando diferentes
aspectos sobre el tema en el que los conceptos se definen
y son definidos con el objeto de dar valor al mandato europeo
que señala que la educación social y ciudadana
debe incluirse en los currícula de los niveles de
Educación primaria y secundaria de Europa.
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México - Seminario Iberoamericano
sobre Educación en Valores y para la Ciudadanía
 17
de noviembre de 2008
Los días 3, 4 y 5 de noviembre se llevó
a cabo en la Ciudad de México el Seminario
Iberoamericano Educación en Valores y para
la Ciudadanía, promovido por el Instituto para
el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE
México- Fundación SM) de la Organización
de Estados Iberoamericanos.
Las actividades incluyeron un panel de discusión
en el que se plantearon los principales debates del
campo y se hizo un recuento sobre los principales
avances y retos. Participaron en este panel, el doctor
Bernardo Toro, miembro de la Red de Expertos Iberoamericanos
en Educación en Valores y Formación
de Ciudadanos de la OEI; la doctora Ana María
Rodino del Instituto Interamericano de Derechos Humanos;
la doctora Cecilia Fierro, de la Universidad Iberoamericana-
León; y la Mtra. Alicia Tallone, especialista
del IDIE Argentina.
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Educación para la ciudadanía y de los derechos
humanos - Avelino Sarasúa Ortega
 16 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación
de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista
nº 9
Inspector Jefe de Madrid-Sur
Parece natural establecer un paralelismo entre la asignatura Educación
para la ciudadanía y los Derechos Humanos y la competencia Social y ciudadana.
En los Decretos de Currículo de la Educación Primaria de casi todas
las Comunidades Autónomas se establece la relación que existe entre
la asignatura y la competencia básica y cómo contribuye a su adquisición
y desarrollo.
¿Por qué, entonces, se cuestiona la Educación para la Ciudadanía
y Derechos Humanos, como asignatura y no se discute el aprendizaje de los conocimientos,
habilidades y valores y actitudes que son necesarios para alcanzar la competencia
básica social y ciudadana?
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La Competencia Social y Ciudadana en la LOE - Carlos Díez
Hernando
 15 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación
de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista
nº 9
Pedagogo y Profesor de Educación Secundaria en centros de la Fundación
Hogar del Empleado (FUHEM)
El autor aborda, desde el concepto general de competencia, entendido como la
forma utiliza sus habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias para resolver
satisfactoriamente una acción en un contexto determinado, la competencia
social y ciudadana, con propuestas de provecho para implementar en el aula. El
valor de esta competencia y inclusión en el aprendizaje de los jóvenes
se sustenta en la intención de que los ciudadanos europeos se sientan
partícipes de la comunidad a la que pertenecen con el fin de responder
conjuntamente a los retos venideros.
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Lucha contra el racismo en el deporte: representantes de
los jóvenes someten sus recomendaciones al Parlamento Europeo
 12 de noviembre de 2008
¿Cómo luchar contra las conductas racistas y xenófobas en
los estadios y campos de deportes? ¿Qué pueden hacer los municipios
para contrarrestar esta plaga? En respuesta a estos interrogantes, cinco representantes
de grupos de jóvenes de tres ciudades europeas (Botkyrka, Erlangen y Nuremberg)
pertenecientes a la Coalición Europea de Ciudades contra el Racismo (ECCAR),
presentaron el 6 de noviembre de 2008, en el Parlamento Europeo de Bruselas,
un conjunto de recomendaciones para prevenir los fenómenos racistas que
se dan en la práctica del deporte, tanto profesional como aficionado,
y reaccionar contra ellos.
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[+]
El civismo: una construcción ético-política
- Luis María Cifuentes Pérez
 14 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación
de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista
nº 9
Catedrático de Filosofía (IES La Almudena. Madrid)
El presente artículo consta de dos partes; en la primera, trataré de
explicar qué razones de diferente índole hay para la implantación
de la nueva asignatura de "Educación para la ciudadanía y los derechos
humanos" en nuestro sistema educativo; y en el segundo apartado, haré un
breve análisis de los valores cívicos y de la ciudadanía.
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El Correo de la UNESCO - 2008 - Número 9
 13 de noviembre de 2008
Derechos humanos: un camino de abrojos
Sesenta años después de la adopción de la Declaración
Universal de Derechos Humanos, ¿cuál es la situación real
de la dignidad de la persona y del respeto de los derechos humanos en un mundo
donde millones de seres padecen de la pobreza? Defender las ideas y misiones
enunciadas en la Declaración exige luchar contra la pobreza.
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Los valores en el deporte
 13 de noviembre de 2008
Revista de Educación 335
Guillermo Ruiz Llamas y Dolores Cabrera Suárez
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
El deporte ha sido considerado tradicionalmente un medio apropiado para conseguir
valores de desarrollo personal y social; afán de superación, integración,
respeto a la persona, tolerancia, acatación de reglas, perseverancia,
trabajo en equipo, superación de los límites, autodisciplina, responsabilidad,
cooperación, honestidad, lealtad, etc. son cualidades deseables por todos
y que se pueden conseguir a través del deporte y de la orientación
que los profesores, entrenadores y familia le den, siempre con el apoyo de todos
los agentes implicados en él, de forma que estos valores se desarrollen
y perduren en la persona y le ayuden a un completo desarrollo físico,
intelectual y social y por añadidura a una mejor integración en
la sociedad en que vivimos.
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La Educación y los Valores Cívicos - Luis María
Cifuentes Pérez
 12 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación
de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista
nº 9
Catedrático de Filosofía (IES La Almudena. Madrid)
El civismo del que vamos a tratar aquí supera el sentido de la simple "buena
educación", ya que se trata de comprender la formación del concepto
de civismo y de ciudadanía desde una perspectiva ética, jurídica
y política y trasciende las simples reglas de cortesía y de buenos
modales que se han ido generando en cada época histórica y en cada
cultura. El concepto de ciudadanía y de civismo que se plantea en este
tema profundiza en otra dirección; en la construcción del concepto
de ciudadano o ciudadana consciente de sus derechos y deberes, libre, crítico,
responsable, participativo y solidario. Todos esos rasgos que definen lo que
debe ser hoy el civismo y la ciudadanía se han ido fraguando en la historia
occidental de un modo complejo y sinuoso y ese recorrido es preciso conocerlo
para saber en qué situación nos encontramos hoy.
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Aprender Sin Miedo: La campaña mundial para terminar
con la violencia en las escuelas
 11 de noviembre de 2008
Plan (2008)
El nuevo informe de Plan, hasta ahora la evaluación más
completa sobre violencia escolar a nivel mundial, se enfoca en 3 áreas
principales: violencia sexual, castigo corporal y hostigamiento escolar.
El informe muestra que: Las niñas de sólo 10 años son forzadas
a tener relaciones sexuales con sus maestros para aprobar los exámenes,
y son amenazadas con recibir calificaciones deficientes y reprobar exámenes
si se niegan a hacerlo, cada año, más de 350.000.000 de niños
y niñas sufren algún tipo de violencia en la escuela, lo que equivale
a más del total de la población de los Estados Unidos y 90 países
continúan autorizando legalmente el uso del castigo corporal por parte
de los maestros, y a menudo las leyes en los países en que sí se
prohíbe se hacen cumplir de forma ineficiente.
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A Qualidade da Educação
sob Olhar dos Professores - Fundação
SM/OEI
 3
de noviembre de 2008
No dia 25 de setembro, a OEI e a Fundação
SM divulgaram os resultados da pesquisa “A Qualidade
da Educação sob Olhar dos Professores”
no Seminário de Educação para
a Cidadania. O evento contou com a presença
do Secretário –Geral da OEI, Álvaro
Marchesi, e da Diretora do Escritório da OEI
no Brasil, Ivana de Siqueira, e com vários
especialistas nacionais e internacionais para a reflexão
de questões relevantes tanto para o dia-a-dia
do professor em sala de aula quanto para o desenvolvimento
de políticas públicas na área
de Educação. Mais de 8.700 professores
de educação básica de todo o
Brasil participaram do estudo, que foi apresentado
pela pesquisadora Maria Malta Campos, da Fundação
Carlos Chagas.
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Argentina - Una semana para pensar en
la democracia
 1ro
de noviembre de 2008
Educ.ar
Más allá de un tema transversal que se presenta
en muchos de los contenidos curriculares tanto de Ciencias
Sociales como de otras áreas, la democracia es sin
duda un tema en sí mismo, que se puede abordar con
diferentes contenidos y procedimeintos.
El 25 aniversario de las elecciones de 1983 es un contexto
aprpiado para trabajar el tema de la democracia desde distintos
aspectos: histórico, teórico, social y cultural.
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José Antonio Marina asegura que
la escuela tiene que formar en valores morales
 12
de octubre de 2008
El filósofo y ensayista español José
Antonio Marina afirmó hoy en la sede de la OEI que
"la escuela tiene forzosamente que formar en valores
morales". Una declaración realizada durante
su intervención en la conferencia ’Los valores
de los profesores’, y que tuvo lugar en el marco de
la segunda jornada del I Seminario Iberoamericano sobre
el desarrollo profesional de los docentes.
Marina, que se calificó como un "optimista educativo",
explicó que la educación tiene dos opciones:
"Elegir la vida en la selva, que se rige por la ley
del más fuerte, o una vida basada en aspectos éticos
que sirve para dar una conciencia moral al individuo"
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Los organismos internacionales se
involucran en el desarrollo del proyecto educativo
para Iberoamérica "Metas 2021. La Educación
que queremos para la Generación de los Bicentenarios" |
 8
de octubre de 2008
El secretario general de la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI), Álvaro Marchesi,
acompañado por el director general de Concertación
y Desarrollo de ésta, Mariano Jabonero, se
han reunido hoy con representantes de distintos organismos
internaciones para presentar y abrir al debate el
proyecto educativo para Iberoamérica "Metas
2021. La Educación que queremos para la Generación
de los Bicentenarios".
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España- El profesorado considera
insuficiente el sistema de oposiciones actual y el
respaldo de la Administración |
 8
de octubre de 2008
La mayoría del profesorado considera insuficiente
el actual sistema de oposiciones y asegura no sentirse
respaldado por la Administración educativa,
como se desprende de los datos recogidos en el informe
sobre La situación de los profesores noveles
2008 presentado hoy en Madrid por la Fundación
SM y la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI).
Hasta el 65,3% del profesorado considera que su esfuerzo
es el principal motor para progresar y, en ningún
caso, parecen encontrar respaldo en la Administración.
Además, hasta un 55,9 por ciento de los profesores
se muestra contrario al actual sistema de oposiciones.
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La democracia puede y debe enseñarse
 3
de octubre de 2008
EducarChile
La experiencia de un liceo de Cauquenes da para reflexionar
sobre la necesidad de enseñar los valores democráticos
en la escuela. Y con las elecciones municipales ad portas,
aprovechamos de dar a conocer el nuevo portal ’Tú
Eliges’.
En 1995 las elecciones para el Centro de Alumnos del Liceo
Claudina Urrutia de Lavín, de Cauquenes, no tenían
ni candidatos, ni interesados en participar. La falta de
entusiasmo por los valores democráticos era total.
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Secretário-Geral da OEI e
Ministro da Educação do Brasil premiam
experiências no âmbito do projeto JOGA
LÁ. |
 24
de septiembre de 2008
O JOGA LÁ - Projeto Ibero-americano para a
Educação em Valores e para a Cidadania
por Meio do Esporte - é fruto da parceria entre
a OEI, o Ministério da Educação
e a Fundação Futebol Clube Barcelona,
com apoio da Fundação SM, da Topper,
da ABIT e do Banco do Brasil. Em solenidade presidida
pelo Ministro da Educação, Fernando
Haddad, e pelo Secretário-Geral da OEI, Álvaro
Marchesi, foram premiados professores, alunos e alunas
de quatro regiões brasileiras.
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Paraguay - Acto de Presentación
y Premiación de los ganadores del Concurso Iberoamericano
para la Educación en Valores y la Ciudadanía
“JUEGALA”
 3
de octubre de 2008
El día miércoles 1 de octubre, en el salón
auditorio del MEC, se realizó la entrega de premios
a ganadores del Concurso Iberoamericano para Educación
en Valores y Ciudadanía a través del deporte.
El acto contó con la presencia del Embajador de España
S.E. Don Miguel Ángel Cortizo Nieto, del Ministro
de Educación y Cultura S.E. Don Horacio Galeano Perrone
,del Representante Permanente de la Oficina Nacional de
la OEI, Sr Luis Scasso, de los Viceministros de Educación,
Sr. Luis Alberto Riart y Sr. Luis Cáceres Brun ,Coordinadores
de Supervisión, invitados especiales.
Los ganadores fueron premiados con pasajes y pasaportes
para las ciudades de Barcelona y Madrid-España, remeras
deportiva, asimismo se entregaron placas de reconocimiento
a las instituciones participantes. Durante 11 días
los ganadores paraguayos compartirán con otros jóvenes
y docentes de los países Iberoamericanos actividades
como el acto de premiación en el estadio de Barcelonas.
Visita al Palacio Real de Madrid, recorrido por Toledo y
visitas a varios museos, entre otras cosas.
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Educación en valores: Colombia
- El Ministerio de Educación Nacional lanza el Programa
de Educación para la Sexualidad y Construcción
de Ciudadanía
 1ro
de octubre de 2008
El Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción
de Ciudadanía, se desarrolla junto con el Fondo
de Población de las Naciones Unidas –UNFPA-
y tiene el objetivo de contribuir al fortalecimiento del
sector educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. El Programa
inició
como un proyecto piloto, entre los años 2006 y 2007,
en los que se concertó, probó
y ajustó su propuesta pedagógica, conceptual
y operativa, en 53 instituciones educativas que reúnen
a 235 sedes de 5 regiones del país.
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Nuevas "Palabras Clave" para
un Futuro Sostenible
 30
de septiembre de 2008
Hace exactamente un año, el boletín 22 daba
noticia de la incorporación a la web de la Década
de una sección de "Palabras y expresiones clave"que
permite acceder con facilidad a conceptos básicos,
pero no siempre familiares, como "Antropoceno",
"Capacidad de carga del planeta", "Glocalidad",
"Huella ecológica", "Índice
de Desarrollo Humano", "Permafrost", "Renta
básica universal" o "Xenofilia"…
on ello no hemos pretendido proporcionar un simple glosario
de estas expresiones, sino que cada una de ellas remite
a los "Temas de acción clave" en los que
aparecen incorporadas. Ello permite encontrar dichas expresiones
en su contexto y apreciar su estrecha vinculación,
lo que contribuye a reforzar la visión holística
necesaria para el tratamiento de la actual situación
de emergencia planetaria.
Actualmente más de 9.600 profesionales de la educación
se han adherido al Compromiso de la Eudcación por
la Sostenibilidad. Adhesión a la Década
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Ciencia, tecnología y sociedad
en Educ.ar
 29
de septiembre de 2008
¿Cuál es el papel de los docentes en la construcción
de un futuro sostenible? A través de la trilogía
fílmica Qatsi, les acercamos un recurso -que incluye
ejercicios para el aula- para pensar la relación
entre el ambiente, la cultura y la tecnología.
El ambiente, la cultura y la tecnología: ¿un
trío destinado al desencuentro?
La trilogía fílmica Qatsi -Koyaanisqatsi (1983),
Powaqqatsi (1988) y Naqoyqatsi (2002)- es el proyecto artístico
que reunió a dos de los más talentosos creadores
de nuestro tiempo, ambos con capacidades e intereses múltiples
como pocos: Godfrey Reggio y Philip Glass , cineasta responsable
detrás de la cámara y compositor de la música
original de las tres películas respectivamente.
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Seis niños colombianos, premiados
en Concurso Juégala por creatividad en asociación
de deportes, valores y construcción de ciudadanía |
 20
de septiembre de 2008
Se llevó a cabo el día jueves 18 de
septiembre la premiación del Concurso Júegala
en Colombia con la participación de la Ministra
de Educación Nacional, Cecilia María
Vélez; el Director Regional de la Organización
de Estados Iberoamericanos-OEI, Ángel Martín
Peccis; el Consejero Cultural de la Embajada de España
en Colombia, Rodrigo Campos y el Presidente del Independiente
Santa fe, Armando Farfán Peña. Los ganadores
hicieron un recorrido a la Casa de Nariño acompañados
por la Primera Dama de Colombia Lina Moreno de Uribe,
quien felicitó a los niños por su labor.
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Premiación en Argentina:
Proyecto JUÉGALA! |
 19
de septiembre de 2008
Los días 26 y 27 de agosto, se realizó
en el Salón Rosario Vera Peñaloza del
Ministerio de Educación de Argentina, un encuentro
con directivos, docentes y alumnos de las instituciones
educativas autoras de los diez proyectos distinguidos
en la primera edición del Proyecto "Juégala",
en el marco del Programa Iberoamericano de Educación
en Valores y Ciudadanía a través del
Deporte" que promueve la OEI en conjunto con
la Fundación FC Barcelona.
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La decisión de los equipos
ganadores de Chile y Paraguay completa los 30 equipos
ganadores de Juégala en Iberoamérica |
 16
de septiembre de 2008
En el día de ayer se han dado a conocer los
equipos ganadores en Chile y Paraguay que acudirán
a España a la fase final del Programa de Educación
en Valores y para la Ciudadanía que han promovido
la Fundación del Fútbol Club Barcelona
y la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) con el apoyo de los Ministerios de Educación
de la región. Cada equipo está conformado
por un niño, una niña y un profesor
del Centro ganador, en total son 90 las personas que
han obtenido el Premio.
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Presentación de los ganadores
del proyecto "Juégala" en Perú |
 12
de septiembre de 2008
El secretario general de la OEI, Álvaro Marchesi,
y el viceministro de Educación, Víctor
Raúl Díaz, presentaron e proyecto ganador.
Rescatemos valores jugando fútbol de mano a
los encostalados"
Exitosamente culminó en Perú el proyecto
Juégala, un recurso pedagógico ideado
por la Fundación FC Barcelona, y difundido
por la OEI como "Proyecto Iberoamericano para
la Educación en Valores y para la Ciudadanía
a través del Deporte".
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Honduras - La Escuela Atenea ganadora
del Proyecto Juégala |
28
de agosto de 2008
La Escuela Atenea ubicada en el municipio “La
Ceiba”, en el Departamento de Atlántida,
zona norte de Honduras.
Este proyecto es una inciativa de la Fundación
FC Barcelona y la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) que en Honduras se ha desarrollado con el apoyo
de la Secretaría de Educación.
El 10 de marzo de 2008, en las instalaciones de la
Oficina Nacional de la OEI-Honduras, se realizó
el lanzamiento del Proyecto "Juégala" |
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Colombia elige a sus tres ganadores
de “Juégala” |
27
de agosto de 2008
Una vez desarrollado completamente Juégala
en los centros escolares colombianos han sido tres
los ganadores: Institución Educativa Antonio
Holguín de Cartago (Valle del Cauca), Centro
Rural Chichirá de Pamplona (Norte de Santander)
e Institución Educativa Enrique Olaya Herrera
de Bogotá.
La ceremonia de entrega de premios se realizará
el jueves 18 de septiembre a las 3:00 p.m. en el Ministerio
de Educación colombiano, contará con
la presencia de la Ministra de Educación así
como de destacadas figuras del Deportivo Independiente
Santa Fe y de la Selección colombiana de Fútbol,
y medios de comunicación. |
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Bolivia - El colegio Arnulfo Martínez
Durán, ganador de “Juégala”
2008 |
 27
de agosto de 2008
Este centro ganador de Bolivia ha sido elegido por
el jurado por su mayor desempeño en todo el
proceso de las actividades realizadas, tanto fuera
como dentro del aula, donde se rescataron valores
que son fundamentales en el ámbito deportivo
y su vida diaria. Este jurado estuvo compuesto por
Ruperto Melgar Montenegro, Yobarlene Cuellar Peralta
y Elías Roca Arías.
Los méritos considerados para que el colegio
Arnulfo Martínez Durán consiguiera el
premio han sido entre otros el respeto al rival, esfuerzo,
cumplimiento a las normas. También se ha tenido
en cuenta la honestidad y solidaridad durante el desarrollo
de los encuentros deportivos y situaciones adversas
de su contexto familiar y escolar. Así como
su mayor convivencia en equidad de género y
sin prejuicios por el tipo de sexo, origen, cultura
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El Salvador - El Centro Escolar
Coronel Francisco Linares elegido en el Proyecto Juégala |
 27
de agosto de 2008
El día dieciocho de agosto del año dos
mil ocho, a las diez horas, en las instalaciones de
la Oficina Regional de la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura OEI, se reunió el Jurado Nacional
del Concurso Juégala, que se conformó
de la siguiente manera: Presidente Licenciado Mario
Alfredo Santos, jurado independiente, Secretario Licenciado
Enrique Posada, de la Dirección Nacional de
Juventud del Ministerio de Educación de El
Salvador y Vocal la Licenciada Elsy Escolar Santodomingo
en representación de la Oficina Regional de
la OEI.
Luego de analizar detenidamente cada uno de los trabajos
y asignar los puntajes para cada criterio de evaluación,
se declara ganador al equipo proveniente del Centro
Escolar Coronel Francisco Linares del municipio de
Apopa del departamento de San Salvador
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Brasil - Desigandos los equipos
ganadores de JOGA LÁ |
 21
de agosto de 2008
Brasil se une a los países que han terminado
el proceso de selección de los colegios que
acurdirán a la fase final del Proyecto en Barcelona
y Madrid.
Las escuelas seleccionadas han sido: Escola Municipal
Izaurina de Castro e Silva, Colégio Estadual
Tobias Barreto, E.M. Adérito Gomes Gouveia,
Escola Estadual Beira Rio y Escola Joaquim Gomes de
Souza.
La jurado estuvo integrado por profesores de educación
física y pedagogía del Ministerio y
representantes de la OEI.
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Juégala en México:
selección de trabajos ganadores |
 21
de agosto de 2008
El pasado 19 de agosto, en la sede de la Oficina Regional
en México de la OEI, se llevó a cabo
la selección de los 6 trabajos ganadores del
Concurso Iberoamericano Juégala en México.
En el mes de octubre, los equipos ganadores realizarán
un viaje a España, en el que llevarán
a cabo actividades deportivas, culturales y recreativas
en las ciudades de Barcelona y Madrid. La premiación
de los ganadores de los países participantes
se realizará el día 4 de octubre en
el estadio Nou Camp durante el partido entre el Futbol
Club Barcelona y el Atlético de Madrid. Previo
al viaje de los ganadores de México a España,
la SEP y la OEI, con apoyo de la Fundación
SM, organizarán una ceremonia de reconocimiento
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Panamá escogió su
equipo del proyecto ¡JUÉGALA! |
 20
de agosto de 2008
En la mañana del 19 de agosto, Panamá
a través de la comisión evaluadora escogió
el Proyecto presentado por el Primer Ciclo Arturo
Daniel Motta, ubicado en el Distrito de Remedios,
Provincia de Chiriquí.
El equipo está integrado por la profesora Ana
María Muñoz y los alumnos Angel
Bugarin y Fernanda Valdés.
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Juégala en Costa Rica |
 18
de agosto de 2008
El Jurado creado por el Ministerio de Educación
de Costa Rica para evaluar los trabajos presentados
en el Proyecto Iberoamericano para la Educación
en Valores y para la Ciudadanía a través
del Deporte ha designado a la Escuela José
Rodríguez Martínez, ubicada en la
Las Delicias de Aguas Zarcas, en el Cantón
de San Carlos de la Provincia de Alajuela ganadora
y representante de Costa Rica en la Fase final que
se desarrollará entre el 3 y 11 de octubre
en Barcelona y Madrid (España).
El equipo ganador es el formado por el profesor Ronald
Bolaños Corrales y los estudiantes Yeslin
Campos Guzmán y Cesar Áviles Rodríguez de la citada Escuela.
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Ganadores de Juégala en Argentina |
17
de agosto de 2008
El Jurado compuesto por Alicia Abadi (Fundación
River Plate), Alberto Croce (Fundación SES),
Juan José Izaguirre (OEI) y Oscar Moreyra (Ministerio
de Educación) ha definido los ganadores del
Proyecto Juégala que promueven la Fundación
FC Barcelona y la OEI en el ámbito Iberoamericano.
El Jurado acordó distinguir a diez escuelas
como premios nacionales y definió a las cuatro
escuelas que serán premiadas con su presencia
en Barcelona y Madrid en el próximo mes de
octubre. |
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Finaliza el Proyecto "Juégala"
en Perú |
 16
de agosto de 2008
Exitosamente culminó en Perú la selección
de los representantes del Perú para el Proyecto
Iberoamericano para la Educación en Valores
y para la Ciudadanía ("Juégala"),
un recurso pedagógico para la educación
en valores a través del deporte, organizado
y desarrollado por la Fundación FC Barcelona
y la OEI.
El citado proyecto movilizó aproximadamente
a 178.000 alumnos pertenecientes a 198 instituciones
educativas de todo el país, invitadas oficialmente
a participar entre noviembre del 2007 y enero del
2008 por la Dirección de Promoción Educativa,
Cultura y Deporte del Ministerio de Educación.
Los participantes contaron con el sitio web de la
OEI y de la Fundación del FC Barcelona en el
que aparecen el proyecto con todos sus componentes
y la invitación a los escolares a realizar
actividades relacionadas con el ejercicio de valores,
deportividad y juego limpio.
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Ecuador - Manabí gana la
final del concurso "Juégala" |
 15
de agosto de 2008
En el Ministerio de Educación se realizó
la final del Concurso "Juégala",
con la participación de cuatro provincias de
la Costa, la ganadora fue Manabí.
Los niños ganadores son José García
y Caterine Bravo, de la Escuela "Santiago Ramón
y Cajal" del cantón Santa Ana, de la parroquia
Ayacucho, el profesor de educación física
quien ayudó a los niños a realizar el
proyecto es José Pinoargote García y
el Coordinador en Manabí, Juan Abel García
|
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El sentido político de la educación
cívica: libertad, participación y ciudadanía
- Alejandro Mayordomo
 26
de septiembre de 2008
Revista Iberoamericana de Educación Nº 47
El objetivo del presente artículo es la revisión
de la educación cívica desde dos perspectivas
básicas: por un lado se intenta aproximar su lectura
a los impulsos históricos y las necesidades sociales
de esa cuestión en América Latina, y, por
otro, se trata de subrayar, particularmente, la necesidad
de que la educación cívica, como ámbito
formativo, pueda generar capacidad de actuación política.
Se presentan, entonces, las razones que demandan la revisión
antes mencionada, las vinculaciones que se deben exigir
con el trabajo de profundización o vivificación
de los principios y las prácticas democráticas,
es decir, las líneas básicas para una política
pedagógica en este campo. Desde esta perspectiva,
se enfatizan algunos puntos considerados como razones básicas
para exigir el significado político de la educación
cívica: el protagonismo plural, la colaboración
social constructiva y la responsabilidad del compromiso
activo. El objetivo final es, pues, el de hacer de esta
práctica educacional un elemento de construcción
personal y social, un recurso para el conocimiento de la
problemática social contemporánea y de los
valores y proyectos éticos presentes, un incentivo
para el reconocimiento y el ejercicio del compromiso cívico
y la responsabilidad, un medio para comprender que el ejercicio
de la ciudadanía implica el derecho –en igualdad–
al acceso y participación en los espacios públicos.
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Brasil - Estudantes discutem sobre
meio ambiente em comunidade virtual |
 21
de septiembre de 2008
Alunos de escolas públicas e particulares de
todo o país usam a internet para discutir questões
ligadas ao meio ambiente, como a destinação
do lixo ou o aquecimento do planeta. A utilização
da tecnologia como ferramenta pedagógica tornou-se
possível com a criação de uma
comunidade virtual para debater os temas da 3ª
Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio
Ambiente. O encontro será realizado em Brasília,
de 3 a 9 de abril de 2009, mas já é
tema de discussões entre os estudantes e professores
que participarão do encontro e de todos os
interessados.
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Sá, Susana y Andrade, Ana
Isabel
“Aprender a respeitar o Outro e o Planeta”:
potencialidades da educação para o desenvolvimento
sustentável nos primeiros anos de escolaridad |
 9
de septiembre de 2008
Revista Ciencia, Tecnología y Sociedad -
Número 11 - Volumen 4 - Julio de 2008
O mundo actual é caracterizado por um
desenvolvimento tecnológico e progresso científico
sem precedentes, sendo esta evolução
acompanhada por problemas do foro ambiental, social,
político e económico. Perante esta realidade
acreditamos que é cada vez mais premente que
a educação, desde os primeiros anos
de escolaridade, capacite os cidadãos para
se comprometerem com as mudanças necessárias
nos nossos hábitos e comportamentos em relação
ao planeta Terra e aos Outros.
Assim, o projecto que desenvolvemos enquadra-se no
âmbito das preocupações da Década
da Educação para o Desenvolvimento Sustentável
(2005-2014) decretada pelas Nações Unidas
e trata-se de uma proposta pedagógico-didáctica
que procurou ir ao encontro da promoção
da diversidade (nas suas variadas formas) e de educação
para a cidadania, a partir de uma gestão flexível
do currículo nos primeiros anos de escolaridade.
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La Formación Cívica
y Ética en la Educación primaria - SEP
México |
 1ro
de septiembre de 2008
México. El Curso de Actualización La
Formación Cívica y Ética en la
Educación primaria, fue elaborado por la Instancia
Estatal de Actualización del estado de Aguascalientes
con la asesoría de la Dirección General
de Formación Continua de Maestros en Servicio
de la Subsecretaría de Educación Básica
de la Secretaría de Educación Pública.
La tarea de educar es, sin duda, una de las más
trascendentes que puede haber en cualquier sociedad,
y la nuestra –plural, diversa, multicolor–,
no es la excepción. Educar es convertir a cada
niña, a cada niño y a cada joven, en
constructor de la grandeza de este extraordinario
país, para que sea cada vez más parecido
a sus aspiraciones y deseos. Educar, entonces, es
despertar sueños, propiciar proyectos, alinear
esfuerzos y cumplir esperanzas. Es dar sentido de
futuro a nuestra tarea presente.
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Entre desarrollo y educación;
ética, ¿dónde habitas? - Carlos
Cullen |
 31
de agosto de 2008
En este artículo, presentado por el Doctor
Carlos Cullen en la Conferencia del IPES en febrero
de 2008 fue publicado en la Revista Educarnos, de
la Administracion Nacional de Educación Pública
de Uruguay (ANEP).
Pongamos la dimensión ética cuando discutimos
del desarrollo. Creo que la visión puramente
economicista que primó fuertemente en la década
del sesenta, desde el Proyecto de la Alianza para
el Progreso, etc., que tuvo que ver con todos nuestros
países, fracasó abiertamente; y además
hoy día nos resulta altamente insuficiente.
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Sólo dos grados separan la
esperanza de la desesperación - PNUD y de Peace
Child International |
 22
de agosto de 2008
El PNUD y Peace Child International han editado una
versión del informe de Desarrollo Humano sobre
Cambio Climático realizada por jovenes de entre
16 y 25 años de edad. La Directora Adjunta
de esa publicación del PNUD, Cecilia Ugaz,
subrayó la importancia de la educación
y el papel que tienen los jóvenes en la lucha
contra el cambio climático.
El debate en torno al umbral del cambio climático
está en pleno desarrollo. Sin embargo, el Informe
sobre Desarrollo Humano 2007/2008 señala que
nos aproximaremos al cambio climático peligroso
cuando la temperatura de la tierra ascienda más
de 2ºC por sobre los niveles de la era preindustrial.
jóvenes en la lucha contra el cambio climático.
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El reto en Educación para
la Ciudadanía es formar en derechos humanos
sin incursiones ideológicas - Ana Vega |
 20
de agosto de 2008
Ana Vega, titular de la cátedra UNESCO Ciudadanía
democrática y libertad cultural
La cátedra UNESCO “Ciudadanía democrática
y libertad cultural”, promovida por la Universidad
de La Rioja, nace con el objetivo de contribuir a
la construcción de una sociedad inclusiva,
respetuosa con la diversidad. Trabajará en
red con el grupo de cátedras UNESCO vinculadas
al Observatorio Internacional de la diversidad y los
derechos culturales (Universidad de Friburgo). Entre
sus proyectos figura la creación de un observatorio
de políticas públicas y la edición
de un manual sobre Educación para la Ciudadanía.
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La sostenibilidad de la A a la Z:
Temas y palabras clave |
 17
de agosto de 2008
El número de Temas de Acción Clave incorporados
en esta web dedicada a la Década de la Educación
por un futuro sostenible, aunque ha ido ampliándose
y seguirá siéndolo, es lógicamente
reducido y sus títulos, por otra parte, no
pueden dar cuenta detallada de su contenido. Por ello
hemos creído útil proporcionar una relación
de algunas palabras y expresiones clave correspondientes
a las numerosas cuestiones abordadas, indicando entre
paréntesis los números correspondientes
a los temas donde es tratada cada una de ellas, accediendo
mediante un enlace. Cerca de quinientos términos
han sido reflejados en este índice.
Adhesión
a la Década de la Educación por la sostenibilidad
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Naciones Unidas: los países
de América Latina y el Caribe deben mejorar
y expandir la educación sexual |
 17
de agosto de 2008
Los países de América Latina y el Caribe
deben mejorar y expandir sus programas de educación
sexual a objeto de prevenir el VIH y el SIDA y de
esta forma reducir el impacto de la pandemia en la
región, manifestó un grupo de Directores
Regionales representantes de diez agencias de las
Naciones Unidas en el contexto de la XVII Conferencia
Internacional sobre el SIDA desarrollada en Ciudad
de México del 3 al 8 de agosto.
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Deporte competitivo en la niñez:
¿Diversión o riesgo? - Save the Children |
 16
de agosto de 2008
Millones de niños en el mundo hacen deporte.
Todos son conscientes de que esta actividad beneficia
su desarrollo físico y mental, al tiempo que
ofrece bienestar y enseña autodisciplina, liderazgo
y trabajo en equipo. No obstante, a los niños
involucrados en el deporte de competición a
menudo se les exige un entrenamiento que va más
allá de sus capacidades físicas y emocionales.
Algunos de ellos solo satisfacen los deseos de los
adultos y ejercen una rutina que incide negativamente
en sus vidas.
Un informe de la organización Save the Children
revela que un gran número de niños y
niñas que practican deportes de competición
soportan un calvario tanto físico como mentalmente.
El documento, titulado Niños en competición,
reitera los beneficios de la actividad deportiva en
los menores de edad, pero también advierte
cómo en ocasiones puede vulnerar los derechos
de la niñez.
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México - Estrategia Nacional
para la Participación Ciudadana en el Sector
Ambiental |
 16
de agosto de 2008
Unidad Coordinadora de Participación Social
y Transparencia - Secretaría de Medio Ambiente
y Recursos Naturales (SEMARNAT)
México se encuentra en un profundo proceso
de desarrollo de su democracia. El reconocimiento
de la compleja pluralidad de la sociedad, la necesidad
de la ciudadanía de involucrarse en los asuntos
públicos, la apertura institucional para garantizar
el derecho a la información pública
gubernamental y la progresiva transparencia en la
gestión pública, entre otros aspectos,
obligan a la revisión y construcción
gradual de mecanismos y espacios para lograr un proceso
de acciones compartidas entre gobierno y sociedad,
en cuanto a la planeación, ejecución,
evaluación y vigilancia de políticas
públicas y programas gubernamentales en todos
los órdenes de gobierno.
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Chile - Gobierno hace llamado contra
el acoso infantil por Internet o grooming |
 12
de agosto de 2008
Reiteró la responsabilidad de los adultos,
en la tarea de evitar el acoso sexual en contra de
nuestros niños.
Los Subsecretarios de Gobierno y Educación
junto al Director de Enlaces, realizaron un ferviente
llamado a los padres y adultos responsables, a no
relajarse y supervisar constantemente el acceso y
uso de Internet por parte de los niños.
Las autoridades gubernamentales llamaron a "no
bajar la guardia" ya que Internet desde hace
10 años ha ido aumentando su uso en el mundo
infantil y escolar, por lo que los menores se ven
expuestos a las virtudes y peligros de la red
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Ciencias para el Mundo Contemporáneo.
Aproximaciones didácticas - Edita FECYT |
 5
de agosto de 2008
Ciencias para el Mundo Contemporáneo debe contribuir
a dar respuesta adecuada a este reto, por lo que es
fundamental que la aproximación a la misma
sea funcional y trate de responder a interrogantes
sobre temas de índole científica y tecnológica
con gran incidencia social. No se puede limitar a
suministrar respuestas, por el contrario ha de aportar
los medios de búsqueda y selección de
información relevante e irrelevante, de existencia
o no de evidencia científica, etc. En definitiva,
deberá ofrecer a los estudiantes la posibilidad
de aprender a aprender, lo que les será de
gran utilidad para su futuro en una sociedad sometida
a grandes cambios, fruto de las revoluciones científico-tecnológicas
y de la transformación de los modos de vida,
marcada por intereses y valores particulares a corto
plazo, que están provocando grandes problemas
ambientales y a cuyo tratamiento y resolución
pueden contribuir la ciencia y la tecnología
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Brasil - Governo, OEI e Fundação
SM premiam experiências em Educação
que promovam os Direitos Humanos |
 7
de agosto de 2008
No ano em que se comemoram os 60 anos da Declaração
Universal dos Direitos Humanos nasce o Prêmio
Nacional de Educação em Direitos Humanos
com a proposta de identificar, reconhecer e estimular
experiências no âmbito da Educação
que promovam os Direitos Humanos. Trata-se de uma
iniciativa da Organização dos Estados
Ibero-americanos para a Educação, a
Ciência e a Cultura (OEI), em parceria com o
Ministério da Educação (MEC)
e a Secretaria Especial dos Direitos Humanos (SEDH)
da Presidência da República, com o patrocínio
e a execução da Fundação
SM
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9 de agosto de 2008 - Día
Internacional de los Pueblos Indígenas |
 7
de agosto de 2008
En 1994 la Asamblea General de las Naciones Unidas
decidió que el 9 de agosto de cada año
durante el Decenio Internacional de los Pueblos Indígenas
se celebrara el Día Internacional de los Pueblos
Indígenas (resolución 49/214, de 23
de diciembre). En su resolución 59/174, de
20 de diciembre de 2004, la Asamblea proclamó
el Segundo Decenio Internacional de los Pueblos Indígenas
(2004-2014).
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Programa Educar Forestando |
 5
de agosto de 2008
La idea principal en la cual se sustenta el Programa
Educar Forestando es muy simple: los niños
aprenden a respetar el ambiente, produciendo y plantando
árboles desde las escuelas; ellos junto a sus
maestras y familiares construyen en cada escuela un
vivero forestal escolar de 1 x 2 metros. Este trabajo
logra en los chicos un cambio de conducta positivo
hacia el ambiente y hacia las demás personas
en un corto tiempo, además de ser de fácil
diseminación. Entonces, la población
objetivo del Programa son los niños; las maestras
son las “socias” para poder llegar a miles
de chicos y con ello trabajar a gran escala, en forma
sustentable y desde el sistema educativo; y llegamos
a ellas, a través de la capacitación
docente tomando al árbol como medio para sensibilizar
y haciendo coincidir esto con el trabajo diario de
los docentes en el aula.
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Colombia - Alianza Educación
para la Construcción de Culturas de Paz |
 3
de agosto de 2008
Desde el pasado mes de junio, la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
– AECID (1), y la Organización de Estados
Iberoamericanos – OEI (1), implementan el proyecto
“Diseño y puesta a prueba de un modelo
flexible, participativo, múltiple y generalizable
de evaluación de proyectos educativos para
la convivencia, el respeto a las diferencias y la
construcción de culturas de paz”, que
busca contribuir a la educación para la convivencia
pacífica y el respeto a las diferencias que
se presentan en las instituciones educativas colombianas
con el fin de hacer un aporte concreto a la disminución
de las violencias en el país.
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UNESCO - “Aprender a vivir
juntos. Un programa intercultural e interreligioso
para la educación ética” |
 3
de agosto de 2008
“Aprender a vivir juntos” es una publicación
diseñada para ayudar a los niños y niñas
y a las personas jóvenes a respetar las diversas
creencias religiosas y espirituales. Provee herramientas
para los educadores para fomentar una cultura de paz
y promover el respeto de los Derechos Humanos.
Esta publicación está basada en dos
módulos de aprendizaje: “Comprensión
de uno mismo y de los demás” y “Transformar
el mundo juntos”.
“Aprender a vivir juntos” es una publicación
producida por el Consejo Interreligioso para la Educación
Ética de los Niños y Niñas, la
Red Global de Religiones a favor de la Niñez
y la Fundación Arigatou en colaboración
con la UNESCO y UNICEF. Está publicación
está disponible en Inglés, Francés
y Español
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Nicaragua - Estudiantes de Boaco
trabajan en reforestación |
 29
de julio de 2008
Simulando la clase más grande del mundo, estudiantes
y maestros de las escuelas de Santa Lucía,
Boaco se coordinaron para realizar la reforestación
más grande.
“Estamos trabajando en la reforestación
a nivel departamental en todas las escuelas. En Santa
Lucía querían imitar el esfuerzo de
la clase más grande y se coordinaron para reforestar
al mismo tiempo en las diferentes escuelas”,
relató Isabel del Socorro García Somarriba,
Delegada Departamental de Boaco.
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UNESCO - Infancias y Derechos: las
raíces de la sostenibilidad. Aportes para un
porvenir |
 27
de julio de 2008
En los últimos años América Latina
y el Caribe han mejorado sus indicadores económicos,
aunque a un ritmo inferior al que se necesita para
alcanzar -antes de 2015- las metas de desarrollo comprometidas
en los Objetivos del Milenio. Persisten en casi todos
nuestros países colectivos que se encuentran
en una situación de desigualdad en lo que se
refiere al acceso, la continuidad de estudios y logros
de aprendizaje. Esto muestra la necesidad de mejorar
los diseños de las políticas públicas
y de implementar acciones específicas para
lograr una educación de calidad para todos.
La región tiene que dar un salto desde la igualdad
de oportunidades en el acceso a la igualdad de oportunidades
en la calidad de la oferta educativa y los resultados
de aprendizaje.
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Un informe señala la falta
de educación en situaciones de conflicto y
de desastres naturales |
 27
de julio de 2008
Los objetivos de la Educación Para Todos incluyen
educar a los niños que viven en situaciones
de emergencia, y, sin embargo, la educación
no es una prioridad a la hora de prestar ayuda humanitaria
y la falta de presupuesto a menudo exacerba el problema.
Por eso, Muñoz Villalobos pide a los gobiernos
que incluyan la educación en los planes de
emergencia, para poder garantizar el acceso a la enseñanza
para todos los miembros de las comunidades. Por su
parte, la UNESCO lidera esta cuestión, asesorando
a ministerios y a autoridades locales para que planifiquen
y respondan rápidamente y puedan así
reconstruir los sistemas educativos.
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Concurso Histórico - Literario
Caminos del MERCOSUR Lagos, salares y culturas en
la Ruta del Sol |
 23
de julio de 2008
El Ministerio de Educación y Culturas de Bolivia
y el Sector Educativo del MERCOSUR con apoyo de la
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI),
presentan "Caminos del MERCOSUR 2008" haciendo
partícipes a los centros educativos, del desafío
de promover y consolidar una conciencia en beneficio
de la integración regional.
Podrán participar aquellos estudiantes nacidos
exclusivamente en los años 1991 y 1992, que
estén cursando en el nivel medio de escolaridad
en centros públicos o privados de enseñanza
de los países del MERCOSUR (Argentina, Bolivia,
Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay) y posean buen rendimiento
escolar, capacidad de convivencia con jóvenes
de diferentes culturas, creencias y religiones y cuenten
el apoyo de sus familias
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Ética, literatura y educación
ciudadana para un mundo global - Gustavo Pereira,
Helena Modzelewsky |
 19
de julio de 2008
Isegoría, No. 34 (2006)
El concebir al sujeto como un sujeto de reconocimiento
recíproco requiere la búsqueda de mecanismos
que posibiliten el tránsito del extrañamiento
al reconocimiento del otro. Este tránsito se
encuentra en el corazón de todo proceso de
educación moral y particularmente en el de
una educación ciudadana entendida en términos
universalistas. Las narraciones literarias propician
ese tránsito del extrañamiento al reconocimiento,
tanto por la generación de relaciones empáticas
tematizadas en la tradición aristotélica,
como por los procesos de reflexión crítica
que surgen en la estética de Brecht, en la
función social de la literatura de Jauss y
en la hermenéutica crítica. En virtud
de estas razones es por lo que deberían ocupar
un rol protagónico en todo proceso de educación
ciudadana
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Honduras - UPNFM, UNAH, CIPRODEH
y PNUD, promueven los derechos humanos a través
de la educación, la investigación y
la capacitación no formal |
 19
de julio de 2008
Impulsar una educación fundamentada en derechos
humanos, es una de las mejores opciones, tanto pedagógica
como jurídica y política, para impulsar
la construcción de una sociedad en paz, más
justa y más democrática, dijo la rectora
de la Universidad Pedagógica Francisco Morazán
(UPNFM) Lea Azucena Cruz.
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España - “Axial. Un
mundo de valores”. Primer premio a Materiales
Educativos Curriculares 2007 |
 13
de julio de 2008
El portal del CNICE incorpora un nuevo material dirigido
a alumnos y profesores de Secundaria relacionado con
la asignatura de Educación para la Ciudadanía.
El recurso, creado por Gonzalo Trespaderne Arnaiz
y Manuel Merlo Fernández, recibió el
primer premio de la convocatoria de Premios a Materiales
Educativos Curriculares 2007.
A través de recursos como cuestionarios, definiciones,
búsquedas de información, redacciones,
comentario de textos, juegos de rol, debates, utilización
de obras cinematográficas y literarias, cazatesoros,
webquest, este multimedia pretende desarrollar una
serie de contenidos dedicados a las relaciones interpersonales,
la violencia, la igualdad entre hombres y mujeres,
la multiculturalidad, la familia, los Derechos Humanos,
las principales instituciones que fundamentan las
democracias, la guerra, la pobreza, la globalización...
Sus autores son Gonzalo Trespaderne Arnaiz y Manuel
Merlo Fernández.
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Paraguay - Seminario Nacional de
Educación en Valores |
 12
de julio de 2008
Fue organizado por el Ministerio de Educación,
a través de la Dirección General de
Desarrollo Educativo y de la Organización de
los Estados Iberoamericanos (OEI) con el apoyo de
la Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo AECID en el marco de sus acciones
de fortalecimiento del sistema de ciencia y tecnología
paraguayo..
Dicha actividad que se llevó a cabo los días
30 de junio y el 1 de julio en el local del Centro
PRODEPA, Asunción – Paraguay
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Paraguay - Concurso “Caminos
del Mercosur” |
 12
de julio de 2008
La sexta edición del concurso histórico-literario
“Caminos del Mercosur” fue lanzada ayer
por el Ministerio de Educación, conjuntamente
con el Sector Educativo del Mercosur y la Organización
de los Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI). El tema de este año
es “Lagos, Salares y Culturas en la Ruta del
Sol”.
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Educación en derechos humanos
y diversidad - Manuel de Jesús Salazar Tetzagüic |
 10
de julio de 2008
El propósito del presente trabajo es exponer
elementos y características de la relación
interdependiente entre cultura, educación,
derechos humanos y diversidad cultural, la cual contribuye
a mejorar las condiciones pedagógicas, la interculturalidad
y la vivencia de los derechos humanos en comunidades
educativas de sociedades multiétnicas, pluriculturales
y multilingües.
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Pré-lançamento do
Prêmio Nacional de Educação em
Direitos Humanos |
 10
de julio de 2008
Durante o Seminário de Educação
e Trabalho Infantil, a Diretora do Escritório
da OEI no Brasil, Ivana de Siqueira, o Representante
do MEC, André Lázaro e o Representante
da Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Perli
Cipriano, fizeram o pré-lançamento do
Prêmio Nacional de Educação em
Direitos Humanos. Essa Iniciativa tem como objetivo
identificar, reconhecer e estimular experiências
educacionais que promovam a cultura dos direitos humanos
no país, desenvolvidas por instituições
públicas e privadas de ensino básico
e superior e Secretarias Estaduais e Municipais de
Educação.
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Colombia - Formar para la ciudadanía…
¡sí es posible! |
 9
de julio de 2008
Desde el Ministerio de Educación Nacional se
busca aportar al desarrollo de una sociedad más
pacífica, impulsando desde la escuela Competencias
Ciudadanas, las cuales se definen como todas esas
habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas
que permiten mejorar las relaciones humanas. Adicional
a esto, se suman los conocimientos y actitudes que,
articulados entre sí, hacen posible que cualquier
persona actúe de manera constructiva en una
sociedad democrática.
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Informe Interamericano de la Educación
en Derechos Humanos |
 9
de julio de 2008
El Informe Interamericano sobre Educación en
Derechos Humanos tiene por objeto identificar aquellas
tendencias que puedan constituir un progreso en su
reconocimiento y garantías como derecho humano,
tal como este se encuentra establecido en el artículo
13 del mencionado Protocolo y otros convenios internacionales
ratificados por los países indicados.Esta investigación
se desarrolla a lo largo de cinco años.
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IV Foro Educativo MERCOSUR |
 9
de junio de 2008
El IV Foro Educativo MERCOSUR se desarrollará
en la en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires,
en el Salón Leopoldo Marechal del Ministerio
de Educación, Pizzurno 935, los días
12 y 13 de junio de 2008 de 9 a 18 hs. y las , Organizaciones
miembro de la Mesa de Organizaciones Solidarias con
la Educación conformarán un Comité
Organizador del evento
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Portugal - Recomendações
do Fórum Educação para a Cidadania |
 5
de junio de 2008
Assegurar a Educação para a Cidadania
Global como uma componente do currículo de
natureza transversal, a desenvolver em todas as áreas
curriculares disciplinares e não disciplinares,
ao longo de todos os ciclos de ensino, é uma
das principais recomendações apresentadas
no documento “Objectivos estratégicos
e recomendações para um plano de acção
de Educação para a Cidadania”,
elaborado pela comissão de redacção
do Fórum Educação para a Cidadania.
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República Dominicana - La Secretaría de Educación promueve la educación artística como medio contra la violencia y los vicios |
 5 de junio de 2008
Una muestra de murales con un contenido educativo, social y cultural dejó inaugurada la Escuela Francisco Xavier Billini, con el propósito de promover los valores morales y humanos y la creatividad entre los estudiantes de ese recinto. Luis de León, Subsecretario de Descentralización, destacó la iniciativa porque procura el fomento de los valores en toda su dimensión, la identidad, la solidaridad, amistad, el amor, el respeto y la paz, lo cual consideró acorde a los lineamientos de la cartera educativa para el fortalecimiento y la calidad de la educación.
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El cuidado del Medio Ambiente
comienza en los años escolares
Mensaje del Secretario General de la OEI, Álvaro
Marchesi, con motivo del Día del Mundial del
Medio Ambiente de 2008 |
 3
de junio de 2008
La responsabilidad se ha convertido en uno de los
conceptos morales básicos de nuestro tiempo
y posiblemente en el principal valor en la sociedad
actual debido principalmente a los cambios sociales
y tecnológicos que se han producido en las
últimas décadas. Frente a una ética
orientada al presente, a la contemporaneidad, expresión
de una naturaleza y de unas sociedades estables, ha
surgido la necesidad de una ética del futuro,
que se cuide del porvenir, que prepare a las nuevas
generaciones un mundo habitable y que se preocupe,
por tanto, por las consecuencias de nuestras acciones
presentes. La responsabilidad por el bienestar de
las nuevas generaciones se convierte en uno de los
valores primordiales de la sociedad.
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5 de junio de 2008. Día
Mundial del Medio Ambiente - Boletín Nº
29 |
 2
de junio de 2008
Campaña de los siete mil millones de árboles
En el boletín anterior, dedicado a conmemorar
el Día Mundial de la Biodiversidad, saludábamos
la multiplicación de los “Días
Mundiales” como una ayuda para evitar la tendencia
a “bajar la guardia” y olvidar que necesitamos
redoblar los esfuerzos contra una degradación
que sigue avanzando, pero a la que podemos y debemos
hacer frente.
En ese sentido, quizás sea el Día Mundial
del Medio Ambiente -establecido por la Organización
de Naciones Unidas para celebrar la apertura, el 5
de junio de 1972, de la Conferencia de Estocolmo sobre
el Medio Ambiente Humano- una de las efemérides
que más ha calado entre los educadores y se
viene ya celebrando con regularidad, cada 5 de junio,
en muchos centros educativos.
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Juegos Colectivos - Documento para
el debate y la participación |
 31
de mayo de 2008
La OEI quiere iniciar una serie de debates sobre temas
de interés general en la que invitamos a los
visitantes a realizar sus aportes.
Iniciamos la sección con el tema de los juegos
coletivos prepararado por el Grupo de Estudios
en Educación Corporal con la coordinación
del profesor Ricardo Crisorio, en el seno del
Departamento de Educación Física de
la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Lo que justifica la inclusión de juegos colectivos
como contenido escolar en el tratamiento de la formación
ciudadana o política (ciudad, polis,
ciudadanía, política) es que
ellos mismos son ejercicios políticos o de
ciudadanía: implican la libertad de participar
o no, la participación plena una vez decidida,
el consenso de reglas y el compromiso de su respeto,
la cooperación, la oposición, la reciprocidad,
la asociación y el conflicto.
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5 de junio de 2008 - Día
Mundial del Medio Ambiente |
 31
de mayo de 2008
Desde 1972, los 5 de junio de cada año se celebra
en todo el mundo el Día Mundial del Medio
Ambiente; establecido por la Asamblea General
de Naciones Unidas, en su Resolución 2994 (XXVII)
del 15 de diciembre de 1972 dando inicio de esta forma,
a la Conferencia de Estocolmo, Suecia sobre el Medio
Humano. También ese mismo día la Asamblea
General de la ONU aprobó la creación
del Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA).
Desde 2005 en que se inició la Década
de la Educación por la Sostenibilidad la
OEI viene realizando un esfuerzo especial para ofrecer
el máximo de información sobre este
día que junto al 10 de diciembre, Día
de los Derechos Humanos son las citas de referencia
en nuestro trabajo.
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Día Mundial del Medio Ambiente
2008 - Greenpeace, La Unión y Central Musical
presentan el audiovisual Hermana Tierra |
 29
de mayo de 2008
En la mañana de hoy la organización
ecologista Greenpeace, el grupo musical La Unión
y Central Musical han presentado en rueda de prensa
en la Sociedad General de Autores de España
la canción y el audiovisual “Hermana Tierra.
Mira más allá”. Con esta iniciativa
los organizadores de la misma quieren concienciar
a la sociedad a través de la música
sobre el uso racional de la energía y los recursos
naturales, con motivo de la celebración la
próxima semana del Día Mundial del Medio
Ambiente.
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22 de mayo 2008. Día Mundial
de la Biodiversidad. Biodiversidad y Agricultura |
21 de mayo de 2008
 Boletín 28 de la Década de la Educación
por la Sostenibilidad
El 22 de mayo de 1992, en el marco de la Primera Cumbre
de la Tierra, celebrada en Río, más
de 150 países firmaron el Convenio sobre Biodiversidad
(CBD), enfocado a su conservación y al uso
sostenible de la misma. Desde entonces, cada 22 de
mayo se celebra el Día de la Diversidad Biológica.
Una celebración que, como tantas otras, tiene,
sobre todo, un carácter reivindicativo, para
hacer frente a lo que algunos han calificado ya de
La sexta gran extinción, que amenaza con arrastrar
a la propia especie humana. Pero una celebración
que debe destacar también los logros alcanzados
gracias al CBD y su posterior desarrollo. |
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Un minuto por mis derechos. Cuando
una excusa vale la pena |
 28
de mayo de 2008
Educ.ar
En el año 2002, se produjo una alianza entre
Unicef, la European Cultural Foundation y el Sandburg
Institute para impulsar la iniciativa The One Minutes
Jr.–Un minuto por mis derechos– en toda
Europa. Este es un proyecto que convoca a adolescentes
de entre 14 y 21 años a expresarse sobre sus
derechos a través del lenguaje audiovisual
y mediante la realización de videos de 1 minuto
de duración.
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Se acelera el incremento de la concentración
de CO2 en la atmósfera |
 16
de mayo de 2008
Boletín Nº 27 de la Década de la
Educación por la Sostenibilidad
El 14 de mayo de 2008 la Agencia Europa Press difundió
una noticia que ha sido recogida por numerosos medios
de comunicación informando de un nuevo máximo
de concentración de CO2, de la que extraemos
los siguientes párrafos:
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Aquí es fácil perder
tiempo: estudio y formación en la experiencia
de migrantes ecuatorianos - Sylvie Koller |
 17
de mayo de 2008
Revista de Educación Nº 346: El análisis
de la interacción alumno-profesor: líneas
de investigación
Entre los inmigrantes que ocupan empleos no cualificados
en España, una minoría significativa
había empezado o terminado estudios de tercer
nivel en Ecuador.Algunos vuelven a estudiar en España
o intentan cualificarse a nivel profesional para acceder
a empleos mejor considerados y mejor remunerados.
Esta investigación cualitativa se centra en
la situación de un grupo de migrantes ecuatorianos
en Madrid que compaginan trabajo y estudios.Tercera
etapa de una serie de entrevistas efectuadas en España
y en Ecuador, la investigación profundiza en
las especificidades y contradicciones que supone la
doble identidad de estudiante/migrante, a partir del
ejemplo de quince mujeres que accedieron al mercado
laboral español como trabajadoras domésticas.
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Repercusiones del Programa Delfos
de educación en valores a través del
deporte en jóvenes escolares - José
A. Cecchini, Jorge Fernández Losa, Carmen González
y José A. Arruza |
 9
de mayo de 2008
Revista de Educación Nº 346: El análisis
de la interacción alumno-profesor: líneas
de investigación
Este estudio examinó las repercusiones del
Programa Delfos de educación en valores a través
del deporte, sobre los comportamientos de fair play
y el autocontrol en jóvenes escolares. La muestra
estuvo formada por estudiantes de dos colegios públicos
(N=159), de una media de edad de 13,7 años.
Se pasaron dos baterías de cuestionarios. La
primera para conocer las actitudes hacia el fair play.
La segunda para valorar su autocontrol personal a
través de las cinco escalas del cuestionario
CACIA elaborado por Capafons y Silva (1998).Al grupo
experimental se le aplicó el Programa de Intervención
en veinte sesiones de iniciación al fútbol
sala de una hora de duración. Los resultados
mostraron, en el grupo experimental, mejoras significativas
en la retroalimentación personal, el retraso
de la recompensa, el autocontrol de criterio, y las
opiniones relacionadas con la diversión. Se
observaron disminuciones en las variables relacionadas
con el juego duro y la búsqueda imperiosa de
la victoria. En el grupo de control no se encontraron
cambios significativos. Los resultados documentan
la efectividad del Programa Delfos para generar cambios,
en un tiempo relativamente corto, en las opiniones
y conductas relacionada con el fair play en el deporte
y el autocontrol en otros contextos de la vida diaria.
Esta investigación apunta a factores que son
clave en la relación entre participación
en deporte y moralidad, ya que sugiere que no es el
deporte per se sino el contexto en el que se desarrolla,
lo que verdaderamente explica los efectos de la implicación
en ciertos deportes sobre el funcionamiento moral
de los atletas.
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Resolución del Parlamento Europeo, de 13 de noviembre de 2007, sobre la función del deporte en la educación |
 4 de mayo de 2008
El presente informe trata esencialmente el deporte en la escuela y la «educación física». La educación física es una materia escolar obligatoria que se ocupa del desarrollo de las capacidades físicas y de la confianza de los alumnos, así como de su capacidad de utilizar éstas para llevar a cabo una serie de actividades. La educación física tiene que ver con el aprendizaje de las capacidades, el desarrollo de las condiciones mentales adecuadas y el entendimiento necesario para participar en actividades físicas, el conocimiento del propio cuerpo y de su alcance y su capacidad de movimiento y de practicar actividades físicas beneficiosas para la salud a lo largo de toda la vida.
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Paraguay Seminario "Capacitación en educación artística y deportiva" |
 4 de mayo de 2008
Paraguay, por medio del Ministero de Educación y Cultura, capacitará a 60 facilitadores en 17 centros penitenciarios del país.
Esta formación se hace en el marco del proyecto EUROsociAL, financiado por la Comisión europea y en colaboración con formadores del Ministerio de Justicia de Cataluña (España) y de la Universidad de Toulouse (Francia) y viene a formar parte del programa nacional que Paraguay implementa desde hace tres años "Educando en cárceles"y cuyos logros son ya muy relevantes.
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Aprendizaje ético en contextos
virtuales en el EEES - Miquel Martínez Martín
y Amelia Tey Teijón |
 2
de mayo de 2008
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
- volumen 2008 - 9(1)
Se consideran algunos de los argumentos a favor de
que la universidad integre entre sus prácticas
de docencia y aprendizaje espacios que fomenten la
formación ética y ciudadana de sus estudiantes.
Se analizan como oportunidades para la mejora de la
calidad y la renovación docente, el proceso
de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación
Superior y la progresiva integración de las
tecnologías de la información, la comunicación
y la documentación. Se identifican algunas
de las características de las propuestas docentes
que integran espacios virtuales de aprendizaje. Se
distinguen los siguientes ámbitos de aprendizaje
y desarrollo de competencias transversales y de carácter
ético en la universidad: contenidos curriculares,
relaciones inter-personales, modelos de organización
social del aprendizaje y evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes. Se destacan conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que pueden ser aprendidos
y movilizados por los estudiantes en los espacios
virtuales de docencia-aprendizaje, en función
de su contribución al desarrollo de competencias
transversales y éticas en los estudiantes
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Perú - Ministerio de Educación
y la OEI se unen por la identidad cultural de comunidad
de Huaycán |
 1ro
de mayo de 2008
El Ministerio de Educación y la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI), suscribieron hoy un
convenio de cooperación que servirá
como marco para la ejecución de un proyecto
piloto que impulse la formación de la identidad
cultural local, en el proceso pedagógico de
una red de instituciones educativas localizadas en
el centro poblado de Huaycán, situado en el
distrito de Ate-Vitarte.
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Colombia - Mineducación presentó
experiencias de convivencia escolar en Bogotá,
Medellín, Guaviare, Risaralda y Magdalena en
reunión nacional de secretarios de Educación |
 30
de abril de 2008
La Viceministra de Educación Preescolar, Básica
y Media, Isabel Segovia Ospina, junto a los secretarios
de Educación de Magdalena, Risaralda y Guaviare,
y los subsecretarios de Bogotá y Medellín,
expresaron preocupación por el fenómeno
de la violencia escolar y presentaron experiencias
exitosas de convivencia y solución de conflictos
en las aulas en sus respectivos entes territoriales.
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Es el momento de nuevos compromisos
de acción ¡Podemos hacerlo y vamos
a hacerlo! |
26
de abril de 2008
Boletín número 26
Cuando apenas ha transcurrido el primer tercio de
la Década de la Educación por un futuro
sostenible, la toma de conciencia acerca de la situación
de emergencia planetaria ha avanzado notablemente:
las noticias de cambio climático, degradación
ambiental, agotamiento de recursos, desequilibrios
insostenibles, etc., han saltado a las primeras páginas
y editoriales de los periódicos, con una creciente
atención a la necesidad y posibilidad de hacer
frente a este conjunto de problemas estrechamente
vinculados. |
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Estar en la Escuela. Un estudio
sobre la Conviencia Escolar en la Argentina |
 22
de abril de 2008
Fundación SM - OEI
Coordinado por Jason Beech, profesor e investigador
de la Universidad de San Andrés, y por Álvaro
Marchesi, secretario general de la OEI.
Prólogo del Ministro de Educación de
Argentina
Lo primero que corresponde decir acerca de la publicación
del estudio sobre convivencia escolar en la Argentina,
coordinado por Jason Beech y Álvaro Marchesi,
es que se trata de una contribución muy oportuna.
El tema de la convivencia escolar ha cobrado una visibilidad
muy significativa en nuestro país y se ha constituido
en un tema prioritario en la agenda de las políticas
sociales en general y de las educativas en particular.
El tratamiento mediático de los fenómenos
de violencia ligados a la actividad escolar tiene
la virtud de llamar la atención pública
sobre el tema pero, al mismo tiempo, produce fenómenos
que impiden u obstaculizan su tratamiento riguroso
y eficaz. Necesitamos, por lo tanto, poner en el espacio
público buenos diagnósticos que eleven
la calidad del debate y que permitan a todos los actores
formar sus opiniones en base a información
más sistemática y rigurosa sobre un
fenómeno de enorme complejidad.
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Juégala en México |
27
de abril de 2008
Con el decidido apoyo de la OEI y la FC Barcelona
se está desarrollando en México en Juégala:
Proyecto Iberoamericano para la Educación en
Valores y para la Ciudadanía a través
del Deporte. México, a través de la
Secretaría de Educación Pública
(SEP) que ha vinculado el desarrollo del Proyecto
al Programa Escuela Segura.
Para una aplicación del proyecto se han desarrrollado
unos materiales complementarios: Estrategia de Seguimiento,
Criterios de Evaluación para los responsables
en las escuelas participantes y una Encuesta para
Coordinadores Estatales. |
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El agua y la educación ambiental
en la década del desarrollo sostenible - IV
Congreso Internacional de la Asociación Española
de Educación Ambiental |
 27
de abril de 2008
Animados por declaraciones como la de los Derechos
Humanos (1948), la Declaración de Río
(1992), la Declaración de los Objetivos del
Milenio (2000), y por las consecuencias del permanente
despliegue dominador y explotador de la tecnología,
con la acompañante deriva de la competitividad
actitudinal de nuestra cultura economicista, hoy nos
vemos con rotundidad apelados por los retos ambientales
y culturales. Esto es, ¿qué mundo cultural
estamos animados a generar, y qué relaciones
con el mundo somos capaces de mantener? En definitiva,
¿en qué humano estamos dispuestos a
convertirnos? Hoy ya decimos con alarmante complacencia
que las guerras del futuro serán por el agua.
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Recursos para la Educación
y Comunicación frente al Cambio Climático
Centro Nacional de Educación Ambiental -CENEAM-
Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino
de España |
 27
de abril de 2008
El Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM),
tiene como objetivo principal incrementar la responsabilidad
de ciudadanos y ciudadanas en relación con
el medio ambiente, utilizando como herramienta la
Educación Ambiental. Para ello, desarrolla
diversas líneas de trabajo especializadas en
educación ambiental: boletín electrónico,
centro de documentación ambiental, programas
de educación e interpretación ambiental,
programa de formación, seminarios permanentes,
exposiciones, publicaciones, materiales didácticos
y divulgativos y otros recursos que facilitan la actividad
de profesionales, estudiantes y personas interesadas
en esta materia.
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Chile - Formando ciudadanos |
 21
de abril de 2008
Educar Chile. Atrás quedaron los tiempos donde
las masas se tomaban las calles para hacer valer su
voz y su voto, en elecciones que marcaron a toda una
generación. Muchos jóvenes de hoy no
se sienten representados por los políticos
ni las instituciones. Entonces, ¿cómo
motivarlos y, de paso, reencantarnos todos?
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España - IV Congreso “Profesorado
y convivencia” |
 21
de abril de 2008
Más de 400 docentes analizan la convivencia
escolar
Estos expertos apuestan por la formación del
profesorado y implicación de la comunidad educativa
Los docentes deben adquirir competencias interactivas,
para adaptarse al contexto laboral y hacer frente
a los nuevos retos profesionales. Esta es una de la
conclusiones del IV Congreso “Profesorado y convivencia”,
que se ha celebrado en Madrid.
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Conclusiones del IV Congreso Profesorado
y Convivencia |
 23
de abril de 2008
Este encuentro ha contado con la participación
de 400 profesores de distintas comunidades autónomas,
que coincidieron en que la satisfacción profesional
de los docentes y el bienestar educativo de los alumnos
son los objetivos, para recuperar el prestigio del
profesorado y la motivación del alumnado. Además,
especificaron que los principales obstáculos
son el malestar docente y las conductas disruptivas
de los escolares, así como, los brotes de violencia
que pueden generarse entre ambos sectores.
Para lograr los objetivos, estos profesionales apuestan
por estrategias como un adecuado desarrollo organizativo,
la mejora de las relaciones en el aula, el refuerzo
de la autoestima del profesor y el afianzamiento de
su compromiso moral.
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Seminario Internacional "Educación en Valores y Convivencia Escolar" |
 16
de abril de 2008
El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, participó este mediodía del cierre del Seminario Internacional “Educación en Valores y Convivencia Escolar”, organizado por la Fundación SM y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Durante el encuentro se presentaron los resultados de la investigación “Estar en la escuela: un estudio sobre convivencia escolar en la Argentina”. Dicho relevamiento fue coordinado por Jason Beech, profesor e investigador de la Universidad de San Andrés, y por Álvaro Marchesi, secretario general de la OEI.
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Argentina - Presentación
del Proyecto Iberoamericano para la Educación
en Valores y para la Ciudadanía a través
del Deporte |
 23
de abril de 2008
El pasado 16 de abril, en el salón “Rosario
Vera Peñaloza” del Ministerio de Educación
de Argentina, el Secretario General de la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI), Alvaro Marchesi,
junto al Ministro de Educación de la Nación,
Juan Carlos Tedesco, y el Secretario de Deportes,
Claudio Morresi, dio inicio al Programa "Proyecto
Iberoamericano para la Educación en Valores
y para la Ciudadanía a través del Deporte"
que organiza la OEI, junto a la Fundación del
F.C. Barcelona.
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II Reunión de la Red de expertos
iberoamericanos de “Educación en valores” |
 20
de abril de 2008
El 14 de abril de 2008, se realizó en la ciudad
de Buenos Aires, Argentina, la II reunión red
de expertos iberoamericanos de “Educación
en valores”, convocada por la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura, OEI, con el apoyo de la Fundación
SM. La constitución de grupos de expertos es
una nueva estrategia que se implementa en el marco
de la OEI para dar cumplimiento a sus objetivos estratégicos,
en este caso particular en relación al objetivo
estratégico 3 vinculado con la contribución
y fortalecimiento de una cultura cívica, democrática,
igualitaria y solidaria a través de la educación
en valores.
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Pluralismo - III Congreso Iberoamericano
de Filosofía - Medellín, Colombia |
 18
de abril de 2008
El III Congreso Iberoamericano de Filosofía
se realizará en la ciudad de Medellín,
Colombia, en la sede de la Universidad de Antioquia,
del 1 de julio al 5 de julio de 2008. Se estima la
participación de más de 1.000 filósofos,
provenientes de todos los países de América,
de la península Ibérica y de algunos
países de Europa, para debatir sobre los problemas
de la sociedad contemporánea.
El pluralismo: Un problema central de nuestra época.
Las entidades convocantes, la Sociedad de la Enciclopedia
Iberoamericana de Filosofía y el Instituto
de Filosofía de la Universidad de Antioquia,
han elegido como tema central el problema del Pluralismo.
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Convocatoria de propuestas innovadoras
para vincular el deporte y la educación en
valores |
 21
de febrero de 2008
En el marco de su proyecto de Proyecto Iberoamericano
para la Educación en Valores y para la Ciudadanía
a través del Deporte la OEI, uno de cuyos componentes
es Juégala que la OEI y la Fundación
del FC Barcelona cuya convocatoria se inició
en noviembre de 2007 y en el cual cerca de 4.000 centros
educativas iberoamericanos van a participar, la OEI
lanzó una convocatoria para recibir artículos,
experiencias y materiales desarrollados por profesores
iberoamericanos vinculan el deporte y la educación
en valores.
La web de la OEI acaba de de poner accesible el Banco
de Recursos con los primeros aporte recibidos.
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La docencia: una profesión
moral - Entrevista con Álvaro Marchesi |
 20
de marzo de 2008
La Revista Internacional Magisterio sobre Educación
y Pedagogía con circulación a nivel
de Latinoamérica, entrevistó al psicólogo
y catedrático español Álvaro
Marchesi, actual Secretario General de la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI), en su reciente visita
a Colombia. En reportaje exclusivo concedido a la
periodista Sandra Patricia Ordóñez habló
sobre la orientación de una política
educativa y cultural para América Latina a
través del plan de cooperación de la
OEI; la docencia como una profesión moral;
los requerimientos de la escuela contemporánea;
la enseñanza para resolver éticamente
los conflictos; las competencias de los educadores
y otros temas de palpitante actualidad.
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Juégala disponible en castellano - Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del Deporte |
La versión de JUÉGALA en español ya está disponible para primaria. Esto permite el desarrollo de un proyecto conjunto de la OEI y la Fundación del Fútbol Club Barcelona orientado al fomento de la educación en valores y para la ciudadanía por medio del deporte, que en esta primera edición contará con la participación de más de 3.000 escuelas de Iberomérica.
Juégala es un recurso de educación para la ciudadanía a través de los valores de la deportividad.
Su estructura de presentación, en formato circular, simboliza el carácter sistémico de los valores de la deportividad, puesto que no establece ningún orden jerárquico entre ellos. Por eso, el recurso es muy flexible en su uso: |
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Máster: Democracia y educación
en valores (IX Edición) |
 Sólo
pueden participar los egresados del Postgrado La práctica
de los valores en contextos educativos.
El programa contempla los siguientes objetivos
generales: Fundamentar, en el ámbito de los
valores y del desarrollo moral de la persona, las
actuaciones pedagógicas que llevan a cabo los
y las profesionales de la educación; Reforzar
y actualizar las estrategias didácticas y los
recursos que se utilizan en el marco de la educación
en valores; y, Canalizar, mediante el diseño
y el desarrollo de proyectos contextualizados, las
actuaciones pedagógicas en el ámbito
de la educación en valores.
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Publicidad,
educación y nuevas tecnologías |
 18
de marzo de 2008
Este informe ha sido elaborado por investigadores que
pertenecen al Grupo de Investigación
“Nuevas Formas Publicitarias y Nueva Economía”
(Junta de Andalucía, SEJ 396) y a la Asociación
UNESCO para la Promoción de la Ética
en los Medios de Comunicación (AUPEMEC). Ambas
entidades están dirigidas por el Prof. Alfonso
Méndiz Noguero.
Equipo de investigación: Alfonso Méndiz
Noguero.
José Antonio Ortega Carrillo.
Juan Salvador Victoria Mas.
Carmen Cristófol Rodríguez.
Stella Martínez Rodrigo
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Argentina - Concurso de Proyectos de Investigación sobre Discriminación |
 17 de marzo de 2008
"Los temas que hemos propuesto para este concurso forman parte de una agenda que busca provocar a los investigadores con el objetivo de elaborar políticas públicas de avanzada”, afirmó la presidenta del Instituto Nacional contra la Discriminación (INADI) cuando ayer al mediodía lanzó junto al Ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco y el Ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Lino Barañao, el concurso: “Proyectos de Investigación sobre Discriminación”.
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Vicepresidente del FC Barcelona
lanza oficialmente el Programa Juégala en Iberoamérica |
 En
la primera escala de su visita a Iberoamérica,
Albert Vicens, vicepresidente del FC Barcelona, acompañado
por la Ministra de Educación de El Salvador,
Darlyn Meza, el Embajador de España, Jorge
Hevia y el Director Regional de la OEI para Centroamérica
y República Dominicana, Ricardo Cardona, lanzó
oficialmente el Programa Juégala.
Este lanzamiento se realizó en una conferencia
de prensa llevada a cabo el sábado 8 de marzo
en las oficinas de la OEI en San Salvador.
El año pasado la Fundación del FC Barcelona
firmó un convenio con la OEI para implementar
conjuntamente un "Proyecto Iberoamericano
para la Educación en Valores y para la Ciudadanía
a través del deporte" enmarcado dentro
del "Programa Juégala", del
FC Barcelona.
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¡Deje el Hábito! Hacia
una economía baja en Carbono - Lema del Día
Mundial del Medio Ambiente 2008 |
 17
de febrero de 2008
El Día Mundial del Medio Ambiente se conmemora
del 5 de junio de cada año, siendo el vehículo
a través del cual las Naciones Unidas estimulan
la concienciación sobre el ambiente a nivel
mundial, además de promover la atención
y acción política. El slogan seleccionado
para El Día Mundial del Medio Ambiente 2008
es ¡Deje el Hábito! Hacia una economía
baja en Carbono. Reconociendo que el cambio climático
se está convirtiendo en la cuestión
de definición de nuestra era, el PNUMA está
pidiendo a los países, las empresas y las comunidades
que se concentren en buscar el modo de reducir las
emisiones de gases invernadero.
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El deporte como instrumento de transmisión
de valores: por un modelo de cohesión social
y de tolerancia - Francisco Muñoz Ramírez |
17
de febrero de 2008
Revista de Educación Nº 335: Educación
y Deporte
Si la Cultura es el espacio de dignidad, crecimiento
y convivencia creado por los seres humanos y abarca
el marco simbólico donde pueden manifestarse
todas las culturas de un país, el deporte toma
partido en el hecho cultural como el gran espacio
de convivencia entre hombres y mujeres de distintos
territorios, tradiciones y socialización, en
el que el principal valor que debe imperar desde la
responsabilidad de las instituciones públicas
es el de la tolerancia y el respeto al otro. Además,
es el deporte de base -entendido éste como
el espacio del hecho deportivo que se desarrolla en
las edades propias de la enseñanza escolar,
de la secundaria, universitaria y por las competiciones
adultas aficionadas, sin ánimo de lucro- donde
esta exigencia de transmisión y respeto de
valores propios de la convivencia en sociedad se me
antojan obligados para las administraciones y obligatorio
para quien se autodenomine «deportista». |
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Los Valores en el Deporte - Guillermo
Ruiz Llamas y Dolores Cabrera Suárez |
 18
de febrero de 2008
Revista de Educación Nº 335: Educación
y Deporte
El deporte ha sido considerado tradicionalmente un
medio apropiado para conseguir valores de desarrollo
personal y social; afán de superación,
integración, respeto a la persona, tolerancia,
acatación de reglas, perseverancia, trabajo
en equipo, superación de los límites,
autodisciplina, responsabilidad, cooperación,
honestidad, lealtad, etc. son cualidades deseables
por todos y que se pueden conseguir a través
del deporte y de la orientación que los profesores,
entrenadores y familia le den, siempre con el apoyo
de todos los agentes implicados en él, de forma
que estos valores se desarrollen y perduren en la
persona y le ayuden a un completo desarrollo físico,
intelectual y social y por añadidura a una
mejor integración en la sociedad en que vivimos.
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Colombia - El pacto como campo de
posibilidad para la formación política
democrática en la escuela - Ruiz, Botero Luz
Dary, Toro de Villa, Ana Lucía, Morante Arango,
Elizabeth, Monsalve Zuluaga, Beatriz y Giraldo Triguero,
Pilar |
 18
de febrero de 2008
Articulo resultado de investigación en el marco
del proyecto "implantación de programas
de investigación" convenio No 212 de 2004,
Ministerio de Educación- Universidad Pedagógica
Nacional. En la Línea de Investigación
"Política, democracia y gobierno escolar".
Este ensayo recoge los resultados del proyecto "Sistematización
de los pactos de convivencia como proyección
de participación democrática y ciudadana
en tres instituciones educativas de Medellín
e Itagüí", que hace parte de la línea
de investigación "Participación,
democracia, y gobierno escolar" financiado por
el Programa de Implantación de Proyectos de
Investigación de la Universidad Pedagógica
Nacional. La construcción de los pactos de
convivencia fue una experiencia promovida por el Instituto
Popular de Capacitación - IPC en años
anteriores (1998-2005) y apoyada por "Civis",
agencia de cooperación sueca.
Este texto se desarrolla en tres apartados: en el
primero, se sitúa el contexto donde se llevó
a cabo la experiencia desde los territorios de referencia
(institucional y barrial) y la construcción
del pacto; en el segundo, se presentan hallazgos de
la sistematización desde la escuela como territorio
de disputa, territorio donde se hace posible la ciudadanía
escolar, la subjetividad política juvenil y
los pactos como instrumentos para la formación
política democrática; en último
lugar, se precisan algunos retos globales de las escuelas
y de la juventud en el contexto actual respecto a
la configuración de sujetos políticos
democráticos.
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Abierta la cuarta convocatoria del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil |
 6 de febrero de 2008
El Grupo SM, a través de su Fundación, pone un año más en marcha la convocatoria del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, dotado con 30.000 dólares.
El objetivo de este premio, que comenzó su andadura en 2005, es el reconocimiento al conjunto de la obra de aquellos autores que hayan desarrollado su carrera literaria en el ámbito del libro infantil y juvenil, para contribuir a la promoción de la literatura para niños y jóvenes en toda Iberoamérica.El Grupo SM, a través de su Fundación, pone un año más en marcha la convocatoria del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, dotado con 30.000 dólares
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Agua para todos - Día Escolar
por el Entendimiento y la Paz |
 7
de febrero de 2008
Paz y Cooperación convoca su Premio
Escolar 2008 bajo el lema “Acceso al agua potable
y al saneamiento” En 2008 se celebra
en España, en Zaragoza, una exposición
universal cuyo tema es el Agua. Paz y Cooperación
dedica la XXV edición de su ya tradicional
Premio Escolar internacional al tema del “Acceso
al agua potable y al saneamiento”, que, según
postula esta organización, “debe reconocerse
como Derecho Humano”.
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Argentina - 45° Curso de Rectores
del Consudec |
 6
de febrero de 2008
El ministro de Educación de la Nación,
Juan Carlos Tedesco, participó esta mañana
de la apertura del 45° Curso de Rectores del Consejo
Superior de Educación Católica (Consudec),
junto a la presidenta de esa institución, Hna.
Gladys Uliarte, y al arzobispo de Bahía Blanca,
Guillermo Garlatti. El Ministro afirmó: Tedesco:
"Una educación
de buena calidad es una educación que forme
en valores fundamentales para la cohesión social".
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El Deporte y la Educación
en Valores y para la Ciudadanía, unidos en
un proyecto iberoamericano |
 6
de enero de 2008
La Fundación FC Barcelona y la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI) han puesto en marcha
el “Proyecto Iberoamericano para la Educación
en Valores y para la Ciudadanía a través
del deporte”. Esta iniciativa se estructura
a partir de un recurso pedagógico desarrollado
y experimentado por la Fundación del F.C. Barcelona.
Se están empezando a recibir los listados de
Centros participantes y ha sido habilitado un servicio
de consulta.
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¿Qué hay que saber
ahora para ser ciudadano? - Néstor García
Canclini |
 21
de enero de 2008
La sección nombres propios de la web de la
Fundación Carolina publica de forma semanal
artículos de pensadores, especialmente iberoamericanos,
sobre diversos temas. En esta ocasión referimos
un artículo de Néstor García
Canclini, Profesor e investigador de la Universidad
Autónoma Metropolitana- Iztalapa, México,
que nos parece muy adecuado como referencia para el
tema de la Educación para la Ciudadanía.
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España - El Ministerio de
Educación y Ciencia premia a 13 colegios por
sus buenas prácticas en convivencia escolar |
 5
de febrero de 2008
La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes
Cabrera, ha entregado hoy estos galardones a los colegios
e institutos que han elaborado proyectos y actuaciones
destacadas para el desarrollo de una buena convivencia
en las aulas. Entre los premiados hay tres centros
catalanes, tres andaluces, dos aragoneses, dos canarios,
uno de Madrid, uno de Castilla y León y uno
de Navarra.
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Paraguay - Los valores en la perspectiva
de los Derechos Humanos de Niños, Niñas
y Adolescentes |
9 de enero de 2008
 Como inicio de las actividades conjuntas, tras el
reciente convenio suscripto por la Secretaría
Nacional de la Niñez y de la Adolescencia (SNNA)
y la Organización de los Estados Iberoamericanos
(OEI), se realizaron dos encuentros técnicos
en el local de PRODEPA. En los mismos se abordaron
"Los valores en la perspectiva de los Derechos
Humanos de Niños, Niñas y Adolescentes",
en los cuales la profesional argentina Alicia Tallone
obró de facilitadora.
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2008, Año internacional del
Planeta Tierra - Una nueva iniciativa convergente
con los objetivos de la Década de la educación
por un futuro sostenible |
 1ro
de enero de 2008
Naciones Unidas viene apoyando todo un conjunto de
iniciativas destinadas a fomentar la sensibilización
mundial sobre el medio ambiente y promover la atención
y acción política al respecto. Así,
cada 5 de junio celebramos el Día Mundial del
Medio Ambiente, para conmemorar la apertura, el 5
de junio de 1972, de la Conferencia de Estocolmo sobre
el Medio Ambiente Humano, en la que se realizó
el primer gran llamamiento a la ciudadanía
en torno a los problemas del planeta.
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Nicaragua - Compendio de los documentos
curriculares con enfoque de competencias. Formación
ciudadana y productividad componente: convivencia
y civismo |
 1ro
de enero de 2008
Coordinación: Eneyda Oviedo Plazaola - María
Elsa Guillén Lezama. Compendio de los documentos
curriculares con enfoque de competencias. Educación
secundaria - área: Formación ciudadana
y productividad. Componente: convivencia y civismo.
Séptimo a undécimo grados. Los países
centroamericanos, entre los cuales se encuentra Nicaragua,
forman parte de estos escenarios y tienden a fortalecer
sus lazos históricos de integración
regional, a fin de encontrar mejores espacios de entendimiento
y desarrollo en el ámbito regional y extraregional.
Las necesidades de actualización, reorientación
y enriquecimiento que generan estos cambios acelerados
en el conocimiento y en la sociedad, han propiciado
un conjunto de procesos de reformas educativas en
diferentes países, entre los cuales se priorizan
la innovación tecnológica, una mayor
vinculación con el mundo del trabajo, y la
aplicación de pedagogías que favorecen
el desarrollo del pensamiento crítico, la actitud
para la búsqueda constante del conocimiento,
y una mayor relación entre la escuela y la
comunidad, entre otros.
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Brasil - Programa Ética e
Cidadania |
 22
de diciembre de 2007
Toda criança e todo jovem têm o direito
de aprender o sentido da cidadania na sua concepção
mais ampla. Portanto, é dever da escola ensinar
e agir fundamentada nos princípios da democracia,
da ética, da responsabilidade social, do interesse
coletivo, da identidade nacional e da própria
condição humana. O Programa Ética
e Cidadania - Construindo Valores na Escola e na Sociedade
é o reflexo desses compromissos e o campo no
qual se espera consolidar práticas pedagógicas
que conduzam à consagração da
liberdade, da convivência social, da solidariedade
humana e da promoção e inclusão
social.
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Paraguay - MEC presentó su
Plan Nacional de Educación en Valores |
 19
de diciembre de 2007
El Ministerio de Educación y Cultura presentó
en la mañana de hoy el Plan Nacional de Educación
en Valores, como parte de la campaña "Para
vos, para mí, para todos", por una cultura
de integridad; en una "versión para discusión"
que será puesta a disposición de los
docentes del país para darle una construcción
participativa y adaptada a las necesidades reales
del sistema educativo nacional.
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La Educación Cívica
- José Antonio Marina |
 17
de diciembre de 2007
El mundo educativo occidental se encamina hacia un
nuevo tipo de escuela cuya finalidad esencial será
educar para la convivencia como persona, como ciudadano
local y mundial. Ante los innumerables retos que la
sociedad plantea a la escuela, la nueva reforma educativa
prevé implantar una asignatura que trate la
educación para la ciudadanía. En este
artículo se reflexiona sobre su identidad y
se hacen unas propuestas para llevarla a cabo con
éxito. Revista Educación y Futuro: ISSN
1695-4297. Número 13 - Octubre 2005.
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10 de diciembre - Día Universal
de los Derechos Humanos: Reivindiquemos una Fiesta
de la Humanidad |
 7
de diciembre de 2007
El 10 de diciembre se celebra el Día Universal
de los Derechos Humanos. Es uno más de los
muchos días que Naciones Unidas promueve para
recordar y celebrar oficialmente centenares de causas
necesarias: desde la lucha contra el sida a la protección
de la infancia. Pero los derechos humanos subsumen,
en sus tres generaciones, todas las causas con las
que los seres humanos intentamos hacer frente a los
problemas que dificultan una existencia satisfactoria
para el conjunto de la especie en una perspectiva
sostenible.
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Chile - Educación, Salud
y Deportes acuerdan trabajo conjunto para disminuir
obesidad en estudiantes |
 13
de diciembre de 2007
La Subsecretaria de Educación, Pilar Romaguera,
junto a sus pares de Salud, Lidia Amarales y Deportes,
Jaime Pizarro, firmaron hoy un protocolo con los lineamientos
para el 2008 de la Estrategia Global contra la Obesidad
(EGO), que las tres carteras emprenderán coordinadamente.
La firma se llevó a cabo durante el cierre
del Seminario EGO, en el que también estuvo
presente la Ministra de Educación Yasna Provoste,
y que fue organizado por las tres instituciones, con
el propósito de evaluar en conjunto la propuesta
de trabajo y difusión que se realizará
para promover estilos de vida saludables, dietas balanceadas
y una mayor actividad física en los establecimientos
educacionales.
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España - 15.000 profesores
recibirán formación en convivencia escolar |
 13
de diciembre de 2007
Unos 15.000 profesores recibirán formación
en convivencia escolar en 2008 gracias al “Curso
de formación de formadores para la convivencia
escolar” organizado por el Ministerio de Educación
y Ciencia al que han asistido 62 docentes durante
el presente año. “Quiero animar a todos
los implicados en esta experiencia, que resultará
fundamental para contar con más personas preparadas
para promover la mejora de la convivencia escolar
en nuestros centros”, ha subrayado la Ministra
de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, durante
el Pleno del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar
celebrado hoy. En la reunión se han expuesto
las actuaciones realizadas en 2007 por los diferentes
grupos de trabajo del Observatorio y en el marco del
Plan de Convivencia Escolar del Ministerio.
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Portugal - Escola Segura –
Medidas a desenvolver neste ano lectivo |
 13
de diciembre de 2007
No ano lectivo de 2007/2008, os ministérios
da Educação e da Administração
Interna estão a desenvolver diversas medidas
no âmbito da Escola Segura, com o objectivo
de dar continuidade ao progresso verificado no último
ano lectivo, em que se registou uma diminuição
do número das ocorrências nas escolas
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Ecuador - Educación en valores
como sustento de la democracia - Fernando Chamorro |
 7
de diciembre de 2007
La televisión resulta ser el medio perfecto
de la globalización. En las circunstancias
actuales para que la información televisiva
tenga éxito debe ser superficial y debe presentársela
como un espectáculo. José Martí,
decía que "educar es poner al hombre al
nivel de su tiempo". Hemos sido invitados a presentar
algunas ideas sobre la educación en valores
como sustento de la democracia, por ello me pareció
pertinente enfocar esta intervención desde
la realidad de un mundo globalizado, esto es, condicionado
por determinados valores económicos y sociales,
entre los cuales la presencia de los medios de comunicación
resulta esencial. Me propongo entonces presentar algunas
reflexiones, desde la óptica de un educador,
sobre lo que podría ser una educación
en valores en ese contexto.
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Europa - Libro Blanco del Deporte |
 11
de diciembre de 2007
Editada la versión final en noviembre de 2007
presentamos el Libro Blanco del Deporte de la Cominidad
Europea. El deporte es un fenómeno social y
económico en expansión que contribuye
en gran medida a los objetivos estratégicos
de solidaridad y prosperidad de la Unión Europea.
El ideal olímpico de impulsar el deporte para
promover la paz y el entendimiento entre las naciones
y culturas, así como la educación de
los jóvenes, nació en Europa y se ha
extendido bajo los auspicios del Comité Olímpico
Internacional y los Comités Olímpicos
Europeos.
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Dignidad y Justicia para todos -
10 de diciembre de 2007 - Día Universal de
los Derechos Humanos |
8 de diciembre de 2007
 La Declaración Universal de Derechos Humanos
cumple 60 años el 10 de diciembre de 2008.
El Día de los Derechos Humanos 2007, da inicio
oficialmente a una campaña de promoción
de un año de duración con ocasión
de esta importante fecha. En el marco de esta campaña,
que estará liderada por el Secretario General
de las Naciones Unidas, la Oficina del Alto Comisionado
de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos,
junto con todo el sistema de las Naciones Unidas y
asociados internacionales y locales, sumarán
sus esfuerzos para conmemorar la Declaración
y la promesa que sustenta la durabilidad de ese texto:
“Dignidad y Justicia para todos”. |
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Manual sobre Educación de
Derechos Humanos con Jóvenes - Injuve |
8 de diciembre de 2007
 El Manual sobre Educación de Derechos Humanos
con Jóvenes proporciona ideas, inspiración
y motivación para aventurarse en el campo de
los programas educativos y actividades que se centran
en fomentar la igualdad en la dignidad humana. Sugiere
una variedad de vías creativas a través
de las cuales los jóvenes y quienes trabajan
con ellos pueden aprender a afrontar problemas relacionados
con los Derechos Humanos, siempre que aparezcan. Ahora
el Injuve ha reeditado en compact disc este Manual.
Esta publicación se realiza en el marco del
2007 Año Europeo de la Igualdad de oportunidades
para todas las personas y de la campaña del
Consejo de Europa a favor de la diversidad, los derechos
humanos y la participación, que con el lema
Intolerantes Anónimos, desarrolla el Instituto
de la Juventud. |
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Educación para la Ciudadanía
Democrática en América Latina - Fernando
Reimers |
 16
de noviembre de 2007
El pasado 14 de noviembre y convocado por el periodico
Escuela y el Ministerio de Educación y Ciencia
de España se celebró en la Sede de la
OEI el Fernando Reimers dictó la conferencia
Educación para la Ciudadanía Democrática
en América Latina. El acto contó con
la presencia de Alejandro Tiana, Secretario de Educación
del Ministerio de Educación y Ciencia de España,
Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI
y Pedro Badía, Director de Escuela. La Conferencia
de Fernando Reimers (que reproducimos) tuvo como comentaristas
a Rafael Feito y Mariano Martín Gordillo. El
periódico Escuela en su próximo número
incluirá un amplio reportaje sobre el encuentro.
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España - Vivir la ética
- Internet en el Aula |
 3
de diciembre de 2007
Desarrollado en el marco del Programa Internet en
el Aula del CNICE. El recurso Vivir la Ética
ofrece, en el ámbito de la enseñanza,
un modelo de trabajo en Red que se orienta al desarrollo
de los contenidos comunes para Ética en 4º
de ESO. Su objetivo es que los alumnos comprendan
la génesis de los valores, sepan establecer
un juicio de preferencia entre dos valores y profundicen
en algunos conceptos claves de la moralidad humana
(libertad, autonomía, valor, norma, derecho…).
Tiene 3 bloques: profesores, alumnos y público.
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Aprendiendo a ser ciudadanos.
Experiencias sociales y construcción
de la ciudadanía entre los jóvenes
- María Luz Morán, Jorge Benedicto |
 28
de noviembre de 2007
¿Cuáles son los procesos y los
espacios en donde los jóvenes aprenden
a ser ciudadanos en nuestras sociedades contemporáneas?
¿En qué medida los profundos cambios
que han transformado las prácticas de
implicación en los sistemas democráticos
han afectado a la concepción predominante
entre los jóvenes sobre lo que significa
ser "un buen ciudadano"? ¿Podemos
hablar de jóvenes y ciudadanos al mismo
tiempo para analizar como se interrelacionan
ambas categorías en nuestras sociedades
contemporáneas o debemos seguir operando
con la vieja concepción de juventud como
una etapa de espera y preparación que
sitúa implícitamente a los jóvenes
en una posición de semi-ciudadanía
o de ciudadanía de segunda clase? Estos
son algunos de los interrogantes a los que pretenden
dar respuesta las contribuciones recogidas en
este volumen. Edición del INJUVE
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Brasil - Seminário sobre
Valores e Educação para a Cidadania |
 5
de noviembre de 2007
No dia 31 de outubro, foi realizado, em São
Paulo, o Seminário sobre Valores e Educação
para a Cidadania. O evento foi uma parceria da OEI
com a Fundação SM, com o objetivo de
divulgar o estudo “As emoções e
os valores dos professores brasileiros”. O estudo,
conduzido pela pesquisadora Tereza Peres, ex-Coordenadora
dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
do Ministério da Educação, traz
informações importantes à visão
dos professores sobre a escola e a educação,
em um momento em que se discute no país a melhoria
das escolas públicas. Após a apresentação
do estudo pelo Secretário-Geral da OEI, Álvaro
Marchesi, e da autora do estudo, Tereza Peres, aconteceu
uma mesa-redonda com os pesquisadores Yves de La Taille,
da Universidade de São Paulo, Terezinha Rios,
da PUC, e o jornalista Gilberto Dimenstein.
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Las emociones y los valores del
profesorado |
 14
de noviembre de 2007
La Fundación SM en el marco de su cooperación
con la educación iberoamericana a través
de la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) ha venido dearrollando una serie de estudios
sobre las emociones y valores del profesorado. Hace
pocos días fue presentando el segundo estudio
de esta serie que corresponde a Brasil y que da continuidad
al presentado en marzo de este año relativo
a España. Con el fin de facilitar su seguimiento
la OEI con el apoyo de la Fundación SM un espacio
específico sobre el tema.
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Educar para la Ciudadanía
y la Democracia en las Américas: Una Agenda
para la Acción - Cristián Cox, Rosario
Jaramillo y Fernando Reimers |
 21
de noviembre de 2007
El estudio que aquí presentamos ha sido encargado
por el Banco Interamericano de Desarrollo para ser
analizado durante el taller “Educar para la Ciudadanía
y la Democracia en las Américas: una agenda
para la acción”, celebrado agosto de 2005
en el marco de la IV Reunión de Ministros de
Educación del hemisferio en Trinidad y Tobago.
Las recomendaciones que saldrán de esta reunión
formarán parte de los preparativos para la
IV Cumbre de las Américas que se llevó
a cabo en Argentina en noviembre de 2005.
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Colombia - Conferencia Internacional
“Educación en Valores y Convivencia Escolar” |
 6
de noviembre de 2007
Con el fin de presentar las conclusiones generales
de la investigación sobre “Convivencia
y Conflictos en Instituciones Escolares de Bogotá”
y hacer una análisis comparativo con otros
centros educativos de Iberoamérica, la Organización
de Estados Iberoamericanos -OEI con el apoyo de la
Fundación SM de España realizaron en
la ciudad de Bogotá, una conferencia internacional
presidida por el Profesor Álvaro Marchesi,
Secretario General de la OEI. Un evento académico
que contó con la participaron de expertos iberoamericanos
en Educación en Valores y Convivencia Escolar
y más de 800 personas, entre funcionarios públicos,
académicos, directivos de organizaciones y
fundaciones y profesionales vinculados al área
de la educación.
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España - Ciencias para el
mundo contemporáneo. Nueva asignatura en el
Bachillerato. |
 6
de noviembre de 2007
La recientemente aprobada reforma del Bachillerato
en España tiene como novedad la asignatura
"Ciencias para el mundo contemporáneo".
Los contenidos giran alrededor de la información
y la comunicación, la necesidad de caminar
hacia la sostenibilidad del planeta, la salud como
resultado de factores ambientales y responsabilidad
personal, los avances de la genética y el origen
del universo y de la vida. Todos ellos interesan a
los ciudadanos, son objeto de polémica y debate
social y pueden ser tratados desde perspectivas distintas,
lo que facilita la comprensión de que la ciencia
no afecta sólo a los científicos, sino
que forma parte del acervo cultural de todos.
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España - Ciencias para el
mundo contemporáneo. Nueva asignatura en el
Bachillerato.
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6
de noviembre de 2007
La recientemente aprobada reforma del Bachillerato
en España tiene como novedad la asignatura
"Ciencias para el mundo contemporáneo".
Los contenidos giran alrededor de la información
y la comunicación, la necesidad de caminar
hacia la sostenibilidad del planeta, la salud como
resultado de factores ambientales y responsabilidad
personal, los avances de la genética y el origen
del universo y de la vida. Todos ellos interesan a
los ciudadanos, son objeto de polémica y debate
social y pueden ser tratados desde perspectivas distintas,
lo que facilita la comprensión de que la ciencia
no afecta sólo a los científicos, sino
que forma parte del acervo cultural de todos.
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Argentina - Educar para la convivencia:
Experiencias en la escuela
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 22
de noviembre de 2007
La presente publicación reúne ocho experiencias,
que fueron seleccionadas entre las presentadas por
docentes y equipos técnicos de las diferentes
provincias, en el marco de la convocatoria que realizó
el Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas.
Dicha convocatoria se inscribe en el propósito
que le fuera asignado al Observatorio: sumar esfuerzos
para el estudio de la temática de la violencia
en las escuelas, y contribuir a la consolidación
de las prácticas democráticas en el
ambiente escolar y a la construcción de espacios
de ciudadanía. En los últimos tiempos,
el tema de la violencia en las escuelas se ha instalado
con fuerza entre las preocupaciones prioritarias de
nuestra sociedad.
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Brasil: 80% dos docentes do País
se sentem desvalorizados
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 31
de octubre de 2007
Quase 80% dos professores brasileiros não se
sentem valorizados pela sociedade. É o que
mostra o estudo "As emoções e os
valores dos professores brasileiros", coordenado
pela educadora Maria Tereza Perez Soares e encomendado
pela Organização dos Estados Ibero-americanos
(OEI) e pela Fundação SM. A pesquisa,
que ouviu 3.584 docentes do País, evidencia
o que muitos professores sentem nas redes pública
e particular.
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Derechos Humanos, salud y
VIH. Día Mundial del SIDA |
 28
de noviembre de 2007
Guía de acciones estratégicas
para prevenir y combatir la discriminación
por orientación sexual e identidad de
género. La presente Guía es el
resultado de una política global establecida
por ONUSIDA en lo que concierne al binomio derechos
humanos y VIH, que tiene su implementación
como acción prioritaria de la Oficina
Regional para América Latina. En esta
línea, ONUSIDA en sociedad con el Centro
Internacional de Cooperación Técnica
y el Grupo de Cooperación Técnica
Horizontal para América Latina y Caribe
(GCTH) promovieron en la ciudad de Río
de Janeiro en julio de 2006 un taller con expertas
y expertos en el tema, para el desarrollo de
propuestas y acciones a ser adoptadas en el
ámbito de la región.
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Urbanización y Sostenibilidad
- 8 de noviembre Día del Urbanismo
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 7
de noviembre de 2007
La palabra ciudadano se ha convertido casi en sinónimo
de ser humano… hablamos de civismo, de educar
en la ciudadanía, de derechos y deberes de
los ciudadanos… la ciudadanía y, por tanto,
la ciudad, aparecen como una conquista clave de los
seres humanos. Y en ese sentido, tan ciudadanos son
los habitantes de una gran ciudad como los de una
pequeña población rural. Pero sabemos
que la atracción de las ciudades, del mundo
urbano, sobre el mundo rural tiene razones poderosas
y en buena parte positivas. Como afirma Folch, “las
poblaciones demasiado pequeñas no tienen la
masa crítica necesaria para los servicios deseables”.
La educación, la sanidad, el acceso a trabajos
mejor remunerados, la oferta cultural y de ocio…
todo llama hacia la ciudad en busca de un aumento
de calidad de vida.
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El Currículum oculto Antiecológico
de los Libros de Texto - Yago Herrera López
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 4
de noviembre de 2007
Revista Ambienta - Septiembre 2007 Nº 69. Ministerio
de Medio Ambiente de España. El artículo
resumen un trabajo presentado por Ecologistas en Acción
hace unos meses. El estudio, realizado por Ecologistas
en Acción sobre 60 libros de texto, afirma
que los mismos no mencionan la creciente insostenibilidad
del modelo económico y social actual y ocultan
el deterioro acelerado de todo lo necesario para vivir:
el agua y el aire limpio, el territorio fértil
y los alimentos sanos... Confunden de forma sistemática
el bienestar con el crecimiento económico,
a pesar de las numerosas y crecientes evidencias,
tanto humanas como ambientales, en contra de dicha
idea. En este sentido los libros de texto no relacionan
la destrucción ambiental con el actual modelo
de desarrollo que prioriza la economía monetaria
y especulativa sobre todas las cosas.
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España - La fiscalidad en
la asignatura "La Educación para la Ciudadanía"
- Instituto de Estudios Fiscales
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 31
de octubre de 2007
La fiscalidad forma parte de los contenidos de la
nueva asignatura “Educación para la Ciudadanía
y los Derechos Humanos”, situándose su
mención específica en el Boque 3 de
Primaria (Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre)
y en el Boque 4 de ESO (Real Decreto 1631/2006, de
29 de diciembre). Interesa ahora conocer cómo
ha quedado reflejado este contenido en los textos
que las diversas editoriales proponen a los centros
escolares y a los docentes que imparten la nueva asignatura.
Ese es el objetivo del presente informe.
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Convivencia escolar - Estudiantes
bogotanos son los que más agreden con la discriminación
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 27
de octubre de 2007
Según estudio de la Organización de
Estados Iberoamericanos en varias ciudades del continente,
los capitalinos son los que menos se atacan físicamente.
Solo un 7,3 por ciento de los alumnos agredidos dijeron
haber sido golpeados, mientras que el porcentaje de
latinoamérica es del 9,6 por ciento. En cambio,
el estudio revela que en los colegios de Bogotá
se usa más el rechazo como método de
agresión (15,5 por ciento), que en las instituciones
educativas de ciudades como Buenos Aires, Santiago,
México, San Juan de Puerto Rico y Brasilia
(allí, el promedio de rechazo es 11,2 por ciento).
Los datos hacen parte del estudio ’Convivencia
y Conflictos en la Escuela’, del que participaron
50 colegios de la capital de la República.
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España - Portal de
Educación Cívico-Tributaria |
 1ro
de noviembre de 2007
La zona del portal de Educación Cívico-Tributaria
destinada a los niños y adolescentes
tiene un aspecto más lúdico. Los
niños y adolescentes se acercarán
al mundo de los gastos e ingresos públicos
mediante un paseo por una ciudad virtual. Durante
el paseo que tiene una duración aproximada
de 30 minutos, podrán visitar de la mano
de un personaje de la “Generación
T” (Generación Tributaria) distintos
“escenarios”: colegio, biblioteca,
parque, centro de día, hospital, parque
de bomberos, tren, tienda, oficina, Agencia
Tributaria....
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8 de noviembre 2007 - Día
Mundial del Urbanismo
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 3
de noviembre de 2007
Se celebra a partir de 1949 a pedido del Instituto
Superior de Urbanismo de la Ciudad de Buenos Aires.
La iniciativa, que partió del ingeniero argentino
Carlos María Della Paolera, consiste en crear
la conciencia de habitar en ambientes sanos y gratos
con espacios verdes. En esas colmenas humanas que
son las grandes ciudades modernas se a roto el equilibrio
razonable entre la obra artificial y los elementos
de vida que generosamente nos brinda la madre naturaleza.
Siguiendo los más variados rumbos en sus investigaciones,
los urbanistas de todo el mundo han llegado a la conclusión
de que es necesario reconquistar el aire, el sol y
la vegetación para el ambiente de la ciudad
moderna. Las teorías y realizaciones urbanísticas
más opuestas concuerdan con el objetivo final
consistente en asegurar la unión intima de
la ciudad con la tierra viviente, dando amplia entrada
a la naturaleza entre las masas inertes de la edificación
urbana.
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Análisis de la mujer en el
ámbito de la actividad física y del
deporte: papel del profesor de educación física
ante un valor social controvertido - René González-Boto
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 4
de noviembre de 2007
Revista Ciencia y Deporte - Número 3 - El trabajo
presentado trata de ofrecer una serie de variables
y argumentos que ayuden a poner en marcha un pensamiento
crítico y activo por parte de los profesionales
de la actividad física sobre el trato que se
hace a la mujer en su relación con la educación
física y el deporte. Comienza con la exposición
de motivos por los cuales hoy podemos decir que existe
un debate en torno a la igualdad de oportunidades
entre ambos sexos, los cuales a su vez han conformado
una ideología anclada en fuertes barreras ideológicas
construidas en muchos casos a partir de estereotipos
y prejuicios sociales sobre la práctica física
de hombres y mujeres.
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Argentina - Entrevista a
Horacio Elizondo "El deporte es cultura" |
 2
de noviembre de 2007
Publicada por Educ.ar Horacio Elizondo coordina
los Programas Deportivos Jurisdiccionales de
la Secretaría de Deportes de la Presidencia
de la Nación, lugar desde donde viene
trabajando para educar para la no violencia
en el deporte. Uno de los programas se llama
“Tribuna para todos”, donde intentan
que a través del juego y de las propias
experiencias de los chicos pueden internalizar
esos valores. "Algo muy distinto de trabajar
este tema en un contexto áulico, donde
el docente diserta acerca de algún valor
y el alumno trata de incorporar estos valores
a través de la palabra".
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Preocupa la violencia y maltrato
en escuelas de América Latina
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 26
de octubre de 2007
El maltrato y la violencia entre alumnos se está
convirtiendo en un fenómeno preocupante en
las escuelas de América Latina y los gobiernos
no deben desatenderlo, según expertos de seis
países reunidos este jueves en un panel en
Bogotá donde se divulgó una encuesta
sobre el tema. La consulta señala que un 22,9%
de los estudiantes dijo haber sido agredido verbalmente
por sus compañeros, el 15,6% fue objeto de
robos o daños en sus pertenencias, un 9,6%
recibió golpes y un 8,2% fue amenazado.
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Honduras - Secretaría de
Educación presenta Plan Nacional de Educación
en Valores
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 26
de octubre de 2007
Como meta primordial para el ciclo 2007-2015 se implementará
en un 50% en los centros educativos a nivel nacional,
el Plan Nacional de Valores, en el cual la Secretaría
de Educación realizó el II Taller de
validación de las Guías Metodológicas,
que es dirigido a docentes de los niveles de Prebásica,
Básica y Media. Con esto también se
tendrá en un 100% la escuela para padres y
madres, se proveerá a los docentes y alumnos
de guías, cuadernos de trabajo, promover permanentemente
campañas de promoción del Plan y proveer
a los docentes, padres y madres de familia de los
materiales relacionados con la escuela para padres.
La OEI ha apoyado este proceso desde su inicio.
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Argentina -Parlamento Nacional de
Escuelas por la Paz y la Solidaridad 2007
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 24
de octubre de 2007
Los alumnos, cinco por provincia, elaborarán
un documento con las conclusiones del encuentro para
entregar a las autoridades. También participarán
estudiantes de la Escuela Ecos y de otros colegios
que realizan experiencias solidarias. 300 alumnos
de todo el país participarán, mañana
martes 23 de octubre, del Parlamento Nacional de Escuelas
por la Paz y la Solidaridad, donde estudiantes de
todas las provincias elaborarán un documento
que presentarán ante el ministro de Educación,
Ciencia y Tecnología, Daniel Filmus y figuras
representativas del ámbito cultural y religioso.
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I Encuentro de la Red de Expertos
Iberoamericanos en Educación en Valores y Convivencia
Escolar
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24
de octubre de 2007
El 24 y 25 de octubre se realizará en Bogotá
el Primer Encuentro de la Red de Expertos Iberoamericanos
en Educación en Valores y Convivencia Escolar,
que es convocado por la Fundación SM y la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura – OEI. A este evento
asistirán los especialistas Alicia Tollone
y Mercedes Osairón de Argentina, Guillermo
Hoyos y José Bernardo Toro de Colombia, Pilar
del Soler de Chile, Luis Carrizo de Uruguay y Luis
Morfin López, SJ. de México; además,
se contará con la presencia de Álvaro
Marchesi, Secretario General de la OEI. La primera
jornada se desarrollará en el Auditorio del
Colegio Reyes Católicos y la segunda en el
Auditorio del Gimnasio Moderno.
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Convivencia escolar y Prevención
de la violencia - María José Díaz-Aguado
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 21
de octubre de 2007
En este bloque se analiza la naturaleza de los cambios
sociales que vivimos actualmente, cómo afectan
a la infancia y a la juventud, por qué hoy
existe más riesgo de violencia y lo estrechamente
relacionada que está con la exclusión
social. De lo cual se deriva la necesidad de incrementar
los esfuerzos por prevenir ambos problemas así
como la posibilidad de lograrlo incorporando determinadas
innovaciones educativas a cualquier materia, a través
del aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos,
tanto en educación primaria como en secundaria.
Las investigaciones realizadas demuestran que dichos
procedimientos ayudan a: adaptar la educación
a la diversidad, desarrollar la motivación
del alumnado por el aprendizaje, mejorar la cohesión
del grupo y las relaciones que allí se producen,
distribuir las oportunidades de protagonismo académico
y proporcionar a todos los alumnos y alumnas experiencias
de igualdad de estatus, promoviendo su sentido de
progreso personal, incluso en contextos en los que
el nivel de rendimiento es muy desigual.
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“Valores y Competencias del
Educador” - Álvaro Marchesi
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 26
de septiembre de 2007
El siguiente texto es una trascripción literal
de la conferencia que el Secretario General de la
OEI, Álvaro Marchesi, dictó en Bogotá
el 4 de septiembre en el marco de la II Encuentro
de la Red de Expertos Iberoamericanos en Reformas
Educativas y Calidad de la Enseñanza realizada
con el apoyo de la Fundación Santillana.
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Década de la Educación
por la Sostenibilidad: El Premio Nobel de la Paz a
los esfuerzos por la construcción de un futuro
sostenible
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 14
de octubre de 2007
En su argumentación, el Comité Nobel
ha destacado los esfuerzos de los galardonados por
construir y divulgar un mayor conocimiento sobre el
cambio climático causado por el los seres humanos
y por fijar las bases de las medidas que son necesarias
para contrarrestar esos cambios. En palabras del Presidente
del comité Nobel noruego: "La acción
es necesaria ahora, antes de que el cambio climático
quede totalmente fuera de control de los seres humanos".
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Objetivo estratégico OEI
2007-2008: Contribuir al fortalecimiento de una cultura
cívica, democrática, igualitaria y solidaria
a través de la educación en valores.
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 28
de agosto de 2007
Una de las finalidades de la OEI es contribuir a una
educación para la ciudadanía de todas
las personas que participan en algún proceso
de enseñanza. No se trata solo de que los alumnos
reciban clases teóricas sobre educación
cívica, sino también que vivan en ambientes
escolares plurales, participativos y equitativos,
y que encuentren una oferta educativa capaz de prepararlos
para el ejercicio futuro de sus derechos y deberes
ciudadanos. La educación artística y
el ejercicio del deporte pueden convertirse, asimismo,
en estrategias idóneas para el conocimiento
de los otros, el respeto a las diferencias y el disfrute
compartido.
Una estrategia programática de tal naturaleza
no puede resultar ajena a la necesidad de mejorar
el ambiente de los centros educativos, de fomentar
la participación social en el ámbito
escolar y de propiciar un clima óptimo para
un mejor aprendizaje. De este modo, deberán
promoverse innovaciones orientadas a favorecer el
desarrollo de los niños y niñas como
sujetos de derechos y de deberes, como personas defensoras
de las instituciones democráticas y de la igualdad
de género, como consumidores inteligentes,
como agentes de salud y de respeto al medio ambiente,
como interlocutores de la comunicación social
y como miembros solidarios y participativos en una
sociedad plural.
En última instancia, el objetivo que se pretende
es preparar a todos los alumnos para que puedan integrarse
de forma activa en la sociedad, ampliar sus conocimientos,
adaptarse a los cambios sociales y laborales y disponer
de la palabra y de la acción con las que ejercitar
sus derechos como personas libres. Desde esta perspectiva,
toda la enseñanza ha de orientarse a la formación
de ciudadanos competentes, libres, responsables y
solidarios.
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Palabras/Temas Clave en torno a
la Construcción de un Futuro Sostenible
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 11
de septiembre de 2007
El número de Temas de Acción Clave incorporados
en esta web dedicada a la Década de la Educación
por un futuro sostenible, aunque ha ido ampliándose
y seguirá siéndolo, es lógicamente
reducido y sus títulos, por otra parte, no
pueden dar cuenta detallada de su contenido. Por ello
hemos creído útil proporcionar una relación
de algunas palabras y expresiones clave correspondientes
a las numerosas cuestiones abordadas, indicando entre
paréntesis los números correspondientes
a los temas donde es tratada cada una de ellas.
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Sobre la calidad de la educación
y su sentido democrático - Fernando Reimers
y Eleonora Villegas-Reimers
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 9
de octubre de 2007
Este trabajo incorpora ideas desarrolladas por los
autores en un informe presentado al Diálogo
Regional en Educación organizado por el Banco
Interamericano de Desarrollo y publicadas en Fernando
Reimers y Eleonora Villegas-Reimers: “Educación
para la ciudadanía y la democracia: Políticas
y programas en escuelas secundarias de América
Latina y el Caribe”. En Espínola, V. (editora):
Educación para la ciudadanía y la democracia
en un mundo globalizado: une perspective comparative.
Banco Interamericano de Desarrollo, Washington DC,
julio de 2005.
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Colombia - Quince experiencias para
aprender ciudadanía... y una más
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 8
de octubre de 2007
Estamos convencidos de que la educación es
uno de los caminos que hará posible la paz.
En consecuencia nos hemos propuesto adelantar una
Revolución Educativa, con un reto doble: asegurar
que para el 2006 podamos dejar estructurado en el
país un sistema que garantice en el tiempo
que todos los niños puedan acceder a la educación;
y, paralelamente, asegurar que el paso por la escuela
garantice el desarrollo de habilidades y capacidades
que permitan a todos los colombianos seguir aprendiendo,
progresar, mejorar su calidad de vida y aportar para
que el país pueda desarrollarse en el mundo
contemporáneo utilizando todo su potencial.
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Educar para la tolerancia - Eduardo
Leaman
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 5
de octubre de 2007
En las últimas dos décadas y de manera
simultánea al desarrollo tecnológico
aplicado a las comunicaciones —que viene a extender
las posibilidades de acceso al conocimiento de la
sociedad en su conjunto— hay un tema que ha venido
ocupando espacio cada vez más prioritario en
las agendas nacionales e internacionales, la necesidad
de educar para una ciudadanía global. Tal pareciera
en un principio que esto elude a una especie de habilidad
social a desarrollar, para integrarse de manera ágil
y pertinente en los cambios económicos, tecnológicos
y sociales que a razón del desarrollo, se suscitan
en los diferentes entornos culturales, sin embargo,
hablar de una ciudadanía global es hablar de
cosas mucho más elementales como la “convivencia
con los otros”.
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|
Argentina - Programa contra la violencia
en los espectáculos deportivos
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 .5
de octubre de 2007
200 alumnos presenciaron San Lorenzo-Argentinos Juniors.
Filmus y Elizondo acompañaron a los chicos
que, junto con otros alumnos del país, elaborarán
un código del buen comportamiento en los espectáculos
deportivos. Hoy, por la tarde, durante la décimo
primera fecha del torneo Apertura de primera división,
200 alumnos de escuelas de la Ciudad de Buenos Aires
y de la Provincia presenciaron el partido que disputaron
San Lorenzo y Argentinos Juniors, como parte del Programa
de Educación en Valores y Espectáculos
Deportivos "Tribuna para Todos".
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Perspectiva de género en
educación superior
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 .5
de octubre de 2007
Académicas de Latinoamérica y Europa
coincidieron en que resulta urgente aplicar una perspectiva
de género y brindar apoyo a las estudiantes
universitarias, con el fin de que su condición
no sea de rezago frente a los varones que generalmente
ocupan puestos superiores, señalaron. Reunidas
en un Coloquio sobre Educación Superior en
la Ciudad de México, expertas en el tema indicaron
que la falta de estímulos y modelos a seguir
son algunos de los factores que provocan la baja cifra
de académicas en las diversas áreas
de estudio, a pesar de registrar un mejor rendimiento
y menor deserción, incluso en aquellas carreras
denominadas “tradicionalmente femeninas”.
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México - Impulso a programa
para combatir problemas de sobrepeso entre los niños
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 29
de septiembre de 2007
Al hacer un llamado a la sociedad civil, los maestros,
los deportistas, las autoridades educativas, los padres
de familia y el mundo empresarial para que colaboren
en mejorar la salud de los mexicanos, la Secretaria
de Educación Pública, Josefina Vázquez
Mota, atestiguó la firma del convenio del Programa
“Movimiento Bienestar”, entre la Comisión
Nacional de Cultura Física y Deporte (CONADE)
y Coca-Cola de México. Acompañada del
Presidente de Coca Cola de México, James Robert
Quincey, y del Director General de la Comisión
Nacional de Cultura Física y Deporte, Carlos
Hermosillo Goytortúa, la responsable de la
política educativa en el país, dijo
que este convenio es un ejemplo de coincidencia en
un propósito, que es la salud de los mexicanos
y, anunció que 271 escuelas, de 23 entidades
de la República, se abrirán una vez
que terminen las clases para que el deporte sea complemento
de educación cotidiana.
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Experiencias educativas para fomentar
la Educacion por la Sostenibilidad
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 8
de septiembre de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
quiere dar a conocer las experiencias educativas que
se desarrollan en el marco de la Década de
la Educación por la Sostenibilidad. En ese
sentido le ofrecemos la posibilidad de remitirnos
un informe de sus experiencias con el fin de que sean
valoradas e incorpodas al Banco de recursos de buenas
prácticas en sostenibilidad. Igualmente se
reciben buenas prácticas de organismos, empresas,
universidades y colectivos ciudadanos.
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Nuevo Curso de la OEI: Educación
en valores para la ciudadanía y la democracia
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 21
de agosto de 2007
Educación en valores para la ciudadanía
y la democracia es un curso de formación en
línea sobre educación en valores para
profesionales de la educación que deseen conocer
los aspectos básicos necesarios para implicarse
en la práctica de la educación en valores.
Equivale a 80 horas de aprendizaje y dedicación
del alumno y está estructurado a partir de
seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo
teórico del tema y propone una actividad que
debe realizar el alumno. En su primera edición
se aplicará sobre profesores de los países
centroamericanos en base al apoyo que la OEI y el
Ministerio de Educación y Ciencia de España
vienen ofreciendo a la Red Centroamericana de Educación
en Valores (Red CAEV).
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Educación por la Sostenibilidad
- Curso en línea de la OEI para la Red CAEV
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 15
de agosto de 2007
La Red Centroamericana de Educación en Valores
(CAEV) es una iniciativa que comenzó hace dos
años a través de la OEI. Su puesta en
marcha es el resultado del apoyo dado por el Ministerio
de Educación y Ciencia de España desde
entonces. En este mes arrancan tres iniciativas de
educación a distancia que estarán dirigidas
a los países centroamericanos. La primera de
ellas es este nuevo curso que está dirigido
a equipos de docentes de centros educativos.
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Ciudadanía, Multiculturalidad
y Cohesión Social (2) - Álvaro Marchesi
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 Vivimos,
no cabe duda, en una sociedad multicultural. Así
ha sido durante largos siglos pero es ahora, en las
últimas décadas, cuando se ha tomado
conciencia de esta realidad histórica, tal
vez por las crecientes migraciones, o por la presencia
activa de las minorías culturales habitualmente
olvidadas en sus países, o quizás, ojalá
sea así, porque un mayor sentido de la justicia
se extiende entre los pueblos.
¿Qué hacer ante las exigencias de igualdad
y de integración educativa y social que demandan
las minorías culturales de cada país
y los colectivos inmigrantes? Hay dos objetivos que
deberían orientar la acción educativa
en todos los casos: proporcionarles las mismas oportunidades
de aprendizaje que al resto del alumnado y valorar
su cultura y su lengua originaria. .
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Proyecto ’Juégala’
- FC Barcelona - OEI
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 27
de julio de 2007
El vicepresidente del FC Barcelona, Albert Vicens
presentó el proyecto ’Juégala’,
de la Fundació FC Barcelona, en Chile, donde
tuvo una gran acogida, con la ministra chilena de
Educación como anfitriona. En el acto de presentación
se firmó un Convenio con la OEI, con el Ministerio
de Educación y Ciencia de España y con
el Ministerio de Educación de Chile.
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Informe sobre Educación
en Valores y para la Ciudadanía
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 29
de junio de 2007
La Biblioteca Digital de la OEI, en su esfuerzo por
recopilar la información de relevancia, en
cualquier tipo de soporte, sobre las distintos ámbitos
de interés, presenta esta ÁREA de CONSULTA
MONOGRÁFICA sobre Informe sobre Educación
en Valores y para la Ciudadanía La selección
de materiales está clasificada en cuatro secciones,
las tres primeras correponden a ediciones electrónicas
y la última a ediciones en papel, y tienen
como finalidad servir de apoyo a los objetivos del
Programa de Educación en Valores y para la
Ciudadanía.
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Ciudadanía, Multiculturalidad
y Cohesión Social (1) - Álvaro Marchesi
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18-6-07
La noción de ciudadanía, con profundas
raíces históricas, se está abriendo
camino para articular en torno a ella la educación
moral. Ciudadano, como escribe Adela Cortina, es el
ser humano autónomo, que hace la vida en común
junto a sus iguales, que no es siervo ni súbdito
y que es consciente de que construye su autonomía
en solidaridad con los otros. Ciudadanía supone
libertad, igualdad, pertenencia, dignidad, respeto
y diálogo.
Desde esta perspectiva, la educación para la
ciudadanía se ha convertido en uno de los ejes
principales para incorporar los valores en la acción
educadora de las escuelas. Sin embargo, su concreción
y articulación en los proyectos educativos
no es sencilla. En primer lugar, porque no se trata
sólo de que los alumnos conozcan sus derechos
y sus deberes sino que los experimenten en la escuela
y adquieran la preparación suficiente para
ejercerlos después en la sociedad. En segundo
lugar, porque no existe un modelo de persona ideal
ya que la sociedad es plural en sus culturas y en
sus valores, lo que provoca en ocasiones controversias
y contradicciones.
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Fútbol y Racismo: un problema
científico y social
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 22
de junio de 2007
Presentamos un interesante trabajo de Javier Durán
y Pedro Jiménez Martín (España).
Aunque el problema del racismo parecía haber
sido superado en Europa, recientes sucesos como la
emisión de sonidos simiescos contra jugadores
negros, cánticos anti-semitas e incluso la
utilización de eslóganes y símbolos
racistas de la extrema derecha parecen mostrar lo
contrario. En este sentido la alarma parece haberse
disparado en España. Este artículo muestra
la política de actuación que se ha implantado
en nuestro país para luchar contra este problema
traducida en la creación del Observatorio contra
el Racismo y la Violencia en el Deporte.
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Género y Educación
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 1
de junio de 2007
Se presenta la nueva página sobre Género
y Educación, elaborada por la OEI, el Ministerio
de Educación y Ciencia y el Instituto de la
Mujer de España. Su objetivo prioritario es
ofrecer a los países de la región iberoamericana
un espacio de encuentro, reflexión e intercambio
permanente. A partir de las I Jornadas de Cooperación
con Iberoamérica sobre Género y Educación
celebradas en 2006 en La Antigua (Guatemala) se quiso
avanzar en propuestas concretas para que la educación
de mujeres y niñas se convierta en un derecho
real. En este sitio dispondrán de información
detallada sobre la educación de mujeres y niñas
en Iberoamérica (políticas educativas,
legislación, materiales curriculares) así
como documentos de interés, recursos educativos
y enlaces relacionados. Del mismo modo, esta página
pretende ser una ventana para dar a conocer experiencias
exitosas que han sido llevadas a cabo por los países
y que pueden servir de modelo para otros.
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5 de junio
de 2007 - Día Mundial del Medio Ambiente |
 4
de junio de 2007
Boletín Nº 21 de la Década de la
Educación por un futuro sostenible. Una vez
más tenemos la ocasión -y, en alguna
medida el deber- de celebrar, este 5 de junio, el Día
Mundial del Medio Ambiente, uno de los principales
vehículos que las Naciones Unidas utilizan para
fomentar la sensibilización mundial sobre el
medio ambiente y promover la atención y acción
política al respecto.
Conmemoramos este día la apertura, el 5 de junio
de 1972, de la Conferencia de Estocolmo sobre el Medio
Ambiente Humano, en la que se realizó el primer
gran llamamiento a la ciudadanía en torno a
los problemas del planeta y muy en particular a todos
los educadores para que contribuyamos a formar ciudadanas
y ciudadanos conscientes de los problemas a que se
enfrenta hoy la humanidad y preparados para participar
en la toma de decisiones adecuadas
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Educación artística,
cultura y ciudadanía
Álvaro Marchesi
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15
de mayo de 2007
Hace unos días se ha celebrado en Lisboa una
reunión de representantes de los gobiernos
iberoamericanos sobre cultura, diálogo intercultural
y cohesión social. Poco después, en
una ciudad próxima a Lisboa, Almada, se ha
producido un encuentro cultural iberoamericano en
el que también han estado presentes estos temas.
En ambas reuniones ha surgido una interesante estrategia
para concretar el diálogo intercultural y promover
el ejercicio de la ciudadanía: incluir en la
educación escolar las manifestaciones artísticas
de las diferentes culturas para que todos los alumnos
las conozcan, las respeten, las valoren y vivan con
satisfacción su contemplación o su expresión..
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Educación para la ciudadanía
en la web de Profes.net
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 El
nuevo portal de Ediciones SM "Educación
para la Ciudadanía" apuesta por la necesidad
de tratar desde el aula los temas éticos y
los problemas de convivencia, de prevenir disfunciones
sociales y de aumentar el capital cívico.
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Deporte y Valores: Nueva sección
de la Sala de Lectura
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 [18-5-07]
El deporte es un fenómeno social con enorme
trascendencia económica, social y educativa.
Ello ha motivado que dentro de las preocupaciones
de los Ministerios de Educación y por lo tanto
en la Organización de Estados Iberoamericanos
se encuentre el deporte y que iniciemos el tratamiento
de este tema. Comenzamos con la apertura de una sección
que recoge documentos y artículos disponibles
en la Red sobre el trascendente mundo del deporte.
Recientemente la Revista Iberoamericana de Educación
dedicó el monográfico de su número
39 al tema de la Educación del Cuerpo
y la Revista de Educación del Ministerio de
Educación dedicó su número 339
al tema Educación y Deporte. Estas dos
publicaciones nos presentan muchos artículos
de interés que nos permiten iniciar la sección.
Invitamos a los Grupos de investigación y docentes
a que nos remitan sus trabajos que, revisados por
un Comité de Evaluación, serán
considerados para su publicación en este espacio.
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Acta de Panamá sobre la
Educación en Derechos Humanos
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 4
de junio de 2007
El Encuentro Interamericano de Ministros de Educación
de América Latina y el Caribe sobre Educación
en Derechos Humanos se desenvolvió en un ambiente
de gran convergencia de ideas, y unidad de criterios
entorno a la preocupación de fortalecer la
enseñanza en derechos humanos en la escuela
básica y media, dirigida a niñas y niños
entre los 10 a 14 años de edad.
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Panamá - Encuentro Interamericano
de Ministros de Educación “Educación
en Derechos Humanos”
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 30
de mayo de 2007
Los ministros de Educación de 13 países
y delegados internacionales de derechos humanos se
reunirán en Panamá para participar del
Encuentro Interamericano de Ministros de Educación
que tratarán el tema de “Educación
en Derechos Humanos” a partir del 31 de mayo
hasta el 2 de junio próximo. El evento de carácter
internacional tiene como objetivo primordial discutir
e intercambiar experiencias significativas en materia
de derechos humanos entre los ministerios de Educación
de América Latina y el Caribe, especialmente
aquellos Estados que han ratificado el Protocolo de
San Salvador.
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Acuerdo Fundación SM y OEI
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 7
de mayo de 2007
El 4 de mayo se firmó un acuerdo entre la Fundación
SM y la OEI que tendrá como fin la puesta en
marcha del Instituto para el Desarrollo y la Innovación
Educativa en México y el apoyo al grupo de
expertos iberoamericanos sobre educación en
valores y para la ciudadanía.
Por parte de la Fundación SM firmó Leoncio
Manuel Fernández Bernardo y por parte de la
OEI Alvaro Marechesi Ullastres.
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México: Educación
Ciudadana: Retos y Responsabilidades de los Gobiernos,
las Instituciones y los Ciudadanos en el contexto
de la Globalización
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 21
de mayo de 2007
La Facultad de Filosofía y Letras y la Facultad
de Psicología de la UNAM organizan el Coloquio:
“Educación Ciudadana: Retos y Responsabilidades
de los Gobiernos, las Instituciones y los Ciudadanos
en el contexto de la Globalización ”,
que se llevará a cabo en el salón “Paraíso
B” del Hotel Radisson Paraíso, ubicado
en Cúspide No. 53, Parques del Pedregal, Cd.
de México - Zona Sur D. F., frente a Perisur;
los días 6, 7 y 8 de junio. Los temas a tratar
son: Educacion cívica y ciudadana, Liderazgo
y participación, Ética y moral, Cognición,
emoción y afecto y Familia, Escuela y Comunidad
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22 de mayo Día Mundial de
la Biodiversidad
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 19
de mayo de 2007
El 22 de mayo, con motivo de la conmemoración
de la firma de la Convención sobre Diversidad
Biológica se celebra el Día de la Diversidad
Biológica. El lema de este año es ´Biodiversidad
y cambio climático´. La diversidad biológica
es el fundamento de la vida en nuestro planeta y uno
de los pilares del desarrollo sostenible. La riqueza
y la variedad de la vida en la Tierra hacen posibles
los servicios indispensables que nos proporcionan
los ecosistemas: agua potable, alimentos, cobijo,
medicamentos y ropa. Los entornos de una gran diversidad
biológica tienen la capacidad de regenerarse
después de un desastre natural. Todo esto reviste
especial importancia para los ciudadanos más
pobres del mundo. Las personas que sobreviven con
sólo unos dólares al día dependen
de la diversidad biológica para cubrir sus
necesidades básicas. Si no conservamos la diversidad
biológica y hacemos un uso sostenible de ella,
no lograremos cumplir los objetivos de desarrollo
del Milenio.
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España - Observatorio Estatal
de la Convivencia Escolar
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10 de mayo de 2007
El Observatorio Estatal examinará la convivencia
en los centros. Contribuir a mejorar la convivencia
en los centros educativos es el objetivo de este Observatorio
Estatal, que dispondrá de información
actualizada, además de diseñar estrategias
y medidas para corregir y prevenir situaciones de
violencia escolar. El MEC presentó un plan
de trabajo a los 70 miembros de este organismo.
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De la emergencia planetaria a la
construcción de un futuro sostenible:
Una exposición para el necesario planteamiento
global
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30 de abril de 2007
El boletín 20 presenta la exposición
"De la emergencia planetaria a la construcción
de un futuro sostenible" que ha sido mostrada
ya en algunos eventos nacionales e internacionales
y se incorpora a esta web en distintas versiones.
Una primera se presenta en power point, tanto en castellano
(De la emergencia planetaria a la construcción
de un futuro sostenible) como en portugués
(Da emergência planetária à construção
de um futuro sustentável) y permite una "visita"
que incita a la reflexión individual o colectiva
para participar en la construcción de una visión
global.
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Cuadernos de la Fundación
SM: Nº 5. Las emociones y los valores del profesorado
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29 de abril de 2007
Nueva incorporación a la Sala de Lectura de
Educación en Valores. Estudio realizado por
el Instituto de Evaluación y Asesoramiento
Educativo -IDEA- ,con el apoyo del Ministerio de Educación,
en el que se analizan los valores y las preocupaciones
del profesorado que está en activo y de aquellos
que se están formando para ejercer la docencia.
La muestra contempla, para estos últimos, los
estudios que cursan y el género; para los profesores
en ejercicio, la muestra recoge el nivel en el que
imparten clase, los años dedicados a la docencia,
la titularidad del centro educativo y el género.
El estudio es obra de Álvaro Marchesi Ullastres
y Tamara Díaz Fouz.
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Ciencia, Tecnología, Sociedad
y Valores. Educar para participar en la Sociedad del
Conocimiento
Curso de Formación Docente por Internet
Edición para el Cono Sur
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 Hace
cinco años la OEI y la Universidad
de Oviedo emprendieron una acción de formación
docente sobre el enfoque CTS en la enseñanza.
En ese proyecto han participado cerca de 1.800
docentes de la casi totalidad de países
iberoamericanos. Ambas instituciones han convenido
en ampliar los contenidos del Curso para que los objetivos
más propios del enfoque CTS: valorar y participar
sean tratados de forma más explícita.
A los tradicionales objetivos educativos de conocer
y manejar la nueva sociedad del conocimiento
y su anverso la sociedad del riesgo exigen
que la educación permita a los alumnos valorar
porque la sociedad del conocimiento debería
estar al servicio de unos valores comunes que sirvan
para orientar las prioridades de los saberes y las
tecnologías que son más necesarias para
la ciudadanía y participar porque nada
de lo anterior tendría sentido si no se asume,
además, que el verdadero protagonismo de la
Sociedad del Conocimiento le corresponde a los ciudadanos,
cuya participación cotidiana en los distintos
procesos de toma de decisiones es lo que fortalece
y da sentido real a nuestras democracias. Por eso
se debería incorporar y promover desde el principio
nuevas fórmulas para hacer efectiva la participación
de los ciudadanos en la construcción y orientación
del conocimiento.
El nuevo curso cuya tercera edición se celebrará
en línea ser iniciará el próximo
mes de junio de 2007 será dirigido por
José Antonio López Cerezo y contará
en su equipo de coordinación con los profesores
Mariano Martín Gordillo y Carlos Osorio.
La OEI ha realizado una convocatoria de becas parciales
dirigida a docentes en activo.
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La Educación Física
a través de juegos motores y deportes
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2 de mayo de 2007
¿Cómo nos encontramos de valores en
la escuela, y en concreto en la Educación Física
y los deportes? Los valores están en la escuela,
de eso no hay duda, pero su trabajo consciente, explicito,
intencionado y su misma evaluación, ¿Gozan
de buena salud? En este propósito esperamos
ahondar en nuestra propuesta ya que pretende situar
el tema en cuestión y proponer practicas motrices
que promuevan os niños y las niñas la
educación en valores. Por lo tanto, el fin
primordial de la presente propuesta centrará
su focalización en promover juegos y actividades
de iniciación deportiva que trasmitan aquellos
valores que se les conceden al deporte. En este sentido
nuestras propuestas desarrollarán contenidos
conceptuales, de procedimiento y actitudinales y de
valores. Ya que estamos plenamente convencidos de
que dichos valores se incorporan en los niños
porque los programas de juegos y de iniciación
deportiva trabajan dichos valores, es decir, que junto
con los contenidos conceptuales y los procedimentales
los programas de Educación Física, en
este caso de juegos y de iniciación deportiva,
tanto en el ámbito escolar como extraescolar,
se impregnen los contenidos actitudinales o de valores.
Revista ENSAYOS Universidad de Castilla-La Mancha
Escuela Universitaria de Magisterio. Número
21
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Miradas interdisciplinarias sobre
la Violencia en la Escuela
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23 de abril de 2007
Se ha incorporado el siguiente estudio en la Sala
de Lectura de Educación en Valores.
El estudio ha sido realizado por el Observatorio Argentino
de Violencia en las Escuelas que es una iniciativa
conjunta entre el Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la Nación Argentina;
la Universidad Nacional San Martín y la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO) -Sede Brasil-, cuyos
propósitos consisten en sumar esfuerzos para
el estudio de la temática de la violencia en
las escuelas, contribuir a la consolidación
de las prácticas democráticas en el
ambiente escolar y la construcción de espacios
de ciudadanía.
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Educación para la ciudadanía
y la democracia para un mundo globalizado: una perspectiva
comparativa
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 [23-3-07]
Educación para la Ciudadanía y la Democracia
para un Mundo Globalizado: una Perspectiva Comparativa,
es un estudio desarrollado a solicitud de los países
miembros de la Red de Educación del Diálogo
Regional de Política. Este trabajo fue presentado
y discutido durante la VII Reunión del Diálogo
Regional de Política que tuvo lugar en enero
del 2005 en la sede del Banco Interamericano de Desarrollo,
en Washington, D. C. Dentro de una perspectiva general
de los últimos acontecimientos económicos
y políticos en América Latina y el Caribe,
los expertos señalan que el libre mercado y
la democracia son considerados el paradigma económico
y político preferido para la modernización,
desarrollo e integración en la economía
global. En este contexto, la educación ciudadana
surge como un vehículo válido y efectivo
para fomentar y permitir la participación cívica
de la población estudiantil en el proceso democrático
de los países de la Región. Por ello,
el tema de esta publicación no se limita a
la arena política y económica solamente,
sino también a las áreas sociales porque
la educación ciudadana está estrechamente
relacionada con los desafíos que plantean la
equidad y la pobreza.
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Congreso: De la educación
socioemocional a la educación en valores |
 11 de abril de 2007
Debates y conferencias abordaron educación
socioemocional y educación en valores.
En una sociedad intercultural, plurilingüe
y multiétnica es fundamental educar en
la convivencia. Esta es una de las conclusiones
del Congreso “De la educación socioemocional
a la educación en valores”, en el
que participaron profesores de Primaria, Secundaria,
FP y orientadores.
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Incorporación de la sostenibilidad
en el currículum:
Avance clave para el impulso de la Década de
la Educación por un Futuro Sostenible
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(29-3-07)
En la sección de la Década de la Educación
por la Sostenibilidad se ha publicado el Boletín
19 que contiene la información sobrela incorporación
del tema de la sostenibilidad en los currículum.
Esto concuerda con lo encunciado por los Ministros
y Ministras de Educación en la XIV Conferencia
Iberoamericana de Educación, cele
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